我們的畫教案（通用9篇）
我們的畫教案 篇1
【教材分析】
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。
【教學目標】
1、激發學生相互交流的興趣，樂于發表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
【教學過程】
一、在觀察畫面中交際
1、看圖畫，進行交際。
你們看，圖上畫了誰?他們在干什么?(引導學生用“有……有……還有……”的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。)
2、同桌交際：讓學生從圖上小朋友的動作、神態等方面進行交際。
3、指名口述，引導學生進行評價。
4、小結，揭示課題：《我們的畫》。
5、提出評“小話家”活動。
師：誰是我們班能干的小畫家?指名學生說說。
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。
二、在展示實物中交際
師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?
1、講解游戲規則。
游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫提出修改意見。
2、教師示范介紹自己的畫，為學生做出交際、互動的示范。
師：老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。
3、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。
你能給大家講講，你畫了什么嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽，他講清楚了嗎?聽完后評一評。
(因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，并為大多數學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。)
4、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。
自由組合成小組，在小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。
5、小組代表上臺介紹自己的畫。
三、在創設情景中交際
1、我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢?
⑴ 創設公司
讓我們先開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
① 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀
② 選出一名分公司經理
③ 給自己的分公司取名字。
⑵ 學生交流分公司的選好經理和名稱。
⑶ 由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。
⑷ 游戲規則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業員。
⑸ 學生活動、教師參與。
2、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數同學還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?
⑴ 分類畫展：請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。(植物園、動物園內)
⑵ 師生共享“豐碩的果實”，欣賞同學們的畫。
四、在評價小結中交際
1、評出班級最佳優秀小畫家、小話家
大大方方獎;熱情獎;微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?
【設計意圖】
一、創設氛圍，激趣導入
一年級的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動，在接近生活的氛圍中學習起來更容易主動參與，積極學習。所以，我充分運用語文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學生，體現本次口語交際的主題，采用激勵式評價，讓學生充滿信心地進入下一個環節即學習怎樣進行口語交際。
二、以畫激趣，明確要求
要進行口語交際，首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的。所以，我首先作為這次口語交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機明確這次口語交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進一步引導臺上臺下的孩子進行互動式的口語交際，我緊接著就請了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因為有了老師的示范，他們開始有目的性地進行著口語交際。這時候，我主動站在臺上的孩子旁邊，有針對性地幫助全體學生繼續圍繞這次口語交際的要求有問有答，為下面小組內相互交流打下較好的基礎。
三、促說，雙向互動
整個課堂中，我給學生創設了一個交際的環境，讓學生在觀察圖畫、展示實物、創設情境、評價小結中交際，讓每個學生都能無拘無束地進行口語交際，從而達到本課“能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法;培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際”這一教學目的。提高了學生的口語交際能力。提高他們的學習興趣和積極性。
四、形式多樣，層層遞進
在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。整個課堂想學生提供了交際的場景。
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我們的畫教案 篇2
一、教學要求
1蹦芩黨鱟約旱幕的內容和作畫時的想法。
2奔し⑾嗷ソ渙韉男巳敢于發表自己的看法。
3迸嘌說話大方、聽話認真的習慣。
二、教材說明
本課口語交際的內容是“我們的畫”。文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。
教學重點是指導學生清楚地表述自己的意思。
三、教學過程
1笨吻白急浮R求學生把自己的畫帶到課堂上。
2貝涌賜家入，指導表述。
(1)圖上的小學生在做什么?
