幼兒園繪本故事中班教案（精選11篇）
幼兒園繪本故事中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂(lè)于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：PPT，音樂(lè)《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)了？會(huì)發(fā)生什么事呢？
2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問(wèn)：
（1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？
（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢？
（3）霸王龍第一次見(jiàn)小翼龍的時(shí)候想怎么樣？后來(lái)霸王龍為什么要叼魚(yú)來(lái)呢？為什么？說(shuō)明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？
（4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
（1）如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆?jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事？
（2）如果你是霸王龍，你會(huì)用什么方式來(lái)感謝小翼龍呢？
幼兒園繪本故事中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試各種救小魚(yú)的辦法，獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
凍僵了的小魚(yú)若干（與幼兒人數(shù)相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋若干、吹風(fēng)機(jī)、電熱板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題，激發(fā)情感
1、冬天到了，天氣越來(lái)越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒(méi)有好辦法讓我的小手暖活起來(lái)？（幼兒憑生活經(jīng)驗(yàn)回答）
2、不過(guò)，老師還有一件事要請(qǐng)你們幫忙，你們知道嗎，因?yàn)楹永锏乃Y(jié)冰了，生活在那里的小魚(yú)們也被凍僵了，可憐的小魚(yú)們?cè)僖矝](méi)辦法象以前那樣自由自在的游來(lái)游去了，這樣它們很快就會(huì)死的，我們一起去救救它們好嗎？
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗(yàn)
三、經(jīng)驗(yàn)交流，并說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法。
幼兒園繪本故事中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào)，學(xué)會(huì)按步驟，要求折疊。
2、能運(yùn)用粘貼，添畫(huà)等方法進(jìn)行作品的添加與完善。
3、通過(guò)折紙初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、猜謎語(yǔ)：沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（魚(yú)）
教師出示一只折好的魚(yú)。師：小朋友們看這是什么啊，今天，小魚(yú)花花來(lái)我們教室玩，她很喜歡我們小朋友，但是玩著玩著花花傷心地哭了，你們知道她為什么傷心么？
幼：不知道
師：原來(lái)啊，花花從小一個(gè)人長(zhǎng)大，身邊沒(méi)有好朋友，所以她很孤單，今天看到小朋友有這么多的朋友，她想著想著就有點(diǎn)難過(guò)了，現(xiàn)在我們想個(gè)好辦法幫助她好么？
幼：好的
師：花花啊，是一條紙魚(yú)，我們可以幫助她找到更多的好朋友，但是啊，這些好朋友需要小朋友動(dòng)手去做呢。那今天，老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好么？
2、教授折魚(yú)的方法
師：折之前啊，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后，會(huì)幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號(hào)，虛線也叫谷折線。教師大致講解。
教師先示范魚(yú)的折法（分魚(yú)身和魚(yú)尾）
魚(yú)身
正方形——三角形——向上翻折——折魚(yú)鰭——完成魚(yú)身
魚(yú)尾：折扇子
添畫(huà)，師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用黑色的勾線筆給你的小魚(yú)畫(huà)上好看的眼睛吧。
師：看，花花的朋友我們找到了吧?現(xiàn)在啊，我們把花花請(qǐng)出來(lái)，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們?cè)侔阉鼈兯突卮蠛！?/p>
3、呈現(xiàn)作品
師：請(qǐng)小朋友們把做好的小魚(yú)用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開(kāi)心地在一起玩吧。
幼兒園繪本故事中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助繪本作品，加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻、繪畫(huà)等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛(ài)心卡片，黑色記號(hào)筆;
3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引入課題。
1.師：我們都愛(ài)媽媽?zhuān)覀冞�會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧！
2.師：說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的？
二.欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛(ài)他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫(huà)了一本書(shū)，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁(yè)
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺(jué)得他怎么樣？爸爸長(zhǎng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢。“這就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫(huà)面
畫(huà)面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。(小結(jié)：勇敢的爸爸。)
畫(huà)面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”
師：能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)嗎？
出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P(yáng)，豎起大拇指：真了不起)
小結(jié)：能干的爸爸
畫(huà)面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣柔軟。”
師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚(yú)，說(shuō)明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì)，才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，你會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒討論并講述)(小結(jié)：健康、善良的爸爸)
畫(huà)面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。”
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面：他做了一件什么樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒(méi)有做過(guò)傻事呀？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(小結(jié)：可愛(ài)的爸爸)
畫(huà)面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑。”
小結(jié)：快樂(lè)的爸爸
4.小結(jié)
師：看了這本書(shū)，你覺(jué)得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？
三.用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)
畫(huà)面六：你從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)了什么呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛(ài)他，他也很愛(ài)爸爸，濃濃的愛(ài)意包圍著他們，畫(huà)面非常的溫馨。那么，你愛(ài)自己的爸爸嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？(幼兒講述)
2.出示愛(ài)心卡
請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式將自己想為爸爸做的事情畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四.將自己制作的愛(ài)心卡帶回家，讓爸爸在愛(ài)心卡的另一面畫(huà)出自己對(duì)孩子的愛(ài)。
幼兒園繪本故事中班教案 篇5
1. 學(xué)習(xí)唱數(shù)到50.
