一年級數的組成數學教案（精選8篇）
一年級數的組成數學教案 篇1
教學內容：
100以內數的認識
學習目標：
1.通過擺小棒，在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的概念，感受100以內數的大小，能夠運用數進行表達和交流；
2.通過數數，初步認識計數單位“百”，并知道100以內數的組成；
3.通過與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活，增強學生學習數學的自信心。
教學重難點：
重點：能夠熟練的數出100以內的物體的個數，感受100以內數的大小，初步建立數感。
難點：突破拐彎數，理解100以內數的組成。
教具學具準備：
教學課件、小棒
教學過程
一、前提測評：（3‘）
導入時從復習20以內數入手，讓學生1個1個、2個2個、5個5個以及倒著數20以內的數。這也是為后面數100以內數及數的順序做了鋪墊。這節課我們要來學習比20還大的多的數，（出示主題圖）猜猜可能是多少？學生的興趣被調動起來。從而揭示課題，剛才大家說的都是我們這節課要學習的。下面我們就一起來認識100以內那些數，好嗎？
二、探索新知：（18’）
1.一年級學生在入學前就能空口數到100甚至100以上。但在實際數實物時卻很容易發生錯誤。因為在實際數實物時，他們在具體數物品時能力高低，以及有無好的數數品質都是至關重要的。為了使學生能正確數出數量是100左右的物品，并培養好的數數品質。我為每位同學準備了數量在100左右的小棒，讓學生體會到數學貼近生活，使數數能力得到提升。在數之前向學生提出了更為明確的要求。數的時候要記住怎么數的，有多少個，而且數時要認真，不要掉在地上，這樣有利于培養良好的學習習慣。
2.這一環節以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數出100，還要讓人一眼看出有100，提出這些要求的目的，在于引導學生選擇自己認為方便，快捷的方法把任務完成得又快又好。并在操作中發現10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數出數量是100的實物，讓學生經歷數1到100的過程，建立100以內數的概念，逐步突破本課的難點--數接近整十數到整十數的過渡。
3.在此插入課本第36頁的練習題2，（課件出示）我認為這幅圖并不重在數出100，而在于用什么方法來數。由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數出圖片的數量。可能會五個五個數，十個十個數，二十個二十個數，五十個五十個數，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發展。
4.邊擺小棒邊數數，讓學生在操作中體會到十的'形成，學會數100以內的數。通過操作突破本課難點--數數時接近整十數到整十數的過渡。
5.關于教學數的組成，我認為學生的認知基礎是對20以內各數的認識。在基礎上遷移到學習100以內數的組成，讓學生動手數出35個、42個學具，并思考怎么樣擺能讓別人很容易看出是幾個十和幾個一？然后抽象成小棒圖。（出示課件）讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖像，抽象出數的組成，這三個環節是由具體形象到表象再到抽象層層遞進、由淺入深，每一步都是以學生的認知經驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數的組成。
6.說生活中的數，100以內的數生活中有很多，通過說一說，讓學生感受到數學知識與生活是如此貼近，知識來源與生活，服務與生活。
三、達標測評：（15‘）
填一填
1.49的下一個數是（ ）；
2.80的前一個數是（ ）；
3.50的前一個數是（ ），再前一個數是（ ），后一個數是（ ），再后一個數是（ ）；
4.與45相鄰的數是（ ）和（ ）；
比一比
1. 五十六是由（ ）個十和（ ）個一組成；
2. 3個十和2個一組成（ ）；
3.7個一和5個十組成（ ）；
4.70的鄰居是（ ）和（ ）；
四、課堂小結：（2’）
師：我們這節課學習了什么？
生：100以內數的數數及數的組成
板書設計
100以內數的認識
1個十 是 10個一 10
10個十 是 1個百 100
七十里有（7）個十
四十六里有（4）個十和（6）個一
作業設計
基礎作業：做一做 練習八：1-7題；
提高作業：同桌互相說100以內數的組成及順序。
一年級數的組成數學教案 篇2
教學目標：
1.通過計數器認識個位、十位、百位。
2.了解個位、十位上的數字表示的意義，會讀寫兩位數。
3.在積極參與數學游戲的過程中，體驗學習的樂趣。
教學重點：
認識個位、十位、百位；了解個位、十位上的數字表示的意義，會讀寫兩位數。
教學難點：
了解個位、十位上的數字的意義，會讀寫兩位數
教具準備：
計數器
學具準備：
組成計數器的學具、數位表、數字卡片
教學過程：
一、引入
小朋友們，在我們的桌子上有一些學具，我們動手把它們組裝起來，好嗎？（學生動手組裝學具，增強學生對學習的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的名字叫計數器，下面我們就來認識一下這位新朋友吧。
二、新課講解
1.認識計數器
我們這位新朋友它長的什么樣呢。我們一起來看一看吧（出示計數器，學生觀察，結合計數器使學生知道從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三們是百位，學生分小組在自己組裝的計數器上指出個位、十位、百位，每個小組成員都指一啟遍。
2.寫數、讀數
小朋友們，現在，計數器發生了一個小變化，你要仔細看呀（都是在計數器上拔珠，邊拔邊主學生觀察計數器發生了什么變化，學生觀察后說出老師在個位上拔了4個珠，在十位上拔了2個珠）
我們大家一起來看，我在十位、上拔了2個珠，就在十位上寫2，（板書）那么個位上拔了4個珠，就在個位上定幾呢？（學生說出寫4，師板書），現在十位上的2和個位上的4就組成了一個新的數，你認識它嗎？（指導學生讀出24，師板書讀作：二十四。矸前面學習了100以內數的`組成的基礎上，引導學生討論24的組成：由2個十和4個一組成，再結合計數器使學生明白十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一）
