大班美術教案模板集合（精選13篇）
大班美術教案模板集合 篇1
活動目標
1.能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2.感受風箏奇特的'造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
活動準備
1.活動前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風箏節視頻或組織幼兒閱讀幼兒學習資源第27頁。
2.教師教學資源《風箏飛上天》。
3.三角形白紙、長方形、棉線、吸管(，見幼兒活動資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。
4.教師提前做好風箏。
5.請家長在活動前利用周末帶幼兒去放風箏。
活動過程
1.播放教師教學資源，欣賞各種風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
(1)教師出示幾種形態各異的風箏，引導幼兒觀察風箏的造型、顏色及圖案的特點。
(2)引導幼兒細致觀察風箏的構造。重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
2.教師講解風箏的制作方法。
(1)在三角形的風箏面上設計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。
(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結即可。
3.指導幼兒和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
(1)教師提供材料，鼓勵幼兒分小組合作，創造性地制作不同造型的風箏。
(2)教師重點講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。
4.鼓勵幼兒展示自己制作的風箏。
活動延伸：
1.教師可以在美工區提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，啟發幼兒設計并制作各種不同造型、不同圖案的風箏，具體做法可參照幼兒學習資源③第27頁。
2.教師帶領幼兒到戶外嘗試放風箏，體驗做做玩玩的樂趣。
大班美術教案模板集合 篇2
【活動目標】
1、引導在折好的畢業帽上畫上一朵象征自己的向日葵。
2、鼓勵幼兒運用自己累積的線描畫經驗大膽地進行裝飾，以體現向日葵綻放的美。
3、體驗戴上自制畢業帽那刻的自豪和快樂。
【活動準備】
1、范例“畢業帽”一個、PPT課件一個。
2、紅色正方形紙人手各兩張、記號筆、皺紋紙、雙面膠、剪刀等。
【活動過程】
一、導入。
1、師：孩子們，再過一個多月我們就要從幼兒園畢業上小學了，幼兒園三年的生活給你留下了哪些美好的記憶?(幼兒自由講述)
2、師：那今天我們就來折一個畢業帽(教師出示帽子)，為我們幼兒園三年的生活留一個更美好的記憶。以后當你帶上這頂畢業帽的時候，就會想起幼兒園的老師、阿姨，還有幼兒園里快樂的事情!
二、過程。
1、師：那怎么來折呢?我們一起來看步驟圖，平時我們折紙用一張紙就夠了，可今天我們要用兩張紙來折畢業帽，先用紅色的紙來折帽子。
2、師：第一步怎么折?(教師與幼兒共同討論畢業帽的折法)
3、師：帽子折好了，接下來要折帽檐，帽檐的折紙法同第一步、第二步是一樣的，誰愿意來試一試?(請個別幼兒到前面來折)
4、師：最后一步什么意思?(個別幼兒回答)將帽子和帽檐合起來，為了能讓它們固定住，我們需要用到一點雙面膠，先貼好，然后將帽檐的四個角插到帽子里。
5、師：畢業帽完成了嗎?最后要裝上帽穗。(教師示范帽穗的做法)
6、師：你們想不想也來折一個畢業帽?今天我們折的紙比較的大，一定要慢慢折，對整齊了，要不然你折的帽子和帽檐會合不起來�？粗襟E圖折一折，不會的地方你可以問老師或同伴。
7、幼兒操作，教師巡回指導。(幫助能力弱的幼兒)
8、講評：幼兒戴上畢業帽，拍照留念。
【活動反思】
美工活動《綻放的畢業帽》，目標是引導幼兒在折好的畢業帽上畫上一朵象征自己的向日葵。并鼓勵幼兒運用自己累積的線描畫經驗大膽地進行裝飾，以體現向日葵綻放的美。能夠體驗戴上自制畢業帽那刻的自豪和快樂。
本次活動我分三個環節來進行教學，
一、出示畢業帽范例請幼兒觀察并討論其制作的方法和過程，通過讓幼兒看一看，想一想、說一說等多種感官的參與，讓幼兒不知不覺對帽子產生興趣。
二、是讓幼兒和家長共同制作畢業帽，在這個環節引導孩子和家長進行分工合作，體驗親子制作的樂趣。
三、是請大家戴上自己制作的畢業帽，共同感受成功的喜悅。
在整個活動過程中孩子們都表現的比較積極，都很投入的制作自己的畢業帽，有些孩子還為自己的帽子設計的獨特的圖案，從中可以看以看出孩子們一定的想象力和創造力�；顒咏Y束后我將一些裝飾的圖特的帽子展示了出來并適時表揚的這些孩子，是他們感受到成功的喜悅。本次活動也有不足之處，就是給孩子們們準備帽子的帶子時應考慮不周將帶子減小了，有些孩子無法戴在頭上，不過大家也沒有任何的抱怨，都在想辦法補救，最后大家也能成功的將帽子戴在了頭上。
大班美術教案模板集合 篇3
設計思路：
著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發�？僧斘以儐栍變簭漠嬅嬷心睦锟梢钥吹健白杂伞薄凹印睍r，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。
活動目標：
1.喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。
2.在欣賞作品的基礎上，發現畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.感受作品《金魚》的美感。
活動準備：
1.教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小)；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。
2.學具：背景替換軟片夾(人手一份)；習作用具(實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。
3.對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。
活動過程：
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用
(一)出示作品，引發欣賞的興趣
1.還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫，第一眼看到的是什么?
2.作品中的金魚為什么這樣招人喜愛?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺?
3.教師小結：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
【設計意圖：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關于色彩運用的話題得以深入�！�
(二)觀賞作品，發現色彩運用的獨特之處
1.你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?
