幼兒園中班語言教案模板集錦（精選13篇）
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇1
活動目標
初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。
嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。
能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、回憶故事，引出話題
1.（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了
2.小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦！
3.過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢？
二、分組讀信，理解內容
1.出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2.思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么？
3.幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。
三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）
1.出示文字的信（見圖3）：
（1）關鍵提問：好久不見是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風箏，還可以做些什么事情？
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……
你的'朋友蛤蟆
（2）教師引導幼兒完整讀信。
重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。
2.出示圖夾文的信（見圖4）：
（1）關鍵提問：這封信里說了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩？
（2）引導幼兒結合生活經驗想象和表達。
重點關注：箭頭表示什么意思。
3.出示圖片和數字組成的信（見圖5）：
關鍵提問：圖片和數字分別代表什么意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會？你從哪里看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什么意思？如果你是青蛙你會帶什么呢？
重點關注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。
4.總結歸納：
（1）關鍵提問：這三封信之間有關系嗎？信的內容之間有聯系嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？
（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。
（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？
四、延伸
1.出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。
2.小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。
活動反思：
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇2
活動目標
1.萌發幼兒對童話故事的興趣，激發幼兒關心別人的情感。
2.發展幼兒想象力及語言表達能力。
3.引導幼兒討論“花瓣可以當什么”，幫助幼兒理解故事內容。
活動準備
1.課件：照片--桃樹
2.故事錄音
活動過程
一、導入
1.出示照片：桃樹
教師：喲，這么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎？（桃樹）
仔細看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的？花瓣是什么顏色的？
2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀？
二、展開
1.教師講故事：桃樹下的小白兔
2.通過提問幫助幼兒理解故事內容
（1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么樣子的'？
豐富詞匯“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什么樣子的？誰能學一學？
還有什么動物喜歡“連蹦帶跳”？
（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？
（3）小動物們把桃花瓣當成了什么？
豐富詞匯“書簽”：什么是書簽？它是干什么用的？
還有什么東西可以當做書簽？
3.請幼兒欣賞故事錄音
（1）小動物們還會把花瓣當成什么？
（2）如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當成什么？
鼓勵幼兒大膽想象。
4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友？
你覺得這樣做好嗎？為什么？
引導幼兒知道關心別人。
三、結束
自然談話：你平時是怎么關心別人的？
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇3
設計思路：
幼兒分析：
在孩子平時的一日活動中，還是發現有些孩子不注意清潔衛生，如：在操場上亂扔餐巾，在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進垃圾桶。根據《綱要》所說，"開展活動既符合幼兒園的現實，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。
同時根據中班幼兒年齡的特點，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動中，我運用故事的形式，邊聽故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內容，最后在遷移運用中引發幼兒講文明的意識。
教材分析：
現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》，通過參觀周圍環境，熟悉商店、醫院等服務場所，幼兒已對周圍的環境有了一定的了解，并且初步知道了周圍的人和我們的關系。而故事《一個郵包》正來源于子主題《我居住的地方》中的一個拓展點，這個故事內容有趣生動，貼進幼兒生活，所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衛生的好習慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護環境衛生，讓我們周圍的環境變得更加干凈和漂亮。
研究分析：
近階段，我們研究的內容是"核心經驗的確立"，核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析，尋找幾者之間的結合點。本人在核心經驗確立時存在核心經驗過易及過難的問題，因此本次活動通過教研組共同的研討，在第一研的基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認為比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
活動目標：
1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。
重點與難點：
重難點：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生，并用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：故事課件
活動過程：
一、理解故事內容，懂得不亂扔垃圾
（一）分段理解故事
圖片1（狗熊搬新家）
