大班科學寶寶看店教案（通用3篇）
大班科學寶寶看店教案 篇1
目標：
1、學習按群數數(以10為單位)、計數，了解多種數數的方法。
2、學習在小組活動中商議解決問題。
準備：操作材料
過程：
1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》
(一)--寶寶看店時發生了什么事?
"想什么辦法會使生意越做越好?"
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會有什么好辦法?
借助操作材料，嘗試按群數數。
交流小組解決問題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》
(二)說說議議：爸爸介紹給寶寶一個什么好辦法?
想想試試：兩個幼兒同時數，一個一根一根數一個一堆一堆數(10個一堆)。比比哪個人數得快。
操作實踐，體驗按群數數的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發。
4、遷移與創造：
觀看童話劇《寶寶看店》
(三)："除了10個10個地數，還有什么方法也很方便呢?"
大班科學寶寶看店教案 篇2
活動目標
1、理解故事內容，學習用完整的一句話表達自己的想法。
2、簡單的讓幼兒了解胎兒的生長過程。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
課件(寶寶的生長過程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片。
活動過程
一、開始部分：
師生談話：
1、請小朋友看一看你們小時侯的照片，可互相看。
2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢：都在干什么呢：
二、基本部分：
1、出示胎兒的生長發育錄像片，請幼兒觀察寶寶的生長過程。
讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養育大，有一個全新的認識。剛才，小朋友都看了錄像，老師相信你們從中又學到了很多知識，那小朋友們看一下，老師給你們帶來了什么?
2、出示小花被：
師：小朋友，誰能告訴我這床小被子是什么樣子的?
幼：這是一床小花被，是正方形的。
師：小花被都是給誰用的呢?
幼：當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。
老師小結：哦，原來這床小被子用處這么大，那我們現在就聽聽這個故事里的小花被有什么用，好嗎?
3、聽錄音故事《小麻雀打電話》，
4、老師有表情的講述故事，并提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰啊?
(3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么?
(4)小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么?
5、教師進行小結。
6、孩子們戴上頭飾進行分角色表演。
7、哇，小朋友剛剛表現這么棒，那現在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!
小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。
對孩子們的作品進行展評并張貼在互動墻壁上。
三、活動延伸：
1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準備?
2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事，回來在講給老師和小朋友們聽。
四、結束部分：
學習折紙：小花被，并進行裝飾。
活動反思
在備課時看到這個內容，我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關于孕育生命的知識。在這個活動中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發幼兒對于母親的愛。
活動之前，由于自己經驗與學識的不足，我上網查閱了一些有關知識，在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了。活動開始是以提問的形式來導入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當提到這個問題時，他們都爭先恐后的發表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對于時間的概念不是特別的清楚，當我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候，他們就問道“那要多久?”“時間很長嗎?”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個活動所要達到的要求已經出來了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛，在歌聲中結束整個活動。
大班科學寶寶看店教案 篇3
活動目標：
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動，豐富和鞏固有關動物胎生、卵生的基本常識，形成概念，并能將其進行準確分類。
2、根據幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。
3、激發幼兒探索動物生活的興趣，培養幼兒愛護動物的積極情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已收集許多胎生、卵生動物的資料、書籍。
2、物質準備：錄像兩段(青蛙產卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動物卡片大一套，小若干套。
活動過程：
一、導入活動
1、聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。
2、猜謎：青蛙，引出活動主題。
二、看錄像了解卵生動物的常識。
1、提問：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產下了什么?卵是什么樣子的?卵經過不斷變化、長大，最后變成了小青蛙，這時的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?
2、小結：象青蛙先產下卵，卵再不斷變化長大，最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物。
3、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物?(幼兒講述，教師出示圖片)
三、了解胎生動物的常識。
1、幼兒討論：是不是所有的動物都是卵生動物?
2、出示動物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴)
3、小結胎生動物的常識：這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣，就叫胎生動物。
4、發散性思考：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動物也是胎生動物?
四、分類操作，鞏固知識。
1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。
2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品，請幼兒作評價、
3、分對的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上，表揚自己。
五、看錄像，了解人也是胎生。
1、提問：動物有卵生和胎生，那我們人呢?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?
2、看錄像，教師作講解。
3、小結：人也是胎生的。
六、愛媽媽的情感教育。
1、提問：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請幼兒大聲地對媽媽說一句感謝的話。
七、結束活動。
幼兒聽《搖籃曲》學媽媽平時哄寶寶睡覺的動作，并輕輕出活動室。
活動反思：
本節活動緊緊圍繞《綱要》中關于幼兒園教育工作原則：面向全體，因材施教的原則，努力采用積極鼓勵、啟發誘導的正面教育的方法，將語言、音樂、社會活動滲透與科學活動中去，充分利用各種教育手段的交互作用。
我運用多媒體教學課件把整個課件貫穿整節課，開始用猜謎的方法導入，引出下面的內容：青蛙產下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞，總結出卵生動物的特征，運用豬媽媽和小豬進行比較總結出胎生動物的特征，運用擴散思維法讓幼兒說出什么是胎生動物什么是卵生動物，在此過程中幼兒積極發言，我強調孩子們用一句完整的話來表達，當孩子說到人也是胎生動物時，我把這個懸念留了下來，為下一環節作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復習胎生、卵生的動物，我運用比賽的規則讓幼兒來分，收到了很好的效果，幼兒興趣高、積極的參與活動達到了本節課的高潮，這時讓幼兒從高潮過度到靜的狀態，我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動畫，立即吸引了幼兒，和懸念銜接，通過觀察總結出人也是胎生動物，從而又引發情感教育：媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們該對媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結束本活動。
課件貫穿整節課，動中有靜，靜中又動是我本活動的優點層層遞進，為下一環節服務。收到良好的效果。