托班閱讀教案（精選4篇）
托班閱讀教案 篇1
教學目標：
1、引導幼兒復述故事，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、培養孩子在集體前大膽、完整地講述故事。
3、認讀重點字詞：輕手輕腳、爭先恐后。
活動準備：
幼兒繪本人手一本
活動過程：
一、通過提問引導幼兒回憶故事內容
1、出示繪本，老師帶來了一本書，這本書你們在閱讀區看過了，你們能不能告訴老師書里講的是關于什么的故事?鳥窩里長出了小樹苗后，會發生什么事情?
2、引導幼兒閱讀電子書，理解故事情節發展(通過提問和討論引導幼兒對故事情節進行大膽猜測，在師生共度中理解情節發展)
二、重點解讀，理解故事情節。
1、引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。
(1)師：鳥窩里有誰?它們在干什么?
小結：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用干草和泥土筑了個又大又結實的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過渡語)有一天，鳥太太在鳥窩里發現了一件奇怪的事，是什么呢?
2、引導幼兒閱讀第6、7頁，發現鳥窩里長出小樹苗。
(1)鳥窩里發生了什么奇怪的事?(鳥窩里長出小樹苗)
(2)當鳥先生和鳥太太發現鳥窩里的長出小樹苗后，表情是怎么樣的?
(3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗“躥”的動作)
小結：“天哪!”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地往上躥呢。
3、引導幼兒閱讀第8—17頁，猜測鳥窩里長了樹會出現什么問題。
(1)鳥窩里長出了小樹苗會出現什么問題?(小結：小樹苗會慢慢長
大，鳥窩會被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動物知道了這件事它們會有什么辦法?讓我們一起來看看。
(2)第8、9頁：
師：這是什么小動物?它想了什么辦法?
小結：“快把它砍掉，要不，它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。
師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?
小結：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。
(過渡語)螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會失去生命，所以鳥太太不同意。現在甲蟲先生來了，我們一起來看看它想了什么辦法?
(3)第10—13頁：
師：甲蟲先生的辦法是什么?
小結：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”甲蟲先生說。一會兒，它開了輛大卡車來。
師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?
小結：可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。
(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。
(4)第14—17頁：可是小樹苗一個勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生著急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護鳥窩，鳥太太要保護小樹苗，這可怎么辦?)
三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。
1、師：小朋友能不能想個既可以保護鳥窩，又可以保護小樹苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢?
2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動物最后想了什么好辦法?那么等會兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。
3、教師提出閱讀要求：
師：在閱讀時，老師要提出三點要求：
(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢。
(2)閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，認真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣，想象一下它們好像在說什么，在干什么。
(3)帶著老師的問題閱讀：小動物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發生了什么變化?你在書中哪一頁看到，請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。
4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。
5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：
(1)小動物想到了什么好辦法?
(2)鳥窩和小樹苗發生了什么變化?
小結：這個辦法真好。不僅保護了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中，老師發現你們都能仔細閱讀圖畫書，認真的觀察畫面。同時我們知道了只要記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請小朋友看著老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。
四、請幼兒看大書，教師完整講述故事。
1、這本圖書看完了，你喜歡這個故事嗎?為什么?
2、小結：小朋友很棒，都說出了自己的想法和觀點。(小結一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關心愛護，同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀!這么好的一個故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來分享，一起感受愛的溫暖。
五、延伸活動：把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。
托班閱讀教案 篇2
教學目標
理解故事內容。
知道刷牙的作用及刷牙的好處，并養成良好的習慣。
材料準備
《刷牙歌》音樂、大書、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的圖片。
教學過程
1、故事講解
（1）介紹故事的名字：小松鼠的刷子
（2）帶著問題聽故事：小松鼠的刷子是什么刷子？
（3）講述故事
2、閱讀大書，看圖回憶故事
（1）、故事講完了，小松鼠的刷子是什么刷子？
（2）、看圖回憶大書：
翻開第一頁，松鼠媽媽送了什么東西給了誰？你們說小松鼠的心情是怎么樣的？
P2，小松鼠在想什么？
P3、P4、P5，它用都刷子刷了哪里？都適合嗎？（先讓幼兒自己回答，再看書對照）
P6，結果試了試牙齒
P7，是刷牙的嗎？你是從哪里看出來的？最后，它知道了這把刷子的用處高興嗎？
3、一起交流、一起實做
（1）、你在家里刷牙嗎？你是怎么刷牙的？
（2）、糾正個別幼兒不正確的刷牙姿勢：
讓我們一起學著小松鼠的樣子，一起刷牙好嗎？拿牙刷來實做，讓幼兒更能體會拿著牙刷的感覺。
（3）、幼兒一起來模仿小松鼠刷牙。
刷牙歌：“上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，牙齒牙膏香香起泡泡，泡泡洗凈小嘴巴，再把泡泡吐出來，再用清水漱漱口。”自然地結束…
托班閱讀教案 篇3
設計意圖
托班孩子對于大的動物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機的結合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當豬、點點鼠等動物，每次都講述了一個結合生活的安全故事，孩子們在看書、講故事的過程中懂得了一些簡單的道理。
教學目標
1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內容。
2、會用簡短的話回答老師提問。
3、初步懂得玩的時候不能憋尿。
重難點分析
重點：在理解故事內容的基礎上，會用簡單的語言回答提問。
難點：喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義
教學準備
《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動物形象一個，玩具電話一個。
教學過程
一、激趣導入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。
二、故事：一邊看書一邊提問
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么？（引導孩子觀察圖書）現在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學學它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動作）
2、看第二幅圖片：重點引導幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦？（一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的難受）
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動作：好臭！）
5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學習呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞：這個好聽的故事就在這本書上。我們在一起來聽一遍。
教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說，它已經改正了這個壞習慣。現在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做。現在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！
活動延伸：
將繪本書放在語言區，供幼兒自由取閱。區域活動時教師在語言區組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復習鞏固，增加閱讀興趣。
托班閱讀教案 篇4
一、目標：
1、通過游戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。
2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。
二、準備：
《大嘴巴》大圖書制作。
三、過程：
（一）觀察常見的菜肴圖片，說出名稱。
（二）在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。
1、先看封面，這本書的書名叫什么？
2、教師示范，一頁一頁翻看圖書。這是什么？它什么叫？它喜歡吃什么？（請幼兒喂食）
3、小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什么？（教師示范）
4、按以上方法學習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什么？
小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什么？
小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什么？
小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛吃。
（三）教育幼兒樣樣東西都要吃。
（四）反思：
大圖書的制作是本次活動的亮點，它會唱歌，書中的動物形象可以讓幼兒喂食，同時可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對于年齡小的幼兒來說，活動中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。