七巧板的教案（精選8篇）
七巧板的教案 篇1
活動目標
1、了解七巧板的圖形組成，并嘗試進行不同的圖形組合。
2、愿意主動探索，對圖形感興趣。
3、學習與同伴友好交往，體會合作的樂趣。
4、培養幼兒愛動手、動腦的好習慣。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
教學重點、難點
1、掌握七巧板的組成圖形，并嘗試不同圖形的組合。
2、對“游戲”感興趣，并能主動探索，思維得到拓展，體會到與人合作的樂趣。
活動準備
材料準備：
1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；
2、橡皮泥若干；
3、幼兒教學操作材料每人一份。
活動過程
一、認一認七巧板
1、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。
問題：（1）你認識它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什么不同？為什么叫七巧板？
（2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會發現什么？
2、老師引導幼兒操作教學操作材料，請幼兒相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩
1、為朋友畫像。
朋友來做客，請你們用七巧板為朋友拼圖。小組內操作教學操作材料第二題，引導幼兒觀察，嘗試用七巧板拼出。
2、找朋友
操作教學操作材料第三題，引導幼兒辨別操作材料是哪種動物，嘗試自己用七巧板拼出。
提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。
3、變一變
把邀請的朋友或者需要的物品變出來吧！教師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。
提示：拼擺的主題可以由教師提出，也可以小組內自己提出。
4、交朋友
引導幼兒相互交流和分享自己的經驗，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。
5、一起happy！
帶領幼兒一起進入區角進行活動。（參觀、制作，把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。）
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。
2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
七巧板的教案 篇2
教學目標：
1.能用七巧板中的幾何基本圖形來拼放各種圖案。
2.能嘗試探索基本圖形的特征。
3.通過拼七巧板，培養學生的觀察能力和動手能力及想象能力。
4.通過拼圖，發展孩子的空間智能。
教學重點：
引導學生展開豐富的想象，用七巧板拼出各種圖形。
教學難點：
掌握七巧板中7塊板的基本圖形特征
教學準備：
七巧板、卡紙、水彩筆
教學過程：
一、給學生欣賞一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各種圖案
中國功夫最厲害了，看這些圖案，你看到了什么？這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的，你們想來自己嘗試一下嗎？今天這節課，我們就來用七巧板來玩一玩。
二、認識七巧板，并了解它們之間的關系
1.認識七巧板七巧板是由一個正方形分拆而成的，請大家拿出七巧板一起來看一看，這7塊板是些什么圖形呢？（七巧板通過簡單的邊的對半平分和對角線的對半平分分成7塊，2塊小三角形，1塊中等的三角形，2塊大的三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，這些圖形都是幾何基本圖形。）
2.請學生把七巧板按形狀分類，然后讓學生探究各個圖形之間的關系。（可以請同桌同學把2付七巧板合起來用，疊一疊，放一放等方法來探究關系。）
3.小組合作，找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征
三、玩一玩七巧板
1.師：我們別小看了這7塊板，它可以拼出的圖形可多了。
先出示書：P77/2這些圖也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照樣子拼一拼嗎？
2.引導學生拼一拼圖在拼的時候，要指導學生注意大小三角形板的.選用，還有擺放的方向，當中的白線提示圖形拼搭，對于個別想象力較差的同學，可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比，再拼。
3.由學生自己介紹拼的過程中，你有什么好方法。
4.小結：
在拼圖的時候，我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形，特別是三角形的大小怎樣，其次要注意平行四邊形擺放的方向，擺反了就拼不出來了。
5.練習P78/4，照樣子選2個圖形拼一拼。
四、拓展練習，感受七巧板的板
七巧板能拼出很多的圖形，動物、花卉、人物等都可以用七巧板來拼，下面我們一起來欣賞一些漂亮的圖案。
五、拼一拼，玩一玩，感受七巧板的奇妙
1.每個人發一張卡紙，把拼的圖案粘上去，添上一些背景，然后展覽，評獎，評星。
2.可以根據自己拼的圖案，用一兩句話描述一下。
七巧板的教案 篇3
［教學目的與要求］
（1）掌握鼠標器的五種基本操作。
（2）學會使用七巧板軟件進行游戲。
（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協助”來學習如何使用軟件。
（4）利用益智游戲，讓同學“玩中學”，增加學習興趣。
［課時布置］
建議布置1—2課時。
［教學重點與難點］
重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。
難點：熟練使用鼠標器。
［教材分析與教法建議］
1、教材的地位與作用
本課是上一課的繼續，旨在讓同學熟練使用鼠標器，掌握鼠標器的五種基本操作。通過玩七巧板游戲，讓同學在玩中學，玩中練，同時對軟件的啟動、退出、協助等知識進行初步的了解和掌握。
2、教學方法指導
①對于七巧板游戲的裝置，教師可根據實際情況裝置到一定的位置，通過演示和指導讓同學能夠正確地找到游戲，并能打開軟件進行游戲。
②同學完成游戲后，教師要協助同學進行提煉總結，加強同學對鼠標器的五種基本操作的印象。
③“拼拼看”游戲（探究園）教師可先讓同學試一試，動手玩一玩，再針對游戲過程中出現的問題有的放矢進行講解或請同學進行解決。
④在使用軟件過程中，教師要教會同學使用“協助”系統來學習如何使用軟件。
［參考資料］
合理布置時間，適時玩游戲
從心理學的角度來看，能吸引人人勝的游戲必定是有挑戰性的，并且能夠自身支配和能表示自身才干的東西。電子游戲機的信息量大，變化無常，難易可調，程序可以反復，消費不高，娛樂不受時空限制等優點正好滿足了人們的心理需求。適當的玩游戲，可以緩解人們緊張的心理，發泄心中的壓力。益智類游戲有助于同學鍛煉大腦和手的協調能力，有助于提高小朋友的智力、技能和智能。
但是玩游戲要合理布置好時間，不沉浸于游戲中。沉浸于電子游戲機對兒童身心發展非但無利，而且有害。據科學研究標明：玩電子游戲不能開發智力，而迷戀游戲機則使有的同學深陷其中不能自拔，影響了學習，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導致兒童神經紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。經常玩電子游戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。
為什么成果差的同學更容易沉浸于電子游戲機呢？因為那些同學學習成果差，經常受到老師的批評，家長的責罵和同學的冷落，具有很強的自卑感和劣等感，而他們在玩電子游戲機時可以獲得勝利的愉悅體驗，電子游戲機正是因為給他們提供了一個自由施展個性的機會，讓他們發泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長和學校老師要加強教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導小朋友思想上的警惕。家長要積極引導小朋友發展健康向上的興趣喜好，讓小朋友的興趣轉移到學習上來，從而走出迷戀電子游戲的誤區。
七巧板的教案 篇4
一、教學背景（略）
二、教學目標
1.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進一步豐富對平行，垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動經驗。
