中班數學教案找密碼（通用5篇）
中班數學教案找密碼 篇1
活動目標：
1.通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。
2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.發展目測力、判斷力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.密碼箱若干
2.紙制鑰匙若干
3.糖果人手一份
活動過程：
(一)破密碼
出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”
師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。
1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。
師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。
3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?
總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙
1.感受數量與數字對應的關系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。
總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字
(三)破密碼得禮物
師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。
出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來
再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。
3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。
4.結束本次活動：
共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。
活動反思：
活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
中班數學教案找密碼 篇2
教師：“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題。’交通類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應該把誰請出去?”
幼兒：“應該把玫瑰花請出去。”
教師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：“我們為什么把它請出去?”
引導幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應該跟交通類家族在一起。
中班數學教案找密碼 篇3
活動目標：
1.通過對物體進行排除分類，培養幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。
2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。
3.通過操作活動培養幼兒對數學的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個。
2.思維學具每人一套。
活動過程：
一、課前準備
1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。
2.教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。
二、游戲導入
教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發現，來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧!”
三、操作探索
中班數學教案找密碼 篇4
教師：“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題。’水果類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應該把誰請出去?”
幼兒：“應該把蘿卜請出去。”
教師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：“我們為什么把它請出去?”
引導幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應該跟水果類家族在一起。
經驗提升：
《課堂用書》P5。
延伸訓練：
1.整理教室里的玩具箱，先規定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。
2.《家庭輔導用書》P5。
中班數學教案找密碼 篇5
教師請幼兒看演示板第一排：“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題。’動物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應該把誰請出去?”
幼兒：“應該把鉛筆請出去!”
教師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：“我們為什么把它請出去?”
引導幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應該跟動物類家族在一起。