2.小結與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺�？墒牵谶@幅畫里，它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么辦法呢?
3.教師隨后質疑：黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來做個實驗吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。)
4.請幼兒說說選擇這些背景色的理由。
5.教師小結：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的�？纯丛邳S色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣?
6.教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7.這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?
8.如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢?我們來玩個游戲體驗一下吧!
9.只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同?
10.教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。
11.那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎?
(幼兒根據自己的發現和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點；而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……)
12.小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道?我來給大家介紹一下吧!
【設計意圖：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠，讓幼兒對作品產生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白�！�
二、比較作品，感受畫家的風格
(一)教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯
1.播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現。
2.播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優雅而快樂。
3.播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。
4.播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5.播放PPT5～6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非�？炭嗟鼐毩暜嫯�。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!
(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯
1.你們喜歡他嗎?
(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2.教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!
【設計意圖：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對于他們不了解的內容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】
三、表達表現，大膽運用色彩
幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。
1.老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。
2.幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創意、實物構景等不同內容進行自由表達。
3.教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。
4.幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。
【設計意圖：之前的欣賞讓幼兒發現和體會了畫家創作《金魚》時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進入習作環節后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發現的都融入自己的表達、練習中，這樣的創作極富挑戰，能讓幼兒在吸收他人經驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題。】
大班美術教案模板集合 篇4
活動目標
1、激發幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
3、啟發幼兒認真細致、有創造性地操作。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
活動準備
1、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;
2、范例面具;
3、泡沫膠、乳膠、訂書機、水彩筆;
4、“動物狂歡節”音樂磁帶;
5、動物圖片若干。
重點難點
重點是啟發幼兒創造性地運用各種廢舊材料制作動物面具。
難點是引導幼兒抓住動物的主要特征進行創造性表現。
活動過程
1、激趣法導入活動。
教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發幼兒對動物面具的興趣。
2、觀察法引導幼兒觀察范例面具(特征、材料)。
啟發性提問：
(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會”主題，調動幼兒參與活動的興趣。
(2)你知道這個面具是用什么做成的嗎?引導幼兒經觀察后發現面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。
3、觀察材料，引導發散思維。
(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具。別小看這些廢舊物品，它們經過消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個百寶箱，里面都是大家平時收集的寶貝，看看都有什么?引導幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動物面具時能作什么呢?”