2.能用適當的圖形和語言表示自己的思考結果。
三、教學重點和難點
本堂內容的重點是七巧板的制作和拼擺，難點是拼圖所要表現的幾何圖形，對已學過的平行，垂直及角等有關內容的有機聯系和語言表達。
四、教學手段
引導——活動——討論
引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。
討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流（利用多媒體工具）與老師進行交流。
五、教學方法
啟發式教學
六、教學過程
1創設情景，引入新課
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不一定要七巧板）。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。
2合作交流，探索新知
利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學交流，與老師交流。
（1）你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現什么？
（2）在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關系表示出來。
（3）在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。
通過學生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養學生之間的競爭意識。
3范例教學
介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發學生的創造欲望，提出你還有材料嗎？有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎？意在充分發揮學生的創造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學四人小組制作完成）。
4反饋練習
由四人小組制作的游戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學，用語言表示拼圖所表現的內容，與所學的知識的聯系，呈現平行，垂直及角的有關知識。
5歸納小結
通過制作“七巧板”及“游戲板”進一步學會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。
七、練習設計
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環境。
八、板書設計
§4.7有趣的七巧板
（一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結
（二）觀察發現（四）課堂練習練習設計
七巧板的教案 篇5
教學目標：
1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。
2、培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力。
3、通過小組合作，培養學生的合作意識。
4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。
教具學具：
七巧板（學生） 多媒體課件（老師）
教學過程：
一、激情導入，激發興趣
1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。
（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情。）
2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發學生對七巧板的興趣。
（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學生可以更好的體會情感與激發興趣。）
二、學習制作七巧板
1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。
2、請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。
（七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節課的重點。）
三、認真觀察七巧板
通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當的指導：
1、它是由幾種圖形組成的？
2、每種圖形有幾個？分別是幾號。
3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？
（通過對七巧板的認真觀察，讓學生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復習學過的知識，還為后面用七巧板拼圖打下基礎。）
四、利用七巧板拼數學圖形
學生按照教師的要求來拼圖：
1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。
2、選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。
3、游戲環節：
教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。
游戲開始！
挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）
再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）
再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）
（本環節是本節課的亮點所在，也是我教學設計的重點所在。我精心設計了這個環節，為的是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發學生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環節打下堅實的基礎。）
五、學生動手操作拼圖形
1、根據序號拼圖形
教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據序號拼出圖形。
2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼
教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐貍陰影的圖片
① 你們看它像什么？
② 猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？
③ 學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。
出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。
教師在此過程中發給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。
4、成果展示
相信學生通過一節課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。
作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。
（學生動手拼圖的環節我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走扎實，這樣孩子們結束了這節課后猜可以拼出優秀的圖形來。）
六、作業布置：
請學生欣賞幾幅由學生共同合作創作的七巧板的圖片，激發學生的想象能力。讓學生在課后以小組為單位，共同創作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。
七巧板的教案 篇6
【設計意圖】
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經驗，因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。
開展七巧板游戲活動，可以充分發揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數學經驗,更扎實地鞏固基礎知識；玩的時候可以打破定勢，轉換思維，展開想像，對開發幼兒的智力，培養創造性思維都有很大的.幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力.
