小刺猬燙發教案（精選4篇）
小刺猬燙發教案 篇1
教材分析：
《小刺猬燙發》采用擬人的手法，把小刺猬燙發、遇險的經過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環節，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
活動目標：
1.理解故事內容，知道小刺猬不能燙發的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2.大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現角色的感情變化。
3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。活動準備：
《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質發展課程·語言》CD，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
活動建議：
一、出示熊貓師傅和理發店的圖片，引導幼兒交流理發店的作用。提問：熊貓師傅開了一家什么店？理發店可以干什么？
二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節。
1.播放課件，講述故事第14自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發后的變化。提問：誰來理發了？獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發型？它們變得怎樣了？它們的心情怎樣？
2.播放課件，呈現小刺猬的圖片，引導幼兒討論小刺猬是否適合燙發。提問：小刺猬適合燙發嗎？為什么？
3.播放課件，講述故事第5－8自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發的不易。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發？為什么要用火鉗？
4.播放課件，講述故事第9－10自然段，啟發幼兒感受小刺猬設發后的得意提問：燙了發的小刺猬覺得自己怎么樣？小動物們為什么好奇地看著它？
5.播放課件，呈現大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節。
提問：剛才聽的故事叫什么名字？森林里誰開了家理發店？哪些動物來逆發火了？它們燙發后變成了什么樣子？小刺猬來燙發，熊貓師傅是怎樣問它的？小刺猬的發是什么？小刺猬燙發時表情怎樣？（豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導幼兒用動作表現。）燙發這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭？剛燙完發，小刺猬是怎樣做的？（引導幼兒模仿前后照鏡子的樣子。）它的心情怎樣？你是怎么看出它很得意的？（引導幼兒用動作、表情表現小刺猬燙發后情緒的變化。）大家看到它的樣子會怎樣想？
2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。
組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰？大灰狼為什么會笑？小刺猬是怎樣迎戰大走灰狼的？結果怎樣？（引導幼兒用動作、表情表現小刺猬無法迎戰大灰狼的'無奈過程。）最后，小刺猬明白了什么？你想對小刺猬說什么？為什么？
小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現，創造性地用表情、聲音動作等表現角色的特點。
活動延伸：
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
附：
小刺猬燙發
森林里，熊貓師傳開了一家理發店。
獅子來理發。熊貓師傳根據獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照
照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙發后的子，美基得直嘴兒。它也來把頭發了，成了滌亮的態毛的
花母雞聽說后，也去燙了發，成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了，一路小跑著來到理發店，坐到將子上，嚷著要燙發。熊貓師傳奇怪地問：
“你沒有發，怎么燙呀？”
“我身上的刺就是發呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做
森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。
小刺的“發”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不
停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”
回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。
突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰。可是，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……
小刺猬燙發教案 篇2
活動目標
1、通過欣賞故事,了解小刺猬燙發的過程和燙發帶來的后果。
2、能用較完整的語言表述小刺猬不能燙發的原因。
3、懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學的道理。
活動準備
刺猬圖片或相關資料
活動過程
一、活動導入
出示圖片引導幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習性等。
談話導入，刺猬長什么樣，它身上的刺有什么作用？
二、基本過程
分段講述故事引導幼兒了解故事的主要內容。
1、故事第一段“森林里到翻毛雞”
初步感知小動物們燙發過程及樣子,引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發提問:
（1）森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?
（2）看到其他小動物燙發,小刺猬的心情怎樣?
2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發后得意的心情。
重點提問:
（1）小刺猬來燙發,熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
（2）小刺猬燙發后是怎樣說?怎樣做的?
（3）這時它是什么樣的心情?
3、教師講述故事第三段“拐了個彎到最后”。分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
（1）小刺猬迎戰大灰狼時,它的刺怎樣了?
（2）這時它的心里會想些什么?
（3）危急時刻誰救了它?
（4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?
小結:不應該看到別人怎么做,自己就學著做,這樣做很危險。
4、教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學,這樣做很危險。
活動延伸
結合小動物的秘密，激發幼兒進一步探索小動物的自我保護方法或特殊本領的愿望。
小刺猬燙發教案 篇3
活動目標：
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能簡單復述故事。
活動準備：
1、情景表演道具，如：假發、頭飾、理發用品等
2、故事課件。
活動過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
初步感知小動物們燙發過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發提問：
1、森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發，小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發后得意的心情。
重點提問：
1、小刺猬來燙發，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。
分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1、小刺猬迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
四、結合課件，教師完整講述故事。
進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
五、遷移生活經驗。
活動反思：
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
專家點評：
情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法。《小刺猬燙發》有較完整的故事情節，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。
小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不可見。
小刺猬燙發教案 篇4
【小刺猬燙發故事】
在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，發現大家都燙發了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個卷發吧，一定會很帥的。這天，天天來到森林美發店，對大象理發師說：“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發，好嗎？”大象理發師說：“一定！一定！”可天天的頭發實在是太硬了，大象理發師費了好大的勁兒，花了好幾個小時，才把天天的頭發燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發，多時尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。
唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！
【小刺猬燙發故事教案】
活動目標
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
活動準備
1、情景表演道具，如：假發、頭飾、理發用品等
2、故事課件。
活動過程
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發提問：
1、森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發，小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發后得意的心情。
重點提問：
1.小刺猬來燙發，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2.小刺猬燙發后是怎樣說?怎樣做的?
3.這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1.小刺猬迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?
2.這時它的心里會想些什么?
3.危急時刻誰救了它?
4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
四、結合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。