三、鞏固練習
1.采取比賽的形式，學生獨立完成教科書上試一試，然后教師任意拔珠，學生以搶答的形式讀數。
2.同桌之間比賽，寫出1題計數器上表示的數，第2題師生一起進行，讀出各數。學生獨立完成后全班交流。第4題，教師先引導學生明白題意后獨立完成，全班交流。
四、采取數學游戲鞏固知識，提高興趣
同桌之間得用數位表和數字卡片進行數學游戲，一個學生放卡片，另一個學生計數。
一年級數的組成數學教案 篇3
教學內容：
8和9的組成P55 P60 3、4
教學目的：
1、使學生掌握8、9的組成
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。
3、培養學生合作學習解決問題的能力
教學重難點：
掌握8和9的.組成
一、引入
提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？
二、新授
請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學生分組動手操作
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師演示9的分成，學生填書上的空。
2、讀一讀
學生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習
1、P55做一做
學生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數的組成數學教案 篇4
教學內容：
人教版小學數學教材二年級下冊第78例4及相關練習。
教學目標：
1.直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤表示數。
2.經歷用算盤表示數和數數的操作過程，掌握用算盤記數的方法，初步滲透位值思想。
3.了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發明之一，增強民族自豪感，激發學生對算盤的熱愛。
目標解析： 在認識算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數時的意義；在用算盤表示數的過程中，進一步了解“位值制”，為后續學習數位順序表奠定基礎。
教學重點：
認識算盤，會用算盤表示數。
教學難點：
帶有上珠的數的讀、寫。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習導入，謎語揭題
（一）復習舊知：（課件出示）
1. 口答
2. 數一數
3. 讀 ，寫數
（二）謎語揭題。
1.猜謎語：同學們回答得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。 課件演示： 一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。
2.揭課題：學生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認識算盤。 【設計意圖：通過復習，讓學生加深對已學知識的理解。同時在引入新課時讓學生猜謎語，激發他們學習的興趣。】
二、借助算盤，探究新知
(一)認識算盤
1.了解算盤各部分的名稱。
（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學生觀察并了解算盤的結構，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。
（2） 明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示
1；梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。
2.認識算盤上0～9的表示方法。
（1）1～4的`表示。教師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2……
（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。 同桌互說6～9怎么表示法，再匯報演示。
（3）0的表示。空檔表示0。
【設計意圖：在認識算盤時，重點把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數，這是學生用算盤撥數的基礎。】
（二）運用算盤
1.介紹撥珠指法。（教師演示）
2.了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9，然后讓學生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優化方法：通常用最右邊一檔作為個位。
3.用算盤記數。
（1）撥出563。 先獨自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價。學生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百。看看上下珠子是否撥正確。
（2）撥出1000。 著重讓學生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。
4.用算盤數數。
（1）先撥出99，然后邊數邊撥到110。讓學生感受“拐彎數”在算盤上的表示。（教師演示）
（2）先撥出497，然后邊數邊撥到502。
【設計意圖：用算盤撥數的重點在于確定好個位，因此，有意設計“如何定位”環節，通過比較，優化方法。用算盤數數較難，設計中，先教師演示后學生操作，以便于學生更好地理解和運用。】
三、實際應用，鞏固新知
（一）基礎練習 1.教材第78頁“做一做”。學生通過在算盤上撥數，進一步認識算盤，應用算盤。
2.互動練習。同桌合作，一個學生說數，另一個學生撥數，然后一起寫數。
（二）綜合應用
1.完成教材第81頁第11題。學生找到相同的數后，讀一讀這些數，再說一說這些數的組成。
2.討論計數器撥數和算盤撥數的異同點。
【設計意圖：設計互動練習，調動大家的積極性，同時更地鞏固新知；在綜合應用中，讓學生討論計數器撥數和算盤撥數的異同，讓學生在比較中加深對“位值制”地理解。】
