最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全（通用14篇）
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】：體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確地填寫表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
【過程與方法】：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】：感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
三、教具學(xué)具
課件一張統(tǒng)計(jì)表
(一)激趣引入
1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經(jīng)典，在國學(xué)中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動(dòng)呢?學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動(dòng)會(huì)是什么?女生呢?(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng))
3、師：咱們猜的正確嗎?這要驗(yàn)證一下，下面我們班的小統(tǒng)計(jì)員幫老師完成了三年級(jí)男、女生最喜歡課外活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，讓我們一起來看一下吧!
4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎?請(qǐng)同學(xué)完成統(tǒng)計(jì)表一和二。
要求：兩人一小組，一人完成一項(xiàng)并檢查自己同伴的結(jié)果。
5、學(xué)生匯報(bào)。師根據(jù)匯報(bào)完成課件空白處，并小結(jié)。
(二)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)的必要性。
1、仔細(xì)觀察這兩張表，他們有什么共同之處?
2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計(jì)表稱為單式統(tǒng)計(jì)表，像這兩種單式統(tǒng)計(jì)表我們可以把它們合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書：統(tǒng)計(jì)表。
3、小組合作討論合并方法。
這一張統(tǒng)計(jì)表里都應(yīng)該有哪些項(xiàng)目呢?
4、學(xué)生匯報(bào)合并結(jié)果。投影演示。
(三)課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、師揭題：孩子們，像這樣的'統(tǒng)計(jì)表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師板書：復(fù)式。學(xué)生讀課題。
2、介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在這張統(tǒng)計(jì)表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里?(在第一個(gè)格子)這個(gè)格子啊!在數(shù)學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動(dòng)。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù)，即人數(shù)。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成問題。
(1)參加統(tǒng)計(jì)的女生共有多少人?男生呢?
(2)你還能提出哪些問題?
(3)男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人?
(四)解讀統(tǒng)計(jì)表并思想教育
師：你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議?
(五)生活運(yùn)用，鞏固新知
1、師：中國是一個(gè)偉大的國家，我們的祖國不論是經(jīng)濟(jì)、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運(yùn)會(huì)，近五屆比賽中，中國的獎(jiǎng)牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運(yùn)會(huì)上所獲得的金牌吧!
課件出示。第29——31屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)。
2、統(tǒng)計(jì)表的項(xiàng)目有哪些?
3、請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的?
中國第29屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)最多?(正確)
俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。(錯(cuò)誤)
每屆都是美國獲得的金牌最多。(錯(cuò)誤)
4、世界正在發(fā)生著變化，人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變，中國在進(jìn)步，世界也在進(jìn)步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運(yùn)動(dòng)健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強(qiáng)國，我們新疆也是一個(gè)中國體育強(qiáng)省，相信在不久的將來，我們也會(huì)一路追趕，超過美國。同學(xué)們，希望在你們!
(六)知識(shí)檢測(cè)
1、出示學(xué)生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表。
2、男生一人統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果寫在黑板上。
3、女生一人統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果寫在黑板上。
4、你們對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么看法或建議?
5、統(tǒng)計(jì)表完成了，請(qǐng)回答下面的問題。
(1)女生喜歡什么節(jié)目的人最多?男生呢?
(2)有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎?
(3)你還能提出什么問題?