(2)互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒，哪兒還需要改一改。
3弊雜勺楹希可5—6人一組，先互相展示作品再說說評評，教師參與其中，引導介紹、提問和評議。
4卑衙咳說幕貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看，問問、說說。
5逼姥≌獯握估賴淖羆炎髕罰評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡，有不同意見可展開討論。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
我們的畫教案 篇3
教學目標：
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。
3、培養說話大方、聽話認真的習慣。
教學重難點：
重點：指導學生清楚地表述自己的意思（自己畫了什么，為什么要畫這一內容）
難點：激發學生交流的欲望。
課時安排：
1時
教學過程：
第一課時（總第75課時）
一、課前準備
要求學生每人畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導表述
1、教師提問：圖上的小朋友在做什么？（學生觀察圖畫，回答，教師作引導：小朋友們在做什么？小明畫了什么？畫得怎么樣？他們顯得怎么樣？）
2、我們也學著他們的樣，互相介紹一下自己的畫。（讓學生把在家畫好的畫拿出來，分組介紹自己畫的內容。）
3、評評別人的畫。（小組內評：你認為你們小組誰的.畫畫得最好？好在哪里？）
4、教師指導：老師也畫了一幅畫，想介紹給同學們，你們仔細聽聽老師是怎么介紹的。（學生仔細聽老師是怎么說的）
5、總結介紹的方法：如我畫的是什么？先畫什么，再畫什么？為什么要用這個顏色？還想畫什么但沒畫出來？
三、全班進行交流，引導學生會說會聽
1、請學生到臺上學老師的樣子介紹自己的畫。（要示說得要清楚，聽得要認真）
2、引導學生怎樣進行評價。（從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內容）（要學會看到別人的優點）
3、再請幾個學生到臺上交流。
4、再在小組內交流，評一評誰介紹得最清楚，誰聽得最認真。
5、全班同學評選最受歡迎的畫。
學生把畫貼到黑板上，說說你最喜歡的一幅畫，并說你喜歡的原因。然后由學生分大組，每大組評五幅最優秀的畫。
6、給優秀的畫發獎。（相機采訪獲獎同學，請他們談感受。）
7、請沒獲獎的同學也來談感受。
四、拓展：把優秀的畫貼到展示臺中。
我們的畫教案 篇4
學習目標
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法，善于向別人學習。
3、培養說話大方、聽話認真的習慣，會使用禮貌用語。
課前準備
小展板、小黑板。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課件，以動畫形式展現，并配上小朋友的聲音。（如：我畫的是水果黃黃的梨；我畫的是草地上有一座小木屋，屋頂還在冒煙呢！）
同學們，你們看，圖上的小朋友準備干什么？（指幾位學生說一說）
2、引出話題：我們的畫。（板書）
二、說說自己的畫
1、在小組中交流、介紹自己的畫。（可按內容說，也可談談自己的想法）
2、全班交流，介紹，同學評議。（學生介紹自己的畫時，實物投影展示作品。
3、集體表演唱《小畫家》。
三、學生自由組合，看看評評別人的畫
同學們都介紹了自己的畫，現在老師做一名記者要向你們采訪，請你們對自己的畫做個介紹，誰愿意接受采訪？
1、教師做記者采訪：你好，請問你畫的是什么內容？……為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？ ……如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？……謝謝！
2、點評。（注意語言的規范）。
3、學生自由組合，看看、評評別人的畫。教師巡視，進行指導。（鼓勵學生說出自己的看法，做到有說、有評、有問、有答，人人參與）
同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，就派來了5名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧！（鼓掌）5名小記者戴上小記者帽，手拿話筒上臺。
4、5名小記者分別采訪其他小組。
5、匯報采訪情況，評出最佳小記者。
四、辦畫展，交流，評出小畫家
學生把自己的畫貼在展板上，然后看一看你最喜歡哪幅畫，評出你心中的小畫家 。
