一分鐘的教案（通用6篇）
一分鐘的教案 篇1
活動目標：
1.認識鐘面的構成，感知一分鐘的長短，建立初步的時間概念。
2.知道珍惜時間，把握每一分鐘。
活動準備：
1.PPT
2.塑料小碗1個、筷子1雙、花生米50粒。
3.一分鐘的動畫片。
活動過程：
一、謎語導入
今天老師給小朋友猜一個謎語（猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜）。你知道是什么嗎？幼兒：（表）
師：小朋友你都見過什么樣的表呢？（幼兒舉手回答）
師：老師這收集了幾種表的圖片，一起來看一下（出師PPT）
師：鐘面上有三根指針，它們都有自己的名字
又短又粗的針叫做時針，比時針長一點的針叫分針，又細又長的針叫秒針，秒針走的最快，秒針走一圈是一分鐘。
二、感受一分鐘的長短
（1）師：那一分鐘到底有多長呢，我們一起做個《木頭人》的游戲，感受一分鐘的長短。老師說個兒歌：山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。當老師說到動了就是小淘氣時，小朋友要做一個金雞獨立的動作，在心里默數秒針走了多少下。（教師說兒歌開始游戲）
教師提問：剛才秒針共走了多少下？（幼兒回答）教師做正確總結：秒針走一圈共走了60下，是一分鐘！剛才小朋友做金雞獨立的動作一分鐘有什么感覺？（幼兒回答：時間很長，時間過得很慢）
（2）師：剛才小朋友在《木頭人》的游戲中，都體驗到了一分鐘的長短，現在再來看一段好看的動畫片，再次體驗一分鐘的長短。
師：動畫片演完了，你感覺怎么樣？
幼兒回答：（時間很短，時間過得太快了）。
師：那同樣是一分鐘，為什么有時候覺得時間短，有時候覺得時間很長呢？
總結：原來我們在靜靜地等待或者感到不舒服時時就會覺得時間很長，而很高興得做一件自己喜歡的事時就會覺得時間很短。
三、請幼兒猜測一分鐘還能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測。
（2）出示PPT圖片
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師請小朋友也來挑戰一分鐘，看看小朋友能在一分鐘內夾多少顆花生，夾的最多的獲勝，老師有獎勵哦！
時間到，讓幼兒自己說夾了多少顆？
提問：為什么同樣是一分鐘有的夾得多，有的夾得少呢？（幼兒討論）
教師作總結：時間很寶貴，時間過去就不會再回來了，所以我們要珍惜時間，珍惜每一分鐘，每一秒鐘，那如果老師再給你們一分鐘時間夾花生，你們會怎樣做呢？（幼兒回答珍惜時間，快點夾）。
再進行一次游戲。
教師提問個別幼兒這次夾得是多了還是少了！
教師總結：只要珍惜每一分鐘就會做很多的事情，所以我們要珍惜時間，明年我們就要上一年級了，要做個珍惜時間的小學生，現在給你一分鐘的時間，干凈整潔的整理好自己的書包，坐在小座位上，做一名聽話的小學生！
一分鐘的教案 篇2
目標：
1、體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
準備：
多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。
過程：
一、門衛爺爺不快樂
（打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。）
師：門衛爺爺怎么了？
幼：不開心，很難過
師：你是從哪里看出來的？
幼：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞、
二、有魔法的一分鐘
1、一分鐘是多久。
師（出示多媒體課件）：可是，一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢？
幼：爺爺到超市買了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌。
師：一分鐘是多久呢？
幼：一會兒。
幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。
2、體驗一分鐘。
1〉第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。
2〉第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）
3〉小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
1〉觀看多媒體課件，內容為：冉冉邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。
2〉一分鐘里發生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂起來？
3〉小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
1、一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂？
2、幼兒常使用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。
后記快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香！
一分鐘的教案 篇3
活動目標
1、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的關系。
3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。
活動準備
1、鐘、漢字(長、短)、拼圖玩具
2、趣味練習
活動過程
一、發現一分鐘
1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什么呢?時鐘有什么用?
2、小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。
二、感受一分鐘
1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長還是短?
2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。
3、游戲《木頭人》
請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅持一分鐘。
4、幼兒第二次判斷：
幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。
5、游戲《拼圖》
請幼兒在一分鐘內完成拼圖，自己評價完成情況。
6、幼兒第三次判斷：
請幼兒根據自己的體會分別站在"長短"兩個漢字邊。
7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢?
8、小結：一分鐘是不會變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。
三、珍惜一分鐘
1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。
(一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)
2、幼兒交流：一分鐘可以做什么?
