關于物理光的反射教案優秀范文（精選8篇）
關于物理光的反射教案優秀范文 篇1
一、教學目標
【知識與技能】
1.知道光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象;
2.掌握光的反射定律，了解法線、入射角和反射角的含義;
3.理解反射現象中光路的可逆性。
【過程與方法】
通過學生親自體驗，了解和學習物理學研究問題的方法。
【情感態度價值觀】
通過探究“光的反射定律”學習過程，培養學生的科學態度，體會物理與生活的密切聯系。
二、教學重難點
【重點】
光的反射定律、光路的可逆性
【難點】
光的反射定律
三、教學方法
提問法、講授法、實驗探究法、分組談論法
四、教學過程
環節一：導入新課
通過生活中穿衣照鏡引出本節課的課題。
環節二：新課講授
(一)實驗猜想
教師引導學生猜想光的反射規律。
學生進行猜想回答。
(二)設計實驗
教師通過激光手電、平面鏡和紙板初步演示光的反射傳播路徑，引導學生觀察并介紹入射光線、法線、反射光線、入射角、反射角的概念。
教師引導學生以實驗小組為單位設計實驗方案。
教師引導學生完善確認實驗方案。
(三)分組實驗
學生分組實驗，教師巡視指導。
(四)得出結論
教師引導學生觀察分析實驗數據，得出實驗結論：在反射現象中反射光線、入射光線和法線都在同一個平面內;反射光線、入射光線分別位于法線兩側;反射角等于入射角。這就是反射定律。
教師引導學生通過光路可逆實驗得出在反射現象中光路是可逆的。
環節三：鞏固提升
師生通過生活實例鞏固反射知識。
環節四：課堂小結
師生共同對本節課學習歸納總結。
環節五：作業設計
練一練：回顧本節課知識點，完成課后練習題。
找一找：以學習小組為單位，利用光的反射定律，制作一件簡易的潛望鏡模型，并說明它的光傳播途徑，下節課隨機挑選兩組同學來為大家分享你的發現。
五、板書設計
光的反射
一、光的反射概念
二、光的反射定律：兩角、三線
三、光路是可逆的
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教學目標
學生基于親身實驗能說出光沿直線傳播到平面鏡平面鏡后又沿直線傳播出去;光照到物體的表面會改變原來的方向而返回來的現象叫反射。學生在反復嘗試的基礎上初步發現光的反射是有規律的，了解光的反射現象的應用。在活動中培養學生觀察分析及小組合作的能力，激發學生對光的反射現象的研究興趣。
教學重點
學生基于親身實驗確認平面鏡可以改變光的傳播路線。
教學難點
學生基于對觀察實驗現象的分析初步發現光的反射是有規律的。
教學過程
一、復習并提出問題
1.用激光筆從實驗盒的不同角度照射，出現或水平，或垂直，或傾斜的光傳播路徑。提問：同學們請看，上節課我們認識了什么?光的直線傳播，光在空氣和水中都是沿直線傳播的。
【設計意圖：復習光的直線傳播現象。】
2.如果在充滿煙霧的實驗盒底部放一塊兒平面鏡，激光筆的光遇到了平面鏡會發生什么現象?請結合你的生活經驗猜一猜，把你猜想的結果畫在記錄紙上。
3.匯報：請同學展示猜想結果，并說說猜想的依據。
【設計意圖：調動學生的已有認知經驗。】
二、認識光的反射現象
1.提問：激光筆的光遇到了平面鏡究竟會發生什么現象呢?讓我們借助實驗來進行觀察。
2.實驗方法：
①先將香點燃放到實驗盒中，用激光筆從盒子的上方沿不同的角度照到盒子下方平面鏡的點上，觀察激光筆的光遇到了平面鏡會發生什么現象;
②在盒子前面的膠片上做好記錄，先畫出平面鏡上點的位置，然后利用描點的方法畫出光線;
③實驗至少做三次，用不同顏色的筆進行記錄。
3.匯報：激光筆的光遇到了平面鏡會發生什么現象?誰來說一說你們的發現。
【設計意圖：學生通過實驗認識到平面鏡可以改變光的傳播路線。】
4.總結(PPT)光照射到物體表面，會改變原來的傳播方向而返回來。這種現象叫做光的反射。(隨機介紹入射光線與反射光線。)
【設計意圖：學生認識入射光線與反射光線，為后面發現光的反射規律打基礎。】
三、初步認識光的反射規律
1.展示幾組學生的記錄，請同學們觀察這些記錄，你有沒有發現光的反射現象有什么規律?
