《火車的故事》的教案（精選12篇）
《火車的故事》的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。
2.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、新詞。
結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、識(shí)字教具。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2.檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1.自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
2.讀第三自然段，A.讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)我國(guó)正在研制中。）
3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
A.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
B.爸爸還說(shuō)了什么?
C.引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山 勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。
D.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路。”
4.讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1.學(xué)生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫指導(dǎo)
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
2.拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，大家交流。
四、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.借助拼音讀課文。
同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?
對(duì)，我們可以把生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2.檢查識(shí)字。
老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家?（多媒體出示生字）
你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?
3.初讀課文
請(qǐng)大家聽(tīng)錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?
三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫(huà)，理解課文
1.讀一、二自然段
誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
聽(tīng)了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?
老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過(guò)”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫(huà)面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過(guò)的場(chǎng)景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來(lái)表演“飛馳而過(guò)”，和老師一起來(lái)做。
2.學(xué)習(xí)第三自然段
讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?教師板書(shū)：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車，對(duì)于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?
你喜歡哪一種?為什么?
你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡(jiǎn)單介紹出它的特點(diǎn)
你能向小介紹員一樣把第三自然段的'內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?
比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
3.自讀四、五自然段。
請(qǐng)大家自己來(lái)讀第四、五自然段，有什么不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。
（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來(lái)，連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?（指名回答）
（2）爸爸還說(shuō)了什么?
（3）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。
4.讀第六自然段
同學(xué)們，如果你長(zhǎng)大了，想駕駛火車嗎?那你說(shuō)一說(shuō)想駕駛什么樣的火車?
第二課時(shí)
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀?
我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來(lái)讀，你會(huì)怎樣讀?
二、復(fù)習(xí)生字詞
1.我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來(lái)組詞嗎?
請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?
“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?
2.老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過(guò)的字嗎?誰(shuí)愿意試一試?（多媒體出示）
三、書(shū)寫指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?
在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過(guò)的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時(shí)要寫的有點(diǎn)彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習(xí)
如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車。
學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說(shuō)明，也可動(dòng)手畫(huà)下來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車給大家展示展示。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。
五、教師小結(jié)
《火車的故事》的教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字，會(huì)寫名、發(fā)等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
課前準(zhǔn)備
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
〖談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
初讀課文，識(shí)記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
4、自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解飛馳而過(guò)。可以播放火車疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示飛馳而過(guò)的樣子。
5、讀第3自然段。
⑴讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）
電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
⑵磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的`。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)上海也有）
⑶朗讀領(lǐng)會(huì)。
6、自讀第4、5自然段，提出不懂的問(wèn)題。
⑴理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
⑵爸爸還說(shuō)了什么？
⑶引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。
《火車的故事》的教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“成、晚”等6個(gè)字 2正確流利地朗讀課文 3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，感受科技進(jìn)步
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
了解課文介紹的幾種火車
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、投影。 課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、圖片激趣導(dǎo)入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋) 今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧! 學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、學(xué)生認(rèn)讀課題 你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來(lái)和它們交朋友!學(xué)習(xí)一篇故事! 板書(shū)出示課題：火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文，初步整體感知;
1、借助拼音讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍 學(xué)生自由讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
①朗讀的學(xué)生做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
②聽(tīng)讀的學(xué)生當(dāng)小老師認(rèn)真聽(tīng)，按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分，錯(cuò)一項(xiàng)扣一分。 整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀錯(cuò)的字音，老師相機(jī)貼出難讀的生字，全班同學(xué)認(rèn)讀記憶。
三、自主學(xué)習(xí)生字、
1、過(guò)渡：故事中有14個(gè)生字寶寶，你能認(rèn)出它們，正確讀出它們的名字嗎? 課件出示本課的14個(gè)生字。 2四人小組合作學(xué)習(xí)生字;
①學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
②學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，評(píng)選識(shí)字小能手 3認(rèn)讀詞語(yǔ)小火車
2、(郊游、弄明白、查書(shū)、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢(mèng)、一名學(xué)生) 形式：學(xué)生男女賽讀，開(kāi)火車讀等
四、指導(dǎo)書(shū)寫;
1、出示要書(shū)寫的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書(shū)寫的字
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫，怎樣能寫好。
①學(xué)生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
②學(xué)生反饋，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)
3、學(xué)生觀察、書(shū)寫兩個(gè)字“成、晚”，反饋后集體評(píng)價(jià)
①寫字前提醒學(xué)生認(rèn)真描紅一個(gè)，再仿寫兩個(gè)
②老師挑選典型性的作業(yè)，學(xué)生集體評(píng)價(jià)
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)繼續(xù)描紅和臨寫，老師進(jìn)行指導(dǎo)
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ) 認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車
1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，用筆畫(huà)出答案 《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請(qǐng)大家讀讀課文，找出答案用筆畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱： 蒸汽機(jī)車→內(nèi)燃機(jī)車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，理解課文
①?gòu)恼羝麢C(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進(jìn)步越來(lái)越大，其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢!是哪些火車，請(qǐng)大家讀讀第3自然段，找出答案。
②學(xué)生在精讀第3自然段，找出答案
③學(xué)生反饋，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現(xiàn)是科技進(jìn)步的結(jié)果(板書(shū))
二、感受國(guó)家火車事業(yè)的科技進(jìn)步，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
過(guò)渡：世界火車的發(fā)展是越來(lái)越進(jìn)步，我國(guó)的火車也有了很大進(jìn)步!
