《四季》教案集錦（精選15篇）
《四季》教案集錦 篇1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。
活動準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。
2、準(zhǔn)備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。
活動過程
一、激趣入境：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……
今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。
二、授隊牌，介紹活動規(guī)則
三、活動①：積累詞匯
1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。
（寫對升一格）。
2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可
提示。
（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）
3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。
（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）
4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。
四、活動②：賞析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。
2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。
（背一首上升一格）
3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。
①隊內(nèi)交流，隊長負(fù)責(zé)評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。
②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。
⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。
⑵學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？
⑶一起賞讀。
⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。
（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）
4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風(fēng)秋雨……），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……）
五、活動③——練寫片斷
1、每人動筆練寫片斷。
2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。
3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。
六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎
七、總結(jié)：
這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。
活動建議
1、以大組為單位把全班同學(xué)分成“春、夏、秋、冬”四隊，每隊把課桌并攏，隊員圍坐四周，以便討論、交流。
2、記分牌設(shè)計：底色為綠、紅、黃、白的格子，記分牌上掛四根細(xì)線，分別系上“桃花、荷花、菊花、梅花”為“春、夏、秋、冬”四隊成績升降標(biāo)志。
資料附錄
1、每一季節(jié)按氣溫變化順序的詞
早春陽春暮春
初夏仲夏盛夏
初秋仲秋深秋
初冬仲冬隆冬
2、記分牌
（綠）（紅）（黃）（白）
（桃花）
（荷花）
（菊花）
（梅花）
春
夏
秋
冬
《四季風(fēng)光》指導(dǎo)說明及總結(jié)
一、針對現(xiàn)狀，確定選題。
描寫景物的文章在小學(xué)語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷。可是，在小學(xué)生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準(zhǔn)狀，我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和實際水平，選擇學(xué)生比較熟悉的四季景色的描寫入手，以活動的形式提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。
二、課前準(zhǔn)備，積極主動
課前做好充分的準(zhǔn)備是上好活動課的關(guān)鍵。學(xué)生是活動的主體，活動課首先應(yīng)讓所有的學(xué)生有充分的自主權(quán)利，主動參與、自主地活動。活動課主題確定以后，我讓學(xué)生自找資料，自我準(zhǔn)備，告訴學(xué)生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學(xué)生興趣盎然，通過各種途徑積極準(zhǔn)備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學(xué)生自主的，充分體現(xiàn)了活動課的自主性原則，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識和主體意識。
三、形式多樣，課堂活躍
興趣是最好的老師。小學(xué)生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計《四季風(fēng)光》我采取了筆循序漸進(jìn)，動靜結(jié)合，靈活多樣的活動形式。
首先是進(jìn)行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調(diào)動了學(xué)生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學(xué)生的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長……”，寫夏天的有“炎風(fēng)酷日，烈日灼灼……”，寫秋天的有“丹楓迎秋，秋蟲啾鳴……”，寫冬天的有“山舞銀蛇，銀妝素裹……”在此基礎(chǔ)上學(xué)生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內(nèi)交流形式進(jìn)行“賞析片動”，要求每個學(xué)生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進(jìn)行評議。