1、展示各自的畫，學生自由評點。允許學生有不同的意見，并展開討論。
2、交流、評點。
a、學生自己動手，把大家認為最好的畫貼在前面的小黑板上。
b、評出小畫家。
五、擴展活動
把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。
我們的畫教案 篇5
教學目標：
1、知識與能力：能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法與感受。培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌語言進行口語交際。
2、過程與方法：能積極參加討論、敢于發表自己的意見和建議，并樂于發表自己的看法。既要培養學生善于提問的習慣，又要讓學生學會聆聽的習慣，還要讓他們學會以自己的方式作出評價。
3、情感、態度、價值觀：聽、說認真，說話發言準確、清晰，說話通順流暢，態度大方。
教學重點難點：
能夠清楚地表達自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這些內容。
課前準備：全體學生帶一幅自己最滿意的繪畫作品。
課時安排：1課時
一、巧設情境，激趣導入：
1、［出示課件：智多星的自述］嗨，小朋友們，大家好！聽說我們班的小朋友既聰明又能干，喜歡唱歌、跳舞，會捏泥娃娃、會折紙，還會畫畫。今天，我們來開個小畫展，展示一下自己的繪畫本領，比一比誰是最棒的小畫家，好嗎？
2、［出示課件：課題和課文插圖］師述：瞧，小畫家們正在準備畫展呢！他們在說些什么？請你們猜猜看。（學生各抒己見。）
3、師述：他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的作品，還有的在評論別人的畫。今天，我們每個人都帶來了自己認為最滿意的一幅畫，你們想不想學著他們的樣，也來說一說、評一評呢？好，今天我們要評選出咱們班的“小神筆”和“金喇叭”。
4、［出示課件：“小神筆”、“金喇叭”。］師述：“小神筆”的要求是內容健康、構思新穎、色彩鮮艷，小畫家能講清楚自己畫了什么，以及作畫時的想法。“金喇叭”的要求是善于提問、態度大方、學會傾聽、語言規范，敢于發表自己的意見和建議，而且具有說服力。看看誰是能想會畫的“小神筆”，誰又是能說會道的“金喇叭”。
二、以圖激趣，明確要求：
1、［出示課件：智多星在說話］小朋友們，你們也一定急著躍躍欲試吧！別急！別急！先請你們欣賞一下你們的大朋友——徐老師的得意之作，好嗎？讓我們用熱烈的掌聲，歡迎徐老師給大家介紹一下。
2、老師示范介紹自己的畫。
（1）師述：小朋友，能猜出我畫了什么嗎？為什么畫嗎？［出示課件：畫了什么？為什么畫嗎？］
（2）［出示課件：范畫］老師介紹自己作品的內容以及作畫前的想法與感受。
（3）老師介紹完，問學生：剛才你們都聽清楚了嗎？你們認為我畫得怎么樣？又介紹得怎么樣？你們喜歡我的畫嗎？哪位小朋友愿意當當“金喇叭”，來評一評呢？
（4）誰還愿意談談自己對這幅圖的看法？能提一提真誠的建議和意見嗎？
（5）謝謝大家提出了那么多真誠的建議和寶貴的意見。你們認為我夠“小神筆”和“金喇叭”的資格嗎？[出示課件：給老師頒獎]
（6）小結介紹的要求和步驟：先用精彩的語言介紹自己畫了什么，再介紹自己為什么畫了這幅畫。
（7）［出示課件：我是這樣介紹的：A、我先畫了（ ），再畫了（ ），接著畫了（ ），然后畫了（ ），最后畫了（ ）。B、因為我喜歡（ ），所以畫了這幅畫，希望（ ）。］
（8）［出示課件：智多星在說話］哪位小朋友也愿意上臺介紹自己的作品？（指名一位學生帶上自己的作品，上臺把畫舉得高高的，模仿老師用以上句式作介紹，爭當“小神筆”；其他學生參與評價，爭當“金喇叭”。）
三、激情促說，多向互動：
1、［出示課件：智多星在說話］小朋友們真棒，有那么多人想當“金喇叭”，小畫家們，愿意介紹一下自己的畫嗎？讓我們來舉辦一次別開生面的畫展，好嗎？歡迎大家爭當“金喇叭”和“小神筆”。
2、師述：小朋友們，請把你們的圖畫高高地舉起來，下面我們就以四人小小組為單位，先把自己的畫貼在小展板上，再互相介紹自己的作品，還要認真地評一評別人的作品，注意說話時都要有禮貌。（老師巡回指導，注意組織好學生，使整個交流自由而不隨意。）
3、請配合較出色的小小組上臺展示，在學生中再次強化示范作用。評選出“小神筆”和“金喇叭”。
四、舉辦畫展，拓展延伸：
1、［出示課件：四幅圖畫作品］師述：這里有幾幅漂亮的圖畫，可是他們的主人——小畫家們都出去旅游了，誰愿意幫他們介紹介紹？講得好的可以評為“金喇叭”。
2、挑選出“小神筆”的作品進行分類（如：植物園、動物園、人物畫、風景畫等），再展示在展示板上，由“金喇叭”充當解說員，其他小朋友當購畫者前來自由購畫，看哪位解說員的介紹最有吸引力與說服力。