1、感悟第4自然段，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
①指名讀第4自然段
②學(xué)生自由說(shuō)出不明白的地方，全班針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行討論，老師引導(dǎo)理解、感悟
③說(shuō)話訓(xùn)練 課件顯示“我國(guó)的火車不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話，讓學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、感悟第5自然段，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練 過(guò)渡：我國(guó)的鐵路建設(shè)還有一個(gè)了不起的創(chuàng)舉，這就是我國(guó)的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂(lè)是韓紅的《天路》。
②說(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)自己看圖后感受
③學(xué)生質(zhì)疑，走進(jìn)文本找答案 a課件出示：“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!” b學(xué)生說(shuō)說(shuō)不明白的地方 c學(xué)生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助理解 d師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的? 學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車。
2、學(xué)生回家把心目中的火車整理畫(huà)出來(lái)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
火車的故事
蒸汽機(jī)車
↓
內(nèi)燃機(jī)車
↓
電力火車
磁懸浮火車
《火車的故事》的教案 篇4
教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程反思，下面是關(guān)于《火車的故事》教學(xué)反思范文，歡迎借鑒!
《火車的故事》教學(xué)反思
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。現(xiàn)將本課反思如下：
一、抓住關(guān)鍵詞句
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來(lái)的好處，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書(shū)。”教學(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問(wèn)，就要查的道理，同時(shí)，又結(jié)合班里愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)提問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問(wèn)題的答案開(kāi)心地向我匯報(bào)呢。
二、以讀為本，學(xué)生合作探究
在《火車的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：“你從種了解到了什么?”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書(shū)：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問(wèn)：“你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。”最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比，看看誰(shuí)讀得有感情。
三、啟發(fā)求異思維
《火車的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上，我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。孩子們的畫(huà)充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
四、不足之處
當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候，用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候，也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地，經(jīng)過(guò)娃娃學(xué)語(yǔ)，再到如今少兒時(shí)代。其實(shí)，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候，其實(shí)在這些天真無(wú)邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無(wú)形資源。
《火車的故事》的教案 篇5
佚名
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開(kāi)。
認(rèn)記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）”。
本課要求寫的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書(shū)、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“歲”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。“書(shū)”字要強(qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
（二）朗讀感悟
建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車（第3自然段）教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以做簡(jiǎn)單說(shuō)明，不必要求學(xué)生掌握。
下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”“創(chuàng)舉”。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車
展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）談話導(dǎo)入 ，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢(mèng)。
3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第三段
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片“書(shū)”，指導(dǎo)書(shū)寫。
（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內(nèi)燃機(jī)車。）
電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋�提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。）
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第四段
（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
5.學(xué)習(xí)第五段
（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（2）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
6.學(xué)習(xí)第六段
（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？
（2）指導(dǎo)感情朗讀。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
你想象中新型的高速火車是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
《火車的故事》的教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
二、重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教法：練習(xí)法、談話法、觀察法等。
四、教具：幻燈片、卡片等。
五、課時(shí)：三節(jié)
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢(mèng)。
3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第三段
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片“書(shū)”，指導(dǎo)書(shū)寫。
（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。） 內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內(nèi)燃機(jī)車。）
電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋�提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。）
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
（一）1.學(xué)習(xí)第四段
（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
2.學(xué)習(xí)第五段
（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（2）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第六段
（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？
（2）指導(dǎo)感情朗讀。
（二）讀全文，鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
你想象中新型的高速火車是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（發(fā)展） （我國(guó)）
蒸汽
內(nèi)燃 火車 提速 創(chuàng)舉
電力
磁懸
