關于《我多想去看看》教案（精選16篇）
關于《我多想去看看》教案 篇1
一、教材分析
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠的北京去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文共有兩個自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產生了想去看看新疆的愿望。
本課要求認讀的生字共有11個，集中在第1自然段。文中兩個自然段都是先寫了媽媽或爸爸告訴“我”的兩句話，再寫了對媽媽或爸爸說的愿望。段落的結構、句式、情感表達都有相同之處。文中“彎彎的小路”“遙遠的北京城”等偏正短語較多，讀起來朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出現了兩處，這句話既是感嘆句，又具有反復的表現手法，表達了“我”想去看看北京、新疆的強烈愿望。課文朗讀中偏正短語和長句子較多，這些是學生朗讀的難點，而讀好感嘆號的句子，體會反復手法所蘊含的強烈情感，亦是學生朗讀的難點之一。
這一學期，學生已經具有一定的識字能力，但對北京和新疆并不了解，在適當的時機利用多媒體讓學生知道北京的位置，欣賞北京的風光，讓學生觀看升旗儀式視頻，感受祖國的偉大。
二、學情分析
一年級學生在識字、朗讀方面有一定的基礎，也接觸過一些偏正結構的短語。在這節課中，緊扣關鍵字詞句，以讀為主，對文本進行個性化的閱讀，結合偏正短語訓練等，讓學生在輕松愉悅的氛圍中識字，在靈動的課堂中積累偏正結構短語，同時提升對北京的向往之情，對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學目標
1、通過字理識字、聯系生活等方法認識11個生字，通過看圖片、視頻理解“遙遠、雄偉、壯觀”的意思，能發現“北”“京”字形的特點，并正確書寫。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第一段。積累“彎彎的小路”等短語，能讀好帶感嘆號的句子。
3、了解北京是我國的首都，增進學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點
教學重點：
認識新字，會寫生字。積累偏正結構短語，讀好帶有感嘆號的句子。
教學難點：
抓住表達“我”美好心愿的句子，體會我對祖國大好河山的熱愛之情
五、教學過程
一、課前談話——欣賞圖片，引入心愿
小朋友們，咱們中國地大物博，有許許多多風景優美的地方，現在老師把這些美景帶進課堂大家一起來欣賞。
1、欣賞圖片：播放有名的幾處風景圖片:（雄偉的）天安門、（美麗的.）天山、（壯觀的）長城、（高高的）山、（藍藍的）大�！�
2、引入心愿：看了剛才的圖片，你想說什么?（預設：很美，我也想去看看）
二、游戲闖關
(一)讀好課題，認識心愿
1、認識心愿：看到這么美的風景，我們都想去看看，今天有個小朋友有著和我們一樣的心愿，讓我們一起說出他們的心愿——我多想去看看。
2、學習生字：“想”。課題中藏著一個生字，誰來讀一讀?你有什么好辦法認識它？(加一加：相+心；組詞：想念、想法、思想……)
3、讀好課題：朗讀指導輕聲“看看”。
(二)初讀課文，明確心愿
1、自由讀課文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?讓我們大聲地讀課文，從課文中尋找答案。
出示要求:
�。�1）大聲地、自由地朗讀課文；
�。�2）讀準字音，讀通句子，不會讀的地方多讀幾遍；
�。�3）讀完標一標自然段。
2、交流反饋。
（1）檢查生字學習情況。
（2）用不同的識字方法學習生字。
①學習后鼻韻母的字：自讀、帶讀，讀好輕聲。
�、谧种i認識“告”：一口咬掉牛尾巴。
“觀”：又見面，看一看。
“非”：三三加兩豎。
�、壅f話訓練：請學生試著用“告訴”說一句話。
�、苡帽纫槐鹊姆椒ㄗR記：北、廣、走。
�、堇斫狻皬潖澋男÷贰�,拓展積累短語。
A、看，這就是媽媽說的小路，這條小路彎彎曲曲，我們就叫它“彎彎的小路”。（朗讀指導，“的”字讀得又輕又快）
B、看圖仿說短語：（藍藍）的天空，（綠綠）的草地……
(三)精讀品味，感悟心愿
�。�2）長句子理解、朗讀指導，積累短語。
出示：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
①指導讀長句。
出示：遙遠的/北京城，有一座/雄偉的/天安門，廣場上的升旗儀式/非常壯觀。
�、谥该x，朗讀指導。
�、劢柚貓D、具體事例理解“遙遠”的意思，朗讀指導“遙遠的北京城”。
④圖片認識“天安門”，直觀感受“雄偉”，學習“安”，積累“雄偉的天安門”。
�、輬D片認識“廣”。出示天安門廣場圖感受“大”:大大的場地叫“廣場”；非常非常大叫“廣大”。
⑥聯系生活認識“非�！薄Ｉ杂善醋x，指名讀，說話訓練：用“非常”夸一夸北京。
�、哂^看升旗儀式視頻，感受“壯觀”，積累“壯觀的升旗儀式”。此時此刻，如果你在場的話，你心里會想些什么？（預設：升旗儀式太壯觀了。）所以我們稱它為——壯觀的升旗儀式。
�。�3）讀好帶感嘆號的句子。
出示：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!