（1） 練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。
（2） 花樣數(shù)數(shù)到50.每數(shù)到有數(shù)字5和10時(shí)嘴巴不出聲，用拍手表示。如1、2、3、4、拍手、6、7、8、9、拍手、11、12、13、14、拍手……
2. 游戲“分小魚(yú)”。
（1） 出示小雨和魚(yú)缸，理解兩份的含義。提問(wèn)：這里有幾條小魚(yú)？有幾個(gè)魚(yú)缸？想一想，3條小魚(yú)分在兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成1和2.。
（2） 討論：如果是4條魚(yú)可以怎么分呢？
（3） 幼兒操作材料：嘗試把4條小魚(yú)分成2份不同的方法，并記錄在紙上。
（4） 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分發(fā)，教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。
（5） 教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念幾遍。
3. 幼兒做相關(guān)練習(xí)。
（1） 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，做“分一分，填一填”的練習(xí)。
（2） 鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽(tīng)，互相檢查是否正確。
幼兒園繪本故事中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，并能夠按照線條進(jìn)行剪紙，鍛煉幼兒手指的靈活性。
2、讓幼兒養(yǎng)成良好的制作手工的習(xí)慣，能夠把所制造出來(lái)的垃圾進(jìn)行合理的處理。
3、體驗(yàn)制作成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：手工紙，剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)出示圖片，激起幼兒的興趣，引出活動(dòng)。
師：小朋友們來(lái)看看，老師帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，你在圖片上看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?
教師小結(jié)：圖片上是兩個(gè)小朋友在蹺蹺板，翹翹板的時(shí)候，一個(gè)小朋友們?cè)谏厦妫敲匆粋�(gè)小朋友就在下面，他們玩的真開(kāi)心。
師：那兩個(gè)小朋友那么開(kāi)心，小烏龜和小猴子也想玩蹺蹺板了!我們來(lái)看看小猴子和小烏龜玩蹺蹺板吧!
(教師出示示范品)
師：小猴子和小烏龜在小魚(yú)蹺蹺板玩游戲，小魚(yú)搖呀搖，小動(dòng)物真開(kāi)心，這個(gè)是老師制作的小魚(yú)搖。你們也想來(lái)制作嗎?
二、引導(dǎo)幼兒正確制作小魚(yú)搖。
1、出示手工紙，引導(dǎo)幼兒觀察手工紙。
師：我們來(lái)看看這個(gè)手工紙吧!手工紙里有什么呀?他們告訴我們要怎么樣做呢?
教師小結(jié)：實(shí)線告訴我們要用剪刀剪下，小魚(yú)中間的虛線告訴我們按照虛線折一折。
2、教師示范制作步驟。
師：先來(lái)看看老師是怎么樣制作小魚(yú)搖的吧!