4、啟發、鼓勵幼兒自主選擇材料，創造性制作動物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動物面具。
(2)你喜歡什么動物就做什么動物面具。(你喜歡什么動物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點，再去選擇合適的材料。)
5、幼兒探索、操作，教師巡回指導。
指導重點：
(1)啟發幼兒根據動物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導，提醒幼兒注意安全，同時注意培養幼兒良好的衛生和行為習慣。
(3)在幼兒遇到困難時，給予適當的啟發性建議。
(4)鼓勵幼兒互相交流、幫助。
6、引導幼兒互相講述、欣賞、評價。
(2)鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經驗，并樂于表現動作，表達自己的快樂。
7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗。
啟發引導
(1)幼兒根據不同音樂風格分組展示、表演。
(2)教師簡單小結，肯定每個幼兒的表現，重點鼓勵幼兒的創意及互助等突出表現。
(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
活動延伸
將材料投放于活動區，鼓勵幼兒繼續進行創作。題材可由動物擴展到其它。
活動反思
本次活動，我根據孩子的認知基礎和興趣指向，精心設計了活動的各個環節。我認為，本次活動主要體現了以下三個特點。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動。首先，我巧妙地利用一個能變化的動物面具，由小豬突然變成長鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點，又進一步激發了他們的探索欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實際生活中發現了教學賴以展開的資源，輕輕一點，孩子們就展開了各種奇思妙想，由此，就點燃了他們動手創造的欲望。于是，我把大部分時間留給孩子們，引導他們進入一種有目的的探索過程。藝術活動是一種情感創造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創造和表現快樂。
本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個別孩子的'操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
大班美術教案模板集合 篇5
設計意圖：
幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、游戲活動中積累了有關風的經驗，故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經驗去豐富集體經驗。并嘗試用吸管吹畫，進一步加深幼兒對風這一自然現象的認識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發幼兒深入探索和學習的愿望。
活動目標：
1、結合幼兒對風已有的經驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現風的特征。
2、激發幼兒大膽想象和創作的興趣。
活動準備：
1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。
2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
活動過程：
�。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L的特征
1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風”的任務，并把自己找到的“風”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風”的記錄。
3、師小結：雖然我們看不見也摸不著風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。
�。ǘ┒嗝襟w欣賞：感知我們身邊的風
把幼兒通過記錄感受的風，用多媒體的形式表現出來。對幼兒的經驗進行提升。
�。ㄈ﹦撟鞔诞嫞焊惺茱L兒的影子
1、師引發創作欲望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫，進一步感受風的特征。
3、分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~
中反思：
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發等。運用多媒體課件對孩子們的經驗進行小結歸納：根據畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風：紅旗在飄動；煙在飄動；窗戶里的窗簾在動；樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風：龍卷風、臺風、暴風雨等。身體找到了風：鼻子呼吸有風的感覺；電風扇吹動身體感覺涼快；嘴巴吹蠟燭等。
2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的！個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍！用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦！通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像……整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風并記錄的結果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼，使每個孩子在交流中進一步了解風的特征。
3、總結并體現幼幼互動和師幼互動的結果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風的特征的感受，孩子們很感興趣！玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結，讓孩子在玩中學、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。
后反思：
1、本次活動將孩子們日常的生活經驗、集體活動、游戲的內容融合在繪畫學習中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風”這一自然現象，通過孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄游戲中，進一步感受風的特征，寓教于樂，體現孩子在活動中的自主學習。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象，有利與孩子的后繼發展。體現課程的整合性。
2、在了解了風的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中了解孩子的認知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，旨在調動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。
3、活動的設計，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發現風的特征，進一步感受風這一自然現象。運用多媒體課件對孩子們的經驗進行小結歸納，清晰、明朗、有關注的興趣。
4、本次活動的核心內容圍繞風的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過不同的教學模式與幼兒進行互動，并在材料上體現多樣性，如：運用吸管吹畫，使幼兒能根據自己的感受和想象力，大膽地吹出變動的畫面，進行想象。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象！并能大膽地表達出來。
大班美術教案模板集合 篇6
活動目標：
1. 培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力。
2. 通過欣賞和觀察現代建筑的圖片，萌生創造自己心中的城市的理想。
3. 學習用線條的形狀，疏密，排列變化，遮擋方法裝飾自己心中的城市。
4. 培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5. 感受作品的美感。
活動準備：
各種建筑圖片，PPT，記號筆，長卷黃色卡紙
活動過程：
1. 談話導入
師：小朋友，前幾天我們學過一篇《這個家庭叫中華》，了解到我們的祖國真廣闊，真大呀！你們都去過哪些城市呀？
幼：我去過青島，北京，上�！ぁぁぁぁぁ�
師：小朋友去過的地方可真多呀！
師：今天我帶來一些城市建筑的圖片，我們一起來欣賞一下.