四、全課總結，暢談收獲
（一）回顧小結。這節課你學習了哪些知識？你認為算盤撥數要注意什么？
（二）欣賞拓展。
1.介紹算盤的歷史。課件呈現第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。
2.展示各種算盤，學生欣賞。
【設計意圖：通過總結，讓學生系統建構本課知識，體驗獲得知識的成功感。同時通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進一步激發學生對算盤喜愛，體會算盤的作用，增強學生的民族自豪感。】
一年級數的組成數學教案 篇5
教學目標
1、使學生掌握6、7的組成。
2、培養學生動手操作能力和思維能力。
教學重點：
掌握6和7的組成。
教學難點：
初步培養學生的類推能力。
教具、學具準備
小棒7根，小圓片7個。
教學過程
一、復習
1、數數：從1數到7；從7數到1。
2、口答。
①6前面是幾？
②6后面是幾？
③與5相鄰的是幾？
二、新授
1、教學6的組成。
①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？
打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。
（教師可以指導學生有順序的涂色。）
②讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。
③指名回答，教師板書。
2、教學7的'組成。
問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？
①學生動手操作。
②小組內討論，有幾種分法？
③學生反饋，教師板書：777
615243
問:我們看到了每一組,還能想到什么?
三、練習
1、對口令。
2、完成練習九的第4題。
一年級數的組成數學教案 篇6
教學內容：
教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。
教學目標：
1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
4.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。
教學重難點：
1.建立100以內數的概念，正確數出100以內的數，理解100以內數的.組成。
2.數數時接近整十數到整十數的過渡。
3.理解100以內數的組成。
教具學具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學過程：
一、復習舊知
1.回答問題：
1個十和2個一組成20是個十組成的
5個一和1個十組成個十和個一組成17
2.出示第33頁百羊圖。數一數，感受100有多大。
估一估、數一數、初步認識100有多大。
提出問題：
(1)他們在干什么？(數一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！
學生回答后10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆.
教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)
教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)
(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數一數。
①們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應該怎么辦？
②要想很快地看出有多少個泡泡，應該怎么辦？
③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數一數。
2.教學例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
(2)老師擺出一個任意兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
三、鞏固練習
1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學.
2.教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號.五十是由5個十組成的。
丙：我是32號.三十二是由3個十和2個一組成的。
板書設計：
數數，數的組成
10個一是十10個十是一百
七十里面有7個十
四十六里面有4個十和6個一。
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
一年級數的組成數學教案 篇7
教學目標
知識與技能能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
過程與方法培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。
情感態度價值觀培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
教學重點
熟練地數100以內的數、及數的組成。
教學難點
1.運用不同方法進行數數。
2.理解同一數字不同數位數字的意義。
教學方法
探究法嘗試教學法發現法
教學準備
計數棒PPT
教學過程
一、導入
1.創設情境：
今天老師想和大家做個小游戲你們愿意陪老師一起玩嗎？（猜數量）
2.談話：老師這里有一堆計數棒。你們知道有多少根嗎？
3.引導學生猜測
二、新授
1.如果再增加一根小棒現在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？
引導學生進行數數
2.解決23的組成
（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？
（學生自主擺小棒分享體驗，后得出結論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）
（2）23的組成