(1)先用剪刀沿小魚(yú)輪廓線剪下小魚(yú)外形，按虛線折一折，再在小魚(yú)的頭上和尾巴上的實(shí)線剪開(kāi)。
(2)剪好了小魚(yú)，把小魚(yú)放在一邊，再剪下小烏龜和小猴，剪好了以后，分別插入小口子。
3、提示幼兒要注意的事項(xiàng)：剪輪廓的時(shí)候不要把留下白邊，剪下的小口子不要超過(guò)了實(shí)線。注意剪刀的使用。
三、讓幼兒進(jìn)行制作。
教師巡視幼兒的制作過(guò)程，給予需要幫助的孩子及時(shí)的指導(dǎo)，以便于孩子能夠順利完成制作，體驗(yàn)成功制作的樂(lè)趣。
四、教師評(píng)價(jià)活動(dòng)，給予制作很好的幼兒表?yè)P(yáng)。
五、整理垃圾，結(jié)束活動(dòng)。
效果分析：
幼兒園繪本故事中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中鞏固練習(xí)鉆的技能，學(xué)習(xí)在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)快速地四散跑。
2.能和同伴合作拉網(wǎng)，并且在網(wǎng)魚(yú)的過(guò)程中不破網(wǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑圈若干。
教師的指導(dǎo)與注意點(diǎn)
一、開(kāi)始部分：小魚(yú)進(jìn)場(chǎng)，熱身活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》進(jìn)場(chǎng)。
2.組織幼兒跟著老師做不同的魚(yú)游動(dòng)作。
二、基本部分游戲“網(wǎng)小魚(yú)”鍛煉鉆、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)四散跑的技能。
1.回憶鞏固游戲“網(wǎng)小魚(yú)”的玩法。
師：以前我們都學(xué)過(guò)網(wǎng)小魚(yú)的游戲，是怎么玩的呢？（幼兒說(shuō)出 后 老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，幫助幼兒明確一部分幼兒扮演漁網(wǎng)，一部分小魚(yú)，小魚(yú)在漁網(wǎng)下面不停的鉆）。
2.組織幼兒集體游戲，練習(xí)鉆的技能。
3.老師交代游戲“網(wǎng)小魚(yú)”的新玩法，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
師：今天我們還有一種新的網(wǎng)小魚(yú)的方法，你們想試一試嗎？請(qǐng)幾名幼兒手拉手來(lái)當(dāng)魚(yú)網(wǎng)，然后去捕魚(yú)，小魚(yú)們只能在我們規(guī)定的地方跑動(dòng)。魚(yú)網(wǎng)要注意了，一定不能破，破掉了魚(yú)就逃跑了。
4.組織幼兒再次進(jìn)行游戲，練習(xí)在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)四散跑的能力。
5.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。
三、結(jié)束部分：放松整理。
引導(dǎo)小魚(yú)們?cè)谒锓潘尚菹ⅲ缓蠛屠蠋熞黄饘⑽锲氛砗没亟淌摇?/p>
效果分析
活動(dòng)以簡(jiǎn)單的律動(dòng)“網(wǎng)小魚(yú)”開(kāi)始，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。之后組織幼兒玩了熟悉的游戲“網(wǎng)小魚(yú)”，即一部分幼兒扮演魚(yú)網(wǎng)，一部分幼兒扮演小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)了鉆的技能。最后新授了游戲“網(wǎng)小魚(yú)”，主要是引導(dǎo)和同伴合作組成魚(yú)網(wǎng)，小魚(yú)們?cè)谝?guī)定的區(qū)域內(nèi)四散跑動(dòng)，并且一再要求幼兒在組成魚(yú)網(wǎng)捕魚(yú)的時(shí)候不能斷開(kāi)，鍛煉了幼兒之間合作能力。在這個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒能夠較好地遵守游戲規(guī)則，特別是組成魚(yú)網(wǎng)的幼兒能夠努力地合作，盡量不使魚(yú)網(wǎng)破掉。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒較好地鍛煉了鉆、四散跑以及與同伴合作等的能力，雖然網(wǎng)小魚(yú)游戲幼兒曾經(jīng)玩過(guò)，在本次活動(dòng)中主要結(jié)合了兩種不同的游戲形式鍛煉了幼兒不同的技能。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒既鍛煉了鉆、跑等技能，也充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒園繪本故事中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、了解魚(yú)鱗的外形特點(diǎn)。
3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚(yú)鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
用線描的方式裝飾過(guò)魚(yú)。
2、材料準(zhǔn)備
教師用材料：掛圖：“大魚(yú)帶小魚(yú)”；示范作品；音樂(lè)《水草舞》。
幼兒用材料：學(xué)具“大魚(yú)帶小魚(yú)”、操作單頁(yè)5-8；記號(hào)筆，剪刀，白膠。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
播放音樂(lè)《水草舞》，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用身體或手部動(dòng)作模仿魚(yú)兒游。
教師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地遨游，快樂(lè)極了！小朋友們想不想也變成魚(yú)，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出示掛圖“大魚(yú)帶小魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚(yú)及魚(yú)鱗的形狀。
教師：圖中的魚(yú)兒有很多漂亮的顏色？仔細(xì)看這些魚(yú)的魚(yú)鱗是什么形狀的？
小結(jié)：魚(yú)兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚(yú)鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導(dǎo)幼兒觀察大魚(yú)的魚(yú)鱗裝飾，鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚(yú)鱗的方法。
教師：魚(yú)鱗是怎樣做出來(lái)的？還可以用哪些方式來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚(yú)帶小魚(yú)”的方法。
魚(yú)頭和魚(yú)尾處用記號(hào)筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚(yú)鱗，表現(xiàn)魚(yú)鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚(yú)，裝飾好后把魚(yú)粘貼在操作單頁(yè)第5頁(yè)上進(jìn)行展示。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。
2、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)立體的魚(yú)鱗片（折、卷），提醒幼兒粘貼
魚(yú)鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評(píng)議