(七)小結(jié)
今天我們研究了什么內(nèi)容?你有什么收獲?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?板書：便于比較、簡(jiǎn)潔。
(八)板書設(shè)計(jì)
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教學(xué)內(nèi)容：
課本第4至5頁例3和相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一4至6題。教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位米，知道1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用米尺量較長物體的長度。
2、通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生識(shí)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。
教具準(zhǔn)備：
一把米尺、1米長的小棍、一盤卷尺。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬是1厘米。
2、讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。
3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。
二、導(dǎo)入新課
教師請(qǐng)一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的`長度更方便一些”？“量操場(chǎng)的長用哪種尺方便些”？
教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。
今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。”板書課題：認(rèn)識(shí)米和用米量
三、新授
1、認(rèn)識(shí)米。
(1)認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長度。
教師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長度是1米，并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長度。 (2)、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。 (3)、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長度給大家看。 (4)、認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率
量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。
2、用米量。
(1)、教師出示一盤卷尺，告訴學(xué)生這是一盤卷尺，用它可以量較長的物體的長度或校長的距離。
(2)找一找，你身邊有什么物體的長度大約是1米？
(3)指名兩個(gè)學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長度是幾米幾厘米。
四、鞏固練習(xí)
1、做課本練習(xí)一第4題第
1、3兩小題。
2、1米=( )厘米100厘米=( )米5米=( )厘米200厘米=( )米
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識(shí)和用米去量較長的物體或距離，還知道1米等于100厘米。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、量比較長的物體或距離通常用( )作單位。
2、1米=( )厘米100厘米=( )米
3、5厘米+30厘米=( )厘米70米-7米=( )米
4、在下面的( )里填上米或厘米。
(1)電線桿高8( ) (2)教室長8( ) (3)鋼筆長15( ) (4)小紅從家到學(xué)校要走100( ) (5)量籃球場(chǎng)的長度用( )作單位(6)一張課桌長1( )
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2、能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的`計(jì)算法則，會(huì)正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題;能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)舊知
筆算346+93
657+329
筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么?
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。
(二)新課導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。
師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?
2、交流問題。
學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問題。
預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?
預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多多少種?
預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物少多少種?
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個(gè)問題。
(三)新課展開
1、探究計(jì)算方法。
(1)完整出示例3。
某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?
師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計(jì)算?
板書算式：445+298
(2)估算結(jié)果并交流。
師：這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
(3)嘗試計(jì)算并交流。
師：這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎?請(qǐng)大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計(jì)算。
(4)與估算結(jié)果相比較。
2、探究驗(yàn)算方法。
(1)自主探索驗(yàn)算方法。
師：這道題算的對(duì)不對(duì)?同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?
(2)交流方法。
預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。
預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
(3)歸納驗(yàn)算方法。
師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。
3、練一練。
我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。
163+979
395+475
4、小結(jié)提煉筆算方法。
問題1、今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?
連續(xù)進(jìn)位
問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1
問題3、為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎?
相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開始加起，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。
(四)練習(xí)拓展。
先想一想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。
67+93
165+78
409+394
五、總結(jié)回顧：
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生提出的問題，請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置
第38頁做一做，4題。
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單元內(nèi)容：
教材第1—14頁的內(nèi)容
單元目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米，建立相應(yīng)的長度概念，會(huì)用毫米和分米度量物體的長度。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生知道1千米等于1000米。學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。會(huì)換算質(zhì)量單位。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率。
單元難點(diǎn)：
1、能選用合適的單位測(cè)量物體的長度和表示物體的質(zhì)量
2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。
課時(shí)安排:
7課時(shí)
（1）認(rèn)識(shí)長度單位——毫米
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米度量比較短的物體的長度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。