觀察擺出的小棒說說23是由幾個十幾個一組成的？
23是由2個十和3個一組成的`。
小結：10個一是十，一個十里面有10個一。
2.解決23和32的區別
（1）繼續接著數數從23數到32。
（學生開火車數數）
（2）32是由什么組成的呢？
①擺一擺
學生自主擺出32，并想一想32是由幾個十幾個一組成的。
②說一說
說出32是由幾個十幾個一組成的。
③比一比
比一比23和32一樣嗎？有什么區別？
（學生分小組討論，探究32和23的區別。）
得出結論：
23和32不一樣。23中的2表示2個十，32中的2表示2個一，23中的3表示3個一，32中的3表示3個十。
三.數數
(1)接著往后數，從34數到45。
（學生集體數數，注意39到40的變化。）
（2）數出45后面的5個數
（引導學生分辨往前數和往后數的方法。）
2.填一填
78里面有( )個十和( )個一。
46里面有( )個十和( )個一。
88里面有( )個十和( )個一。
3個十和6個一組成的數是( )。
7個十和5個一組成的數是。
8個一和7個十組成的數是（)。
通過“填一填”復習鞏固《數的組成》相關知識
四、課堂小結：
這節課我們學習了什么？
(破題：100以內數的認識、數數、數的組成)
五、作業設計：
1.35頁“做一做”第一題，第二題。
2.練習八：第3題。
板書設計
100以內數的認識
數數數的組成
10個一是10，一個十里面有10個一。
10個十是100，一百里面有10個十。
一、注重基礎
100以內數的認識是在學生已學20以內數的基礎之上所學的，并且對于100以內的數，學生也已在生活中積累了較為豐富的感性認知。因此我非常關注學生的原有經驗，在學生充分展示已有認知的基礎上進行引導，如在課一開始我就請學生猜數，讓他們回憶以前所學的知識，在原有的基礎上學習新知，一步一步深入探究。
二、關注數感
讓學生建立數感是義務教育階段重要任務之一。一年級學生已經會數20以內各數，并有了數是數出來的初步感受。當物體的個數多于20時，有相應的數來表示這些物體的個數嗎？怎樣來數這些物體的個數呢？教學時，教師充分利用學生已有的認知水平和生活經驗，讓學生進行一個一個、兩個兩個、五個五個、十個十個地數小棒的過程中，感知比20還大的數是在數物體的過程中數出來的。這看似簡單的數數活動不僅讓學生自主數出了100以內各數，而且體會到比認識100以內各數更上位的知識，明白數是在數物體的過程中產生的。
三、存在的問題
整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問題。在學生第一次數數時，由于事先沒有提示過學生如何才能有效快速地數學生數數聲音拉的很長，導致數數時費時較多，造成后面的學習過程較緊張。學習數的組成時，雖然學生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時能有時間讓學生自己來擺擺小棒，而不是簡單地看課件也許更能照顧到后進學生。
一年級數的組成數學教案 篇8
1教學目標
能夠獨立地運用不同的方法正確地數出數量在100以內的物體的個數,并知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。在此基礎上,對計數單位“個(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。
經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程,及對數量在100以內的物體的個數的估計,感受100以內各數的意義。
通過對100以內數的認識,培養學生的數感、數數的興趣及估數的意識。
2重點難點
教學重點
能正確數出100以內的數,掌握100以內數是由幾個十和幾個一組成的,對計數單位“一(個)、十、百”之間的關系有一個感性認識。
教學難點
數數過程中,接近整十數時的數數。
3教學過程
一、談話導入新課
通過上學期的學習,我們已經認識了20以內的數。今天這節課,我們要認識比20更大的數100以內數的認識(板書課題)
二、新授
(一)數數、掌握不同的數數方法
通過數老師的手指個數,復習10個一是十。通過數3個同學的手指個數掌握4種常用的數數方法,并滲透在數數時要根據實物的特點選擇恰當的數數方法。
(二)畫圓建立數數的模型、掌握數的組成
1、讓學生用點數的方法數出班級學生人數,并滲透在點數時,不能快,也不能慢,一定要手口一致。
2、讓學生畫圓表示出班級學生人數
(1)讓學生在白紙上畫圓表示班級學生人數。畫之前思考,畫出的`圓怎樣擺,能讓老師和學生不用數就能看出圓的個數。
(2)展示學生作品。讓學生在幾種有代表性的畫法當中自己觀察比較出那種畫法最容易看出圓的個數。
(3)(展示10個10個畫的作品)你知道34當中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據學生的回答圈出3和4所對應的圓)34由幾個十和幾個一組成
3、出示老師畫的圓每行10個,共9行,再多3個。
(1)讓學生觀察老師畫了多少個圓是怎么看出來的93由幾個十和幾個一組成
(2)老師接著畫圓,請學生幫老師數一數,畫了多少個。畫到99個的時候,故意停下來,現在有多少個圓老師再畫一個是多少個你知道100里面有幾個十嗎幾個十是一百(板書10個十是一百)
三、數數和數的組成鞏固練習,滲透估算的同時感受100的實際意義。
1、引導學生估計出書上第33頁小羊的只數,然后再10只10只的圈起來數出小羊的只數,教學中滲透估算方法。
2、展示100枝鉛筆。讓學生估計有多少枝鉛筆,再帶領學生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數出鉛筆的枝數。并相機的說出相應數的組成。
3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時感受100的實際意義。
4、展示生活中的100及100以內的數,讓學生在課后尋找生活中100以內的數。
四、課堂小結和自我評價
同學們,這節課我們共同認識了100以內的數,學習了100以內數的數數和數的組成。現在請你在書上第33頁進行自我評價如果你認為本節課自己做到
1、能用不同方法進行數數,請給自己畫一個笑臉。
2、知道100以內的數由幾個十和幾個一組成,請再給自己畫一個笑臉。
3、認真聽別人發言,積極思考,請繼續給自己畫一個笑臉。