《火車的故事》的教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的.特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車嗎？有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí)）
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事（板書(shū)：火車的故事）齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。
2、師生開(kāi)火車讀課文
3、學(xué)生評(píng)議
三、再讀課文，讀中感悟
開(kāi)展小組擂臺(tái)賽：
a、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文
b、小組交流討論（教師巡視指導(dǎo)）
c、擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）
d、課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決）
四、交流、討論：
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流（教師根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)）
五、課內(nèi)升華，課外延伸。
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)：
1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
a、教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。
b、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法（鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn)）。
c、鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
d、評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞）
三、寫字指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《火車的故事》的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句
教學(xué)準(zhǔn)備：火車的資料、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書(shū)：火車的故事)齊讀課題
火車會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，再讀兩遍。
3.師生開(kāi)火車讀課文。
4.學(xué)生評(píng)議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)理解朝發(fā)夕至
(2)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板畫(huà)，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第4段。
(三)讀全文，鞏固練習(xí)
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào)。
2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
二、識(shí)字練習(xí)
1.開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。
2.給字?jǐn)U詞。
三、寫字指導(dǎo)
1.說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。
2.教師范寫。
3.學(xué)生仿寫。
四、總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
《火車的故事》的教案 篇9
《火車的故事》教學(xué)反思
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
課文一步一步地上下來(lái)，都很順利。但上到：“我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時(shí)候卻卡殼了。因?yàn)槲以诮虒W(xué)這句話的時(shí)候，是這樣設(shè)計(jì)的：我想通過(guò)我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會(huì)到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
我問(wèn)孩子們：“你知道我們這個(gè)四層的教學(xué)樓有多高嗎？”
下面一片寂靜。
“膽子大一點(diǎn)，你感覺(jué)有多高。”
各種各樣的答案出來(lái)了：100米，100厘米，1000米……
我脊梁骨一陣梁，一個(gè)詞語(yǔ)在我心里生成：牛頭不對(duì)馬嘴。
我只好告訴他們：我們的教學(xué)樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么？
生1：青藏鐵路非常長(zhǎng)。
生2：青藏鐵路的海拔非常長(zhǎng)。
孩子們，對(duì)不起！是我高估了你們的已有知識(shí)和現(xiàn)有水平，在還沒(méi)有讓你們理解什么是“海拔”的時(shí)候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。
我吸取教訓(xùn)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)地來(lái)，問(wèn)題終于得到解決。
呵呵，雖然曾經(jīng)失敗了，但再重新爬起來(lái)，堅(jiān)定得走好每一步，心里覺(jué)得很充實(shí)，很開(kāi)心。
《火車的故事》教學(xué)反思之二
這是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文。通過(guò)小朋友和爸爸的對(duì)話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的知識(shí)，從而讓大家了解火車的幾種類型和發(fā)展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié)，然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書(shū)：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類型的火車。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，上了這一節(jié)課，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫(huà)一畫(huà)的方法，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車的故事》教學(xué)反思之三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。本教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用“導(dǎo)讀——泛讀——研讀”的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“尊重學(xué)生的個(gè)體差異”，“整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中感悟。從激發(fā)興趣入手，調(diào)動(dòng)多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺(tái)。
突出了“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。充分運(yùn)用“集中識(shí)字”的教學(xué)成果，采用“找朋友，正字音；拆、組字，記字形；相比較，記字形；猜謎語(yǔ)，記字形”等多種識(shí)字策略，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
突出了漢字書(shū)寫規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、正確書(shū)寫的良好習(xí)慣，挖掘了學(xué)生的知識(shí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，拓展了學(xué)生的實(shí)踐空間，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
開(kāi)門課《火車的故事》教學(xué)反思
在《火車的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：你從種了解到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書(shū)：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問(wèn)：你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
《火車的故事》教學(xué)反思
剛剛學(xué)完《蘭蘭過(guò)橋》，學(xué)生們非常喜歡文中介紹的神奇的潛水橋、塑料橋。在教學(xué)《火車的故事》時(shí)，我將這兩課的內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過(guò)小火車簡(jiǎn)筆畫(huà)，介紹火車的發(fā)展過(guò)程。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解“科學(xué)的力量”。學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于本課的內(nèi)容理解的深刻。大多數(shù)學(xué)生感受到科學(xué)的力量越來(lái)越大，知識(shí)越學(xué)越多，越學(xué)越深。從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向，長(zhǎng)大發(fā)明更先進(jìn)的火車、大橋。課堂上，我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。孩子們的畫(huà)充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車的故事》的教案 篇10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”，火車的故事。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