提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦，你們覺得這個小區的環境怎么樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢）
小結：小區的環境真干凈，住在這里真舒服。
圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）
提問1：狗熊先生在吃什么東西呢？你吃完這些東西后，會怎么處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）
提問2：你們覺得狗熊先生會怎么處理這些垃圾？
提問3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看課件）
提問4：狗熊先生亂扔垃圾后，小區的環境發生什么變化了？
小結：原來亂扔垃圾是不文明的行為，本來很干凈整潔的小區環境越來越臟，人們住在里面感覺不舒服，不開心了。
圖片6（熊貓太太的辦法）
提問：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱，熊貓太太會想什么辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？
（熊貓太太終于想到了一個好辦法，他將……故事結尾
提問：熊貓太太想到的好辦法是什么呢？她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？
小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的，所以這個故事的名字叫《一個郵包》。
（二）完整欣賞故事
二、應用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
聽了這個故事后，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會破壞環境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會看到這樣一些現象：
1、圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎么辦？
2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行為對嗎？你看到了會怎么做呢？
3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行為對嗎？該怎么辦？
4、圖片4（有人在墻壁上亂涂亂畫），這個人的行為對嗎？該怎么辦？
小結：我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛生亂扔垃圾，我們要提醒他，并且把垃圾撿起來放到垃圾桶里，這樣，我們居住的環境就會整潔干凈了。
四、延伸活動：
那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園里找找有沒有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇4
活動目標：
1、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動準備： 1、小傘一把、相應的圖片
2、在紙上寫上兒歌
活動過程：
一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。 老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？
二、學習兒歌《傘可以做什么》 1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？
2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？
3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。
三、進行圖文匹配游戲
1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？
2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？
4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。
五、游戲：戰勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
2、游戲兩遍。
附： 無論陰晴，傘總有它的現實用處。
傘的用途一：遮風擋雨；這是發明者的初衷，有它沒有落湯雞。
傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養，科技的發展，消費水平的提高，現在的傘越來越貴，使用范圍廣了，防什么UVA/UVB的，輕便而且小巧。
傘的用途三：擋風沙；在北京內蒙到了一定季節經常有沙塵暴，沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。結實的它可以逆風保護你！
傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。
傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經過那條道時，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。
傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護肌膚或別的，而是為了配合整體效果。
傘的用途七：廣告功能；現在超市有很多買什么贈傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的'傘，作為贈品送給顧客為自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！
傘的用途八：防御功能；曾經在一電視節目介紹，女子平時都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強。
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇5
活動目標
欣賞兒歌，理解風娃娃和冬爺爺的有趣互動，感受冬日的美好。
嘗試有感情、有節奏地朗誦兒歌。
大膽想象冬爺爺胡子的用途。
活動準備
課件準備：《冬爺爺的胡子》兒歌音頻及伴奏；“冬爺爺的胡子”圖片。
材料準備：三角鐵。
活動過程
組織談話，引導幼兒說說老爺爺的長胡子。
——你有見過老爺爺的胡子嗎？
——老爺爺的胡子是什么樣的？是長長的還是短短的？
——冬爺爺也有一把很特別的胡子，你們猜猜他的胡子是什么樣的？
播放兒歌音頻及圖片《冬爺爺的胡子》，引導幼兒理解“冬爺爺胡子”的特點以及作用，并感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。
1.播放兒歌音頻及圖片第一段，引導幼兒理解冬爺爺胡子是冰柱，并感受其特點。
——冬爺爺的胡子是什么樣的？（長長的、亮晶晶、硬梆梆的）
——找找冬爺爺的胡子掛在哪里呢？（樹枝、屋檐、山崖）
——冬爺爺的胡子到底是什么呢？（冰柱）
——你覺得還能掛在哪里呢？（山洞、小橋）
2.播放兒歌音頻及圖片第二段，感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。
——風娃娃和冬爺爺玩什么？（風娃娃吹啊吹，冬爺爺的胡子蕩呀蕩）
——冬爺爺的胡子發出什么聲音呢？（叮當叮當）
——風娃娃吹得太厲害了，吹掉了一根胡子，它把胡子當成了什么？送給了誰呢？（拐杖，送給爺爺）
3.再次播放兒歌音頻及圖片第二段，鼓勵幼兒結合動作、聲音表現風娃娃和冬爺爺的`互動。
播放兒歌音頻《冬爺爺的胡子》第二段，投放材料“三角鐵”，師幼共同進行角色扮演，加深幼兒對風娃娃和冬爺爺互動的理解。
1.教師說明表演內容。
1）教師扮演風娃娃，吹氣。
2）幼兒扮演冬爺爺的胡子，教師吹氣后，小朋友左右晃一晃，然后用手敲擊三角鐵，發出叮叮當當的聲音。
2.播放兒歌音頻，發放材料，師幼共同表演。
播放兒歌音頻及伴奏、圖片《冬爺爺的胡子》，帶領幼兒有感情、有節奏地朗誦兒歌，并鼓勵幼兒想象冬爺爺胡子的作用。