春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴺涔媚锏拿骖a，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。
夏天組：夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來。人們是多么需要風(fēng)啊！然而，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點(diǎn)風(fēng)也是暖烘烘的，吹散不了炎熱。怪不得叫“熏風(fēng)”。
秋天組：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。看，那菊花，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。
冬天組：隆冬季節(jié)，凜冽的寒風(fēng)刮起來，卷起塵土，吹得人們睜不開眼睛。路上的行人漸漸地稀少了。小姑娘圍上圍巾。有些調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭。有些行人縮著脖子，把手放在袖筒兒里，快步向前奔去。
學(xué)生在評評議議中領(lǐng)會了寫景的技巧：認(rèn)真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學(xué)生在活動中接受知識，有力地促進(jìn)了學(xué)生把學(xué)過的語言知識進(jìn)行消化吸收，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
以上幾項活動為學(xué)生開闊了視野，打開的思路，使學(xué)生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的寫作靈感。最后一項活動——“練寫片斷”也就水到渠成了，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的四季風(fēng)光。
這節(jié)活動課的設(shè)計以學(xué)生為重心，強(qiáng)調(diào)自我準(zhǔn)備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。
四、課后延伸，發(fā)展能力
這節(jié)活動課我從學(xué)生最熟悉的四季景色入手，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，掌握描寫景物的寫作方法。但這只是一個起點(diǎn)，目的是引起學(xué)生的興趣，由此探究下去：如體描寫山森原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。
語文活動課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實際發(fā)展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發(fā)展，使他們成為當(dāng)今社會所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。
《四季》教案集錦 篇2
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術(shù)效果。
2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象，蘇州新區(qū)幼兒園招聘的表現(xiàn)“四季的顏色”這一主題。
3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：小鳥手掌飾，教師示范用的卡紙若干
2、音樂磁帶
3、材料：人手一張卡紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調(diào)配用而成）
4、幼兒人手一份圍兜
活動過程：
1、欣賞故事《四季的顏色》，幼兒園招聘幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師講述故事《四季的顏色》：一天鳥媽媽問小鳥:“你知道一年有那些季節(jié)嗎？”小鳥說“我知道我知道一年里有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。”“對了，那你知道它們都有那些顏色嗎”鳥新區(qū)幼兒園招聘又問到，小鳥很疑惑的說：“四季也有幼兒園嗎？那它們都是哪些顏色的呢？。”鳥媽媽對小鳥說：“這個問題需要你自己去找答案。”聽了媽媽的話，小鳥出發(fā)了。它飛呀飛呀，過了一年小鳥回來了，小鳥高興的喊起來：“啊，我找到了，春天是綠色的。”說著，它拿出小紙片作了個標(biāo)記。就這樣，小鳥每看到幼兒園六一兒歌季節(jié)，就做一個標(biāo)記，有招聘、紅色、黃色、白色。
2、教師啟發(fā)幼兒想象：如果你是一只小鳥，你看到的綠色、紅色、黃色、白色分別是什么季節(jié)，為什么呢？（幼兒發(fā)揮蘇州新區(qū)幼兒園招聘，自由講述）
想不想也來描繪一下這四季的顏色呢？
3、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了一定的水份又不會隨意的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面隨意地刻畫了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫呀？
4、安排5組，每組提供多種顏色，幼兒按意愿選擇。
5、重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒刮涂底色。
6、根據(jù)需要，選擇粗細(xì)不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫細(xì)節(jié)部分，可以選取細(xì)的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。
7、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，將春、夏秋冬為一組。
8、傾聽歌曲《四季花兒開》，邊欣賞作品。
9、師生共同評價，激發(fā)幼兒愛護(hù)我們美麗的大自然。
《四季》教案集錦 篇3
活動目標(biāo)：
1、欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系。
2、嘗試與同伴合作運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。
3、在色彩表現(xiàn)中體驗與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動過程：
一、說四季的特征，了解幼兒對季節(jié)印象，師初步的運(yùn)用色彩來總結(jié)他們的想法。