�、僮杂勺x。
�、诩毿牡男∨笥芽隙òl現了——“我多想去看看”一口氣說了兩遍，后面還跟著一個感嘆號！為什么呢？(更加強烈地表達了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)
③那么你能讀出這種迫切的感情嗎?請你再讀一讀。
引讀句子:我多想去看看，我多想去看看!原來天安門這么雄偉，怪不得我對媽媽說——我多想去看看，我多想去看看!
原來升旗儀式這么壯觀，怪不得我對媽媽說——我多想去看看，我多想去看看�。R讀、個別讀、男女生讀，必要時范讀，朗讀指導，讀準感嘆號）
4、配樂朗讀第一自然段。
(四)緊扣難點，指導書寫
1、書寫指導：北。
�。�1）出示范字，觀察字形：把字寫好，要學會觀察，一看結構，二看位置，三看筆畫。仔細觀察“北”，你發現了什么？——北：左右結構，左低右高。
（2）教師范寫，學生書空。提示要點:注意筆順，左豎上是橫，右邊先撇后豎彎鉤。
六、教師小結、提升心愿
1、祝賀大家經歷重重考驗來到了首都北京，讓我們一起去北京逛逛吧!(出示北京美景視頻)
2、說一說你想去哪里看看呢？
關于《我多想去看看》教案 篇2
教學目標：
�。ㄒ唬┱J識13個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“心”;
�。ǘ┱_、流利地朗讀課文，背誦課文;
（三）了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。
教學重點： 識字、寫字和練習朗讀。
教學難點： 讀好課文中的長句子
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
�。ǔ鍪菊n件）
師：同學們，看了這幅圖你想說些什么？
學生自由回答。
師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了。
二、初讀感知
�。ㄒ唬┓蹲x課文
生借助拼音自讀課文，圈出生字
�。◣煱鍟何叶嘞肴タ纯矗�
師范讀課文
師：好，現在你們和老師一起來讀讀課文，好嗎？
師生合作朗讀
一二組當老師，三四組當學生讀，交換朗讀
師：孩子們，讀了課文，你知道天安門在哪里嗎？
生答。
師：北京是我國的什么呢？
生答。
師：你們愛北京嗎？
生答。
師：我國的國旗是什么呢？
生答。
師：你們愛五星紅旗嗎？
生答。
出示課件。
師：跟老師讀一讀這幾句話。
生跟讀。
師：那現在你知道這個孩子想去看什么了嗎？
生答。
師：你們想去看嗎？好，請大家有感情的齊讀一遍課文。
生齊讀。 （二）自讀課文，識記生字
師：同學們讀得真好，請把書放在桌子左上角。
課件出示生字
師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。
學生齊讀，從后往前再讀一次。
男女生比賽
師：孩子們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？
學生匯報。
師:這些同學真了不起，老師敬佩你們。
師：這些生字寶寶真調皮，他們離開拼音媽媽。到這兒來了，你們還認識它們嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學生認讀。
小組開火車認讀
三、朗讀感悟
（一）師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開書，找一找它們，自己讀幾遍。
學生自讀。
師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？
學生齊讀。
（二）師：你們能試著背一背這篇課文嗎？能背下來的同學自己背一背，背不下來的同學可以看著書練一練。
（三）指名背誦。
（四）齊背。
師：我多想去看看，因為遙遠的北京城，（學生接）有一座天門。因為廣場上（學生接）升旗儀式非常壯觀。
關于《我多想去看看》教案 篇3
教學目標：
1.認識14個生字，認識1個偏旁“心”字底。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
教學重點
1.認識14各生字，認識1個偏旁“心”字底。
2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
教學過程
第一課時
一、導言
再過一個多月就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里?有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢?你想知道嗎?那我們一起學一學11課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思?