1.播放兒歌音頻及圖片，鼓勵幼兒跟讀兒歌。
2.播放兒歌伴奏及圖片，帶領幼兒有感情、有節奏地朗誦兒歌。
——冬爺爺的胡子真神奇，如果你也有一根冬爺爺的胡子，會送給誰做什么呢？（送給弟弟當寶劍）
活動延伸
區域活動
在語言區，投放兒歌圖片“冬爺爺的胡子”，鼓勵幼兒圍繞“假如我也有一根冬爺爺的胡子”創編自己的兒歌，并有感情地朗誦。
附【兒歌】
冬爺爺的胡子
冬爺爺，胡子長，
亮晶晶，硬梆梆。
掛在哪？
樹枝、屋檐，山崖旁……
風娃娃，很喜歡，
吹呀吹，蕩呀蕩，
吹得胡子響叮當！
叮當響，響叮當，
掉下一根粗又長。
送給爺爺做拐杖。
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇6
活動目標
1.感受壓路機行動緩慢的特點。
2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.能分析故事情節，培養想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.掛圖，故事磁帶。
2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節進行表演。
活動過程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?
——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
——誰幫助它們解決了困難?
——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
——為什么壓路機快不起來?
——引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
3.表演故事。
——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。
活動建議
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
活動反思
活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的`特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇7
活動目標：
1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。
2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。
活動準備：
PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）
活動過程：
一、導入師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？
師：這幅圖中可能發生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。
師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。（幼兒學做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）
二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？
觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？
師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？
師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？
四、播放PPT，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》
師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇8
【活動目標】
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、根據內容制作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1、集體朗誦交流討論：
詩歌里講了哪些
家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2、表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3、出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇9
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的.隊為贏。
規則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌： 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上學校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇10
活動目標
1、知道故事名稱，理解故事內容。
2、能大膽想象，并初步嘗試續編。
3、萌發幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環保意識。
活動準備
故事ppt。
活動過程
一、激發學習興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來看一個發生在森林里的故事。
二、觀察PPT理解故事內容
教師有感情地根據ppt講故事，充分發揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節后提問：
藍猴子玩累了，他回到家會發生什么事情呢？
2、教師繼續播放ppt并有表情地講述故事至第四小節提問。
（1）藍汽車發生了什么事情？
（2）是誰把藍汽車救上來的呢？
3、繼續播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍汽車來到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍色？
（4）你喜歡這個藍色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試續編故事
1、藍汽車為什么會掉進大海呢？
2、海龜爺爺對藍汽車說了些什么呢？（模仿海龜爺爺的話）
3、海龜爺爺說的對，世界不能是一種顏色。假如你是藍汽車，你聽了海龜
爺爺的話，你會怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結束部分
1、師：聽了海龜爺爺的話，藍汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結：藍汽車知道自己錯了，又把藍色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會愛護花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導幼兒說說自己以后該怎樣保護美麗的世界呢？鼓勵幼兒爭當保護環
境的小天使，樹立環保意識。
活動實施效果
在故事《藍汽車》中老師創設很多幼兒想象和講述的空間，通過有趣的故事情節，引發幼兒想說、大膽說的愿望。《剛要》中也提到：幼兒語言表達能力培養的關鍵是創設一個使幼兒想說、敢說、有機會說的語言環境，教師要關注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調動幼兒運用語言的積極性，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，學習語言、學會表達。所以在設計活動的時要抓住以下三點：
1、傾聽和理解故事內容。
2、引導和鼓勵幼兒用較清楚的語言大膽地表達自己的想法。
3、通過創編激發幼兒熱愛大自然的情感。