3、小結：每一個一分鐘我們都不要浪費，我們要學會珍惜時間!
一分鐘的教案 篇4
活動目標：
1.體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2.初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。
3.學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執行，養成做事情不能拖拉的好習慣。
4.發展幼兒的觀察比較能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.故事《一分鐘》課件。
2.一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。
3.作息時間計劃表7張。
活動過程：
（一）在理解故事中初步感受時間。
1.故事《一分鐘》導入。
2.分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?（因為元元太懶了! 因為元元碰到了紅燈! 因為元元沒有擠上公共汽車。）
3.出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。
晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時間——沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間——上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。
1.猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？
2.認識記錄表。
教師：把猜測的結果用記錄表記錄下來。
3.驗證一分鐘到底可以做哪些事情?
（1）教師：你們說的事情一分鐘的時間完成呢？老師幫助你們計時，你們來試驗一下，好嗎？
（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。
（3）幼兒驗證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實驗結果。
4.小結：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。
（三）制定作息時間計劃表，養成遵守時間的好習慣。
1.激發幼兒制定作息時間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。
2.討論如何制定作息時間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個別幼兒交流討論結果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？
3.幼兒分組制定作息時間表。
4.交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。
活動延伸：
家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。
附：故事《一分鐘》
丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了。”他等了好一會兒，才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”他等啊等。一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，已經上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘。” 元元非常后悔。
活動反思：
活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。
一分鐘的教案 篇5
教學目標：
一、知識、能力教學目標：
1、認識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
二、思想教育要點：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
三、教學重點：1、識字、寫字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
四、教學難點：1、識字、寫字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
五、教法選擇：自學、討論、合作交流。
六、教、學具準備：生字詞卡片、多媒體課件。
七、教學過程設計：
第一課時
一、看圖導入新課：
出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書)
二、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，(一分鐘后)讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題
三、對話平臺
(一)、自讀。
1、自由讀文，勾畫出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(二)、識字。
1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。
2、利用生字卡片小組內互相檢測。
3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4、多種方式讀生字詞。
(三)、朗讀。
1、分自然段朗讀，注意讀準字音。
2、小組內用自己喜歡的方式讀。
3、匯報讀。指名讀全文
四、寫字
1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。
2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。
3、教師范寫，學生評說。
4、學生練寫。
第二課時
一、復習導入(多種形式認讀生字詞，導入新課。)
二、精讀
1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。
2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。
3、挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰吧!
4、全班齊讀
三、討論
1、元元遲到的'20分鐘在哪里?
2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應該怎么做?
四、練習
1、出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。
2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。
3、全班交流。
五、寫字
1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。
2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。
3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、學生練習，對照欣賞與檢查。
伴教錦囊
有關珍惜時間的名言。
節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。
————魯迅
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。
————郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲。
————《長歌行》
我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。
————達爾文
你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
一分鐘的教案 篇6
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字，朗讀課文。
【教學難點】
有感情地朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、一分鐘游戲
1、開火車讀卡片。
2、兩位學生同樣用一分鐘，朗讀課文。
(設計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。)
3、師生小結：
一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內學到更多的本領。
二、初讀課文整體感知
1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什么事?
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
(設計意圖：形成獨立識字的能力，了解學生閱讀情況，調整教師教學。)
3、同桌合作輪流讀課文：
一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤，教師巡回指導。
(設計意圖：合作學習，提高識字質量。在游戲中鞏固識字。)
4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論：
⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么?
⑵ 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?
⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
2、課件出示重點句子。
3、指導朗讀，體會，感悟這幾個句子，讀后說說從這些句子，你體會到什么?
⑴ 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。
⑵ 學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導。
⑶ 讓讀得好的同學當老師教其他同學讀。
⑷ 四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽。
(設計意圖：圍繞重點段落，通過反復讀，體會人物的心情。)
第二課時
一、動畫導入激趣讀文
1、播放動畫，學生配讀相應的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。
3、集體討論：
讀了課文懂得了什么?
(設計意圖：聯系生活實際，實現情感遷移。)
二、積累運用，培養能力
1、課件出示“找找說說”內容。
2、指名學生按學習伙伴的提示組詞。
3、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學生仔細觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。
2、師范寫，生練習。
四、拓展練習
續編故事《元元的明天》。
【課后反思】
編排本課的目的是要讓學生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學中往往是把本篇課文當作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學生成了忠實的聽眾。但是我在本節課的教學中并沒有直接讓學生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反復朗讀中感悟，這樣潤物細無聲地讓學生明白要珍惜時間這個道理。