2.請小組的同學輕聲交流一下。
3.集體交流。
【設計意圖：學生觀察，初步發現光的反射是有規律的。】
4.提問：黑板上的反射現象應該怎樣補充完整?(請學生到黑板上畫出光線)
【設計意圖：學生對光的反射規律的初步運用。】
四、利用光的反射規律
1.我們已經發現了平面鏡能反射光線，還有一定的規律，現在讓我們來利用這個規律來完成一個挑戰的任務，看教室四周的墻上分別放置了高低不同的三個目標，請小組的同學就近選擇一組目標，將平面鏡放到桌子上不動，利用激光筆分別打中三個目標，看哪個組打中的最快。
2.開始活動
3.匯報交流，說一說打中目標的竅門。
【設計意圖：學生對光的反射規律進一步運用。】
五、光的反射的應用
1.通過前面的實驗我們發現光遇到平面鏡會發生反射，生活中還有哪些類似的現象呢?
2.介紹光的反射的應用
潛望鏡汽車的后視鏡額鏡
【設計意圖：認識光的反射在生活中的應用。】
3.請同學們閱讀教材43頁的資料，還有什么新的認識。
關于物理光的反射教案優秀范文 篇3
一、教學目標
科學概念
1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進行實驗操作
2、制作簡易潛望鏡
情感、態度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活
二、教學準備
教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學重、難點
認識光的反射及應用
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標
1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線
2）學生反饋實驗發現
3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
1）汽車反光鏡（凸鏡）
2)醫生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著畫出光的路線圖
4）不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個潛望鏡
1）自學書上的制作要求
2）每個人利用現有材料進行制作
3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業設計
萬花筒的制作
關于物理光的反射教案優秀范文 篇4
教學重點和難點：
1.重點：探究光的反射定律
2.難點：鏡面反射和漫反射
課前準備：
學生課前準備：激光筆、一小塊平面鏡、一塊可以對折的半圓形硬紙板（用量角器的直邊與紙板底邊對齊，以對折形成的折痕為中心線，在線的兩側分別用量角器標注相應的角度數值）
教學器材準備：激光演示儀、平面鏡、空氣清新劑
教學過程設計：
教學過程教學活動設計學生活動設計
復習提問
實驗引入提問：光的傳播規律
老師用激光筆發出的光在墻上打出一個亮點，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光傳播的路徑，用來驗證光沿直線傳播的規律.
在墻上掛一塊平面鏡.
激光筆發出的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會看到一去一回兩條光線.
讓學生描述現象.
引出本節研究內容：“光的反射”學生回答：光在同種均勻介質中沿直線傳播.
學生觀察
學生回答：光從空氣照到平面鏡上，再被鏡子反射回來.
介紹名稱用激光演示儀演示光的反射現象，讓學生看到反射現象中的光線.
介紹入射光線、入射點、反射光線、法線、入射角、反射角的相應位置.學生觀察，記憶各部分名稱及所處位置.
提出問題
探究光的反射定律“光射向任何物體表面都會發生反射現象.關于光的反射，你想知道什么？”
“本節課，我們就根據同學們感興趣的問題，來探究光反射時應遵循的規律，逐一找到答案.”
請同學們根據圖中所示入射光線的方向，討論猜想一下反射光線將沿什么方向射出？
做實驗之前，首先要設計實驗方案，需要什么器材？如何去做？
請同學們利用桌面上的器材：激光筆、平面鏡、可對折的半圓形紙板，討論設計實驗方案.
老師巡視，與學生交流討論.
提問：由實驗現象，得到的反射光線將沿哪個方向射出？
實驗過程中，學生會出現各種問題，老師要引導學生探究，讓學生們通過互助交流解決問題，不要老師直接糾正.
例如：有的學生直接用激光照在鏡子上，根本就看不見光線.老師找已經看到光線的學生，讓他說說如何做的.
又如：有的學生在紙板上看到了入射光線，但看不到反射光線.老師找已經看到反射光線的學生，讓他說說如何做的.學生回答感興趣的問題：
反射光和入射光有什么規律？
反射光線沿什么方向射出？
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一、教學目標
1.知識與技能:了解光的反射現象，知道什么是入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角;理解光的反射定律，知道光的鏡面反射和漫反射。
2.過程與方法:通過光的反射定律的實驗小組探究，得出光的反射定律，提高分析、概括的能力。
3.情感態度價值觀:感知物理與生活的緊密聯系，提高科學技術應用與日常生活和社會的意識，培養熱愛科學，積極向上的情感。
二、教學重難點
1.光的反射定律和應用;
2.反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現象的應用。
三、教學過程
環節一：新課導入
圖片導入：通過多媒體展示一組能顧自行發光的物體，如：太陽、水母等，以及展示一組不能自行發光的物體，如：黑板，課桌，鉛筆等，進而提問學生我們能夠看到發光的物體是因為發光的物體有光發出，那么為什么我們能夠看到不自行發光的物體呢?進而引出課題。
環節二：新課講授
學生根據生活經驗總結出：本身不發光的物體，由于光照射到物體表面時，總有一部分光會被物體表面反射回來，這些光線又進入人眼，就會被看到。
教師總結：這就是光的反射現象(板書標題)
教師詢問：這個過程遵循什么規律?