3、作業：請小朋友回家后用精彩的語言，向家長介紹自己的作品。
我們的畫教案 篇6
一、設計理念：
“口語交際能力是現代公民的必備能力。”《語文課程標準》在低段教學目標中進一步指出：“（學生）有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。”這節課的重點是激發每一個孩子大膽地說出自己的想法。教師首先必須是學生的傾聽者，讓課堂成為學生學習的俱樂部。當學生有了與人交流的欲望時，還要學習一些交流與傾聽的方法，培養健康的交際心態。
二、學習目標：
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、敢于發表自己的看法，愿意與他人交流。
3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣。
三、學習重難點：
重點：指導學生清楚地表述自己的意思。
難點：激發想象思維，把話說清楚、說完整。
四、學習準備：
課前每個學生畫一幅自己最滿意的畫（有條件的可以電腦畫），教師準備展板，每組一塊，多媒體設備，若干個小紅花（獎品）。
五、學習流程：
（一）師生談話，揭示課題
1、以.課件形式展示小朋友的畫，并配上小朋友的介紹。
2、引出課題：今天我們開一個自己的畫展。
（二）介紹自己的畫
1、（出示展板）這里需要小朋友的畫來點綴，誰自告奮勇來展示自己的杰作？
2、指生上臺展示（實物投影），并自由介紹自己的畫。
師提問：他介紹得怎么樣？（檢查學生聽的習慣）
3、請小朋友們對畫進行評議：你覺得他畫得怎么樣？說說理由。最后師把畫貼在展板上。
（三）自由組合，小組交流
1、自由組合，5、6人一組，師給每組發一塊展板，讓學生把畫貼在板上。
2、組內學生互相展示自己的作品，再說說評評，師巡視，注意學生是否把話說完整、說清楚；其他學生是否認真聽、大膽發表意見。
3、課間操：表演唱《小畫家》
（四）創設情景，互說互評
1、師：畫展開始了，我做為第一批參觀者來欣賞你們的作品，（走近其中一組，指他們畫板上的其中一幅畫）這幅畫真不錯，請小畫家當講解員來介紹一下！
2、師點評：我比較喜歡這幅畫的什么？哪兒需要修改一下？
3、師：又有一批游客來參觀了，讓我們表示歡迎吧！（指若干學生當作游客去各組欣賞，并請部分小畫家當講解員介紹作品。）
4、匯報參觀情況（點評），評選最佳講解員、最佳評論員（發獎）
5、師把每組的展板掛在黑板上，讓學生自由點評，評出最佳小畫家（發獎）。
（五）拓展延伸
把今天開畫展的情況向家長做介紹。
我們的畫教案 篇7
一、教學目標
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。
3、培養說話大方、聽話認真的習慣。
二、教學重點：口語表達清楚。
三、教學難點：交際有禮貌
四、課時安排
1課時
五、教學過程：
（一）、激發學生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫》。
（二）、活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學生組內學習并交流.。
4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
（三）、活動：圖畫公司
我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創設公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
（2）選一名分公司經理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經理和名稱。
3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。
4、游戲規則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業員。
5、學生活動、教師參與。
（四）、活動；畫展（活動升華）
1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內）
3、師生共享“豐碩的果實”。
（五）、評價小結 我們的畫-口語交際教學設計教案
1、評出班級最佳：
（1）大大方方獎
（2）熱情獎
（3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
六、作業布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內容和作畫時的想法。
