幼兒園中班教案《相鄰數》含反思（精選3篇）
幼兒園中班教案《相鄰數》含反思 篇1
說分析：
我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。
說教學目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性"的要求和"教育活動內容的組織，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律"原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、用講故事的形式激發幼兒對數學活動的興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
說重難點：
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
說教法與學法：
在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
說教學過程：
開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解"鄰居"關系。
基本部分：
（1）"興趣是幼兒學習最好的老師"，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換。
（2）協助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（3）通過拋出問題，以給相鄰數找秘密，激發了幼兒的探索5以內相鄰數之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品（1-5），逐步探索每個數的相鄰數與該數有什么變化，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動反思：
在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
幼兒園中班教案《相鄰數》含反思 篇2
活動目標：
1、感知并理解相鄰兩數數量關系，能根據前一個數或后一個數猜相鄰數。
2、掌握10以內的相鄰數。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、能積極思考，提高理解與運算能力。
5、發展目測力、判斷力。
教學重難點：
知道相鄰兩數的數量關系，掌握10以內各數的相鄰數。
理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關系。
活動準備：
1～10的磁力扣，掛圖一幅，1～10的撲克牌，百寶箱一個。
活動過程：
一、小動物搬家
森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里，（出示掛圖）“誰住在1號房子？誰住在2號房子？……10號房子住著誰？
［設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。］
二、給小動物找鄰居
1、小動物們住在一起可高興了，我們一起來看一看住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房？2號房的鄰居是小猴子，1號的小羊和3號房間的熊貓。
2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。
［設計意圖：幫助小動物找鄰居，并及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。］
三、給數字寶寶找鄰居
5號房間的狐貍的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎，小動物有了鄰居，那房間的門牌號數字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個數，引出相鄰數。以2為重點，讓孩子說一說找一找，2的相鄰數是幾和幾？讓幼兒理解2的相鄰數是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數，讓幼兒到前面展示。
［設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。］
四、游戲
1、找朋友。
請小朋友帶上有數字的動物頭飾，給數字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪里？你的朋友在這里，3和5迅速站在4的兩邊，數字都找自己的朋友，按一定順序站出來，反復幾次，看誰的反應快。
2、百寶箱。
出示百寶箱，裝有2～9的數字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數在哪里，手里有撲克牌的出來站排，站到數的兩邊，看哪組動作快又對，反復進行。
［設計意圖：在游戲中鞏固相鄰數的認識。］
五、小結
小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小動作在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。
教學反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
幼兒園中班教案《相鄰數》含反思 篇3
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《相鄰數》是中班教學主題三“我們身邊的科學”活動中的一節數學活動，是讓幼兒能感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數，同時認識數字9。培養幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。
我在設計這堂數學課程時從孩子的興趣出發，以游戲為主，運用了三個游戲環節讓孩子們充分感受相鄰數之間的關系。第一個游戲：“數字寶寶找朋友”；第二個游戲：“相鄰朋友在哪里”；第三個游戲：“數星星”，一環套一環，環環緊扣，讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數間的關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。
附