1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春季）那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎？（夏季、秋季、冬季）
2、你最喜歡哪個季節(jié)？它給你什么感覺？（春天，植物都長出了嫩芽，綠綠的，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒服，收獲的季節(jié)。冬天，到處雪白的一片，冷冷的，很安靜。）
（針對幼兒說的師可以分別進(jìn)行小結(jié)、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青小草探出頭來，急于看望周圍世界的感覺。）
二、欣賞四季景色變化圖，感知色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系，冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美。
1、老師這里有4幅同樣的景色圖，請你看看這幅圖里藏了一個什么秘密？你是怎么知道的？（出示完整的四季圖。根據(jù)幼兒說的將其點(diǎn)擊放大。）（如：春季）
小結(jié)：原來運(yùn)用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽、小草鉆出地面，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好。
2、（回到4幅圖）你還找出了哪個季節(jié)？（如：夏季）運(yùn)用了哪些顏色來表現(xiàn)的？（根據(jù)幼兒說的點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：紅色讓人感受到夏季的炎熱，深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。
3、（回到4幅圖）你還看出了圖里還藏了哪個季節(jié)？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，秋風(fēng)一吹，大樹都穿上了橘紅色、橘黃色、黃色的衣服，整個世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色，讓人感覺很舒服，心里美美的、暖暖的。
4、最后這幅畫里藏的是誰啊？（冬季）你是怎么知道是冬季的？（點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：原來紫色、藍(lán)色給人冷冷的感覺，讓人感受到冬天的寧靜。
5、原來同一幅畫運(yùn)用了不同冷暖顏色的組合，就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié)，不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩。
三、幼兒合作創(chuàng)作，師觀察指導(dǎo)
1、你們想不想也來創(chuàng)作一張四季圖？老師已經(jīng)為您們準(zhǔn)備好了一些風(fēng)景圖片。待會兒請你也運(yùn)用冷暖不同的色彩進(jìn)行組合來表現(xiàn)四季的色彩。
2、這里有個要求：看看每組里幾個人？（對了四個人）風(fēng)景都是一樣的？想想看，怎么來表現(xiàn)一幅完整的四季圖？（對了，要小朋友們合作來完成，要先商量好，誰畫春天，誰畫夏天、秋天、冬天，分工好了再繪畫。）現(xiàn)在請你們商量分工合作吧！
3、幼兒繪畫，師觀察指導(dǎo)。
4、畫好的，請將材料放好，將作品按序張貼入展示中。
四、欣賞交流
1、現(xiàn)在我們一起來欣賞一下我們的作品。你喜歡哪一幅四季圖？為什么？（從色彩的運(yùn)用表現(xiàn)上來評價——四季體現(xiàn)的很明顯）
2、再看看，有沒有都完成了四季圖？哪一組沒有成功？你是怎么看出來的？（色彩上表現(xiàn)了同一個季節(jié)，少了x季節(jié)。）
3、你們?yōu)槭裁礇]有成功？你們請個代表來說說。（沒有分工好。）成功的一組說說你們的好辦法？（按照分工好的來設(shè)計）
小結(jié)：原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好，還要我們小朋友之間合作的好。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。
《四季》教案集錦 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識四季，掌握四季的基本特征。
2、教育學(xué)生熱愛大自然。
3、培養(yǎng)幼兒有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。
4、體會四季的美。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識四季，掌握四季基本特征。
難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動”，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、多媒體、服裝卡片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們你們熱愛大自然嗎？最喜歡哪一個季節(jié)？今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去認(rèn)識四季，和它們做好朋友，好嗎？
二、新授
1、認(rèn)識春天
（1）出示春天幻燈圖片；
（2）老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn)；
（3）交流春天的特點(diǎn)；
（4）說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。
2、用以上方法認(rèn)識夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"選衣服"活動。
要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。
四、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。
五、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會四季的美。
本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗，但比較貧乏，特設(shè)此活動，讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識。這節(jié)活動我是先講的是春天逐點(diǎn)講述、一個一個分析的，其它的不同的季節(jié)采用不同的方法，以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生交流討論自主學(xué)習(xí)。
