《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案（精選9篇）
《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
【設(shè)計(jì)理念】
充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象，讀中悟情的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2.把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
3.體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2.體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
（出示美麗的麗江畫面。）今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，交流反饋
（一）檢查生字。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字。
（1）出示帶拼音的生字，自由讀、個(gè)別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。
（2）去掉拼音讀生字。
（3）生字組詞。（課內(nèi)的和課外的。）
（4）指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。
3.檢查下列詞語的認(rèn)讀情況：
雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬
紡織百貨綿延閃爍昂然挺立
（1）認(rèn)讀詞語。
（2）理解詞語意思，引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。
4.檢查朗讀，指名分段讀。
（二）交流資料。
三、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象？
2.默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？
3.指名匯報(bào)。
（1）我們都到達(dá)了哪些地方？
（2）誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說？
四、練習(xí)朗讀
1.邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2.同組互讀。
3.小組內(nèi)交流，
試著解決不懂的問題。
五、布置作業(yè)
1.抄寫優(yōu)美的詞句。
2.搜集有關(guān)麗江的圖片、資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1.麗江給你留下了怎樣的印象？
2.課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？
二、精讀課文，讀中感悟
（一）自讀自悟。
（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗。）
（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。
（3）練習(xí)朗讀。
（二）細(xì)讀課文，深入體會(huì)。
第1自然段：
（1）自由讀文段：你知道了什么？
（2）用一句話概括說說你讀這段的感受。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。
第3、4自然段：
（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。
（2）練習(xí)朗讀。
（3）說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。
（4）帶著贊賞的感情讀。
第5、6自然段：
（1）邊想象邊朗讀。
（2）集體交流，評(píng)讀：你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？
（3）觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容說說玉龍雪山的特點(diǎn)。
（4）你認(rèn)為哪些句子寫得好？好在哪里？（讀句子——談體會(huì)）
（5）出示圖片。看到這么美的玉龍雪山，你想說什么？
3.體會(huì)過渡句的作用。（出示句子，理解作用。）
4.揭示中心。
有感情地朗讀最后一段，說說這一段表達(dá)了作者什么樣的思想情感。
三、朗讀全文，回歸整體
1.自由朗讀全文，感受麗江的神奇美麗。（引導(dǎo)用驚奇和贊美的語氣朗讀。）
2.把你喜歡的句子多讀幾遍。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫法
二、仿寫練筆：寫一個(gè)片段
要求：選一處喜歡的景點(diǎn)寫一個(gè)片段，運(yùn)用課文的寫法，并用上過渡句。
三、交流，分享寫作的成果
《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“樸、峻”等7個(gè)生字，會(huì)寫“雄、樸、旬”等10個(gè)生字。
2、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
預(yù)習(xí)題綱：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課當(dāng)中的重點(diǎn)詞語，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評(píng)議朗讀情況。
三、細(xì)讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點(diǎn)介紹了麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)？誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點(diǎn)探究。
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請(qǐng)帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細(xì)讀課文，感悟理解
好一個(gè)麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍繞著神奇而美麗，作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)呢？
下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！
（一）學(xué)習(xí)課文3、4自然段
（1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。
（2）你從哪些語句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
（3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。
（二）學(xué)習(xí)課文5自然段
走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
（1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
（2）匯報(bào)交流，深入體會(huì)。
（3）練習(xí)有感情地朗讀本段
（三）學(xué)習(xí)第六自然段
（1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
（2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？
（四）學(xué)習(xí)最后一段
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
（2）指名說并有感情的朗讀，體會(huì)作者的`情感。
2、出示過渡句，體會(huì)其作用
（1）作者為了把這么多美麗的景點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜恚诰包c(diǎn)與景點(diǎn)過渡的地方，用了一個(gè)比較特殊的句式，請(qǐng)把相關(guān)的句子畫出來。
（2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會(huì)過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
三、總結(jié)全文，深化體會(huì)
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請(qǐng)用自己的話來贊美一下麗江？
四、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>
《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容;體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
3、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知麗江
1、多媒體出示麗江圖片，教師音樂伴奏中激情導(dǎo)入。
她以壯麗的山和美麗的江而得名，她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，完美地將山與水有機(jī)結(jié)合。她以美麗的自然風(fēng)光，多姿多彩的民俗風(fēng)情，特有的歷史文化，描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫，她是一片神奇而美麗的土地，她就是云南麗江。
2、今天，讓我們帶上興奮和向往，一同出發(fā)，走進(jìn)那片神奇而美麗的土地，齊讀課題：走進(jìn)麗江。
(針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的可變心理，首先通過多媒體畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維，再以教師的語言和情感渲染，把兒童帶入情境，讓孩子興趣盎然，不知不覺進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
二、初讀課文，印象麗江
1、自由朗讀課文，讀書中我們走進(jìn)麗江，看看麗江給你留下了怎樣的印象?(要求讀準(zhǔn)確、讀通順，不理解的地方多讀幾遍。)
2、走進(jìn)麗江，我們的印象各有不同，但課文中有一句話卻能表達(dá)我們共同的感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認(rèn)為是哪一句?