教學(xué)過程
一、引言
二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書的長
數(shù)學(xué)書的寬
數(shù)學(xué)書的.厚
生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？
生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長那么厚。
三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長度
1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。
2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示課題：毫米的認(rèn)識(shí)
五、建立1毫米的概念
1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長。
2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。
六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率
讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米
七、鞏固發(fā)展
1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。
3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。
八、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長度單位毫米，并且會(huì)用毫米度量物體長度。還知道1厘米=10毫米。
（2）分米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。
2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念
教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長度
教學(xué)過程：
一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？
1、兩人為一組測(cè)量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）
二、建立1分米的空間觀念
1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。：1分米=10厘米
2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
3、用手比劃1分米有多長。
4、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認(rèn)識(shí)幾分米
1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米
四、用分米量繩子的長度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）
五、鞏固發(fā)展
1、練習(xí)一的第三題
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打，錯(cuò)誤的打“ ”
（1）一條褲子長9分米（2）一張床長5分米
（3）小明高14分米（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米
3、填空：
5分米=厘米=毫米30毫米=分米
40毫米=厘米=分米2米=厘米
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。
六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！
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教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)：
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解一些日常的安全常識(shí)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)自救。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在日常生活中，有許多事情需啊喲加倍注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。
二、教授新課
1、防止?fàn)C傷
燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止?fàn)C傷呢？
（⒈）從爐火上移動(dòng)開水壺、熱油鍋時(shí)，應(yīng)該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。（⒉）家長在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的`熱油燙傷；年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時(shí)，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會(huì)飛濺起來，把人燙傷。（⒊）油是易燃的，在高溫下會(huì)燃燒，做菜時(shí)要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應(yīng)該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。
（⒋）家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會(huì)使人燙傷，在使用中應(yīng)當(dāng)特別小心，尤其不要隨便去觸摸。
2、安全使用高壓鍋
用高壓鍋?zhàn)鲲垼?jié)省時(shí)間和能源，許多家庭都使用它。高壓鍋在使用時(shí)，鍋里的溫度高、壓力大，所以安全問題十分重要。（⒈）使用高壓鍋之前，首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢，安全閥是不是完好無損。
（⒉）在使用中，不要觸動(dòng)高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。
（⒊）飯菜做好以后，不能馬上拿下壓力閥或者打開鍋蓋，要耐心地等待鍋里的高壓熱氣釋放出來后，才能拿下壓力閥，打開鍋蓋。
意外事故的預(yù)防與處臵
生活中發(fā)生燙傷，可以采取以下幾種措施：
⒈對(duì)只有輕微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復(fù)沖洗，再涂些清涼油就行了。
⒉燙傷部位已經(jīng)起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周圍涂擦酒精，用干凈的紗布包扎。
⒊燙傷比較嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行診治。
⒋燙傷面積較大的，應(yīng)盡快脫去衣褲、鞋襪，但不能強(qiáng)行撕脫，必要時(shí)應(yīng)將衣物剪開；燙傷后，要特別注意燙傷部位的清潔，不能隨意涂擦外用藥品或代用品，防止受到感染，給醫(yī)院的治療增加困難。正確的方法是脫去患者的衣物后，用潔凈的毛巾或床單進(jìn)行包裹。
三、總結(jié)
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。
2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、激發(fā)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題
⒈ 填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
⑴教師手拿的'文具盒，它的表面面積大約是2( )。
⑵數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300( )。
⑶黑板的面積大約是( )。
⒉ 羅山寶城廣場(chǎng)占地面積約5( )。
二、感受體驗(yàn)，獲取新知
1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。
它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來了解一下。
2、體驗(yàn)
(1)閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。
匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。
邊長1千米的正方形面積是1平方干米。
(2)實(shí)際感受
①帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。
邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。
打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。
板書：1公頃=10000平方米
②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。
也就是說如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米。
板書：1平方千米=100公頃
3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。
四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。
4、換算(生獨(dú)立完成，交流自己的想法)：
30公頃=( )平方米 6平方千米=( )平方米