七、板書設計： 我們的畫
八、課后反思：我們的畫-口語交際教學設計教案12下一頁
我們的畫教案 篇8
知識要素
“樹分四枝”葉有不同形狀和大小
技能要求：
能畫出線條的疏密對比
教學目標
體驗與發現：通過寫生樹木，感受發現它的自然美
實踐與創造：掌握寫生樹木的方法，并可大膽取舍 欣賞與評議：欣賞評論自己或別人寫生的樹木
教學重點
樹枝的前后穿插
教學難點
樹葉的疏密變化
教學過程
一.引導與觀察
1.引導讓學生仔細觀察樹木的結構特征。
2.用手摸摸樹皮，看清樹皮的紋理，體驗樹皮的質感、手感。
3.繞樹走幾圈，看清楚暴露在外的樹根是什么樣子？
4.抬頭看看樹叉的生長方向，樹葉的形狀及組織排列。
二.了解與寫生
1.欣賞同齡人寫生樹的作品。
2.教師演示畫樹從下往上畫的方法。
3.學生嘗試寫生，注意構圖。也可以僅僅畫樹干或樹葉。
三.指示與輔導
1.讓學生知道樹是有生命的，是大自然美的造化。
2.線條不要畫得軟、油、滑，要有節奏、粗細、疏密。
3.觀察樹木越往上越細，分枝時先畫前再畫后，懂得取舍，畫樹葉注意聚散。
四.欣賞與評論
1.自評作業的優缺點，同時也能說出不足。
2.小組互評，并說出畫樹的要注意的問題。
3.教師選擇有特點的作業講評。
我們的畫教案 篇9
第一課時
教學目標：
1、復習漢語拼音，區分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音讀準字音。
2、通過比較、做游戲等，復習所學的偏旁，鞏固學過的生字字音，增加語言積累。
3、在實踐活動中，發展學生的思維，培養自己合作的探究能力。
教學重點：
復習易錯聲母，正確掌握字音。
教學難點：
正確區分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較子的異同，培養學生學語文用語文的能力。
教具準備：
課件，字母卡片，相關的漢字卡片，小蝌蚪和青蛙頭飾等。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、孩子們喜歡冬天嗎？那么喜歡圣誕老人的禮物嗎？只要你們能順利地通過三關游戲，就會得到圣誕老人的禮物。準備好了嗎？出發！
2、課件出示闖關圖。
〖設計意圖〗利用學生喜聞樂見圣誕老人的形象，帶領學生去“闖關”，引起學生的好奇心和求知欲，從而迅速進入最佳的學習狀態。
二、我會連
這個活動目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習，發展學生的思維，培養學生學語文用語文的能力。
1、出示題目。（顯示第一關，出示木牌，上面寫著：思考大王）小朋友們，只要幫助他們正確地“找朋友”，就能順利過第一關。
2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
3、出示生字卡片，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)
4、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。
5、打開書，自己觀察，根據書上的例子連線。
6、全班交流，共同訂正。
〖設計意圖〗把8個聲母制作成8只青蛙媽媽，把18個生字制作成8只可愛的小蝌蚪。這樣，把抽象、枯燥的拼音字母和漢字變成具體可感的生動形象，把理性學習內容變為感性游戲活動，讓學生處于主動的學習狀態之中。
三、讀讀比比
這個練習，目的是比較形近字。通過認讀和比較，發現漢字的奧秘，激發學生學習語言文字的興趣。培養學生的觀察和理解能力。
1、（顯示第一關，出示木牌，上面寫著：火眼金星）同學們順利地闖過了第一關，老師真為你們高興。看難題又來了，動動腦筋，看誰最聰明。
2、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
3、大屏幕出示六組生字。
了——子 木——禾 大——天
十——葉 土——肚 田——苗
看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區分他們嗎？
4、小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前面的多一筆)
5、匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。
6、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)
7、從第一行的字寶寶兄弟中，你們發現了什么? 從第二行的字寶寶兄弟中，你們又發現了什么?