(特別想，非常想)
他那么想去看看，到底要看什么?聽老師讀課文，然后說說你知道了什么?
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多。
1.看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇到生字把它圈起來，把它讀得正確、流利。
2.檢查生字：
同桌之間──開火車──組詞領讀──怎么記住它的。
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的組合。
京 是“影”字的一部分。等等
3.這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。
告訴 小路 走出 遙遠 北京城 天安門 廣場 升旗儀式 壯觀
(1)自拼自讀 (2)指讀正音 (3)齊讀鞏固 (4)去拼音后檢查(請小老師領讀)
4.你們把生詞讀得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎?
黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。
5.這首詩一共有幾句話? 你最喜歡哪句話?
6.請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內說說，讀了這句話你知道了什么?
三、指導寫字：“廣”、“升”
1.學寫生字。注意“升”的第一筆。(強調兩次撇的筆畫。)
2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)
師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。
第二課時
一、復習鞏固生字詞
全班開火車讀不帶拼音的生字詞，
二、同桌互讀課文，理清課文意思。
1.師：(看課文中的插圖)在我家門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個一起來讀課文。(同桌兩個對讀)
2.指名一對同桌對讀，學生評議。
3.男女對讀。
三、細讀品味、升華情感。
(一)指導品讀
1.師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。)
指導學生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)
2.媽媽還告訴我什么?
(出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。)
3.師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?(引導學生理解很遠很遠就是“遙遠”，最吸引孩子的就是北京的天安門)
(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)
學生練讀，指名讀，齊讀
4.師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(課件播放天安門廣場升旗儀式錄像片)
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?
(讓學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。)
指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
5.學生合起來朗讀一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
(師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。)
6.“我”說了什么?
出示：“我”的話。
我多想去看看，看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。
出示：北京是我國的首都。
對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學們想去嗎?
出示：五星紅旗是我國的國旗。
你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心啊!同學們，你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導朗讀。
下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。
四、小結：
在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、西湖......隨著我們年齡的增長，我們要更多地了解我們祖國的秀麗風光。愛我們的祖國吧，愛我們的首都吧，愛我們的五星紅旗吧!
五、生字書寫
1.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區別是什么呢?
2.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
關于《我多想去看看》教案 篇4
《我多想去看看》是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。
教學目標
1、能認識12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學重、難點
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創設情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
�。�1）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
�。�2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
�。�3）分句讀課文。
2、再讀課文：
學習第一段
（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
�。�2）交流：
A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀
B：理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
�。�3）對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
學習第二段
（1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。
�。�2）朗讀第二句，完成下列填空。
（ ）的新疆 （ ）的天山 （ ）的雪蓮
�。�3）全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
教學反思：
本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現，激發學生的情感。
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，很多學生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。
《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續學生的情感。
如果說這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的`熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
關于《我多想去看看》教案 篇5
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。
【學情分析】
學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學生沒有去過北京，在適當的時機利用多媒體讓學生欣賞北京的風光，向學生講一講北京的風光，為情感的激發創造條件。
【教學理念】
1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
【預設教學目標】
1、復習生字，會寫“廣、升”2個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