80公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃=( )平方米
70000平方米=( )公頃 4000公頃=( )平方千米
三、鞏固運(yùn)用，加深記憶
練習(xí)二十第2、3題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十第1、4題。
六、課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是時(shí)中午12時(shí)是時(shí)
上午8時(shí)是時(shí)下午3時(shí)是時(shí)
二、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的`時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？
教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了小時(shí)。
（2）課外小組14:30開始活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是時(shí)分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間
711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29
721北京18:00上海第二天8:00
T42西安17:48北京第二天7:23
4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分）
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練
教材第85頁練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇8
設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)大小比較的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是使學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法。通過學(xué)生的自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
本節(jié)課的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、關(guān)注對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
上課伊始，設(shè)計(jì)幾組整數(shù)大小比較的復(fù)習(xí)題，引起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，回顧整數(shù)大小比較的方法，為下面學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注方法的類比，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
類比是根據(jù)兩種或兩類對(duì)象在某些方面的相似，得出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗨频慕Y(jié)論。它是一種創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思想方法。類比在掌握數(shù)學(xué)概念、理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、探索解題方法等方面都有著不可忽視的作用。小數(shù)的大小比較并不難，它與整數(shù)的大小比較在方法上基本相同。在教學(xué)中將研究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、合作交流，類比整數(shù)大小比較的方法，掌握小數(shù)大小比較的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的良好遷移。
3、關(guān)注習(xí)題設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備PPT課件卷尺
學(xué)生準(zhǔn)備卷尺
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
我們已經(jīng)學(xué)過了比較整數(shù)大小的方法，請(qǐng)你們?cè)诟黝}的___里填上“＞”“＜”或“＝”，并說說怎樣比較整數(shù)的大小。
1001___999 654___543 8321___8436
（1）引導(dǎo)學(xué)生明確：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；當(dāng)位數(shù)相同時(shí)，從最高位開始比較，最高位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大，最高位上的數(shù)字相同時(shí)，比較下一位上的數(shù)字，以此類推，直到比出大小為止。
（2）老師的身高是1米7分米，如果用小數(shù)表示是多少米？（1.7米）小明的身高是1米4分米，如果用小數(shù)表示是多少米？（1.4米）
請(qǐng)同學(xué)們觀察身高，誰高誰矮？（老師高，小明矮）看來小數(shù)也是有大小的。
2、引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較整數(shù)大小的方法，那么你們想知道怎么比較小數(shù)的大小嗎？這節(jié)課我們就來探究比較小數(shù)大小的'方法。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境，抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，設(shè)置復(fù)習(xí)題，將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進(jìn)行有機(jī)的銜接，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。
二、探索交流，解決問題
1、談話導(dǎo)入：（課件出示）學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明、小剛、小強(qiáng)和小林正在跳高場(chǎng)地上進(jìn)行比賽，他們使出渾身解數(shù)都想為自己的班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，班里的同學(xué)們也在為他們吶喊助威。比賽結(jié)束，成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
姓名
小明
小剛
小強(qiáng)
小林
成績(jī)/米
0.8
1.2
1.1
0.9
2、提問：你能排出他們的名次嗎？
3、以小組為單位討論交流：你是怎樣排列的？為什么這樣排列？
4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
5、在學(xué)生回答問題時(shí)注意收集信息，并適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較的方法。
方法一利用小數(shù)的含義來比較。
因?yàn)?.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.8米是8分米，0.9米是9分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。
方法二化成厘米后比較。
因?yàn)?.2米是120厘米，1.1米是110厘米，0.8米是80厘米，0.9米是90厘米，120厘米＞110厘米＞90厘米＞80厘米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。
方法三借助測(cè)量工具進(jìn)行比較。
在卷尺上找到每個(gè)人跳高成績(jī)的刻度，根據(jù)卷尺上的位置來比較大小。觀察卷尺上的數(shù)據(jù)，得出1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。
師小結(jié)：同學(xué)們能把新的問題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解決，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，這種方法在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到。
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法、
2、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力、
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、
教學(xué)重點(diǎn)
理解算理，掌握口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、
1、口算：
2、填空：
（1）6個(gè)十是，12個(gè)十是，12個(gè)百是、
（2）40是個(gè)十，800是個(gè)百、
（3）表示，結(jié)果得、
3、師列式 ，同時(shí)問：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算、（出示課題）
二、學(xué)習(xí)新知、
1、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1、
（1）動(dòng)手操作，理解算理、
板書 ，問：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？
問：我們用小棒來驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確、
