六年級語文《彩色的翅膀》教案（精選17篇）
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇1
教學目標：
1、理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料
教學程序
（一）導入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什么
（二）讀略讀提示，明確學習目標
1讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么
（1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島2、交流讀文后的體會）
2、帶著這兩個問題學習。
（三）初讀課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事
（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
（四）自讀課文，體會情感
1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島（注意聯系課前閱讀的資料考慮）
（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）
2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢
（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的.愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）
3、這些感受又是從哪里感受到的呢找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）
（1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”
體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）
（2、兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。
體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）
（3、好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。
體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）
（4、我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業。
體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）
教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。
（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結。
1、交流自己的感受。
2、從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心讀所勾畫的句子。
（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。）
3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇2
教學目標
1、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。
2、細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。
情境導入
1、出示語段，要求學生自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
2、指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：
A、“殘存”是什么意思
B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”
C、通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景
3、揭示課題。
教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎
預設學生質疑：
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎
小瓜為什么種在小島上
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應
（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）
教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平啊！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯系請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。
建構“海島”意象
1、根據板書，指名匯報讀后所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2、引導學生建構“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎
3、學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
4、指名匯報讀后收獲。
學生可能匯報的要點：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環境相當惡劣，連昆蟲都沒有。
海島上除了一群可愛的戰士，好像沒有其他什么人了。
（在指名學生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）
重點指導下列句子的朗讀：
兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
（教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的'海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰士們笑了，小島也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節，竟連一個小瓜也沒結。有些戰士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”
（教師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊！）
小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
海島“嘗瓜會”
1、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢為什么
2、學生自由發表意見，教師歸納總結──雷達兵。
教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農業知識，恐怕寶石島上的戰士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好那么，他可能會怎么介紹呢請你展開豐富的聯想，寫一段雷達兵的“戰功”介紹吧！
3、課內小練筆。教師巡視、指導，相機組織學生交流表演。
結識戰士“小高”
教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰士的身上有些什么特點。
1、學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
2、指名學生匯報對戰士“小高”的印象。
重點指導下列句子的朗讀：
小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
（教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發現它們的不同之處嗎──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊！）
小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”
認識升華
1、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。
2、指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎
學生可能會提出以下問題：
戰士們為什么要到這樣一個人跡罕至的小島上生活呢
戰士們守著這樣一個環境惡劣的小島，有什么意義嗎
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇3
【教學目標】
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
【教學重點】
理解課文內容，體會戰士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
【教學難點】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
【課前準備】
有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、x課件x 導語引入
二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概
1、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。
3、思考：故事發生在哪里?主要介紹了有關海島的哪些事?
三、研讀課文，感悟戰士的愛國精神
1、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰士們是怎么做的，為什么會這樣做?