【預設教學過程】
一、復習
這節課我們繼續學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。
1、復習生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。
2、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學習一、二兩句
1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
2、你讀懂了什么？
3、根據學生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據學生回答：
⑴理解“遙遠”
誰知道這個詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。
出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。
�、粕嚼锏暮⒆蛹词寡刂鴱潖澋男÷纷叱隽舜笊剑疖嚾ケ本┻�要很長時間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
�、抢斫狻皦延^”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽到了什么？
是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學習第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊！
1、指名多生說，你想去看看嗎？
2、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？
4、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
�、畔群屯老嗷プx讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
⑵指名讀
�、窍胱x的站起來讀
�、任覀円黄饘⒆约旱脑竿f出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強烈的渴望��！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？
1、出示句式：北京，我想對你說。
自由說──指名說。
2、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
3、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數千萬國內外的游客。2008年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
⑴讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看
⑵女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看
�、俏覀円黄饝阎鴮Ρ本┑臒o限熱愛，無限向往，一齊說。
六、寫字
指導書寫“廣、升”。
關于《我多想去看看》教案 篇6
教學目標： 1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
正文： 11 我多想去看看
教學目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：指導學生有感情地朗讀課文
教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學準備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一、揭題
【課件出示】
師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計
�。ò鍟n題：齊讀課題）
二、學生自由初讀課文
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
三、學生互相提醒容易讀錯的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認字情況
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。
2、指名一對同學對讀，學生評議。
七、指導朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京�？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。
�。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑奶彀查T）
（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
（學生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？
學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。
指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，
“非常壯觀”讀重一些。
3、學生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
�。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息
（學生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？
好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發學生熱愛北京的情感。
師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
�。ǖ谌洌何覍寢屨f，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
我多想去看看教案_我多想去看看教學設計
第二課時
一、指導朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學生同座位互背。
3、全班同學齊背。
二、指導寫字。
1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學生在書上練習書寫。
3，學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學生練習書寫。
三、擴展練習。
出示北京的風景圖片，當地的風景圖片。
說話訓練：我多想（ ）。
作業設計：
1、想一想，連一連。
告 走 北 升 城 廣
路 京 旗 門 場 訴
2、比一比，組詞。
聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）
訴（ ）足（ ）比（ �。┥ā 。�
3、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
板書設計：
11我多想去看看
天安門（圖） 升旗儀式（圖）
愛北京 愛祖國
我愛北京天安門
關于《我多想去看看》教案 篇7
教學內容：
人教版《語文》第一冊102頁
教學目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。
2、認識2個偏旁“心、方”。
3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
教學課件、田字格。
教學重難點：
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區別形近字并能把生字書寫正確、端正。
教學理念：
在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習�！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。
教學設計：
一、激趣導入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？