教師出示1捆小棒，說：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）
師：怎樣表示 呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試、
學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)： 表示3個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆、
隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師出示動(dòng)畫“口算乘法（例1）”、
問：看圖說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：）
說明： 表示把3個(gè)20合并在一起，就是6個(gè)十，所以得60、
師板書：2個(gè)十 個(gè)十
齊讀算式及結(jié)果：20乘3等于60、
（2）嘗試討論，掌握算法、
①讀算式，寫得數(shù)，然后說一說你是怎樣想的、
②出示：
要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上、再觀察討論：分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？
學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中國共產(chǎn)黨有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”、
師：請(qǐng)你用這一方法，口算
2、遷移類推學(xué)習(xí)例2、
（1）看圖列式并口算得數(shù)、
出示動(dòng)畫“口算乘法（例2）”、問：這幅圖表示什么？該怎樣列式？（表示4個(gè)300是多少，列式為）、板書：
問：你是怎樣想的？板書：3個(gè)百×4＝12個(gè)百＝1200
追問：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出 的積，因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”，就在積的末尾添兩個(gè)“0”、
（2）鞏固算法、
①讀算式說得數(shù)、
②出示：
討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”；
③看誰算得又對(duì)又快、（要求學(xué)生獨(dú)立填寫）
三、鞏固練習(xí)：
1、看卡片寫得數(shù)，比比誰最棒、
2、填空：
（1）讀作乘，想：個(gè)乘7是個(gè)，是、
（2）3乘600得個(gè)百，就是、
3、列式解答下面各題、
（1）幼兒園買來6箱水果，每箱30千克、一共買來水果多少千克？
（2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍、梨樹有多少棵？
4、游戲：小猴摘桃（詳見探究活動(dòng)）、
四、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？
怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問題？
五、板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生通過實(shí)物演示、動(dòng)手操作、觀察討論來理解算式的含義和算理，再通過鞏固練習(xí)來使學(xué)生領(lǐng)悟算法、然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索得出簡(jiǎn)便算法并加以運(yùn)用。
教師注意以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過遷移類推掌握新知識(shí)。
教學(xué)中，還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，尤其是口算算理的推導(dǎo)過程、為學(xué)生探求問題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍。
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的.應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=
要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。
這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例2
這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買3個(gè)微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎？
下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書第29頁看著第4題，請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對(duì)不對(duì)？如果有錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方？又該怎樣克服呢？
2.教學(xué)練習(xí)五第5題
（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。
四、課堂小結(jié)
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì)千米和米之間的換算.
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力.
3.通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的語言表達(dá)能力.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握千米和米兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)千米和米之間的換算.
教學(xué)難點(diǎn)
熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長度單位間地?fù)Q算.
教學(xué)過程
一、激趣引思，溝通舊知.
出示：
指名摘花瓣，復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和進(jìn)率.
教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，
1厘米＝10毫米，1米＝100厘米
做合格的小小列車員.（開火車回答出每節(jié)車廂上的題目，其余學(xué)生判斷，正確就發(fā)出火車鳴叫的聲音“嗚——”）
8米＝分米→50分米＝米→9分米＝厘米→60厘米＝分米
3厘米＝毫米←2米＝厘米←100厘米＝米←1千米＝米
二、探索新知.
1.學(xué)習(xí)例1
（1）出示：3千米＝米6千米＝米（任選1題試做）
（2）自主探索，匯報(bào)交流.
提問：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？
學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、匯報(bào).
說明：如3千米＝米，因?yàn)?千米＝1000米，3千米里面有3個(gè)1千米，就是3個(gè)1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米.
想6千米＝米，方法同上.
（3）歸納總結(jié)、概括算法.
提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？再算法上有什么相同之處？
明確：因?yàn)?千米是1000米，那么有幾千米就是幾個(gè)1000米就是“幾千”米
板書：3千米＝3000米
6千米＝6000米
方法：
（4）初步練習(xí).
仿照例題，學(xué)生互相出題考一考.并說明思考過程.
2.學(xué)習(xí)例2.
（1）出示：5000米＝千米4000米＝米（任選1題試做）
師問：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？
學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、交流.
（2）學(xué)生匯報(bào).
說明：5000米＝千米，因?yàn)?000米＝1千米，5000米里面有5個(gè)1000米，就是5個(gè)1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米.
4000米＝米，與此同理.
（3）總結(jié)算法.
問：通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？
明確：因?yàn)?000米是1千米，那么有幾個(gè)1000米就是幾千米就是幾“千米”.
板書：5000米＝5千米
4000米＝4千米
方法：
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題.
1.填空.
2.看誰填的又對(duì)有快！
2千米＝米3000米＝千米
4千米＝米6000米＝千米
3.出示下圖：表示兩條鐵路的長度.
看圖計(jì)算：
北京→南京→上海千米
北京→武昌→廣州千米
4.園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，算一算，1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>
四、課堂小結(jié).
今天學(xué)習(xí)的是什么？同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題？（板書課題）
五、課堂作業(yè).
1.口算下面各題.
40×960×37×4＋3 840÷4
6×8＋7 350＋80 12×4 230×3
22×48×9＋4 500×7720÷9
2.4噸＝千克20xx千克＝噸
3千克＝克8000克＝千克
3.小組討論.