2、學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。
交流的重點是：
⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵在嘗瓜會戰士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細?
在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。
四、引導學生考慮兩件事之間的聯系，揭示課題含義
1、質疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯系嗎?
(小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。)
2、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，安居樂業的愛國情感。點明了課題。)
【課后反思】
本課通過初讀，學生能很輕易地弄懂戰士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰士熱愛小島、建設小島的熱情及愛國之心。
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇4
【教學目標】
1、通過學習課文，使學生了解駐守海島的解放軍戰士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設法改造海島環境的事跡。教育學生熱愛生活，不怕困難。
2、通過詞、句、段理解課文主要內容，掌握中心思想。
3、在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯系，是怎樣聯系起來的，學習科學的思想方法。
4、自學本課生詞，要求讀準字音，理解詞義。
5、有感情地朗讀課文。
【教學重點】 在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯系，它們是怎樣聯系起來的。
【教學難點】 “戰士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導學生聯系課文理解。
【教學時間】 2課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題：彩色的翅膀
你從課題想到了什么？
二、教師介紹課文內容
課文描寫的是駐守海島的解放軍戰士探親回來，特地帶來一些小昆蟲，這是怎么回事呢？
三、學生自讀課文
1、想想寶石島是個什么樣的島？戰士們到這個島多久了？
2、戰士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？
（學生初讀課文，不要求回答得很準確。）
四、默讀課文
1、讀準生字字音。
2、標出自然段序號。共有19個自然段。
五、練習讀熟課文，試著給課文分段
第一段（1～7自然段）在船上發現小高抱著紙箱子。
第二段（8～19自然段）在寶石島開西瓜會。
第三段（20自然段）第二天發現玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀。
六、作業
練習朗讀課文。
第二課時
一、學生通讀課文
回憶課文寫了一件什么事？
（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島，我參加了嘗瓜會，知道海島需要昆蟲，戰士們回家都帶回些昆蟲。）
課文是怎樣分段的？你為什么這樣分？
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇5
教學目標
1、會認“氛、昆”等7個生字。
2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
教學重難點
理解課文內容，感受邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
教學準備
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料
教學安排
一課時
教學過程
一、導入新課：
同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛祖國，解放軍戰士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、請同學們讀提示，明確這節課有兩個學習任務，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。
2、誰來說一下這節課的兩個學習任務，分別是什么？A、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文后的體會。
三、初讀課文，整體感知
1、下面，就讓我們來挑戰第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。
2、誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？
四、精讀課文體會交流關鍵詞句
（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
板書：戰士愛島
（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？
下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現戰士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。
（三）學生交流：
同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。
1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。
2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。
3、他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。
4、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。
5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。
6、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
五、總結全文
戰士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現在文章的字里行間里啊！同學們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰士對祖國海島的愛，讀吧，同學們，把你的感受都讀出來，好嗎？
板書設計
彩色的翅膀
小昆蟲戰士愛海島、愛祖國
【課前準備】
有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片。
【教學過程】
一、觀看圖片，激發興趣
1、教師出示有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片，學生邊觀看，邊小聲議論。
2、學生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？
3、談話揭題：
同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰士不辭辛苦守衛著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰士認真學習文化的熱情。今天，我們就要學習一個發生在海島戰士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概
1、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。
3、提問：故事發生在哪里？主要介紹了有關海島的哪些事？
（故事發生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰士開嘗瓜會。）
三、重點研讀語句，感悟戰士愛島建島的愛國精神
1、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的`一件事研究：戰士們是怎么做的，為什么會這樣做？
2、學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。
交流的重點是：
⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？
⑵在嘗瓜會戰士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？
在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。
四、引導學生考慮兩件事之間的聯系，揭示課題含義
1、質疑：
小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯系嗎？
（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。）
2、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？
（句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，安居樂業的愛國情感。點明了課題。）
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇6
一、教學目標：
1.理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料
三、教學程序
(一)導入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
(二)讀略讀提示，明確學習目標
1讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)
2.帶著這兩個問題學習本文。
(三)初讀課文，整體感知
1.同桌分段讀課文，注意糾正同學的'讀音，將課文讀正確讀通順。
2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
