五年級下冊英語第一單元教案（精選4篇）
五年級下冊英語第一單元教案 篇1
教學目標
1.能夠聽說讀寫Let’s learn中的四會動詞短語。
2.能夠聽懂問句When d u d rning exercises....?并能用所學動詞短語替換句型I usuall...at ...中的關鍵詞回答問并能在實際情境中運用.
教學重難點
1.四會單詞的正確發音與書寫。
2.熟練使用句型：“When d u get up eat dinner ?I usuall ...at...”回答作息時間
教具
準備1.師生準備課程表、鐘表模型。
2.錄音機、磁帶。
對本主備稿的評價
教學過程
二次備課
一.Preparatin
1.教師播放Let’s chant 讓學生跟唱 .
2.Free tal
T:What d u d n the
然后師與一名學生展開對話：
T:What d u d n the Oh,dear. I can’t pla ftball. I can’t g hiing,either.
S:Let’s ( )
2、Detailed reading
學生出聲讀，小組合作學習，然后回答問題:
(1)What des Zip d n the weeend?
(2)What des Z d n the weeend?
3、Read and write
讓學生出聲讀，然后完成課后練習寫出Z和Zip的周末活動。小組討論后找學生回答，再集體訂正。
4、Listen t the tape and repeat.
5、Read alud.
學生大聲朗讀。
Step4.Pst-reading
1、分角色朗讀。、
2、分角色表演對話。
3、以M weeend為題，寫一篇小短文介紹你平時是怎樣過周末的。然后找幾名學生介紹。
Step5.Prgress
1、Let’s chec
2、做基礎訓練上的對應練習。找學生回答，然后集體訂正。
3、總結本課所學內容。
4、Hewr
(1)熟讀Read and write
(2)默寫四會句子
板書設計
Unit1 This is da
B Read and write
Usuall What d u d n the weeend?
ften Usuall I watch TV and g shpping.
Seties Seties I visit grandparents.
either I ften pla ftball.
Seties I g hiing.
五年級下冊英語第一單元教案 篇2
教學目標：
1.知識與能力技能目標
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
2. 過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識
3.情感態度價值觀目標
培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、 自主式導讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)
出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)
1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together!
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導學提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學生自學
通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)
T: 在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of abutterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1.根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become smallcaterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . Abutterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關昆蟲的資料冊、手抄報
五年級下冊英語第一單元教案 篇3
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認讀句型：How heavy are you ?并做出相應的回答：I'm 48kg. I'm thinner than you , and shorter .
3、Let's play.完成Let's check
二、教學重點與難點
1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。
2、難點是對新句型How heavy are you ?并做出相應的回答：I'm 48kg. I'm thinner than you , and shorter
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。
2、教師準備錄音機和的錄音帶。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right.
2、Presentation and practice Let's learn
(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學生跟讀。
(2)教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。
(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。
(5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。
(6)完成Let's play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習。
(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。
五年級下冊英語第一單元教案 篇4
教材分析
1、 本節是第二模塊的第一課時，學習任務是會運用How many/much …do you want? Do you like…?來詢問與回答。
2、 學習功能是讓學生懂得怎樣用英語談論購買物品的數量。
學情分析
1.學生學習態度較積極，學習氛圍較好，特別是優等生有你爭我搶的較量心理。平時作業書寫教工整、認真，上交也及時，正確率在75%以上。
2.學生認知發展分析：學生通過學習已經掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的運用。學生已經掌握了一些食物的名詞（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）
3.學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點是難以掌握可數名詞就用How many …do you want ?不可數名詞就用How much …do you want ?詢問顧客。
教學目標
1、 學生能夠聽說讀課文的對話。
2、 學生能運用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”詢問和回答要多少公斤某種物品。
3、 學生通過表演購物的短劇，進一步鞏固復習 How many/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、 學生學唱歌曲“ How many do you want?”培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確率。
教學重點和難點
重點：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教師要多做示范，逐步引導學生學會運用。
難點：區分可數名詞和不可數名詞。
教學過程：
一、激趣明標
二、自主學習
三、合作展示
四、當堂測試
五、提升小結
教師活動
一、準備各種食物。
二、準備一臺錄音機和本課時How many do you want? 的錄音帶。
三、準備稱桿計算器等小道具。
四、準備布置有測試題的小黑板。
預設學生行為
一、學生看到教師帶一些他們平時愛吃的食物到教室，學生學習興趣可能會有所提高。
二、學生有可能分不清什么情況下用How many ,How much。
三、學生初學時在讀音上可能會有些偏差。遇到一些新生詞不會讀。
設計意圖
首先讓學生進行簡單的日常英語口語交際，復習舊知。
通過幾個簡短的問句激發學生的學習興趣。讓學生先在小組內自主學習“Do you like…”及回答“I like …”的句型，然后師生通過一問一答的交流方式使學生懂得怎樣用英語談論購買物品的數量。再通過小組合作展示這個環節讓學生鞏固所學知識。用試題測試的方法來檢測學生對所學知識的掌握程度，最后通過提升小結這一環節讓師生一起總結本課時的教學重點。
板書設計 Food:
1、可數名詞：apple orange banana pear noodle
2、不可數名詞：cheese bread rice(米飯) juice water How many+可數名詞 do you want ? How much+不可數名詞 do you want ? Do you like…回答I like …
學生學習活動評價設計
一、小組與小組之間在聽、說、表演進行奪紅旗，攀高峰評比。
二、 學生自我評價表。（聽、說、讀、寫等）
1.以前在備課時對教材內容和教學方法沒有花太多的時間和精力去研究，通過國培學習之后才明白“磨刀不誤砍柴工”，課前準備得充分，課堂效果就明顯比較好，學生的積極性高，掌握知識也更牢固，扎實。
2.在教學中大部分學生積極參與到教學中的每一個環節，對學習的重難點掌握了。但有些男同學在小組合作時沒有積極參與，產生這樣的原因主要是我的關注不夠，其次是學生英語基礎較差，對英語學習失去興趣。我覺得今后在教學設計時還要多采用游戲、表演、故事等比較適合小學生興趣及認知規律的教學形式和方法來激發學生的學習興趣，在關注全體學生的前提下重點關注差等生，和他們進行談心溝通及個別輔導。
3..如果重新給我上這一節課，我會在合作展示這一環節重新設計問題，要求速度，讓小組間在同一時間內買的東西多獲勝，要求每個人都參與，否則扣分，要求學生之間互相幫助，關注后進生，走到傍邊指導并鼓勵他們說英語。獲勝的小組獎勵每人一本作業本或一支筆，增強集體榮譽感。在評價方式和教學方法上更加多元化。
4.培養學生的學習興趣。英語教師的教學重點應該轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制。讓學生感到教師是一個“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。