園林工人要一條長1千米的小路兩旁植樹，每5米種一棵，算一算，路兩邊一共種多少棵樹？
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的`多樣化。
2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
二、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問題。
3、組織學(xué)生對(duì)所提問題小組討論。
4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個(gè)12相加）
小組二：12x4x6=288
小組三：12x3x8=288
小組四：12x20+12x4=288
小組五：用豎式計(jì)算
5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。
6、總結(jié)出方法
7、研究筆算方法
8、鞏固法則
9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》中“吃西瓜”一課，主要內(nèi)容是“同分母分?jǐn)?shù)的加減法”（教材P60-61）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷解決問題的過程，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法。
2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、通過畫、涂、拼等活動(dòng)，體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學(xué)問題的重要策略之一。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造與探索，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生擺脫對(duì)圖形直觀的依賴，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法。把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過程：
一、引入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹朔治鞴系墓适拢肼爢幔恳粚?duì)好姐弟，他倆既活潑又可愛，又乖巧懂事，經(jīng)常幫媽媽做事情，一天兩個(gè)好孩子又在幫媽媽打掃衛(wèi)生了，不一會(huì)兒就累的滿頭大汗，媽媽說：“孩子們歇會(huì)兒吧，媽媽給你們切西瓜。”我們一起來看看切西瓜的過程吧，如果把這個(gè)圓看成一個(gè)西瓜，熊媽媽把這個(gè)西瓜平均切成了8份，姐弟倆高興地吃了起來，不一會(huì)，弟弟就吃了其中的2塊，姐姐吃了其中1塊，那小朋友你們知道他們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？
課件：一個(gè)西瓜被分成了8塊，弟弟吃了兩塊，從圓中分出兩個(gè)西瓜到弟弟的頭像，再分出一個(gè)西瓜到姐姐的頭像上。
師：這里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解這個(gè)分?jǐn)?shù)的？
（2/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的兩份，就用2/8來表示）最好不說“取”
（1/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的一份，就用1/8來表示）
師：那根據(jù)剛才的畫面內(nèi)容，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？
（剩下的西瓜是這個(gè)西瓜的幾分之幾？
姐姐和弟弟一共吃了這塊西瓜的幾分之幾？
姐姐和弟弟誰吃的多？多多少？）用紙蒙住，學(xué)生說一個(gè)，取一個(gè)。
師：咱們同學(xué)真會(huì)提問題，這節(jié)課咱們就先來研究吃西瓜中遇到的數(shù)學(xué)問題。（PPT，板書課題：吃西瓜）
二、解決同分母分?jǐn)?shù)加法
師：先來看看他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？（PPT展示）你會(huì)列算式嗎？
（2/8+1/8，板書）
師：為什么要用加法呢？
（是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起來，所以用加法）
師：請(qǐng)你觀察這兩個(gè)分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（兩個(gè)加數(shù)的分母都是8）
師：對(duì)，我們就把分母相同的分?jǐn)?shù)叫做同分母分?jǐn)?shù)（板書）今天咱們就先來研究同分母分?jǐn)?shù)的`加法。