(四)自讀課文，體會情感
1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯系課前閱讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
(邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)
(1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”
體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(2.兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。
體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。)
(3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。
體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。)
(4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業。
體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。)
教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。
(五)交流表達，朗讀深化，歸納總結。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書：
彩色的翅膀
邊防戰士愛海島、愛祖國
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇7
【教學目標】1、通過學習課文，使學生了解駐守海島的解放軍戰士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設法改造海島環境的事跡。教育學生熱愛生活，不怕困難。
2、通過詞、句、段理解課文主要內容，掌握中心思想。
3、在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯系，是怎樣聯系起來的，學習科學的思想方法。
4、自學本課生詞，要求讀準字音，理解詞義。
5、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯系，它們是怎樣聯系起來的。
【教學難點】
“戰士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導學生聯系課文理解。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題：彩色的翅膀
你從課題想到了什么？
二、教師介紹課文內容
課文描寫的是駐守海島的解放軍戰士探親回來，特地帶來一些小昆蟲，這是怎么回事呢？
三、學生自讀課文
1、想想寶石島是個什么樣的島？戰士們到這個島多久了？
2、戰士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？
（學生初讀課文，不要求回答得很準確。）
四、默讀課文
1、讀準生字字音。
2、標出自然段序號。共有19個自然段。
五、練習讀熟課文，試著給課文分段
第一段（1～7自然段）在船上發現小高抱著紙箱子。
第二段（8～19自然段）在寶石島開西瓜會。
第三段（20自然段）第二天發現玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀。
六、作業
練習朗讀課文。
第二課時
一、學生通讀課文
回憶課文寫了一件什么事？
（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島，我參加了嘗瓜會，知道海島需要昆蟲，戰士們回家都帶回些昆蟲。）
課文是怎樣分段的？你為什么這樣分？
二、學習課文第一段
1、閱讀課文，思考討論：
⑴在船上，我發現了什么問題？
（發現小高坐在船上，緊閉嘴唇，兩眼直發愣。可以看出在船上暈船很不舒服，他把自己的大提包扔在一邊，可以看出一點也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）
⑵小高為什么這么重視這個紙箱子呢？
（小高說里面是小昆蟲。）
2、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢？而且又這么重視？這是怎么回事呢？
三、學習第二段
思考討論：
1、海島上結了個西瓜，為什么還要開嘗瓜會？
（因為這個西瓜很不平常，指導學生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導學生抓住重點詞語談自己的理解。
⑴兩年前，第一次種瓜失敗。
⑵戰士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠離大陸、沒有昆蟲授粉。
⑶今年種瓜進行人工授粉后，暴雨過后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了。
2、指導學生朗讀課文。
3、思考討論：
戰士們嘗瓜，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進了心田？
（指導學生討論后匯報，可以有不同的想法，暢所欲言。）
（因為這是戰士們辛勤勞動的成果，是戰士們的一片深情。）
4、思考討論：
戰士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關系？
（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現戰士們熱愛海島，熱愛生活，熱愛祖國。）
5、仔細體會戰士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話，組織小組認真討論。
（從課文中我們看到戰士熱愛祖國的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動改變著海島。戰士們也希望小精靈熱愛海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛祖國的海島。）
四、學習第三段
讀完課文后，你明白什么了？
（看到了希望，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開海島。）
【教學反思】
彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學生找出令人感動的句子，體會邊防戰士熱愛海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。學生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢？首先我通過關鍵字詞的理解幫助學生感受戰士們對海島的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學生的感受。“戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。”這段文字，我不僅讓學生從戰士嘗瓜的動作中體會戰士們對島上結的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學著嘗瓜的動作，邊想象戰士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們為了西瓜生長付出了許多心血，這西瓜凝結著戰士們建島、愛島的深情啊！當然，朗讀是體會感情的好方法，但是學生朗讀的指導一直是比較費時費力的一件事，有時往往達不到預期的效果。我想，有了這樣的感受，學生應該能夠讀出感情了。
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇8
略讀課文的教學重在讀、悟上，課堂上應該將大量時間留給學生自己讀自己悟。
《彩色的翅膀》一文，重在體會戰士們對海島對祖國那份濃濃的愛。本課教學設計，我以課前的提示為線索，先理清了教學的思路，再引導學生體會文章情感。
【案例】
師：通過交流，同學們對海島戰士嘗瓜的情景留下了深刻的印象。請同學們再仔細朗讀13自然段，想象當時的情景。
（學生輕聲讀，想象。）
師：誰能告訴老師，你的腦海里浮現什么樣的情景？
生：我看到了戰士們很不舍得吃手中的西瓜。
生：我看到戰士們在開心地看著西瓜，聞著西瓜。
生：戰士們像捧著一件藝術珍品，仔細地端詳著，嘴里還發出嘖嘖的稱贊。
師：他們捧著這件藝術珍品嘖嘖稱贊，會說些什么呢？
生：真是從來沒見過這么可愛的西瓜。
生：這瓜好甜啊！
生：瞧，這瓜多鮮美！
師：讓我們帶著這種美好的想象再來讀讀這段話。
（學生自由讀課文。）
師：戰士們一邊品嘗自己的勞動成果，一邊會想些什么呢？
生：想起他們在巖石下、小路旁壘“海島田”時的情景。
生：想起這個西瓜可是他們人工授粉的結晶，來之不易哪！
生：還會想起那次臺風過后，只剩下一只小瓜的難過與傷心。
生：戰士們小口咬著西瓜，眼里也許已經迸出了激動的淚花。
師：這確實是個令人感動的特殊的晚會──“嘗瓜會”，請大家再次朗讀這段話。
【反思】
文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。教學過程中，學生談到什么地方就一起體會什么地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。這樣對學生的語言表達能力、思維能力的培養都有不小的幫助。
六年級語文《彩色的翅膀》教案 篇9
教學目標
1.理解課文內容,學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系.
3.有感情地朗讀課文.
教學重點
1.了解"嘗瓜會"上西瓜的不平常的來歷,體會戰士最后說的那段話的含義.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系.
教學難點
理解戰士小高最后說的那段話的含義,感受戰士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛.
教學時間 一課時.
教學設計
(一)導入課文.
同學們,當你們看到《彩色翅膀》這個題目時,你都想到了什么
(二)獨立閱讀課文,掃清文詞障礙.
自己讀一讀課文,想一想文章講的一件什么事