顛倒歌教案反思（精選2篇）
顛倒歌教案反思 篇1
活動過程：
一、開始部分：指導幼兒學著動物的樣子坐上老師開的.“火車”進入活動室。
小朋友，你們喜歡哪種動物？請你們學著動物的樣子進入活動室好嗎？
二、基本部分
1.談話：小朋友，你們剛才是怎么進入活動室的？（學著小動物的樣子）你們是學著哪只動物？（幼兒回答）師表揚：你們回答得真棒！
師：在茂密的大樹林里住著許多動物，獅子是樹林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個奇怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎？（想）
2.欣賞歌曲、理解歌詞
教師說唱歌詞：小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈！你說多可笑。小小魚兒飛呀飛在藍天里。小鳥兒游呀游在大海里，公雞會生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說多可笑。
指導幼兒帶著問題仔細聽。大獅子在夢里發生了什么事情呢？幼兒回答，教師小結。提問幼兒：小朋友，你們說大獅子夢里的這些現象跟我們知道的現象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了！）
對了，動物之間的現象全反了。反了有個好聽的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢編成了一首歌，給它起了個名字叫《顛倒歌》，（出示課件）我們一起聽聽好嗎？
播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽嗎？（好聽）今天我們學習這首歌，但是，想學這首歌，必須闖過五關。
3.學習《顛倒歌》歌曲節奏的樂譜
課件出示有節奏的樂譜：第一關：（1） 第二關：（2）x x 第三關：（3）x - 第四關：（4）x x x 第五關：（5）x o 指導幼兒用手拍一拍。
4.學唱歌曲
（1）聽歌曲《顛倒歌》出示簡譜，指導幼兒把歌曲完整的學一遍。
（2）引導幼兒說一說稱大王是什么樣子的？大象沒力氣怎么表現？（用語氣和身體的動作來表現歌曲的詼諧幽默。
（3）再次聽歌曲，指導幼兒邊唱邊表演。
5.聽伴奏跟唱歌曲。
6.引導幼兒說一說日常生活中有哪些顛倒的事情。
三、結束部分：我們一起坐上“火車”到大自然中找顛倒的事情。
中班歌曲《小烏龜上山坡》反思
《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標，第一是學唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。
在活動過程中，我運用了圖譜教學法。通過圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對活動的積極性。通過學唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環節，我引導孩子們親身去扮演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質遷移到自己身上。
在活動中，存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動，需要教師有較好的音樂素質。教師必須要對歌曲吃透，從范唱開始，就要表現得優美，使幼兒喜歡聽、愿意學。在學唱歌曲時，不論教師的回應、清唱、一舉一動都應該與歌曲相符，是課前精心設計和熟記的。這樣，幼兒才能在一個有節奏感的教學活動中潛移默化地學會歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。
評課時，眾老師給的意見對我有所啟發。其中，俞老師提到：音樂活動注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜歡了才愿意學。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比，發現了一個共同的問題，就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲，就已經要求孩子學了，這是有違孩子學習特點的。
我反思后認為，一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
顛倒歌教案反思 篇2
教學目標：
1、指導同學用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過創編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。
3、通過各種形式表示歌曲，培養同學的發明能力 和合作精神。
教學重點、難點：學習歌曲，積極引導同學參與音樂活動。
教具準備：鋼琴、打擊樂器等。
教學過程：
一、創設情景，導入新課
1、師：今天老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動物呢？
聽賞全曲。
2、師：剛剛在聽歌的時候，老師發現有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動物王國里有哪些小動物，它們又發生了哪些有趣的事，讓我們也來分享你們的快樂。（再聽一次錄音）
生：``````
3、師：你們對這些事情有什么想法呢？
生：``````
4、小朋友們真聰明，說得真好！是啊，動物們之間的現象全反了，所以這首歌的名字叫《 顛倒歌 》
二、多聽音樂，表示歌曲
1、師：這首歌聽起來怎么樣？有什么好方法讓它變得更好聽呢？
同學分組進行討論
2、隨音樂展示一番
歌扮演，打擊伴奏，畫圖譜``````
三、學唱歌曲、感受歌曲
1、師：小朋友可真能干，想學這首歌嗎？
生：```````
2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
3、處置：引導同學唱強弱，富有表情。
“扛大樹”要用什么樣的力氣？（f）
“稱大王”的心情怎么樣？
“害怕”應用怎樣的聲音演唱？ (p)
4、 生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作來表示。
5、 帶輕松、愉快地演唱歌曲。
四、歌曲創編，開拓知識
1、 學了這首歌，小朋友有什么想法？
生：``````
2、 為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現象呢？
生：``````
說出正確的現象，老師貼出相應的歌詞卡片。再學習唱一唱新歌。
3、 師：現在歌名還能叫《顛倒個歌》嗎？
生：``````
分組討論，寫一寫歌名
4、 師：小朋友們，你們還能說出其它各種正確的自然現象嗎？
生：```````
5、 師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動自身的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
同學討論創編歌詞并唱一唱
五、教師總結，放飛希冀
師：今天，老師覺得你們都特別棒，不只學會了歌曲，而且了解了許多自然知識，期望小朋友以后能用自身聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察事物哦！好嗎？
教學反思：
本節課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，上課時我和同學一起體驗、發現、發明、表示和享受音樂美，一起創編歌詞。興趣是學習的基本動力，是同學與音樂堅持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，我在教學過程中有趣的音樂活動，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養同學的學習興趣。
在課堂上我把教學內容與同學的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節奏的敲打，既生動又培養了同學的音樂的興趣。每一個同學都有權利以自身獨特的方式學習音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。為歌曲創編歌詞的教學環節就是把全體同學的普遍參與不同個性的思維有機結合起來，用這種教學形式為同學提供發展個性的可能和空間。