【活動目標】
1、認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。（重難點）
2、激發幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。
【活動準備】
1、課件。
2、幼兒每人一套七巧板。
【活動過程】
（一）開始部分
師幼問好，穩定幼兒情緒。
（二）基本部分
1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：
（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
（2）師：現在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規則：
5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。
2、七巧板的組合
（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢？
（2）交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀？
小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成、……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
（1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的--腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。
（2)幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
4、限時拼圖：
(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？
(2)一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了--小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？
5、小組比賽。
(1)師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規則：請你們在規定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一個小動物頭像，明白嗎？
(2)看圖拼七巧板：
第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準備好了嗎？預備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？
第二輪拼"飛機"：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？
(3)記憶拼七巧板：
提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。【播放相應動畫】
第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？
第二輪拼"輪船"：這次拼什么？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？
(三）結束部部分
1、小結：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！
2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？
3、還有最后一個任務，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？
活動延伸：引導幼兒在區域活動中繼續進行拼圖游戲。[內容結束]
七巧板的教案 篇7
［教學目的與要求］
（1）掌握鼠標器的五種基本操作。
（2）學會使用七巧板軟件進行游戲。
（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協助”來學習如何使用軟件。
（4）利用益智游戲，讓同學“玩中學”，增加學習興趣。
［課時布置］
建議布置1—2課時。
［教學重點與難點］
重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。
難點：熟練使用鼠標器。
教學過程：
一、創設情景激發興趣（5分鐘）
請同學們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。
（課件演示）
你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！
你們玩過七巧板嗎？
知道關于七巧板的什么知識嗎？（同學舉手回答）
二、認識七巧板（1分鐘）
（課件演示）
七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數學魔板”，是著名中外的兒童玩具，著名學者童年時期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學們有沒有興趣去玩玩呢？
三、請跟我學（5分鐘）
四、自由練習（24分鐘）
五、趣味訓練（5分鐘）
你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎？
不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？
1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是。
2、單擊拼圖“演示”，看到。
3、進入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數字鍵“1”，看到，不時按下數字鍵“1”，看到。
4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是。
5、用鼠標單擊目標區中的彩色圓球，看到。
6、進入創意拼板，操作方法是。
7、七巧板是哪國發明的？
8、按下數字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實現操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。（對錯題）
10、七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對錯題）
七巧板的教案 篇8
學情與教材分析：
“神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊“有趣的圖形”這個單元的內容。在學生初步認識了三角形、長方形、正方形的基礎上教學本課符合學生的認知規律。利用七巧板讓學生在拼圖活動中，進一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認識平行四邊形。“神奇的七巧板”是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲，安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學習興趣，發展學生的空間觀念，培養學生的動手操作能力和創造力。
教 學 目 標：
1、通過用七巧板拼圖的活動，使學生初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。
2、通過動手拼擺、操作，發展學生的空間觀念，發揮學生的想象力，培養學生動手操作的能力和創造力。并在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養學生的探索意識和合作精神。
3、讓學生在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的欲望。
教學重點：