把角色扮演游戲貫穿于此活動中，寓教于娛樂中，讓幼兒邊聽講邊表達(dá)邊表演，使得此活動不單調(diào)乏味，幼兒個自參與活動，在活動中很輕松地掌握知識本領(lǐng)。
為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí)，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能完成了心愿了，也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的轉(zhuǎn)變，小朋友對于這些自然的轉(zhuǎn)變是非常感興趣。并設(shè)計“選衣服”活動，從這次的`活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，了解內(nèi)容，從中小朋友都能發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動讓自身發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自身活動的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景中。幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗，通過角色表演結(jié)合起來，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，聽，了解內(nèi)容，從中小朋友都能發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動讓自身發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自身活動的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。
《四季》教案集錦 篇5
教學(xué)目的：
認(rèn)識3/4派的拍號，并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn) ：
學(xué)會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。
教學(xué)難點(diǎn) ：
唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師聲問好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)習(xí)3/4拍子
1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學(xué)生說說聽后的感受。
2、 學(xué)生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。
三、新授課
1、導(dǎo)入新課
老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。
學(xué)生交流看到的春景。
2、聽音樂
第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律；
B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。 次聽音樂，進(jìn)行比較。
4、鞏固練習(xí)
分組來演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
《四季》教案集錦 篇6
一、導(dǎo)入
同學(xué)們歡迎大家來到今天的音樂課堂，讓我們跟隨音樂的腳步一起舞動起來吧！
1、跟自己的小身體互動一下吧2、找一個小伙伴，你們兩個互動一下3、好，跟隨音樂的腳步輕輕回到彩虹隊（三拍子律動）
二、新授
1、初聽
同學(xué)們，這節(jié)課老師還給大家?guī)砹怂膫�小娃娃和大家一起作游戲，仔細(xì)聽，她們的心情又是怎樣的呢？
開心、快樂的，你們的小耳朵真靈敏
那他們的情緒有變化嗎？有
那你是怎么感受出來的？音樂的力度和節(jié)奏都有變化，你聽的非常仔細(xì)。
2、復(fù)聽（師范唱）
那他們玩的游戲有什么特點(diǎn)？
讓我們跟隨四季娃娃們一起來感受一下吧！
你來說，你感受到歌曲是3/4拍的，三拍子的旋律特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，
3、再聽
我們一起來感受一下！
那你們知道他們在玩兒什么游戲了嗎？對，捉迷藏。
4、旋律
你躲我藏，你追我趕，那這么有趣的游戲，我們也加入旋律為他們助興吧。
注意這里我們用柯爾文手勢輔助一下，你來
完整來一遍。
4、跟唱
孩子們，你們的聲音太美了，春娃娃想邀請你們一起加入到游戲中來，輕聲跟唱。
8、一句句處理
同學(xué)們的音色很美，但是有幾個地方還不太準(zhǔn)確。
你聽“春夏秋冬四個娃娃”小娃娃們的心情是怎樣的？歡快的，那你聽（讀歌詞）這兩種哪一種更能表現(xiàn)出小娃娃的俏皮的神情？你們試試，對前長后短的附點(diǎn)節(jié)奏更能表現(xiàn)出娃娃們的俏皮可愛，一起來，
大家都很喜歡玩兒這個游戲，唱，這個“耍”字的時值我們要唱飽滿，你試試。
那他們玩捉迷藏的游戲規(guī)則是什么呀？唱，第二樂句。你來
那么這兩個樂句就是我們游戲的第一部分“找”。四個娃娃東躲西藏，你追我趕做游戲，所以我們的聲音要輕巧跳躍，我們來看歌曲第二部分~藏~藏哪兒啦？
春天藏在哪里啦？你來告訴我~
夏天躲到哪里呀？
那那兩個娃娃呢？在哪兒啦？
看老師，（拍手）
非常好，一字多音
秋天鉆入谷堆堆（唱），調(diào)皮的秋天滑去哪兒啦？冬天縮進(jìn)棉褂褂，原來冬天來了她要去冬眠了。
9、表現(xiàn)
同學(xué)們的聲音太好聽了，讓我們一起加入到他們的游戲中來吧，老師先請外圈的同學(xué)給我們伴奏，里圈的同學(xué)跟隨四季娃娃一起玩起來吧！找到你的小伙伴，好，里圈外圈換過來（教師表演）
真棒，老師還為你們準(zhǔn)備了小樂器，誰想來挑選他喜歡的樂器給我們伴奏
三、欣賞
同學(xué)們你們都是玩游戲的高手，合作的真棒，輕輕坐下，剛才我們和四季娃娃一起捉迷藏，現(xiàn)在有個小娃娃也想邀請我們走近她的游戲世界，你聽，這段音樂又會給你們帶來怎樣的感受？
1、初聽
你說，音樂給你感覺有點(diǎn)兒憂郁，
你說你感覺好像是在過山車？為什么會有這樣的感受呢？音樂有時高有時低，哦，他感覺音區(qū)變了，小音符在不同的音區(qū)穿梭，那你們聽這是在什么音區(qū)？對，高音區(qū)，音色清澈 那這個呢？中音區(qū)，音色豐富那這樣呢？低音區(qū)，音色渾厚
A部分
那我們來聽，這段旋律大部分是在哪個音區(qū)演奏的？表現(xiàn)了怎樣的雪花形象？
剛開始旋律大部分在哪個音區(qū)?對，旋律大部分在高音區(qū)，樂曲一開始在高音區(qū)出現(xiàn)顆粒性的7123，四個音，你聽......