8、師小結：我們的漢字可真有意思。看第一行，前面的字加上一筆變成另一個字；第二行的字寶寶中，前面的字加上一個偏旁，也成為另一個字。
9、聽聽圣誕老人在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒!
〖設計意圖〗通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯系與區別，激發學生學習漢字的興趣。活動后讓圣誕老人進行即時評價，用贊賞的態度去對待學生的學習行為，讓學生享受到學習語文的快樂。
四、我會找
此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。
1、過渡：同學們真聰明，一口氣連闖兩關，還剩下一關沒過，已經勝利在望呢。
2、（顯示第三關題目：認字最能手）播放課件，(將書上的圖畫制成課件)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，瞧，蘋果園到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細看看，你們還發現了什么？蘋果上的字你認識嗎？
3、由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。
4、擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫幫圖上的小朋友“撿蘋果”嗎？
5、組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。
6、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
〖設計意圖〗動手又動腦，在“撿蘋果”的過程中感悟按偏旁歸類的識字方法。
7、匯報。(演示課件)
8、還認識其它的“氵、辶”的字嗎？
9、上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“氵、辶”的字，想想該放進哪個籃子。
〖設計意圖〗延伸拓展，展示自主學習語文的成果，把語文學習與學生生活聯系起來，讓學生體會到，在生活中語文學習無處不在，引導學生有意識地關注生活中的語文。
五、課堂小結
同學們真是又聰明又勇敢，充分運用自己的智慧闖過了一道道難關，終于站在成功的山峰，你們個個都是好樣的。圣誕節那一天，一定會收到圣誕老人的禮物。
六、布置作業
1、打開課后的生字表（一），認讀學過的平翹舌的生字。
2、打開課后的生字表（一），認讀學過的平翹舌的生字。
第二課時
教學目標：
1、 在讀詞、仿說的過程中，引導學生認識句子的結構，增加語言積累，并鼓勵學生說完整話，激發學生口頭表達熱情。
2、 通過各種形式的朗讀和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生審美意識。
3、通過實踐活動，培養學生的語言表達能力。
教學重點：鞏固識字和積累詞語，增加語言積累。
教學難點：根據句式要求說完整句子。
教具準備：生詞卡片，課件。
教學過程：
一、激趣導入
談話：孩子們上一節課用自己的智慧順利地闖過了一道道難關。這節課還想得到圣誕老人的禮物嗎？現在我們一起來闖關。
〖設計意圖〗利用學生喜歡的圣誕老人形象，帶領學生去“闖關”，激發學生的學習興趣，從而迅速進入最佳的學習狀態。
二、我會讀
1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？
2、（大屏幕顯第一關：讀詞大王）出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考，糾正字音。
4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀，男女生賽讀。
6、我們做個“小猴過河”的游戲。展示小河，河上沒有橋，小猴過不去。只有你們能準確讀準詞語，小猴才能走到對岸。
〖設計意圖〗以游戲的方式讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字學詞，培養學生積累詞語的愿望，增強學習漢字的興趣。
三、讀讀說說
1、同學們順利地通過了第一關，又到了“讀讀說說”的游覽區，進入第二關啦！（顯示第一關：說句子能手）那么，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發現）
2、出示句子：我家門口有一棵小樹。
3、讀句子，學生練讀，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？
3、概括句式：什么地方有什么。
〖設計意圖〗在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養學生的口語表達能力，發展學生的語言。
4、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？指導學生把“什么地方”用“～ ”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、聯系生活實際說說“我家門口有 ”，“江上有 ”。
6、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導用準量詞）
7、我會說：
公園里有______________。海邊有______________。
學校里有______________。樹上有______________。
8、拓展練習：
教室里有______________，還有______________。
天上有______________，還有什么______________。