二、重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教法：
練習(xí)法、談話法、觀察法等。
四、教具：
幻燈片、卡片等。
五、課時(shí)：
二節(jié)
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文
1、揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？
2、借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢(mèng)。
3、聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一、二段
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)第三段
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片“書(shū)”，指導(dǎo)書(shū)寫。
（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內(nèi)燃機(jī)車。）
電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋�提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。）
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第四段
（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
2、學(xué)習(xí)第五段
（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（2）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第六段
（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？
（2）指導(dǎo)感情朗讀。
（二）讀全文，鞏固練習(xí)
1、朗讀課文。
2、教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
你想象中新型的高速火車是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（發(fā)展）（我國(guó)）
蒸汽
內(nèi)燃 火車 提速 創(chuàng)舉
電力
磁懸
《火車的故事》的教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字朗讀課文是本課的重點(diǎn)，理解課文中講的幾種火車的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)
課前：播放《天路》同時(shí)幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)歌曲。
一、導(dǎo)課：剛才我們聽(tīng)到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過(guò)程的。請(qǐng)大家來(lái)欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽(tīng)。說(shuō)到鐵路，我們自然就會(huì)聯(lián)系到火車，今天我們就來(lái)交流關(guān)于火車的故事。板書(shū)課題，齊讀。
二、交流資料：關(guān)于火車，你知道多少？
清明節(jié)，很多同學(xué)跟隨父母出去旅游時(shí)都是坐火車去的，請(qǐng)大家來(lái)談一談你坐火車的感受，并談一談對(duì)你火車了解多少？
同學(xué)之間互相交流。
三、初讀課文，了解文章內(nèi)容。
1、范讀課文，注意一個(gè)句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。
2、小組合作朗讀課文。注意當(dāng)小組成員發(fā)生意見(jiàn)分歧的時(shí)候，要聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排，少數(shù)要服從多數(shù)。
3、一個(gè)小組成員上臺(tái)展示朗讀課文的情況，全班評(píng)價(jià)。
四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。
1、組內(nèi)研討：選擇自己印象最深刻的一個(gè)段落，向大家進(jìn)行介紹，不懂的內(nèi)容在書(shū)上做上標(biāo)記，準(zhǔn)備好向別人提問(wèn)。
2、班內(nèi)匯報(bào)展示。請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)展示剛才交流的問(wèn)題，同時(shí)向大家進(jìn)行提問(wèn)。實(shí)現(xiàn)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、展示自己設(shè)計(jì)的新型火車。
請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的新型高速火車，其余同學(xué)可以任意到臺(tái)上去展示自己的作品。
六、總結(jié)歸納。
今天我們了解了火車的發(fā)展，學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么收獲？請(qǐng)大家自由談。
教后反思：
1、從今天的課堂上明顯地感覺(jué)到孩子們的小組合作意識(shí)已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)了。大多數(shù)孩子能夠做到聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排，盡快進(jìn)入到角色里面去。
2、生本的語(yǔ)文講究先學(xué)。《火車的故事》這篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒(méi)有先學(xué)做鋪墊，恐怕一兩節(jié)課的時(shí)間很難把這些問(wèn)題處理完。有很多家長(zhǎng)在《家校聯(lián)系手冊(cè)》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)，現(xiàn)在真的是和孩子一起學(xué)習(xí)，再不學(xué)習(xí)的話，真是連一年級(jí)的孩子也教不了了。
3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應(yīng)該說(shuō)孩子的表現(xiàn)是越來(lái)越好了。有一開(kāi)始的說(shuō)話不成溜，到能把句子說(shuō)完整，能大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，應(yīng)該說(shuō)是進(jìn)步很大的。剛開(kāi)始改變形式，讓學(xué)生走上講臺(tái)的時(shí)候，很多孩子說(shuō)話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現(xiàn)在感覺(jué)已經(jīng)非常好了。但是因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)面、接受能力、理解能力還不夠，在對(duì)文本的深刻理解上還存在很多問(wèn)題。
4、在交流的過(guò)程中，因?yàn)楹⒆拥睦斫獠坏轿唬瑫?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。比如介紹青藏鐵路的這個(gè)段落，孩子們的確沒(méi)有接觸過(guò)，根本讀不懂，所以在交流的過(guò)程中用了很多的時(shí)間來(lái)討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽(yáng)能火車、超速火車、帶香味的火車、愛(ài)心火車等等，展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。
5、今后在教學(xué)細(xì)節(jié)上還應(yīng)注意，抓好問(wèn)題的預(yù)設(shè)，充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)捕捉到課堂上臨時(shí)生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個(gè)孩子都能夠在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，大膽地展示自己。
《火車的故事》的教案 篇12
教學(xué)目的：
1.正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件——各種類型的火車動(dòng)畫(huà)。
2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
1.大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車嗎？能來(lái)給我們講一講嗎？
2.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3.下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）
4.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
.三、朗讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一、二段。
1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過(guò)”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
2.思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1.出示問(wèn)題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
（2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？
2.各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)朗讀第三段。
（三） 自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
1.各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
（1）提速：提高速度，即火車開(kāi)的速度不斷提高。
（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）
2.教師講解：
（1）海拔：畫(huà)圖表示。
（2）“世界屋脊”：語(yǔ)言描述。
3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
（四）朗讀全文。