(一)探究光的反射規律
1.根據畫出的光路圖，介紹與光的反射中的幾個專業術語：
(1)、入射光線、反射光線
(2)、入射點：光入射到鏡面上的點。
(3)、法線：過入射點，垂直于鏡面的直線
(4)、入射角i：入射光線與法線的夾角
(5)、反射角r：反射光線與法線的夾角
2.探究實驗
【提出問題】光的反射遵循什么規律?
【假設與猜想】兩角相等不相等、三線共面不共面。
【實驗】教師演示：讓入射光線沿著硬紙板入射，觀察硬紙板上得到的反射光線，再將有反射光線的半個硬紙版向后轉動，觀察光屏上是否有反射光線。
學生分組實驗：將半圓形的量角器作為光屏，垂直置于平面鏡上，改變入射光線的方向(做3次)，觀察反射光線的方向怎樣改變，反射角和入射角的大小有什么規律?
【收集數據】多次實驗測量反射角和入射角進行表格填寫觀察數據關系。
【分析論證】綜合以上實驗，分析實驗現象及總結一下光的反射規律
【得出結論】光的反射定律，即：在反射現象中，三線共面，兩線分居，兩角相等(光的反射定律)
3.光路可逆
再次演示：讓光逆著反射光線射到鏡面上，發現光路可逆
(二)鏡面反射和漫反射
教師提問，同學們可以看到反光的玻璃，在上課時各個方向的同學都能夠看到黑板的知識，這是為什么呢?繼而引出鏡面反射和漫反射，畫出其示意圖：
關于物理光的反射教案優秀范文 篇6
一、教學目標
1、理解光密介質、光疏介質以及全反射現象，掌握臨界角的概念和全反射條件。
2、用實驗的方法，通過分析討論，準確的概括出全反射現象，提高總結和實踐能力。
3、能體會到物理與社會、生產生活的緊密聯系，感悟物理學研究中理論與實踐的辯證關系。
二、教學重難點
重點：全反射的條件。
難點：對全反射現象的理解。
三、教學過程
環節一：新課導入
【問題情境】
播放醫生利用光導纖維檢測病人身體的視頻，引導學生體會物理與生活的緊密聯系，學生思考：光導纖維怎樣傳輸光及相關信息呢？由此引出課題。
環節二：新課講授
【建立規律】
介紹兩個物理概念，光密介質和光疏介質，并明確二者是相對的。
實驗探究：將半圓形玻璃磚固定在光具盤上，觀察激光束從玻璃進入空氣時的折射情況。入射角增大，折射角、反射光和折射光的'強度如何變化？
實驗猜想：反射光、折射光都消失；反射光消失，只有折射光；折射光消失，只有反射光。
實驗現象：隨著入射角增大，折射角也逐漸增大，但折射角總大于入射角，同時觀察到折射光線越來越暗且接近90°，當入射角增大到一定程度時折射光線消失，只剩下入射光線、反射光線，繼續增大入射角，依然看不到折射光線。
得出結論：只有反射光線而折射光線消失的現象是全反射現象。教師介紹玻璃是光密介質，空氣是光疏介質，只有從光密介質到光疏介質，才有可能發生全反射現象。可以讓學生通過驗證光從光疏介質到光密介質，得出這種情況下不能發生全反射。
回顧實驗并分析得出：要發生全反射現象對入射角大小有一定的要求，將折射角為90°時的入射角叫做臨界角。
學生小組結合實驗現象總結全反射（全內反射）的條件：
（1）光線從光密介質射入光疏介質
（2）入射角大于臨界角
教師提問學生如何知道臨界角呢？提示學生如果已知介質的折射率，就可以確定光從這種介質射到空氣（或真空）時的臨界角。
環節三：鞏固提高
【深化規律】
解釋課前導入中光導纖維如何傳輸光及相關信息。
環節四：小結作業
學生總結本節內容，課后思考全反射現象在生活中的應用，小組內交流分享。
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一、教學目的
1.知道光的反射現象。
2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。
3.了解物理的研究方法：從實驗中分析現象，歸納總結規律。培養學生觀察、分析、概括能力。
二、教材分析
重點：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。
難點：鏡面反射和漫反射。
三、教學過程
一、復習提問
請舉出應用光在同一種物質中沿直線傳播的實例。
二、新課引入
教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發光，光線進入了我們的眼睛。我們為什么又能看見人、教室、書本這些本身不發光的物體呢?這是因為他們能反射太陽、電燈等光源發出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節我們就研究光的反射及其規律。
三、進行新課
1.光反射的規律
教師：光傳到兩種不同物質的分界面時改變傳播方向，又返回原來的物質中的現象叫做光的反射。
演示一：用平面鏡反射太陽光。
觀察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學生觀察入射光線、反射光線、入射點。并在黑板上畫出圖:
教師向學生介紹以下名詞：
入射點(O)：光線射到鏡面上的點。
法線(ON)：通過入射點，垂直于鏡面的直線（用虛線表示）。
入射角(i)：入射光線與法線的夾角。
反射角(r)：反射光線與法線的夾角。
教師：通過演示觀察到光的反射現象。那么光反射時遵從什么規律呢?