〖設計意圖〗說話訓練由易到難，調動學生的生活積累，挖掘生活中的語文課程資源，激發學生留心觀察周圍事物的興趣。
四、讀讀背背
過渡：同學們真棒，連闖兩關啦！有信心闖過第三關嗎？（顯示第三關：背誦高手）
1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、現在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀，師生評議。
6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？
7、看插圖練習背誦。
〖設計意圖〗借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。
五、課堂小結
這一節，同學們又用自己的聰明才智順利地闖過三關，復習了許多詞語，學會了用“有”字來說話，還背誦了《畫雞》這首古詩，真實收獲多多。回家后，別忘了把自己的學習收獲向爸爸媽媽作一下匯報。
六、布置作業
把課本p72的內容讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
口語交際———我們的畫
教學目標：
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。
3、培養說話大方、聽話認真的習慣。
教學重、難點：
指導學生清楚地表達自己的意思。
課前準備：
課件 學生的畫
教學過程：
一、創設氛圍，激趣課題
1、同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？
2、展示課件：小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？用你自己的話說一下這幅圖。
3、引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節口語交際課，和圖上的小畫家比賽，設立“小畫家”、“小話家”獎狀，爭做“小畫家”、“小話家”。老師就要請大家來說一說自己的畫，展示“我們的畫”。
〖設計意圖〗用色彩鮮艷的圖畫吸引學生，在引導學生觀察圖畫內容的基礎上，鼓勵學生“和圖上的小畫家比賽”向學生提出爭當“小畫家”和“小話家”的目標，為學生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學生的注意力，最大程度地調動他們參與交流的熱情。
二、說說自己的畫
圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂的煙囪還在冒煙呢! 這多像我溫暖的家呀! 他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結：介紹畫時可以按內容說，也可以談談自己的想法，如果能把內容和想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個要求：介紹畫時，態度要大方，聲音要響亮。
〖設計意圖〗因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，并為大多數學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。）
其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現怎樣呢？教師小結：在別人發言的時候，要學會傾聽，努力了解講話的內容。
現在小組內互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰講得最好。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫，介紹時，實物投影展示作品。下面同學評一評，你最喜歡誰的發言，為什么?
〖設計意圖〗在這個環節中，教師要注意學生的語言是否規范，指導學生自評和互評，鼓勵學生充分表現自己，大膽發言，能說出自己的獨特感受，對有創意的畫和有見解的學生要及時肯定，激發學生的創新意識。
三、學生自由組合，看看評評別人的畫
1.橫爛記者站聽說我們同學畫畫畫得好，想來采訪我們，現在老師是一名記者，我要采訪你們，請你們對自己的畫作個介紹，誰愿意接受采訪？你好，請問你畫的是什么內容？為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？謝謝!
同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來了2名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧! 2名小記者手拿話筒上臺。小記者分別采訪其他小組，小組成員評議。
2.學生自由組合，看看評評別人的畫。教師巡視，進行指導。
〖設計意圖〗讓學生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學生充分評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發表自己的看法。
四、辦畫展，交流，評出小畫家
今天早上，老師接到大隊部的通知，每個班選出兩位同學的作品參加全校繪畫比賽。運用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區，學生邊參觀邊評議，最后以投票的方式評選我們班的小畫家。到時還得讓小畫家說說能把畫畫好的竅門。
〖設計意圖〗允許學生有不同的見解，尊重學生的獨特體驗，發展學生健康的個性。
五、表揚激勵，課后延伸
你們既是能想會畫的小畫家，也是能講會評的“小話家”。
六、作業
把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。