媽媽的賬單教學教案設計（通用2篇）
媽媽的賬單教學教案設計 篇1
【 教材簡析】
《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的 教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
【學習目標】
1、知識與技能
（1）借助拼音讀通課文
（2）了解課文主要內容，從中受教育
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
借助拼音讀通順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理，認識到母愛的無私。
3、情感態度與價值觀
從課文的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
【重點與難點】
1、了解課文內容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學方法】：創設情境激發學生的情感；多種方法朗讀培養學生的語感。
【課前準備】
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
3、多媒體課件。
【教學課時】：一課時
教學流程：
一、巧設懸念，激發興趣
1、板書“0＞60”
2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么
一回事了。
4、板書：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。）
5.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）
二、初讀課文，整體感知課文的主要內容
1、看來同學們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善于發現問題的眼睛，我們就會有收獲。下面就讓我們帶著問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。
2、同學們聽得都很認真，誰愿意把自己的收獲說給大家聽一聽.（既善于發現問題,又樂于解決問題,你們真是一群了不起的孩子）
三、再讀課文，理清課文的思路
1、教師小結：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會有更大的收獲。
2、為了讀有所獲請看讀書要求：（課件出示閱讀要求）
（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順
（2）找出自己易讀錯,寫錯的字詞,畫出不理解的詞語。
（3）課文一共寫了幾份賬單，分別是誰寫的？用“～～～”畫出賬單上的內容
（4）課文主要寫了什么內容？——試著用“課文先寫了什么，接
著寫了什么，最后寫了什么”的句式，總結一下課文的內容。
（5）找出自己最感興趣的問題
四、檢查自學效果
1、檢查字詞
（1）出示詞語，認讀詞語：
彼得 收款報酬款項
賬單 郵局索取慈愛
塞進 懷著羞愧萬分
小心翼翼 躡手躡腳
（2）理解詞義：
躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；
賬單：記載貨幣、貨物出入事項的單子；
報酬:就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；
款項:就是每一個項目多少錢；
如愿以償:就是實現了自己的愿望;
小心翼翼:指特別小心、認真，一點也不敢疏忽；
3、默讀課文，想想課文講了一件什么事？
出示填空，運用上面的詞語說說。
課文講的是小男孩彼得給（ ），索取他幫助媽媽做事的。當小彼得（ ）時，同時也看到（ ），這份帳單讓小彼得感到，把索取來的報酬了媽媽的口袋
4、抽生說說畫出的兩份賬單
五、品讀賬單，感悟母愛
每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密，要想真正揭開賬單的秘密，必須反復地去讀，深入地想。下面就讓我們細細地讀一讀母子二人的賬單吧。
1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼
（1）、古人把讀書叫煮書，如果大家能把賬單上的內容多讀幾遍，帶著問題多讀幾遍，你會讀懂彼得的賬單，還會讀懂彼得一個怎樣的孩子。
（2）10歲的小彼得怎么想到給媽媽開這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個商人的兒子，在父親店里接觸了解到一些關于賬單的知識，一次他突發奇想開了個賬單，想媽媽索要做事的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！）
從賬單的內容可以看出彼得是個怎樣的孩子？（天真聰明） 出示句式：我覺得他是一個（ ）的孩子，因為他（ ） 過渡導入：讀懂了彼得的賬單，讓我們再來看看媽媽的賬單。
2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
媽媽的賬單教學教案設計 篇2
【教材和設計理念說明】
本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
教案的設計首先要遵循人的一般認知規律，通過預習，初步感知課文內容；努力倡導“以生為本”“以學定教”“順學而導”的理念，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過品讀、評說等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內涵，潤物細無聲地使學生得到語言的訓練、情感的熏染。通過學文，激活生活的記憶,喚醒學生生活中的真實體驗，受到思想品德教育。
【教學目標】
一、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、讓學生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培養學生獨立閱讀、質疑的能力，發揮合作探究的精神。
【教學重點和難點】
一、讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學過程】
一、在前一天，布置預習課文，解決如下問題：
1.了解課文大意，寫出主要內容。
2.生字注音，難詞釋義。
3.對其中有感觸的句子和段落寫感想。
4.讓學生收集與文章相關的資料:如:賬單、芬尼、關于母愛的詩詞、名句、歌曲等。
5.把不懂的問題記錄下來，準備跟伙伴討論。
（設計意圖：通過預習，學生對課文有一個大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現先學后教的理念，可以更好地達到課堂學習效果，并養成預習課文的習慣和掌握一定的預習方法。）
二、小組交流預習內容,綜合疑難之處。
1.要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。
(“索取報酬” “賬單” “芬尼” “款項” “羞愧萬分”等)
2.要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發表見解,老師相機點撥。 （如：媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”？小彼得為什么會感到羞愧萬分等。）
（設計意圖：給學生展示自己自學課文心得的平臺,提高預習課文的積極性，通過交流，學生在課堂上可以發現自己預習的不足，起到取長補短的作用，更重要的，可以培養認真聆聽、踴躍質疑、發表見解的習慣,鍛煉膽識,培養自信。在本步教學中，自主學習和合作探究的教學理念可體現得較充分。）
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會“0芬尼”的含義。
1.出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）
2.引導比較，發現區別。（學生可能會說內容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋“芬尼”。
3.補充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？
（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛
（2）學生聯系自己的生活，補充“媽媽的賬單”。
4.引導對比，對媽媽的統計結果“0芬尼”，你想說點什么？
如：媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。
全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。
相機板書：無價 無私 不求回報 可貴 無法償還
（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學會用優美的詞句來表達。）
四、圖文結合,誦讀感悟“羞愧萬分”。
1.指導朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）
2.小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?
（1）教師啟發：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。
（2）學生發言：
生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽
生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽
生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯
生丁：他讀著讀著，
3.反復朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內容。
（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發掘，將學生的情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）
五、總結深化，拓展延伸。
1.播放flash動畫《媽媽的賬單》。
2.朗誦《感恩詩》。（電腦出示）
感恩父母
看著窗外的繁華，忽然想起了父母 。
鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。
有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。
她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。
媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，
爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。
媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，
爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。
父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細細品味，
如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，
那么父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。
如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，
那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命 。
學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識 。
學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。
學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。
3.讓我們一起來唱《感恩的心》，并跟著畫面做手語操（電腦出示）
4.聯系學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？
小結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。
（設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）
六、布置作業。
自主設計作業，如寫一篇讀后感，為媽媽做點什么等。
（設計意圖：順應課文內容和學生情感走向，鞏固學文效果，學生也不會感到有負擔。）
【板書設計】：
20﹡ 媽媽的'賬單
60芬尼（懂事，有錯就改）
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彼得媽媽
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0芬尼（母愛，無私無價）
（設計意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動，使學生一目了然。）
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