引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)欣賞。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園繪本故事中班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事情節(jié)，
2、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn)
通過(guò)合作游戲方式，進(jìn)行情景游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備：PPT、眼罩、太陽(yáng)圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？
2、太陽(yáng)小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小時(shí)候的故事。
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1、閱讀封面，了解故事的名字。
2、故事的名字叫做《太陽(yáng)和小魚(yú)》。
三、引起興趣，欣賞故事。
1、教師講述故事，講至第四幅圖后提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？
2、教師總結(jié)：所以沒(méi)有太陽(yáng)是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽(yáng)從水里救上來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽(yáng)。
四、觀察圖片，講述故事。
1、出示人們救太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。
2、人們想了幾種辦法？是什么辦法？
3、你覺(jué)得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功？（幼兒猜測(cè)）
4、究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢？我們一起來(lái)看一看。
五、小魚(yú)尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、出示小魚(yú)圖片，提問(wèn)：小魚(yú)這么小，沒(méi)有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒(méi)有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍?yáng)呢？（幼兒思考、回答）
2、游戲：找太陽(yáng)。
玩法：一位幼兒扮演小魚(yú)，戴上眼罩尋找太陽(yáng)，其他幼兒為小魚(yú)指引方向（使用方位詞）。
六、續(xù)講故事。
1、出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚(yú)找到太陽(yáng)。
2、小魚(yú)現(xiàn)在怎么辦呢？
3、有了你們的幫忙，小魚(yú)一定能順順利利的找到太陽(yáng)寶寶的。
4、繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽(yáng)寶寶再也沒(méi)掉下來(lái)，每天它都給人們帶來(lái)光明和溫暖，人們生活的很幸福。長(zhǎng)著長(zhǎng)著，太陽(yáng)寶寶就長(zhǎng)成了太陽(yáng)公公。
七、結(jié)束
1、如果現(xiàn)在讓你去找太陽(yáng)公公你們會(huì)找到嗎？
2、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，伸開(kāi)雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽(yáng)公公了。
幼兒園繪本故事中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂(lè)的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對(duì)繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來(lái)看看。
二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt1師：來(lái)看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì)，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀!他們吃起來(lái)，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問(wèn)：如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問(wèn)：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說(shuō)："太棒了"，開(kāi)始一起搬起西瓜來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)他們的口號(hào)聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來(lái)，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大，團(tuán)結(jié)力量大。)
小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。
幼兒園繪本故事中班教案 篇11
設(shè)計(jì)理念與特色：
新大綱指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
以讀為主，讀中感悟。我將“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)表演讀、比賽讀、想象讀、范讀、配音讀以及富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)、直觀形象的多媒體演示等引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。
創(chuàng)設(shè)情景，以悟促讀。教學(xué)中我多次創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，如利用多媒體讓學(xué)生聽(tīng)呼呼的風(fēng)聲，體會(huì)北風(fēng)的強(qiáng)大，從而讀好相關(guān)句子；又如讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，如果你就是北風(fēng)，看到這么多動(dòng)物植物都怕你會(huì)怎么說(shuō)，這樣使學(xué)生入情入境，愉快地感知，讀得也就更有味了。
想象說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言。在引導(dǎo)學(xué)生感悟文體的同時(shí)，我進(jìn)行了語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。如學(xué)了第一自然段后讓學(xué)生想象說(shuō)話：北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)；學(xué)完全文后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)，像小魚(yú)那么勇敢。這樣既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又進(jìn)行了思想教育。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。本設(shè)計(jì)中，教師充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)想象、表演、評(píng)議、比賽等手段輔助有層次的朗讀，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和生成，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和信心，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)北風(fēng)的驕傲可笑，學(xué)習(xí)小魚(yú)的勇敢聰明。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂、讀好課文，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，讀好詞語(yǔ)