2. 出示課件
引導幼兒觀看PPT，各種建筑圖片。
師：我們看過這么多城市，房子都不一樣，有的房子尖尖的，圓圓的，有胖的，有瘦的。但它們有一個共同點，誰發現了？
師：這些房子都有房頂，房子的身體，窗戶。
師：這些城市都是建筑大師的杰作。今天我們也來當一名小小建筑師，繪畫出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子？
幼：我心中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的······
3. 教師示范
師：現在我來畫一畫我心中的城市，你們看一看。
教師范畫：教師繪畫尖尖的房子，圓圓的房子，花型的房子，宮殿式的房子。引導孩子每一座房子都連在一起，重點強調后面躲起來的房子,遮擋的關系。線條要流暢，不要重描。
師：你們喜歡這個城市嗎？你們看看這個城市還缺少點什么？誰想上來把這個城市變的更漂亮？
4. 幼兒添畫
師：小朋友畫的很棒，你能說說你畫了什么嗎?
小朋友想象力太豐富啦！他畫了很多漂亮的花紋，讓城市和我們一樣穿上了漂亮的衣服。這個城市就變的很漂亮啦！
5. 出示課件
師：我還帶了一些城市建筑的圖片，我們來看一下。
師：這些房子都有漂亮的花紋，有長城線，梯子線，波浪線···花紋。
師：小建筑師們，發揮你們的想象，共同繪畫出我們心中的城市吧！
6. 幼兒繪畫 （放音樂）
師：你們看一看這個紙和我們平常的紙有什么不一樣？
師：（教師指導）這個紙很長很大，我們要大膽的畫，把房子畫的大大的，滿滿的。
先畫出你所有的房子，再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線條要一筆完成不能重復，線畫出了頭接著畫，添加想象。不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀！
7. 展示長卷畫 （放音樂）
師：現在讓我么把長卷畫拉起來，讓客人老師看看我們心中的城市。小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛。
活動反思：
這節美術課《我們的城市》，針對活動中孩子們出現的問題，對應性的在自己的教學設計中找到不足：
1. 在引導部分，我只找了幾個孩子回答問題，沒有充分調動孩子的積極性和興趣。
2.在幼兒添畫的環節，孩子等待時間太長，老師沒有及時作出調整。
3.在第二次出示課件時，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結構。從而在繪畫房子時可以借鑒。
4.教師示范環節，我沒有重點強調出遮擋關系，只是教孩子說躲起來的房子。
5.幼兒作畫環節，給孩子作畫的時間有點少，有幾個孩子的作品效果不是很好。
6.作品欣賞時，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調動孩子的積極性。
小百科：城市也叫城市聚落，是以非農業產業和非農業人口集聚形成的較大居民點。人口較稠密的地區稱為城市，一般包括了住宅區、工業區和商業區并且具備行政管轄功能。
大班美術教案模板集合 篇7
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。
2、充分發揮幼兒的想象和創造力。
3、激發幼兒對美術創作的興趣。
活動準備：
油畫棒、繪畫紙、圖片
活動過程：
一、激發幼兒興趣
�。ㄒ唬┩媸种赣螒颍菏^、剪子、布師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型（幼兒自由變）提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么？你是怎樣變的？
二、幼兒嘗試手型畫的畫法
（一）今天呢老師就教大家用手的形狀來畫一幅畫首先呢，請幼兒欣賞老師的范畫，啟發幼兒大膽想象，提問幼兒：這些畫是用手部分來進行繪畫的嗎？引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。