看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）
板書課題。
小朋友說得真棒��！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄒ龑W生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）
二、初讀課文：
1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的`時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學生認真聽。
2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
三、學習生字詞語
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。
2、出示生字，學生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）
讀得好的當小老師帶領大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）
四、再讀課文
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）
五、生字書寫
1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）
他們的區別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
六、作業
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
關于《我多想去看看》教案 篇8
北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。
教學目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。
2、認識2個偏旁“心、方”。
3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：教學課件、田字格。
教學重難點：讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區別形近字并能把生字書寫正確、端正。
教學理念：
在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習�！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。
教學設計：
一、 激趣導入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？
看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）
板書課題。
小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄒ龑W生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）
二、初讀課文：
1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學生認真聽。
2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
二、學習生字詞語
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。
2、 出示生字，學生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）
讀得好的當小老師帶領大家一起讀。
3、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
4、 比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）
三、再讀課文
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）
四、生字書寫
1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、作業
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
升國旗的禮儀
張詩茀
每個人都有一個家。家是我們的搖籃，給我們溫暖，給我們庇護，給我們許許多多。試想，如果沒了家，我們將會無家可歸，到處流浪。這個家只是小家。我們還有一個大家，這就是我們的國家。國家是我們的根本。她給我們主權，給我們尊嚴，給我們一切一切。試想如果沒了國家，又將會怎樣呢？我們就會受人宰割，任人欺侮，成為亡國奴，近代史的恥辱就會重現！
因此，自古以來，有多少愛國志士為保衛國家、保住國家領土的完整浴血奮戰，為國捐軀！岳飛的精忠報國有口皆碑；文天祥丹心一片人人稱頌──真是舉不勝舉。有國才有家，每個人都愛自己的家，也更愛自己的國家！
我們驕傲，我們是中國人！五星紅旗是中國的象征。舉行升旗儀式，當然應嚴肅莊重。《國旗法》作了明確的規定：全日制中小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。
這里有一個真實的故事，一位美國的孩子，隨父母來到中國，在我國一所小學讀書。他看到中國學校每周舉行升中國國旗的儀式。于是他帶來錄音機，在錄音機的天線上插上美國的國旗，在學校升旗時，他便按下按鈕，放美國國歌，向自己國家的國旗行注目禮。同學們，美國的孩子多么熱愛他們的祖國，他們的愛國教育多么深入人心！
同學們，難道我們會輸給美國的教育，輸給美國的孩子嗎？不，我們會做得更好！不管參加多少次升旗儀式，我們都必須認真嚴肅，一絲不茍——這是維護祖國的尊嚴！在集體朝會時，大家都作得很好�？善綍r每天升旗時，個別同學態度不夠嚴肅。為此學校重申：要求在任何時候升降國旗時，在場的全校師生員工一律要面向國旗肅立，行注目禮，少先隊員敬隊禮，直到升降旗完畢。每天升旗時，要求學校每一位員工都參加。班主任到班，其他教職員工在本人辦公室走廊面對國旗，參加升旗。
《國歌》是中華民族的最強音，我們當然要以滿腔的熱情，唱出對祖國的熱愛。讓我們放開歌喉縱情高唱《國歌》吧！
天安門廣場升旗時間
天安門廣場每天升國旗的時間在特設的公告牌上公布。執勤的國旗護衛隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。
學校升國旗儀式參考
一、目的
為了加強學生愛國主義教育，進一步增強集體榮譽感和民族責任感，培養德、智、體全面發展的合格人才。
二、時間
重大節日，每周一早晨7：00整。
三、方法
1、3人升國旗，全校學生列隊舉行，隊列人員行注目禮，少先隊員行隊禮，位于指揮位置人員行舉手禮。
2、國旗的掌持：國旗由一名掌旗員掌持，兩名護旗員護旗，護旗員位于掌旗員兩側，掌旗員應具備良好的政治、軍事和身體素質。
3、掌持國旗的姿勢為扛旗，要求：右手將旗扛于右肩，旗桿套稍高于肩，右臂伸直，右手掌心向下握旗桿，左手放下。聽到“齊步──走”的口令，開始行進。
4、升國旗的要領：升旗時，掌旗員將旗交給護旗員，由兩名護旗員協力將國旗套在旗桿繩上并系緊，掌旗員將國旗拋展開的同時，由兩名護旗員協力在規定時間內，準時將旗升至旗桿頂。升國旗時，掌旗員應當面向國旗行舉手禮。
四、要求
1、升旗時全院學生必須參加，不得無故缺席，請假、遲到和早退。
2、升旗時應儀表整齊，著統一校服。
3、升旗時保持良好立姿，精神飽滿，嚴肅莊重，不得嬉笑打鬧。
4、升旗時全體立正，兩手放置兩側褲縫，面朝國旗，行注目禮或隊禮，心中默唱國歌。
五、其他
1、降國旗由專人負責。
2、如遇天氣原因和特殊情況另行通知。
關于《我多想去看看》教案 篇9
教材分析：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
教學設想：
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。
教學目標：
1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學過程：
一、創設情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？
�。ㄔu析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）、分句讀課文。
