小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板（精選3篇）
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》（三年級(jí)起始）三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.
二、學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)Unit 5 Let’s eat中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類(lèi)詞匯，能用“I like…”來(lái)表達(dá)自己的喜好。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果類(lèi)詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
（2）能理解并在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用句型：Hmm.It taste good.
2、能力目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物、飲料以及水果類(lèi)詞匯來(lái)表達(dá)自己的喜好，并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相幫助，形成合作意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果類(lèi)詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）句子It tastes good.的理解運(yùn)用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
�。�2）進(jìn)一步鞏固運(yùn)用“I like…”來(lái)表達(dá)自己的喜好。
五、教具準(zhǔn)備
1、第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。
2、Let’s learn 部分的課件。
3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類(lèi)單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類(lèi)單詞卡片
4、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫(huà)圖。
5、配套的教學(xué)錄音帶。
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm-up Revision
1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)歌謠能讓學(xué)生心情放松，既復(fù)習(xí)了顏色類(lèi)詞匯，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面開(kāi)展的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、 開(kāi)展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學(xué)生到講臺(tái)前抽取單詞并讀出單詞，然后臺(tái)上的學(xué)生找臺(tái)下的學(xué)生用這個(gè)詞造句。
T:I have some cards,Who can come here and take a card?
S1: Cake. Who can make a sentence with this word?
S2: I like cakes.
T:Is she right?
Ss: Yes,she is.
設(shè)計(jì)意圖：
開(kāi)展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
Step 2 Presentation
1、教師出示一個(gè)桃子
T：What can you see?
Ss:I can see a…
T:(幫助學(xué)生把這個(gè)句子補(bǔ)充完整,并同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片和課件)I can see apeach.
Ss:I can see a peach
T:Who can say something about peach.
S1:It’s pink..
設(shè)計(jì)意圖：
運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、將桃子切開(kāi)，讓某幾個(gè)學(xué)生親自品嘗。
T：Is it good?
S：Good.
此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子It tastes good.I like watermelons
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生親自品嘗桃子后，學(xué)說(shuō)句子Hmm… It tastes good.讓學(xué)生在真實(shí)的氛圍中輕松愉悅的學(xué)會(huì)了句子Hmm… It tastes good.同時(shí)也復(fù)習(xí)了句型I like … .
3、做猜詞游戲
T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?
Ss: 梨子。
T:（出示課件并領(lǐng)讀單詞）pear。
Ss: pear.
T: Do you like pears?
S1:Yes, I do.
T: Why?
S1: It tastes good.
設(shè)計(jì)意圖：
在解答謎語(yǔ)的過(guò)程中引出新知識(shí)，既訓(xùn)練量學(xué)生的聽(tīng)力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 出示一個(gè)有不同瓜果類(lèi)水果攤的課件,創(chuàng)設(shè)一個(gè)買(mǎi)水果的場(chǎng)景。
T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.
S1: Would you like some？
T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.
Ss: Melon.
教師邊拍手邊說(shuō)歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一個(gè)橙子
T: What colour is it?
Ss: It’s orange.
T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)出示一個(gè)橙子來(lái)詢問(wèn)它的顏色，既復(fù)習(xí)了orange(橙色)這一詞，運(yùn)用句子An orange is orange.引出了orange表達(dá)了橙子這一意思。
5、播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞跟讀。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)課件和錄音，讓學(xué)生能模仿正確的語(yǔ)音，在聽(tīng)的過(guò)程中做到“眼到、手到、口到、心到。
Step 3 Practice
1、游戲：Do it quickly!
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類(lèi)單詞。學(xué)生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。
2、Listen and draw
T老師在黑板上畫(huà)一個(gè)梨，變化邊說(shuō))Now let’s draw a pear. Draw a pear。
Ss：Draw a pear。
T:Draw
Ss：Draw
T將pear涂色)，Color it yellow and pink.
使學(xué)生充分明白Color的含義。
3、四人一組活動(dòng)：
T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.
學(xué)生四人一組開(kāi)展活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
以上這些活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，繪畫(huà)等各方面的能力得到了訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并鞏固了所學(xué)知識(shí)。
4、擴(kuò)展練習(xí)
問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)擴(kuò)展練習(xí)，既讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的食物飲料類(lèi)單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學(xué)生課外探究知識(shí)的興趣。使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。
Step 4 Add-activities
Cards game
把所學(xué)水果類(lèi)單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞“Thomas Edison”的故事進(jìn)行閱讀。
2.進(jìn)行文化知識(shí)滲透。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解故事。
2.根據(jù)線索簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.詞匯：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.
2.通過(guò)閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的匯總點(diǎn)詞匯和交際用語(yǔ)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.課文中生詞以及部分句子的理解。
2.敘述愛(ài)迪生的生平。
五、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶
2.教師自制課件
3.教學(xué)掛圖
六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法
七、教學(xué)步驟
1.Go over the lessons :
A: look at the chart and remember something about Helen.
T: Who is she?When was she born?Where was she from?What did she do?What happened to her When she was …years old?Why is she famous?