麗江，是一片神奇而美麗的土地。
三、精讀課文，賞玩麗江
1、再讀課文，再次走進(jìn)麗江，走進(jìn)你向往的那一景，邊讀邊賞，把能體現(xiàn)神奇而美麗的句子畫下來，并說說自己的理解。
2、小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
(圍繞句式，自由選擇課文內(nèi)容填空。)
①、走進(jìn)麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
②、走進(jìn)麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
③、走進(jìn)麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
(蘇霍姆林斯基說過：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著問題讀書，然后小組圍繞句式合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。)
3、師生交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)感情朗讀。
(預(yù)設(shè)，重點(diǎn)指導(dǎo))
①、走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結(jié)合課文或查 6、走進(jìn)麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文，作者是怎樣帶著我們走進(jìn)麗江的?用課文的句子連起來說一說。 ①、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。 ②、麗江還有放多迷人的景觀。 這樣的句子在課文中有什么作用?(承上啟下)。 四、總結(jié)課文，贊美麗江 1、走進(jìn)麗江，麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時(shí)，請(qǐng)留下一句贊美麗江的話語吧! (讓學(xué)生將內(nèi)心感受說出來，讓學(xué)生的思想與文中情感發(fā)生碰撞，達(dá)到交融，得到升華。) 2、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們?cè)V說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對(duì)聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨(dú)好!飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌! 3、限時(shí)作業(yè) 一、課標(biāo)相關(guān)要求 1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶;在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。 2、“本冊(cè)教材說明”中講到閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，一定要多讀少講，把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書，學(xué)會(huì)讀書。 基于以上兩點(diǎn)要求，以及學(xué)生通過前一課《桂林山水》的學(xué)習(xí)，對(duì)寫景文章的學(xué)法已有大概印象，所以教學(xué)《走進(jìn)麗江》時(shí)，把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者;教學(xué)中做到多讀少講，給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和借助課件(麗江美景圖片)等，讓學(xué)生體會(huì)麗江的神奇、美麗，體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 二、教材分析 (一)、教學(xué)內(nèi)容分析 《走進(jìn)麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。 課文先總說“麗江，是一片神奇而美麗的土地”，這句話統(tǒng)領(lǐng)全文;接下來，分別寫到麗江的歷史地位、古城街道、精巧布局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神奇”之處;接著簡(jiǎn)要介紹麗江的其他景觀：虎跳峽、萬里長(zhǎng)江第一灣、三江并流奇觀、瀘沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……處處都顯得那么神奇，充滿了魅力;最后寫作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。 全文的重點(diǎn)就在“美麗”與“神奇”兩個(gè)詞上。因此，在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象—美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地方(句子、段落)。為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件，讓學(xué)生圖文對(duì)照，讓學(xué)生更加易于理解重點(diǎn)句子和段落。 在教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后，讓他們說說自己的感受，談?wù)匊惤o自己留下的印象，并要求學(xué)生用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。并讓學(xué)生把主要描寫的兩個(gè)景點(diǎn)用書上的句子連起來，這樣讓學(xué)生體會(huì)過渡句承上啟下的作用，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情。 (二)、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 2、過程與方法目標(biāo)：通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 (三)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。 (四)教材課型、課時(shí) 講讀課 一課時(shí) 三、教學(xué)方法設(shè)計(jì) (一)教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：讀熟課文，識(shí)記本課生字，理解重點(diǎn)詞語。 教師：多媒體課件 (二)教法與學(xué)法設(shè)計(jì) 教法： 精講點(diǎn)撥、啟發(fā)與討論 學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一)、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州(也稱為姑蘇)是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進(jìn)麗江，領(lǐng)略那獨(dú)特的風(fēng)光。(板書課題：走進(jìn)麗江) 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。】 (二)、自讀自悟，整體感知。 1、請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象?(麗江是一片神奇而美麗的地方。) 2、圍繞著神奇而美麗作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)?誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。然后了解體會(huì)過渡句承上啟下的作用。(麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。) 