2、再讀課文：
�。�1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
�。�2）、交流：
A：理解遙遠。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀
B：理解壯觀。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯觀的含義。指導朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。
�。�3）、對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）
�。ㄔu析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說我國的首都是，我國的國旗是）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
教后反思：
本課教學我以情貫穿全文，以情為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現，激發學生的情感。
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。
《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續學生的情感。
如果說這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
關于《我多想去看看》教案 篇10
教學目標：
一、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”等 四個字，認識兩個偏旁“心、方”
二、朗讀課文，背誦課文。
三、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：識字寫字和練習朗讀。
教學難點：讀好詩中的長句字。
課前準備：北京的風景圖課件，升旗儀式錄像等 。
教學過程
一、激趣導入
1、觀看天安門廣場升旗儀式錄像。
2、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
3、教師引導：北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說嗎？（學生自由談感受），如北京太美了！我真想去看看等。
4、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題：《我多想去看看》（個人讀――――全班讀）
二、初讀課文，識記生字。
1、教師范讀，學生初步感知課文內容，并在課文中畫出生字新詞。
2、學生借助拼音朗讀課文，讀準字音。
3、識字：學生自由識字，教師教識生字詞。
4、教師教讀詩歌，學生思考：詩歌中的媽媽告訴“我”什么？“我”又說了些什么？（先小組議，再班上議）
三、再讀詩歌
1、學生再讀詩歌。
2、出示多媒體課件（配有分角色朗讀）
3、提問：誰聽出了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？
�。▽W生找出相應的詩句）
4、分角色朗讀：一個當“媽媽”，一個當“我”。
5、朗讀感悟：北京 城很美。
四、復習導入
1、抽讀生字卡片
2、復習詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門、比一比、足球。
3、找朋友：
出示：zù qí shēng běi 找出相對應的字。
五、朗讀、背誦詩歌。
1、觀看天安門廣場的升旗錄像。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、背誦詩歌。
六、擴展練習：說話訓練：我多想——
板書設計：
媽媽：小路———大山————北京城————天安門————升旗儀式
我說：多想去看看
廣 升 足 走
1991年5月1日6時5分，一支國旗護衛隊邁著整齊的步伐，從天安門出發了，掌旗手擎著五星紅旗，34名護旗隊員排成4路縱隊，正步向旗桿基座行進。6時12分，掌旗手將國旗莊重地交給升旗手。隨著一聲“敬禮”的口令，升旗手按動電鈕，護衛隊行持槍禮，軍樂隊奏國歌。國旗沿著30米高的銀灰色旗桿徐徐上升。
你了解天安門廣場上的升旗儀式了嗎？你能把這個過程告訴其他小朋友嗎？
關于《我多想去看看》教案 篇11
教材說明：本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯、語言樸實。
學習目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄像片。
教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學難點：讀好長句“廣場上升旗儀式非常壯觀”
第一課時
一、看圖導入
1、出示圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城等風景圖片。
2、看！北京風景迷人、歷史悠久，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
（用不同的句式來談自己的感受，鼓勵學生說一句完整的句子）
3、導入新課：有位山村的小朋友和你們一樣，也和想到北京去看看。
出示課題：我多想去去。（個人讀—全班讀。讀準字音）
二、學習課文
初讀詩歌
1、請小朋友自己讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子。然后讀給同桌聽聽。
2、剛才小朋友讀得真認真，你能說說，詩歌中媽媽告訴“我”什么？“我”又說了些什么？
3、和你的同桌試試，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪桌讀得最好。
4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，同桌讀，男、女同學分角色讀，全班讀）
識字
1、認讀詞語
�。�1）、今天我們又多交了幾個新朋友，來認識他們吧！讓我們比一比，看誰認得最快，讀得最準，記得最牢。
�。ǜ嬖V、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式）
（2）、自由練讀詞語
（3）、比一比。
開小火車比賽，比比哪組的火車開得最棒！
同學來挑戰。
隨機抽讀。
全班抽讀。
2、認讀生字。
�。�1）、剛才我們認識似的詞語中有很多今天要認識的生字。
�。�2）、用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲地練讀。
�。�3）、同桌互讀讀一讀，聽一聽，評一評。
�。�4）、抽讀生字卡片—聽音找卡片—齊讀生字卡片。
�。�5）、多種形式記憶生字。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）
小組學習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（相機學習方字旁、心字底，范寫、書空）
說話訓練
1、出示句子（p104我會讀）：“北京是我國的首都”、“五星紅旗是我國的國旗”
2、你會讀嗎？試試看？個人讀—指名讀—男、女同學讀—全班讀
3、你能說嗎？（1）我國是首都是▁▁▁▁▁▁（2）我國的國旗是▁▁▁▁▁▁▁
三、鞏固復習
讀詩歌
1、小組比一比，哪組讀得最正確、最流利。
2、老師和你們分角色讀課文好嗎？
寫字“廣、升”
1、觀察兩個字在田字格中的位置。
2、廣：一橫短，左低右高 “升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。
3、教師范寫，學生書空、描紅。
《我多想去看看》教學反思
《我多想去看看》以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式，抒發了少年兒童向往北京的強烈思想感情。
也許是自己上半年剛去過北京，對天安門廣場壯觀的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時特別用心。課前，我利用去北京拍攝的照片、錄像做成了課件；找出了保存著的一些景點門票，熟讀上面的解說，準備在課堂上為學生當導游；還布置學生去搜集北京的相關資料。上課時，我讓學生匯報課前搜集的信息，學生興趣盎然，接著我利用北京風光導課，激發學生閱讀興趣，不少學生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了。在理解“天安門廣場的升旗儀式非常壯觀” 一句時，我播放了升旗儀式的錄象。學生有了圖片、錄象等一些直觀感受，自己也真的很想去北京看看。有了發自內心的感受，學生讀得很帶勁，很有感情。