實驗一：
1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。
2.不改變入射點的位置，改變入射光線的位置，重復上面實驗兩次。
3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?
引導學生分析實驗現象和數據得出：
①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。
②反射光線和入射光線分居法線的兩側。
③反射角等于入射角。
關于物理光的反射教案優秀范文 篇8
一、學習目標
1、知識與技能：能復述光的反射定律的內容，并會用來解釋一些有關的簡單的問題；能說明鏡面反射和漫反射；學會畫簡單的光路圖。
2、過程與方法：培養自己的探究能力、分析概括能力、知識遷移能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生嚴謹求實的科學態度及熱愛科學勇于探索的精神通過對法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。
二、重點、難點
重點：光的反射定律
難點：引導學生經歷探究的過程，全面理解光的反射定律
三、教具
教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件
學生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板
四、師生交流過程
（一）診斷補償：光在均勻的介質中如何傳播？
（二）導入新課：通過課件展示：《手術室里的燈光》，介紹愛迪生為媽媽治病的故事。
（三）進行新課
1、意外的發現
啟發質疑：為什么愛迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會使他媽媽的周圍變得很亮？引導學生討論得出：蠟燭發出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。
列舉事例：讓學生交流日常生活中所見到的光的反射現象。并將他們進行分類，說明分類的依據？（如：根據能不能發光或面的光滑程度等。）
2、提出問題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒有規律，有什么樣的規律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問題？
3、設計實驗與收集數據
2）、實驗驗證
a、“三線共面”，引導學生猜想入射光線相對反射光線和法線確定的一個平面有幾種位置關系，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同
討論得出實驗步驟：
①、將鏡面平放在桌面上。
②、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。
③、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點上
④、慢慢地轉動另一平面，尋找反射光線。
學生實驗，討論，教師進一步用課件演示說明：紙板可轉動的面向前轉向后轉都觀察不到反射光線，只有當這個面與被固定的面為同一平面時，才清晰地觀察到反射光線。
b、“二線分居”，引導學生回想實驗中反射光線和入射光線相對法線的分布情況，提出問題：能否找到反射光線和入射光線位于法線同側的情況，利用反正法。
c、“兩角相等”，提問：根據上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關系？（角的關系）利用課件介紹入射角、反射角。
引導學生進行實驗探究，并運用分析、歸納的方法由學生歸納實驗結論，加深對知識的理解和掌握，體現學生的主體地位，提高探究能力。
指導學生完成實驗，同時做實驗記錄，師巡回指導。
4、分析與論證
實驗完成后，大家從中發現哪些規律？
引導小組發言，展示實驗記錄。
讓學生完整的歸納反射定律的內容。
設疑：能不能說“入射角=反射角”
（注意因果關系，借助課件中的反射
大家庭，形象、生動的理解）
5、交流與合作
1）、兩人共同完成“互看”實驗，利用多媒體展示光路圖。
2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學生看到反射光線與入射光線的位置關系。
（四）、課堂小結
1、讓學生回憶本章有哪些收獲？（如：知識點：光的反射定律，兩種反射類型等；思想方法：模型法，猜想驗證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節知識的內在聯系，點明學習目標。
2、交流本節實驗的得與失（如：實驗過程中的），以及生活中的困惑。
（五）、奇思妙想
1、現代VCD影碟機是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過在接收器上讀取光信號而播放音像。
2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點發出的一束光射到平面鏡上O點，反射光沿著A.MN原路返回，當平面鏡繞O點轉動150,反射光線在水平標尺MN上的光點移動了厘米(已知AO=1M)
（可以選做課件中的鞏固練習，也可以進行達標訓練）
（六）、作業設置
1、小論文,如果沒有光的反射,我們的世界將會怎樣?
2、收集俄羅斯”進步號”無人飛船制找造人工白晝實驗。
3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？