教師簡(jiǎn)單講解過渡句，讓學(xué)生體會(huì)過渡句承上啟下的作用 3、學(xué)生匯報(bào)，師結(jié)合匯報(bào)板書。(麗江古城、玉龍雪山) 【設(shè)計(jì)意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者就可。】 (三)、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。 過渡語：我們知道了作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。 1、學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)自由讀文段：說說你知道了什么? (2)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。 2、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨(dú)特美。 (1)默讀課文3、4自然段，說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。 (2)你從哪些語句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 (3)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語言美。 ①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。” ②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。” ③ “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻摹?rdquo; ④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的'‘‘高原姑蘇‘‘圖景。” (生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報(bào)交流。 師：學(xué)生邊匯報(bào)時(shí)，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。) (4)師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。 (5)小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì)由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!” 【設(shè)計(jì)意圖： “讀中領(lǐng)悟，自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報(bào)中及時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌。】 3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。 過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。 (1)用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。】 (2)交流。 (3)出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它? (4)學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。 教師小結(jié)：好!現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對(duì)玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分) (5)麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢?你們能接著說嗎? (6)出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。 (7)除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢?課后再查找有關(guān)資料，加深對(duì)麗江的了解。 4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美 過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢? (1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂)，觀看思考：月色的古城給你什么感覺? (2)我們來讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色?表達(dá)了作者怎樣的情感? (3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (4)指導(dǎo)感情朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖：“細(xì)讀課文，深入體會(huì)”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情。】 (四)、總結(jié)全文。(先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。) 麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀!我們有機(jī)會(huì)也去那里游覽一番吧!。 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。】 (五)、布置作業(yè)。 運(yùn)用課文的寫法，選一處喜歡的景點(diǎn)寫一個(gè)片段，并用上過渡句。 五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思 (一)預(yù)測(cè)教學(xué)過程的成功之處及原因。 從俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學(xué)生會(huì)比較感興趣。此類課文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生積極性會(huì)較高，課堂氣氛會(huì)比較活躍。整堂課師生都會(huì)在欣賞和贊美中度過：教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫面，課文中文質(zhì)兼美的語句，真會(huì)讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗，這無疑會(huì)是一節(jié)讓人享受的課。 (二)預(yù)測(cè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足。 全文的重點(diǎn)就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此，在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象--美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地 方(句子、段落)并不難，但在具體教學(xué)中如果沒有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去體會(huì)，只是浮于表面，沒有深入進(jìn)去，就不會(huì)從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗與神奇。 在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制成了多媒體課件。在讓學(xué)生欣賞時(shí)注意與文中現(xiàn)成的圖片相結(jié)合，做到充分地利用教材。 (三)預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想。 如果能有麗江古城的簡(jiǎn)短風(fēng)光片穿插于教學(xué)中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文會(huì)有更大的幫助。 六、板書設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖 麗江古城 走進(jìn)麗江 玉龍雪山 神奇而美麗 迷人的景觀 教學(xué)內(nèi)容 《走進(jìn)麗江》是語文S版四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。 教材分析 〈〈走進(jìn)麗江〉〉是作家姜?jiǎng)偨軐懙模n文采用了總分的寫法，層清楚過渡自然；通過對(duì)麗江神奇美麗景物的`描寫，表達(dá)了作者對(duì)麗江的喜愛，對(duì)祖國大好河山的熱愛的感情。 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：體會(huì)麗江的神奇美麗，從而產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的情感。 知識(shí)目標(biāo) 1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江石城的特點(diǎn)和麗江神奇美麗的自然景觀。 2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。 能力目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)方法與手段： 以多媒體為輔助手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自讀自悟，從而感受麗江的神奇美麗。 設(shè)計(jì)理念 力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄巍男抡n標(biāo)理念，讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的文本語言為載體，既提高學(xué)生閱讀能力，又感悟課文所蘊(yùn)含的情感。本文寓情于景，教學(xué)時(shí)，要抓住重點(diǎn)語句，讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品味語言中感悟麗江的神奇美麗，體會(huì)作者情感 。 教學(xué)步驟 情景導(dǎo)入，揭示課題： 師：同學(xué)們，前面我們欣賞了桂林美景，今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)軋?jiān)颇系柠惤ヮI(lǐng)略那里特有的風(fēng)光，想去看看嗎？（多媒體播放神奇美麗的麗江） 師：說說你看到了什么？有什么感受？ 生：1、我看到了一座特別的古老的城市。2、每家每戶門口有小河、小橋、柳樹。3、還有連綿起伏的白雪皚皚的群山。4、我感受到雪山美麗極了像一條龍。 師：誰能用一個(gè)詞說說麗江給了你怎樣的印象？（生：美麗、奇特） 師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)〈〈走進(jìn)麗江〉〉一課，美美的讀讀課題，說說讀了課題想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑 預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題：1、我想知道麗江有哪些美麗的景觀？2、我想知道麗江的景色有什么特點(diǎn)？） （設(shè)計(jì)理念：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。在課堂教學(xué)中我們要重視提問質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。） 一、初讀感知全文。（多媒體出示自讀提示“我會(huì)自己讀”） 1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、聯(lián)系上下文，理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然挺立”等詞語 3、思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？文中麗江景色給了你什么印象？ 4、有不懂的問題做上記號(hào)。（學(xué)生據(jù)要求自學(xué)課文） 二、交流自讀情況 1、認(rèn)讀生字。媒體出示，正音） 2、師：說說你讀懂了什么？感受到什么？ 生：（1）、我讀懂了麗江是個(gè)古老的城市，古城街道是我國古代的重要通道。（2）那兒城市和我們這兒的很不一樣布局奇巧、風(fēng)貌奇特。（指導(dǎo)有感情的朗讀第四自然段）（3）我讀懂了玉龍雪山很美。師：說說你喜歡哪一句？為什么？引導(dǎo)讀第五自然段。…… 3、誰說說整個(gè)麗江給了你什么印象？（生：神奇、美麗。 師板書）能把文中概括寫麗江神奇美麗的句子找出來讀給大家聽嗎？（多媒體出示中心名：麗江是一片神奇而美麗的土地。）多形式指導(dǎo)讀出喜愛、驚喜之情。 （設(shè)計(jì)理念：實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，主動(dòng)求知。通過初讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受麗江的神奇美麗。） 三、合作探究、小組交流 （多媒體出示“我會(huì)合作”內(nèi)容） 默讀課文，用“～”畫出自己最喜歡的最能體現(xiàn)麗江“神奇美麗”的句段。在旁邊空白處寫寫你的理解和體會(huì)，有不懂的可以標(biāo)廠出來在小組中討論。 四、精讀課文，感悟神奇美麗 師：邊匯報(bào)邊交流也是讀書的好方法，把你最喜歡的句段讀給大家聽，說說你喜歡的原因。 （一）匯報(bào)古城 多媒體出示第四自然段，指名朗讀再播放古城聲像圖，指導(dǎo)按順序觀察。師：說說你從圖上看到了什么？給了你什么印象？ 生1：古城很美、歷史悠久。 師：說說它美在哪里？（用五花石鋪砌而成）指導(dǎo)讀句，理解歷史悠久。 生2：布局奇巧。（請(qǐng)學(xué)生板書） 師：怎么說它布局奇巧呢？（生：八卦型放射狀）指名讀句子，媒體播放八卦圖。能用畫簡(jiǎn)筆畫把古城的布局畫出來嗎？古城還給了你什么印象？ 生3：古城街道多，小橋多，柳樹多，小橋兩邊有人家，城依水存、水隨城在。 師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。這樣的景色用一個(gè)詞語來概括可以怎么說？生風(fēng)貌奇特。請(qǐng)把這個(gè)詞寫到黑板上。喜歡這樣的景色嗎？誰來讀？ 師：作者喜歡嗎？哪里可以看出？多媒體出示：“好一幅家家水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”（指導(dǎo)讀出喜愛、贊美之情） 師：過渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨(dú)特的古城風(fēng)貌圖，看到你會(huì)說什么，怎樣贊美？作者呢？出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。指導(dǎo)讀 出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。 師：也難怪作者這樣贊美麗江。回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。 （設(shè)計(jì)理念：對(duì)古城風(fēng)貌奇特、布局奇巧，學(xué)生認(rèn)識(shí)較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)了什么“八卦型放射狀”，再畫簡(jiǎn)筆畫，感悟到古城的神奇美麗，并通過多種形式朗讀，讓學(xué)生觸景生情，感情得到升華，收到應(yīng)有的效果。） （二）匯報(bào)玉龍雪山 師：麗江古城多美，作者的描寫多精彩啊﹗還有讓你喜歡的景點(diǎn)嗎？