師：那你能試著說說這個(gè)算式等于多少嗎？
生：````````````````````
師：那看來大家的意見都等于3/8，那這個(gè)結(jié)果究竟對(duì)不對(duì)呢？我們想個(gè)辦法，你能用圖形來說明2/8加1/8到底等于多少呢？老師給同桌兩人提供了一張被平均分成8份的圓紙片，同桌進(jìn)行角色分工，一個(gè)當(dāng)?shù)艿埽粋�(gè)當(dāng)姐姐，用斜線涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后，根據(jù)你們涂的這張紙片和你的同桌說說2/8+1 /8到底等于多少。開始吧。
生活動(dòng)并交流
師：完成的同學(xué)馬上坐正，那我們剛才通過驗(yàn)證，你是不是認(rèn)為2/8+1/8等于3/8？
誰愿意拿著你的作品到前面來說一說你們的想法
（假設(shè)：請(qǐng)兩組來說
師：你們是怎么得到3/8的呢？
生：我們是數(shù)出來的
師：你能給大家數(shù)數(shù)看嗎？
生數(shù)
師：那你數(shù)的這一份是這塊西瓜的幾分之幾呢？
生：1/8
師：那兩塊呢？
生：2個(gè)1/8
師：我們?cè)贁?shù)數(shù)看一共有幾個(gè)1/8呢？
生：3個(gè)1/8
師：那用一句話來總結(jié)你們的過程，那就是：2個(gè)1/8加1個(gè)1/8就是3個(gè)1/8就是3/8。
師：哪一組再拿著你們的作品說說3個(gè)1/8是怎么來的？
師：說的真好，同桌再說說3個(gè)1/8是怎么來的？
師：全班一起來說說
課件邊展示請(qǐng)學(xué)生邊敘述過程
師：那我們?cè)賮砘貞浺幌聞偛诺倪^程（電腦演示）
把一個(gè)圓形平均分成8份，其中的2份是弟弟吃的2個(gè)1/8，1份是姐姐吃的1個(gè)1/8，合起來就是3個(gè)1/8，也就是3/8）
師：結(jié)果就是3/8，（板書）
師：解決了問題我們一起來做答（板書）
師：這個(gè)問題解決了，現(xiàn)在老師考考你，你能算算2/7+4/7=？
說說為什么等于6/7呢？（2個(gè)1/7加4個(gè)1/7等于6個(gè)1/7）闡述算理
師：同學(xué)們這么能干，老師就不信考不到你們，請(qǐng)你口答1/9+5/9等于？2/4+1/4
學(xué)生口答
師：這么能干啊？你們是怎么算的，怎么會(huì)這么快呢？
（分母不變，把分子加在一起就可以了）
師：哦~是這樣的嗎？我們?cè)賮砜纯矗帜覆蛔儯肿蛹釉谝黄稹＃ò鍟?/p>
師：說的真好，那誰來歸納總結(jié)一下，同分母分?jǐn)?shù)的加法到底該怎么計(jì)算呢？
（分母不變，分子相加）板書
板書計(jì)算過程。
師：注意加號(hào)，等號(hào)，分?jǐn)?shù)線要對(duì)齊，這樣才好看。
師：知道了怎么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法，我們?cè)賮斫鉀Q一道問題？
師：一張長方形紙，做小旗用取3/5，做紙花用去2/5，一共用去這張紙的幾分之幾呢？請(qǐng)你自己的在練習(xí)本上列式計(jì)算。
師：3/5+2/5=5/5
師：有不同的結(jié)果嗎？
生：也等于1
師：為什么呢？
（因?yàn)?/5的意思也就是整體1）
師：解決了吃西瓜的第一個(gè)問題，同學(xué)們心里怎么樣，美滋滋的，象吃西瓜一樣甜，那我們解決下面的問題是不是更有信心了？
三、解決同分母分?jǐn)?shù)的減法
師：我們現(xiàn)在來看第2個(gè)問題：弟弟比姐姐多吃的這個(gè)西瓜的幾分之幾？這個(gè)問題你能解決嗎？
師：為什么用減法呢？
（求一個(gè)數(shù)比另外一個(gè)數(shù)多多少，應(yīng)該用減法）
師：那再請(qǐng)你觀察這個(gè)算式你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（也是同分母分?jǐn)?shù)）
師：那我們今天還要研究同分母分?jǐn)?shù)的減法（板書）
師：關(guān)于這個(gè)算式，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，用手中的另外一個(gè)園片幫助你，想想2/8-1/8等于多少呢？然后在小組內(nèi)說說你的想法
請(qǐng)一生板演。
請(qǐng)生說自己的想法。
師：跟黑板上一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手，那我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們的想法（PPT）請(qǐng)一生說
把一個(gè)圓形平均分成8份弟弟吃了2個(gè)1/8，姐姐吃了1塊，表示1個(gè)1/8，從2個(gè)1/8里去掉1個(gè)1/8，剩下的就是弟弟比姐姐多吃的這個(gè)西瓜的1/8
師：誰再把剛才的過程說一說
（2個(gè)1/8減去1個(gè)1/8還剩1個(gè)1/8，就是1/8）
師：2/8-1/8你會(huì)算了，那4/7-2/7你會(huì)算嗎？
師出題學(xué)生口答