通過動手拼擺，進一步熟悉所學過的平面圖形。
教學難點：
用不同的方法進行拼圖
教學過程：
一、情境導入 激發興趣
師：老師知道我們每個同學都有自己最喜歡的小動物，那么誰愿意把你最喜歡的小動物告訴給老師和同學們呢？
師：同學們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實的小豬。可是我這兩只小動物和我們平常看到的小動物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動物卡片）
師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節課我們就用它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板
師：關于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？
介紹七巧板的來歷
七巧板是我們中國人發明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經過兩千五百多年的演變，形成現在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到國外，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”.它不僅具有千變萬化的魔力，而且蘊含著大量的數學知識，因此現在人們已把它作為一項熱門數學問題進行研究
【設計意圖：由學生喜歡的動物引入，利用課件，讓學生直觀體驗七巧板的“神奇”，充分激發學生的求知熱情和學習的`興趣，激發學生動手操作的欲望，為下一步的學習做好鋪墊。】
二、合作交流，認識七巧板
1、認一認
師：大家看，在七巧板的身上都標上了什么？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數一數。
師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什么形狀的。
師：3號圖是一個平行四邊形，大家仔細看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學們的介紹中，我發現我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？
1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。
師：1號圖和2號圖誰更大？
1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？
一樣大。（課件證實）【設計意圖：這一點的設計是有意讓學生運用已學過的知識結合自己的理解來了解七巧板的組成。進一步熟悉學過的平面圖形并初步認識平行四邊形，不僅使舊知識得到復習，還使學生意識到知識是互相聯系的，同時培養了學生的觀察能力。】
2、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識，那么請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關七巧板的知識？
3、答一答師：同學們發現了有關七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個問題嗎？
課件展示問題【設計意圖：從直觀認識七巧板到仔細觀察、概括比較各圖形，而后總結七巧板各圖形的特點。循序漸進，遵循學生的認知規律。】
三、嘗試操作，動手拼擺
1、拼正方形和三角形
(1)師：請同學們拿出學具七巧板，拿好了嗎？好，現在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請大家用你們的七巧板拼出一個正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動手拼正方形
展示學生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學生可能都是用2個相同的三角形拼成正方形。這時教師引導：“除了這種方法，你還能用2個以上的圖形拼成一個正方形嗎？”展示時讓學生把自己的方法示范講解。鼓勵學生多角度思考問題。】
(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學生拼出的三角形
師：大家拼出三角形了嗎？那誰愿意當小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請好小老師以后，其它的同學就和我一起來當小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？
師：還有其它的拼法嗎？
2、拼小魚、蠟燭、船等
師：同學們的手可真巧，一下就拼出了一個正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個圖案？它是怎么拼成的？
師：大家剛才認識了這么多的圖案，你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學生動手拼一拼
師：停。老師給你們的時間到了，沒有拼完的同學沒關系，回去可以繼續拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學生匯報
【設計意圖：由生動的圖案介入，再次激發學生的興趣。讓學生在觀察、思考后，再自主動手操作。引導學生將所學運用于實踐，體驗成功的喜悅。】
3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。
師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個老農）師：它們像什么呢？
生：它們像小兔、大樹和一個人師：對，關于小兔和一棵大樹還有一個農夫之間還有一個有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？
師：這是一個寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學生聽課件中的“守株待兔”的故事。
師：這個故事有趣嗎？那你們想不想也動手拼一拼這個故事中的小兔、大樹和農夫呢？好，請同桌的兩個同學一起拼一拼這三個圖案，邊拼邊再說一說這個故事，好嗎？【設計意圖：聽故事用七巧板拼情境圖！吸引孩子的五官協同發展。學生在游戲中，不知不覺中學到了知識。寓教于樂，激發了孩子們的學習興趣，培養了學生們的創造能力。】
4、小組合作、發揮想象創作圖案：師：小朋友，真棒！會拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學著拼，那你們能不能自己動腦筋，創造出一個圖案來呢？你們行嗎？
師：下面請小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個有趣的故事，就更好了。那好，請四人小組的同學先議一議，你們小組想拼什么，再動手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個有趣的故事。開始。
小組經過討論、構思、分工，拼圖，然后請各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。【設計意圖：小組合作，鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力，拼出自己喜歡的圖形，培養了學生的團結協作精神及創新能力。】
四、全課總結：
師：同學們，你們玩得開心嗎？這節課你有什么收獲？
師總結：同學們，七巧板真神奇，這節課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會更加神奇，只要你留心觀察，發揮想象，在我們的生活中處處都會有神奇、有趣的數學故事發生。
【設計意圖：學生在“玩”的游戲中結束，看似讓學生表達“玩”的高興心情，其實不知不覺已經對本節課進行了總結，讓學生體會到成功的喜悅，感受學習數學的樂趣，發現數學就在自己的身邊。