在實施的過程中，結合PPT的演示，幼兒很快就記住了故事的情節，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時引導使幼兒講述的語言更生動。活動最后抓住環保教育的契機，滲透保護環境的具體方法，鼓勵幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇11
活動目標：
1.讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。
2.培養幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3.培養幼兒參加活動的樂趣。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重難點：
動物最喜歡吃什么。
幼兒動手操作
準備活動：
1.《熊媽媽請客》課件
2.《生日快樂歌》歌曲
3.小動物、食物圖片、及盤子若干。
活動過程：
1.導題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌啊？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2.放課件:《熊媽媽過生日》
問題：
師：今天誰過生日啊？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢？
4.放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的啊？
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？
幼兒：送錯了師：小朋友們想想該怎么辦？幼兒：換一換師：小朋友們說了這么多辦法，我們看看小熊是怎么辦的？
5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們去領禮物嘍！
活動結束。
活動反思：
活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會準備很多好吃的。”教學時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環節來得又是那么真，那么自然。總的來說，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數！
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇12
【設計意圖】
把中國經典的文學作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當的時候閱讀到最優秀的，感受圖畫故事獨特的魅力。故事情節雖然簡單，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節奏具有一定的重復性和節奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進行閱讀。
【活動目標】
1、體驗伙伴之間團結友愛的美好情感。
2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養良好的傾聽習慣，發展較連貫的語言表達能力和初步的表現力。
3、理解故事內容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序并能進行簡單的講述和表演。
4、愿意分角色表演簡單的'故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內容，感受小伙伴之間團結友愛的美好情感。
難點：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序和故事中的重復性語句，嘗試運用肢體語言和簡單的道具進行故事表演。
【活動準備】
物質準備：1、圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件；
2、場景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3、幼兒圍半圓坐一圈。
心理準備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區供孩子們自主閱讀。
【活動過程】
（一）導入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。
提問：看看封面上有什么小動物？是什么季節？讓我們來聽一聽小動物之間發生了什么故事。
（二）展開
1、教師運用ppt有感情地講述故事，引導幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動物團結友愛的美好情感。
（1）故事中都有哪幾個小動物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？
（2）為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢？
2、教師和幼兒一起復述故事，學說故事中重復的語句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個蘿卜給送去。”
3、布置表演場地，運用簡單道具，邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點。
（三）延伸
1、把圖書放在閱讀區，繼續延伸閱讀。
2、將表演用的教具投放在角色區，幼兒可繼續表演故事或創編。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
幼兒園中班語言教案模板集錦 篇13
活動目標：
1. 理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。
2. 學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。
3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。
活動準備：
1. 經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。
2. 物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動過程：
一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。
提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？
二、完整講述故事，理解故事內容出示課件
完整講述故事，幼兒簡單了解故事內容。
1.提問：
①這個故事講了一件什么事？
②小老鼠為什么要去找大老鼠？
③你知道什么是“孤獨”？
④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？
三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的`家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？
2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。
3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續往前走”是什么意思？試著走一走。
4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。
5.小老鼠在問路的時候，反復使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？
6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。
四、引導幼兒表演故事內容
1.提問：這是一只怎樣的小老鼠？
2.小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3.引導幼兒分角色表演故事內容。
活動延伸：
活動區的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。