師：那同分母分?jǐn)?shù)的減法該怎么計(jì)算呢？
（分母不變，分子相減）板書
總結(jié)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法，知道了同分母分?jǐn)?shù)的加法，分母不變，分子相加。做減法是分母不變，分子相減。那你能用一句話來說說，同分母分?jǐn)?shù)的加減法該怎么計(jì)算呢？
全班說。
四、解決1-幾分之一的減法
師：那我們已經(jīng)知道了他們一共吃了這塊西瓜的3/8，這時(shí)候小熊說了：我們不要吃了，也給媽媽留點(diǎn)啊？，小熊真是個(gè)孝順的孩子，那這個(gè)西瓜還剩下幾分之幾呢？（PPT）
你會(huì)列算式嗎？同樣，迅速把你的算式列在本子上，在小組內(nèi)說說你想法。
師：你是怎樣列的算式？
（8/8-3/8=5/8，板書）
師：8/8是什么意思？
生：就是這個(gè)西瓜。
師：還有不同的算式嗎？
（1-3/8）
師：那這個(gè)1是什么意思？
師：那么也就是說這個(gè)整體你也可以用“1”來表示。（劃等號(hào)）
師：那8/8-3/8你會(huì)算嗎？
板書結(jié)果5/8
師：我們?cè)賮砜纯凑麄�(gè)思考的過程
師：（PPT）把這個(gè)圓形平均分成8份，取了其中的8份，也可以用1來表示，從中去掉姐姐和弟弟一共吃的3/8，果然還剩下了這個(gè)西瓜的5/8
（1就是8個(gè)1/8，先把1劃成8/8，8個(gè)1/8去掉3個(gè)1/8，還剩5個(gè)1/8就是5/8）
做答
師：那如果這道題不是1-3/8而是1-4/7又是多少呢？
師：那為什么這里把1劃成7/7而沒有象剛才一樣劃成8/8或者是6/6呢？
師：我們?cè)賮砜纯催@兩個(gè)算式跟前面兩個(gè)算式有什么不同呢？
師：那象這種1減幾分之幾的減法我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？
師：那么也就是說要把1劃成跟減數(shù)分母相同的一個(gè)分子分母都一樣的分?jǐn)?shù)來計(jì)算。這樣其實(shí)就是我們已經(jīng)學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)的減法。
師：其實(shí)如果孩子們計(jì)算熟練了，中間的步驟可以省略不寫。
五、練習(xí)
師：看到同學(xué)們學(xué)的這么開心，我給你們帶來了一些問題，想試一試同學(xué)們的實(shí)力，敢不敢接受挑戰(zhàn)？
A. 現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆唤M口算題，看算式直接寫得數(shù)，（打開書完成）
選其中一道題請(qǐng)學(xué)生說想法
注意：3/4-3/4（用圖解釋）
B. 師：這是一條線段圖，認(rèn)真觀察，現(xiàn)在發(fā)生了什么？（PPT線段被平均分成了10份）
接著又怎么樣了？（閃現(xiàn)紅色部分，紅色部分是這段的3/10，閃現(xiàn)蘭色部分，蘭色部分是這段的4/10）
求的是什么？（閃現(xiàn)“？”，算一算一共是這條線段的幾分之幾呢？）
生：在本子上列算式解決，并口答。
師：接下來看下一個(gè)線段圖，
師：那你會(huì)列算式嗎？
8/9-2/9=6/9
C. 再來看一個(gè)線段圖，請(qǐng)生解釋。列算式解決
六、總結(jié)
同學(xué)們，吃西瓜是我們生活中最常見最普通的事情，但是我們卻從中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些解決問題的好辦法，同學(xué)們真是好樣的，看來只要我們用一雙充滿智慧的，善于發(fā)現(xiàn)的研究去細(xì)心觀察生活，你會(huì)有更多的收獲。
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教學(xué)方法：觀察法、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：
一、回憶舊知，引入情境
復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。
二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁彩圖。
6 1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？
2.生繪制校園示意圖。 3.小組交流展示。
4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚？
三、鞏固練習(xí)
1.出示第6頁第2題彩圖。
這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？
2.一人說房間的`陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。
3.全班交流。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書設(shè)計(jì)：
【教學(xué)反思】：