（二）師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫，然后再根據你畫出的圖案進行添畫。
三、幼兒嘗試創作手型畫（老師提繪畫要求）
（一）先變換手型，再根據你畫的手來添畫涂色。
（二）鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價
�。ㄒ唬┙處熞龑в變簢@重點難點來進行評價。
（二）根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。
�。ㄈ┯變喊炎约旱淖髌氛故驹诋媺ι�。
活動反思：
此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。
開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發幼兒的創作欲望，幫助幼兒積累創作素材。
中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。在方法上，把傳統的教師示范，改為幼兒創造的`啟發式、討論式、在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
大班美術教案模板集合 篇8
活動過程
一、導入
通過唱“弟弟不聽話”這首歌提高孩子們的注意力。
弟弟，弟弟，不聽話
飯粒兒粘了一下巴
帶著飯粒兒往外跑呀
一群小雞要啄他呀
嘰嘰······
一群小雞要啄他呀
二、展開
1、聊一聊關于弟弟的事情..
你的朋友們有弟弟嗎？
你什么時候不喜歡弟弟？
你什么時候覺得弟弟很可愛？
我和弟弟一起能做些什么？
我能為弟弟做些什么？
向朋友們介紹我的弟弟。
2、利用準備的材料描繪出弟弟的臉。
你的弟弟長什么樣子？
直接描繪出弟弟的臉。
�、� 按照食品袋上原有的圖剪下來
�、� 利用剪下的碎片裝飾出眼睛，鼻子和嘴
�、� 討論一下你做的是弟弟的什么表情
三、結尾
讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹
活動目標
知道弟弟以及家人的重要性。
培養孩子們的語言組織表達能力和想象力。
活動準備
食品袋，剪刀，膠水
大班美術教案模板集合 篇9
設計意圖:春天正是百花齊放的好時節。最近，孩子們把他們外出踏青時才來的映山紅、油菜花等帶來幼兒園“自然角”供大家欣賞�；ㄊ怯變菏煜�，并且喜歡的植物，因此，結合主題，萌生了活動《靜物寫生—花與花瓶》、活動內容源于幼兒生活，讓幼兒欣賞各種名畫的同時又使欣賞與寫生活動結合起來，在這種直接體驗的基礎上，既激發孩子們學習繪畫的興趣，又了枯燥乏味的“傳教式”“填鴨式”的陳舊教學方法，并且無形中有讓孩子們在生活中更加貼近自然，激發了他們熱愛大自然中的植物的情感，感受了生命的美。
教學目的':
1、學會簡單的插花的方法，感受插花的藝術魅力，并提高幼兒視覺造型語 言反應能力。
2、 學習精細觀察，描繪及構圖能力。
3、 培養幼兒團結協作的精神。
教學準備:
1、 相關課件(著名畫家的花卉圖若干幅，如梵高的等;
2、 各種有關花卉的油畫，布置于教室四周，供幼兒欣賞;
3、 各種干花、枝條、花瓶、桌布等;
4、 油畫棒、8K黑色卡紙人手一份。
教學過程:
一、 欣賞
1、 觀看課件，逐一點擊畫面，引導幼兒欣賞與觀察
提問:⑴畫面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)
�、颇阏J為這些畫好看嗎?為什么?(顏色鮮艷、花很漂亮、花瓶也很美)
小結:靜物寫生是畫家將一些他需要的物品進行搭配、組合在一起，然后用他的畫筆畫下來。如果他搭配得好，擺放得好，那么他就會花的很好。
二、 操作
1、 提供材料，讓幼兒自由合作插花。提出要求:
⑴ 先選擇桌布，再擺放花瓶，最后插花;
�、� 選材時注意色彩搭配，相同的顏色盡量錯開以免顏色不突出;
�、� 插花時注意花朵的方位關系，盡量不要擁擠。
2、 幼兒自由選材、搭配和擺放，教師適時幫忙。(放輕音樂)
3、 與幼兒共同欣賞成品
⑴ 你最喜歡哪組靜物組合，為什么?