多媒體播放玉龍雪山圖片。看了圖片，玉龍雪山給了你什么印象？ 生：山峰多，奇、美、高，像一條長(zhǎng)龍。 師：哇，多美呀，作者是怎樣把玉龍雪山寫具體形象的？哪些句子寫法很特別？ 生：1、“最前面的山峰……好象一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰。”寫的好，把雪山寫活了，把雪山的美寫出來了。指導(dǎo)讀。2、還用了列舉具體數(shù)字的方法把雪山之多、高寫出來了。…… 師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，喜歡嗎？作者呢？哪里可看出？媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句 過渡：玉龍雪山真美，難怪作者會(huì)這樣贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。 （三）其它景觀 作者還介紹了哪些迷人的景觀？喜歡嗎？有這么多迷人景觀，又這么迷人，所以作者高聲贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。 （運(yùn)用多媒體聲像結(jié)合，抓重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生品味用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念，增強(qiáng)了感悟。） 五、回顧全文 升華情感 師：時(shí)間已是傍晚時(shí)分，要回家了，此時(shí)，你的表現(xiàn)會(huì)怎樣？你的心情會(huì)怎樣？作者呢？ 生：我想多看一兒。我真不想走。…… 師：多美的地方啊，老師看了也很不想走，作者呢？指導(dǎo)讀出留戀，讀到這我會(huì)對(duì)麗江、對(duì)全中國、全世界人民吶喊，回讀中心句：麗江是一片神奇而美麗的土地。體會(huì)前后呼應(yīng)寫法的作用。 （設(shè)計(jì)理念：課文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情，朗讀開頭，結(jié)尾使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，情感價(jià)值得到提升）。 六、讀寫結(jié)合 學(xué)以致用 假如你就是第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了麗江這一片神奇而美麗的土地。你會(huì)怎樣召喚你的親朋好友或周圍的人來這兒游玩，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一則廣告詞或按一定順序?qū)懸欢螌?dǎo)游解說詞，向周圍的人介紹一下這神奇而美麗的地方。 七、作業(yè)超市（任選一題） 1、摘抄自己喜歡的詞語或句子寫到采集本上。 2、課后收集麗江其它景觀的圖片資料，介紹給家人或朋友聽，進(jìn)一步感受麗江神奇美麗的風(fēng)光。 3、依照本文寫法，寫一處景物 （設(shè)計(jì)理念：關(guān)注個(gè)體差異，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟生活實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。） 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。 2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 2、初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 (出示美麗的漓江畫面)，今天我們一起去游覽美麗的漓江。 二、初讀課文 1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子) 2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 3、檢查朗讀(指名分段讀) 4、自己讀課文(思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)?) 5、指名說 三、練習(xí)朗讀 1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。 2、同組互讀。 3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。 四、布置作業(yè) 1、抄寫優(yōu)美的詞句。 2、收集有關(guān)麗江的圖片。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。 2、學(xué)會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示：(地圖)。 二、深入學(xué)習(xí)課文 1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象? 2、默讀課文思考： 我們都到達(dá)了哪些地方? 板書：地點(diǎn) 誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。 3、自讀自悟。 (1)自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。(神奇而美麗) (2)默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。 (3)練習(xí)朗讀。 4、指導(dǎo)朗讀 第一自然段： (1)用一句話概括地說說，你讀這段的感受。 第三、四自然段： (1)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。 (2)帶著贊賞的感情讀。 第五、六自然段： (1)想象讀。 (2)集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么? (3)出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么 5、揭示中心 文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感? 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。 【設(shè)計(jì)理念】 充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象，讀中悟情的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 2.把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 3.體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 2.體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 (出示美麗的麗江畫面。)今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧! 二、檢查預(yù)習(xí)，交流反饋 (一)檢查生字。 1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.學(xué)習(xí)生字。 (1)出示帶拼音的生字，自由讀、個(gè)別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。 (2)去掉拼音讀生字。 (3)生字組詞。(課內(nèi)的和課外的。) (4)指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。 3.檢查下列詞語的認(rèn)讀情況： 雄偉 城鎮(zhèn) 純樸 下旬 納西族 紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然挺立 (1)認(rèn)讀詞語。 (2)理解詞語意思，引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。 4.檢查朗讀，指名分段讀。 (二)交流資料。 