B: Teacher says something about Edison and ask the students to guess the name. (He was American. He was a famous inventor. He invented the light bulb. Who is he?)
2. Reading Activities:
1) Pre-reading: A: Go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made. B: Listen to the tape first.
2)While-reading A: T: When was he born? What happened when he was 910152284years old? B: finish the blanks. 3）Post-reading A: Reading in groups B: retell the story C: discuss the story D: 老師想學(xué)生介紹一些Edison 的一些名言。（P85）
3.Homework
1)Listen to the tape and read or retell the story.
2)try to introduce some famous people.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板 篇3
教學(xué)設(shè)想：
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。
3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。
6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
本課的教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》3B第三模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)時(shí)間（Time），并進(jìn)行與時(shí)間有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鐘表一個(gè)、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風(fēng)琴一架。
教學(xué)目標(biāo)：
a）認(rèn)知目標(biāo)：
掌握“整點(diǎn)”、“半點(diǎn)”時(shí)間表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>
b）情感目標(biāo)；
1）通過(guò)有關(guān)的時(shí)間諺語(yǔ)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
2）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。
c）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： o’clock 、 time 、 half past
2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：What’s the time， please？
It’s one/two/three/four/five—/…o’clock
It’s half past one/half past two….
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：撥鐘表，猜時(shí)間。
活動(dòng)二：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。
活動(dòng)三：利用POWERPOINT 課件猜時(shí)間 。
教學(xué)流程：
1.Warming—up
Sing the song ：”Stand up” 。
學(xué)生唱歌曲課前熱身，可以很快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，既可復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，又可為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.Presentation
1）Ss 猜： What are going to learn today？
T利用諺語(yǔ)導(dǎo)入： How time flies！ 時(shí)光飛逝，歲月如梭。
Time and tide wait for no man。 歲月不待人。
2）Teach ： Time
T出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會(huì)這個(gè)單詞。
3）T展示鐘表引出： Look！ It’s a clock。 What’s the time，please？
It’s one/two …o’clock。 學(xué)生跟老師學(xué)說(shuō)。學(xué)生認(rèn)讀o’clock。
3.Activity 1
一名學(xué)生站到黑板前，猜時(shí)間。他/她只有三次機(jī)會(huì)。
其他同學(xué)一起問(wèn)：What’s the time， please。
S1 tries to answer： It’s three /eight … o’clock。如果猜對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)給一張卡通圖片。
�。ɑ顒�(dòng)目的：鞏固落實(shí)“What’s the time， please�！保�
4.Activity 2
點(diǎn)擊第二張幻燈片，學(xué)生聽(tīng)敲鐘聲畫(huà)時(shí)間。然后分組討論，自評(píng)、互評(píng)，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ɑ顒�(dòng)目的：訓(xùn)練聽(tīng)力，落實(shí)新知。培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。）
5.Presentation
再次用實(shí)物鐘表引出半點(diǎn)“half past nine/eleven…”并教學(xué) “half past” 。
6.Activity 3
展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學(xué)生猜時(shí)間：It’s half past five/ seven…。
（活動(dòng)目的：通過(guò)游戲增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，又能鞏固“半點(diǎn)”的表達(dá)法，使學(xué)生達(dá)到“樂(lè)此不疲“的境界。）
7.Summing—up
（1）。在老師的風(fēng)琴伴奏下，用學(xué)生熟悉的《兩只老虎》的音調(diào)唱出本課主要單詞及句型 。
What’s the time？ What’s the time？
It’s four o’clock。 It’s four o’clock。
What’s the time， please？ What’s the time， please？
It’s half past four。 It’s half past four。
�。�2）。師生共同評(píng)出本節(jié)課上的最佳表達(dá)獎(jiǎng)3—5名，積極參與獎(jiǎng)2—4名。
8.Extension
展示第四張幻燈片。對(duì)比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的'時(shí)間，樹(shù)立學(xué)生的國(guó)際意識(shí)。
9.Homework
�。�1）。讓學(xué)生記錄早上起床、吃早飯、上學(xué)等的具體時(shí)間
�。榈诙䦟W(xué)時(shí)Activities的學(xué)習(xí)做鋪墊）。
�。�2）。自制可活動(dòng)鐘表一塊。至少與3位同學(xué)做英語(yǔ)對(duì)話交流。
�。ㄟM(jìn)一步落實(shí)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成應(yīng)用英語(yǔ)的好習(xí)慣。）
10.Education
把格言：“ An idle youth， a needy age 。 少壯不努力，老大徒傷悲�！辟N在教室。教育學(xué)生合理利用時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做有用之才。
11.Gogo
如時(shí)間允許，放映第五張幻燈片，讓學(xué)生觀看VCD動(dòng)畫(huà)Gogo片段，使他們領(lǐng)會(huì)另一種詢問(wèn)時(shí)間的方式（What time is it？） 。
Bb design： （板書(shū)設(shè)計(jì)）
What’s the time， please？
It’s one /two…o’clock。
It’s half past one/two…。