由于課前的充分準備，這篇課文只用了一節課就上完了，而且上得很扎實。第二課時，我利用制作好的課件和背在心里的一些解說詞，像導游似的給學生介紹了 “故宮”、“人民大會堂”、“長城”等許多景點。上完課，學生說：“老師，學完這篇課文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方�！甭牭竭@句話我很高興，因為這就是我上課前追求的目標。
如果我的課前準備不那么充分的話，就不可能騰出一節課來為學生介紹關于北京的那么多知識�？梢姡n堂上要為學生減輕負擔，提高課堂質量，很大的工夫必須在課前就花。
關于《我多想去看看》教案 篇12
［教材分析］：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
［教學設想］：
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。
［教學目標］：
1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學過程：
一、創設情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？
�。ㄔu析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
�。�1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）、分句讀課文。
�。ㄔu析：小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發學生學習生字的積極性，并能在學習中培養合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節省了時間，又突出了難點。）
2、再讀課文：
�。�1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）、交流：
A：理解遙遠。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀
B：理解壯觀。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯
觀的含義。指導朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。
（評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。）
（3）、對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
�。ㄔu析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）
�。ㄔu析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說我國的首都是，我國的國旗是）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
�。ㄔu析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，
了解學生的學習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續。達到課已盡，而意未了的境界）
關于《我多想去看看》教案 篇13
教學目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：指導學生有感情地朗讀課文
教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學準備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一、揭題
【課件出示】
師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。
�。ò鍟n題：齊讀課題）
二、學生自由初讀課文
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
三、學生互相提醒容易讀錯的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等
四、檢查字音和認字情況
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。
2、指名一對同學對讀，學生評議。
七、指導朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）
2、師：媽媽還告訴我什么？
�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京�？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）
�。ɡ首x時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
（學生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，非常壯觀”讀重一些。
3、學生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
�。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息
�。▽W生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己
在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？
好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的
什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被
京的什么地方？
十、激發學生熱愛北京的情感。
師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時
一、指導朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學生同座位互背。
3、全班同學齊背。
二、指導寫字。
1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字
格的位置。
2、學生在書上練習書寫。
3，學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，
自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學生練習書寫。
三、擴展練習。
出示北京的風景圖片，當地的風景圖片。
說話訓練：我多想（ ）。
作業設計：
1、想一想，連一連。
告 走 北 升 城 廣
路 京 旗 門 場 訴
2、比一比，組詞。
聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）
訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
3、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
板書設計：
我多想去看看
天安門 升旗儀式
愛北京 愛祖國
我愛北京天安門
關于《我多想去看看》教案 篇14
一堂好課就像一個情節曲折動人的故事，讓人有鋒回路轉的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個好的教案設計。
預設目標：
1、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫廣、升、足、走四個字。認識兩個偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看！（出示課題）