三、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象? 2.默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)? 3.指名匯報(bào)。 (1)我們都到達(dá)了哪些地方? (2)誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說? 四、練習(xí)朗讀 1.邊讀邊畫出自己不懂的詞句。 2.同組互讀。 3.小組內(nèi)交流。 一、說教材： 《走進(jìn)麗江》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文s版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國的歷史文化和自然景觀的無比熱愛的思想感情。 這一課的教學(xué)安排了兩課時(shí)，我所進(jìn)行的公開課進(jìn)行的是第一課時(shí)。 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“享受美好的事物帶給我們的樂趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法”。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇和美麗”表現(xiàn)在哪些地方，通過細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)好麗江神奇的自然景觀。 根據(jù)本單元及本課的教學(xué)要求，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí) 1、識(shí)記本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握重點(diǎn)詞語。 2、正確朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 第二課時(shí) 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)過渡句的作用。學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法。 4、默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，了解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 首先結(jié)合上一篇課文《桂林山水》的寫法進(jìn)行談話導(dǎo)入。讓學(xué)生回憶《桂林山水》這篇課文是采用什么寫法來介紹桂林山水的。并請(qǐng)同學(xué)們嘗試分別用“總分總”的方法、用“總分”的方法說說桂林山水的特點(diǎn)。 然后揭示課題： 1、板書課題，齊讀課題 2、出示中國地圖，指出云南昆明的方位、麗江的位置。 第三環(huán)節(jié)是檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞 1、出示帶拼音的生字、詞語，開火車讀，齊讀字詞。 2、讀生字并組詞（組課外積累的詞語）。 一、說教材： 《走進(jìn)麗江》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書•語文S版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國的歷史文化和自然景觀的無比熱愛的思想感情。 這一課的教學(xué)安排了兩課時(shí)，我所進(jìn)行的公開課進(jìn)行的是第一課時(shí)。 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“享受美好的事物帶給我們的樂趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法”。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇和美麗”表現(xiàn)在哪些地方，通過細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)好麗江神奇的自然景觀。 根據(jù)本單元及本課的教學(xué)要求，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí) 1、識(shí)記本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握重點(diǎn)詞語。 2、正確朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 第二課時(shí) 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)過渡句的作用。學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法。 4、默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，了解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 三、說教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 首先結(jié)合上一篇課文《桂林山水》的寫法進(jìn)行談話導(dǎo)入。讓學(xué)生回憶《桂林山水》這篇課文是采用什么寫法來介紹桂林山水的。并請(qǐng)同學(xué)們嘗試分別用“總分總”的方法、用“總分”的方法說說桂林山水的特點(diǎn)。 然后揭示課題： 1、板書課題，齊讀課題 2、出示中國地圖，指出云南昆明的方位、麗江的位置。 第三環(huán)節(jié)是檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞 1、出示帶拼音的生字、詞語，開火車讀，齊讀字詞。 2、讀生字并組詞（組課外積累的詞語）。 3、指讀課文，勾畫出不理解的詞語和句子。 4、根據(jù)預(yù)習(xí)，結(jié)合上下文理解詞語和句子。 5、檢查詞語理解情況。 第四環(huán)節(jié)，再次讀文，整體感知 1、默讀課文，想一想：麗江給你留下了怎樣的印象？作者主要給我們介紹了麗江哪些景點(diǎn)？還簡(jiǎn)單介紹了哪些地方？ 2、讀后交流。（找課文中的一句話概括總體印象。） 3、和《桂林山水》相比較，你認(rèn)為《走進(jìn)麗江》采用的是什么寫法？怎樣給課文分段？ 4、小結(jié)：請(qǐng)你用總分的方法概括一下課文內(nèi)容。 四、說教法、學(xué)法 本節(jié)課主要采用學(xué)生自學(xué)，教師精講點(diǎn)撥的方法。 字詞的學(xué)習(xí)和理解采用學(xué)生自學(xué)的方法，理出課文敘述順序和大致理解課文內(nèi)容采用精講點(diǎn)撥的教法。 五、說板書設(shè)計(jì)： 7、走進(jìn)麗江 總寫——神奇而美麗的土地 麗江古城 分述 玉龍雪山、其他景觀 月色溶溶下的古城 在板書設(shè)計(jì)上，我采用抓課文順序進(jìn)行板書，這樣更易于使學(xué)生了解課文的重點(diǎn)，加深本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的印象。從而學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法。《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇4
《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇5
《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇6
《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇7
《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇8
《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教案 篇9