1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書(shū)：北風(fēng)）誰(shuí)能讀好？
生1讀評(píng)：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？
生2讀評(píng)北風(fēng)真冷呀！
2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書(shū)）齊讀課題
3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的詞語(yǔ)寶寶，小朋友還記得嗎？
（1）課件出示：吹一吹
呼呼地吹著
猛吹一口氣
（2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同
（3）指讀，齊讀
過(guò)渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫(xiě)的——北風(fēng)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引讀、評(píng)價(jià)促讀、對(duì)比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景，并讀好詞，體會(huì)到北風(fēng)吹的不同力度）
二、精讀感悟，感受形象
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）
小朋友你看到了什么，聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）
你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來(lái)了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺(jué)？誰(shuí)能讀好這句話。
課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。
（1）指名讀（評(píng)：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）
（2）齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：用多媒體形象地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。）
2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周?chē)钟惺裁醋兓兀空?qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
3、交流：
（1）北風(fēng)吹向了誰(shuí)？
指名說(shuō)北風(fēng)吹向了、和
（2）它們?cè)趺礃恿耍?/p>
指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫(huà)）
能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評(píng)：你真厲害，不看書(shū)能一字不落地說(shuō)出來(lái)）
4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥(niǎo)很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀（2）對(duì)話：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？
（3）指導(dǎo)齊讀第一段。
（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀……結(jié)合畫(huà)面用自己的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書(shū)興趣。）
5、小朋友，北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呀？指名說(shuō)（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。
6指導(dǎo)說(shuō)話：誰(shuí)會(huì)用這樣的句子說(shuō)？出示：北風(fēng)向_誰(shuí)_____吹一吹，誰(shuí)怎么樣______。
（設(shè)計(jì)意圖：遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。）
（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段
1、哎呀，北風(fēng)只不費(fèi)力氣地吹一吹，就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風(fēng)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
指名說(shuō)（評(píng)：瞧北風(fēng)多得意）（板書(shū)：得意）覺(jué)得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”
2、（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)得意地讀讀北風(fēng)的話？
（1）指名讀（評(píng)：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）
（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來(lái)得意一下。（齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。）
3、過(guò)渡：那么是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？誰(shuí)不怕？誰(shuí)能把小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4、出示第三自然段，指名讀。
（1）你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？（板書(shū)：勇敢）
（2）誰(shuí)想來(lái)做勇敢的小魚(yú)，對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)不怕？指名說(shuō)。“我就不怕”（評(píng)：真勇敢）
（3）能用你的動(dòng)作和表情來(lái)告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。
（4）指名邊讀邊演。
（5）讓我們所有的小魚(yú)都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說(shuō)（學(xué)生齊讀）。
5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚(yú)，老師讀旁白。請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來(lái)，“小魚(yú)”先坐在位上，等北風(fēng)說(shuō)完了再浮出水面。
過(guò)渡：北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的？