二、初讀課文，理解內容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
（2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較）；
�。�3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
關于《我多想去看看》教案 篇15
教學目標
1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
課前準備
1、多媒體課件。
第一課時
一、質疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）
3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當小老師帶著大家讀？
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。
3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。
（一）解決第一個問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個問題
1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們為什么媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時
一、談話導入新課。
這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？
二、練習背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導“足”或“走”的寫法。
5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？
6、把每個字寫一遍。
五、作業。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
關于《我多想去看看》教案 篇16
教學目標：
1.會認“想、告、訴、京、安、門、廣、非、常、壯、觀”12個生字，會寫“會、走、北、京、門、廣”6個字。
2.認識結構，規范書寫，
3.會正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解“遙遠”“壯觀”等詞語的意思，積累偏正結構的短語。
5.初步感知感嘆號的作用。
6.感受作者向往美好和熱愛祖國的思想感情。
7.試著以“我多想……”開頭往下續寫。
教學重點：
1.認識12個漢字，會寫6個字，并能規范書寫。
2.會正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1.初步感知感嘆號的作用。
2.感受作者向往美好和熱愛祖國的思想感情。
3.試著以“我多想……”開頭往下續寫。
課前準備：
多媒體課件、生字此卡片
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1.出示圖片：故宮，萬里長城，頤和園，鳥巢。播放歌曲：我愛北京天安門。
2.老師：看著這北京城迷人的風景圖片，聽著這好聽的兒歌，你有什么想說一說的嗎？（學生們暢所欲言。）
3.導入新課，板書課題：我多想去看看。
二、自讀課文，整體感知
1.自讀課文。
�。�1）借助拼音自讀課文，圈出生字，看看課文有幾個自然段，想想通過課文你知道了什么？
�。�2）小組交流，說說你有什么好辦法可以記住這些生字。
�。�3）全班匯報。
2.老師范讀，注意你圈出的生字。
3指名讀，要求：能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
4.正確、流利、有感情地朗讀。
三、反復練習，識記生字
1.出示生字（我們會讀課文了，本課的生字你都學會了嗎？）
想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀
2.指名讀，加上拼音自主識記，多種形式練習。
3.重點強調
（1）比較認知“想”和“安”：兩個字都是上下結構，由偏旁加上另一部分組成的，比較容易識記。
�。�2）“告”輔助猜謎語完成識記。
4.猜謎語：
一口咬掉牛尾巴——告。
門下有一女——安。
再一次見面——觀。
5.多種形式練習識字。
四、朗讀課文，情景感知。
1，老師：北京那么美，你想去看看嗎？有一個小朋友也想去北京看看，我們看看他是怎么想的，心情怎么樣？
2.出示第一段：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！
問：從第一段可以看出作者什么樣的心情？（向往北京）
3.出示第二段：爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看�。ㄗx出“多想”的強烈愿望！）
3.結合圖片，結合情境，讀好課文。
五、感受感嘆號的用法
1.朗讀句子，體會感嘆號！
我多想去看看，我多想去看看！
�。ㄎ覀冊谑裁磿r候用感嘆號呢？）
2讀句子感悟。
我多想去看看，我多想去看看！
廣場上的升旗儀式非常壯觀。
雪山上盛開著潔白的雪蓮。
五、指導書寫。
1.出示生字：會、走、北、京、門、廣。
2.指導學生觀察寫法。板書筆順。
3.強調注意：
會，上面的書寫要注意不是“人”字；京，注意扁“口”在田字格里的中間位置占格；走，兩“豎”要分開寫；廣，“丿”這一筆要在左上起筆，往左下寫。）
4.學生描紅練習，老師巡回指導。
六、鞏固練習
1、練習生字規范書寫。
2、練習題一張。
第二課時
一、復習導入
1.出示生字，多種形式練習加深印象。
2.辨析形近字，練習組詞。
3.指名讀課文，評議。
4.今天我們繼續學習《我多想去看看》。
二、精讀課文，品味感情
（一）學習第一自然段。
1.自由讀第一自然段，想一想，你你從第一段里知道了什么？（抓住重點詞語品讀。）
2文中說的是誰？他想去干什么？
3.“遙遠”是什么意思？
雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，出示圖片進行聯系。（播放升國旗曲子）
4.你見過升旗儀式嗎？能給大家描述一下嗎？
5.出示天安門廣場升旗儀式視頻，理解“壯觀”的意思。
6.填空：的北京城；的天安門；的升旗儀式。
7.現在你想去北京看看嗎？下面帶著這樣的心情齊讀第一段，注意帶感嘆號的句子要讀出感嘆的語氣。
�。ǘ⿲W習第二自然段。
1.你知道雪蓮是什么嗎？（出示雪蓮圖片，講解有關知識）
2.出示天山、雪蓮，等代表新疆的圖片，體會新疆的美麗景色，問：你現在想去新疆看看嗎？
3.自讀課文第二段，讀出作者想去新疆看看的強烈愿望。
4.填空：
的公路；的新疆；的天山；的雪蓮。
三、拓展練習，情感升華。
1.我們學了課文知道了祖國的首都北京和新疆都是好地方，大家都想跟著課文中的小朋友去看看。咱們中國還有好多美麗的地方你能說一說嗎？
2.以“我多想……”開頭寫下自己的愿望，再和同學交流。
四、課堂總結，鞏固練習
課件出示課堂練習，學生口頭作答。
五、作業布置
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把好詞好句寫到積累本上。
知識匯總
一.會認的字
想 告 訴 路 京 安 門 廣 非 常 壯 觀
二.會寫的字
會 走 北 京 門 廣
三.易錯的字
走：先寫“土”，再寫下面的部分。
北：第四筆是“丿”，不要寫成“一”。
廣：上面有“丶”，不要寫成“廠”。
四.多音字
會 [huì] （開會） [kuài]（會計）
五.近義詞
潔白——雪白 壯觀——壯麗
六.反義詞
雄偉——渺小 壯觀——渺小
盛開——凋謝 潔白——烏黑
七.詞語搭配
彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河
遙遠的北京城 遙遠的新疆 遙遠的地方
雄偉的天安門 雄偉的高山 寬寬的公路
寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花
八，好句積累
1.遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
2.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
九，組詞
會（大會）（不會）（工會）（開會） 走（走火）（走開）（走動）（出走）
北（北方）（北斗）（東北）（西北） 京（北京）（京華）（上京）（南京）
門（門口）（門牙）（大門）（開門） 廣（廣大）（廣告）（廣義）（廣東）