�、� 你認為 哪組需要調整會更好看，怎么調整?你來試試吧。
(適時指出組合中的不協調:如顏色搭配不好，花擺放不好看等)
三、 繪畫
⑴ 表揚幼兒的插花技術;
�、� 將自己喜歡的花畫下來吧!
交代要求:先想一想怎么構圖?然后在動筆畫畫。
⑶ 幼兒自由選擇位置作畫，教師巡回指導。
四、 評價
將幼兒的作業一一展示，師生共同欣賞評價:
�、� 從構圖、色彩及畫面處理和效果加以評價;
⑵ 肯定每位幼兒大膽并認真作畫的態度;
�、� 鼓勵幼兒說出對他人作品的欣賞。
教學隨想:
從作品可以看出，孩子們的創造力和表現力都很強，對靜物寫生雖然是第一次，孩子們沒有什么基礎，但我覺得他們還是比較好地理解和把握的，且成功的表現出來了。作為五、六歲的孩子能完成這樣一幅幅特點突出，色彩鮮艷的作品，讓老師由衷的欣慰，同時我也從中得到了幾點啟示:
1、 教師應注意引導、啟發、善于發現孩子們發展能力的不同之處，肯定優點，指出不足，并且因材施教，幫助他們完成自己的表現，促進其個體發展。
2、 幼兒所畫教材內容多少存在一些易難問題，并且活動過程是由淺入深，由淺到繁的這個循序漸進過程，只要老師善于發現，注意引導，推陳出新，激活他們學習的思維點和積極性，那么，他們就會表現的更豐富、更生動。
3、 早期教育教育的一切努力就是要調動出潛藏在兒童期的藝術創造力，通過寫生訓練，體現了這一點，所以要大力提倡、抓住最佳期對幼兒進行早期開發，并堅持不懈。
大班美術教案模板集合 篇10
一、設計意圖：
生活中的立體陶罐色彩各異、形狀萬千。在玩陶的過程中，幼兒自發合作，用大小不一、形狀各異的瓶、壺、缸、盆等堆積建構成各種造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我們生成了創意美術活動《彩繪陶罐人》。根據大班幼兒年齡特點，對繪畫線條、色彩等元素的運用已有一定的經驗，但表現手法較單一，缺乏整體協調感�；顒又�，我采用師幼探討和作品欣賞來幫助幼兒提升經驗，通過教師的范例把幼兒零碎的點、線、面、色彩等繪畫經驗進行有機融合，以整體的畫面形式展現給幼兒，在小組合作討論中引導幼兒富有個性地設計、創造，盡情地表現神態各異的陶罐人。本活動充分發揮幼兒的想象力、創造力，從小培養幼兒的審美情趣。
二、活動目標：
1、嘗試用多變的線條和豐富的色彩，大膽地在立體陶罐人上進行合作創意彩繪。
2、體驗與同伴合作的快樂和創意彩繪帶來的成功感。
三、活動準備：
1、造型各異的陶罐
2、彩繪陶罐圖片
3、顏料、排筆、抹布
四、活動過程：
（一）合作建構，引發想象
1、提出建構要求：5人一組合作搭建，并商量給陶罐人起個名字，比比哪一組搭得又穩又快。
2、幼兒自由結伴合作搭建陶罐人
3、小組討論，交流各自創意
師：哪一組先來介紹一下，你們給這個陶罐人起了個什么名字？為什么叫？
4、教師介紹自己搭建的陶罐人
�。ǘ┙涣饔懻�，提升經驗
1、師幼共同探討，教師根據幼兒的想法，在立體陶罐上運用多變的線條和豐富的色彩進行彩繪陶罐人
師：怎樣才能使我的小雪變得更像呢？
2、欣賞陶罐人寫真圖片，體驗感受創意造型的美感
師：你最喜歡哪一個？
用了哪些有趣的線條？
這個陶罐人的表情是什么樣？
（三）小組創作，創意彩繪
1、各組根據陶罐人造型并進行彩繪內容分工
2、幼兒進行彩繪陶罐人，教師著重從線條、色彩方面對各組幼兒進行指導。
�。ㄋ模┱故咀髌罚涣鞣窒�
1、展示陶罐人，幼兒分組介紹各自作品
2、幼兒自我評價
師：你覺得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、幼兒相互評價
師：這四個陶罐人，你最喜歡的是哪一個，為什么？
結束語：今天我們和好朋友合作在陶罐上畫畫，你們覺得好玩嗎？讓我們回教室，把這種有趣的作畫方法和其他伙伴一起分享吧！
大班美術教案模板集合 篇11
活動目標：
1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。
活動準備：
1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品)
2、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆)
3、幼兒認識過深色和淺色
4、歌曲《月亮是我好朋友》
5、 七色花花瓣50個
活動過程：
(一)引出課題
歌曲《月亮是我好朋友》 小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時候嗎?(是晚上)當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎?為什么?
(二)欣賞范例 示范講解
我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。(教師邊講邊出示掛圖現場做畫)
我用魔筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮......
小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”
(三)認識刮蠟畫 熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩個游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?
玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色?如果說對了，我就送你一片小花瓣。
七色花 轉轉轉 顏色美麗真好看
你想要個小花瓣 深色淺色你來斷
現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。
刮蠟畫與其他畫的區別就在于畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：
1、在畫紙上均勻的涂上一層淺色
2、在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。
如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢?請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好?
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，正發生著許多有趣的故事，下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著魔筆出發吧!
(四)幼兒作畫 教師指導 提出要求。
�、毕韧恳粚訙\色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。
�、蚕牒昧酥黝}再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。
(五)幼兒講述自己的作品
(六)活動結束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》
大班美術教案模板集合 篇12
活動目標：
1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了接故事的主要情節。
2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序。
活動準備：
1、白紙裁成32k，數量6倍于幼兒人數。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。
3、水彩筆，油畫棒
活動過程：
1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。
�。�1）播放錄音，師幼共同跟著錄音講述故事。
�。�2）提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？
小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？
小蝌蚪找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？
2、討論：怎樣制作連環畫？
（1）師：我們能把小蝌蚪找媽媽的故事變成一本連環畫嗎？
�。�2）怎樣來做連環畫呢？
�、佼嫻适隆Ｃ繌埣埉嬕粋�故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。
�、诎旬嫼玫墓适聝热莅凑障群箜樞蚺帕胁懮享摯a。
�、垩b飾封面。選出故事中最有代表性的角色，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事，寫上自己的名字。
�、苎b訂。
3、幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。
4、分享交流。幼兒拿著自己制作的連環畫到小班給弟弟妹妹講《小蝌蚪找媽媽》的故事。
大班美術教案模板集合 篇13
活動目標：
1.欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。
2.在仔細選蘋果書屋情景中，樂于表現蘋果光滑而豐富的顏色。
3.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動準備：
1.塞尚名畫幾幅2.蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆3.畫有盤子的底板紙一張活動過程：
一.導入活動：
1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？
3教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。
二.欣賞談論：
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三.共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣認真畫畫。
四.操作嘗試：挑水果
1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。
3、買回家：剪下五.觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，并嘗試調整畫面安排。
教學反思：
今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的'。