（設(shè)計(jì)意圖：兒童通過(guò)角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語(yǔ)言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。）
（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
指名讀。
2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子？（生自由說(shuō)）
3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！
4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來(lái)了什么？指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”。
5、請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)厲害。
6、小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說(shuō)）
7、那么，小魚(yú)有沒(méi)有被凍死呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文第五自然段。
8、指名答。
9、小魚(yú)玩得這么開(kāi)心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見(jiàn)小魚(yú)，還以為小魚(yú)被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。
10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來(lái)嗎（指名讀）？
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生感同身受，讀起書(shū)來(lái)更倍加用情。）
三、總結(jié)延伸，明白寓意
1、學(xué)到這兒，你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么呀？
2、有沒(méi)有小朋友想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呀？（板書(shū)：勇敢）
3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)，象小魚(yú)那么勇敢嗎？
4、看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察
的眼睛，說(shuō)得非常好！老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來(lái)看：
（課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松）
5、看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽(tīng)到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說(shuō)——
（我們就不怕！）
6、老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉！所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)——（我們就不怕！）
7、老師相信得意的北風(fēng)聽(tīng)到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了！
（設(shè)計(jì)意圖：想象說(shuō)話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無(wú)形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。）
四、作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事
課后請(qǐng)小朋友們完成下面的作業(yè)：
1、日子一天天過(guò)去了，冬天也快過(guò)完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開(kāi)的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚(yú)兒，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事《北風(fēng)和小魚(yú)又見(jiàn)面了》。
2、將編好的故事說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。
（設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編故事，將語(yǔ)文延伸的課外，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)等綜合語(yǔ)文能力。）
板書(shū)：
北風(fēng)和小魚(yú)
吹就不怕
得意勇敢
《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇童話故事，講肆虐的北風(fēng)使許多動(dòng)植物害怕，但小魚(yú)卻不怕它。課文運(yùn)用對(duì)比手法，將小魚(yú)與其它動(dòng)植物進(jìn)行對(duì)比，從中表課件。園現(xiàn)出小魚(yú)的勇敢聰明，北風(fēng)的強(qiáng)大愚蠢。
在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟北風(fēng)自以為是的驕傲心態(tài)以及小魚(yú)勇敢的精神面對(duì)的精神。通過(guò)表演“吹一口氣”“猛吹一口氣”，比較“得意”和“非常得意”，學(xué)生體會(huì)到北風(fēng)的狂妄自大。
畫(huà)面是引領(lǐng)兒童入境生情，增強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)的有效手段。有了內(nèi)心的感受學(xué)生朗讀課文當(dāng)然水到渠成，在教學(xué)第一小節(jié)的時(shí)候我利用動(dòng)畫(huà)來(lái)讓學(xué)生配音，可能難度有些高，效果不是很理想。我想可能利用靜止的畫(huà)面，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)觀察體會(huì)具體生動(dòng)的畫(huà)面，再指導(dǎo)朗讀、表演，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的`想象，想想許多動(dòng)植物都怕北風(fēng)，學(xué)生應(yīng)該可以感同身受，那么讀來(lái)可能更用情。由此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的感受能力與表達(dá)能力。
最后，拓展延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了小魚(yú)不怕北風(fēng)，還有誰(shuí)也不怕北風(fēng)，并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺床慌卤憋L(fēng)的。這一練習(xí)，意在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。但是學(xué)生由于年齡小，對(duì)周?chē)挛锶狈C合的認(rèn)識(shí)，比如冬天什么花不怕冷，學(xué)生知道的就不多，極個(gè)別能說(shuō)出一些植物如松樹(shù)，大部分學(xué)生課外知識(shí)比較少。由此可見(jiàn)，生活與學(xué)習(xí)語(yǔ)文密不可分，學(xué)生平時(shí)要多觀察，多思考，要在生活中學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文不可缺少的一部分。