緊接著旋律又在哪個音區(qū)出現(xiàn)了？對，音符高中音區(qū)交替跳躍
那力度呢?也變強(qiáng)了
你們能想象到什么樣的畫面？
你說，好像在跳舞。你們想象力真豐富。
這段音樂就是雪花在跳舞，雪花一片片從空中飄落下來，有時輕輕柔柔，有時又隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)。這就是樂曲的A部分。
B部分
那音樂的B部分旋律又發(fā)生了怎樣的變化？仔細(xì)聽
師：音樂開頭的三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)，仿佛在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，刮來了大風(fēng)。
師：對，刺骨的寒風(fēng)
師：樂曲的速度怎么樣？
生：加快了
師：力度呢？
生：更強(qiáng)了。
師：節(jié)奏型變得更加密集還是稀疏？
生：密集。
師：真聰明，雪越下越大，風(fēng)也越來越大，雪花從空中落下來就像直直的雨，忽聚忽散，假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰能模仿一下？你來，你模仿的真形象。
我們一起來感受一下吧！
A’部分
師：剛才你們的表演真是太精彩了，接下來你聽這部分與A、B兩部分哪一部分是相似的？
對，A部分，真聰明，樂曲進(jìn)入了第三部分A’，仿佛再現(xiàn)了第一部分的雪花，溫柔而輕盈。
但是它與第一部分又是不同的，不同之處在哪里？
生：第一部分越下越大，這部分慢慢雪越下越小，最后停了。
師：我們聽一聽是這樣嗎？（播放尾聲）
真的是這樣，慢慢的雪停了所以速度變得慢下來，力度呢？
生：弱
師：對，音樂在弱聲中慢慢結(jié)束，仿佛大地恢復(fù)了往日的寧靜。
這樂曲的名字就叫《雪花飛舞》是法國著名的鋼琴家德彪西在1910年，為自己5歲的女兒創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲。
讓我們一起來感受一下飛舞的雪花吧，輕輕起立。
師：同學(xué)們美好的時光總是短暫的，這節(jié)課我們和四季娃娃一起捉迷藏，和雪花一起飛舞。感受到了大自然的神奇，其實每個季節(jié)和天氣的變化都是大自然奏出的華麗樂章，希望在以后的日子里你們能珍愛自然，保護(hù)環(huán)境，這節(jié)課就到這兒吧，再見。
《四季》教案集錦 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。
3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個基本筆畫，學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個字。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
小朋友們，這段日子的天氣一向都很晴朗，也很暖和，讓人覺得十分舒服。你明白此刻是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也能夠叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎樣樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）
7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，此刻把它們連在一齊，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）
小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都十分喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）
三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：
1、有的`小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）
2、出示三季詩歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自我喜歡的`季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識的字，能夠讀拼音，問同桌和教師。
（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時間讀后指名讀，提示能夠加上動作邊表演邊讀。
四、朗讀整首詩歌：
1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂）
5、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。
五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：
1、（出示兩個筆畫）你認(rèn)識他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個字，你能從這4個字中找出剛才的筆畫嗎？
3、看書寫筆順（兩次）后跟寫。
4、田字格中書寫。
《四季》教案集錦 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；
3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地誦讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風(fēng)景
教學(xué)預(yù)案：
課前欣賞四季圖片
一、導(dǎo)入
1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？
學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）
師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？
2、師：（點(diǎn)擊出示“四季樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？
學(xué)生回答
3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。（出示課題“四季的腳步”）
師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧！
（教師課件配樂朗誦）
4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的.禮物給我們？（翻到166頁）
二、初讀課文，整體感知
1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學(xué)生一次自由讀課文
2、師：誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四個學(xué)生朗讀全文
3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齊讀
4、師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生二次自由讀課文
5、師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流反饋
6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。
8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語卡片，上臺貼在相應(yīng)季節(jié)處
9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語）
三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)
1、師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
春天段：①師：請該生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）
②師：老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）
③師：是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！
④師：有位小朋友也寫了首詩想送給春姑娘，他想請我們二（4）班的同學(xué)把它念給春姑娘聽，愿意嗎？（出示“春天是這樣來的”）先自己準(zhǔn)備一下/一起把小詩送上。
⑤師：念得多好啊！春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來，讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。
夏天段：①師：為什么喜歡夏天啊？
②師：還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。
③師：原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段：①師：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個的季節(jié)！）
②師：是啊，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧！（出示兩首古詩）
③師：請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段：①師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？
②師：是啊，北風(fēng)爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風(fēng)真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。
③師：北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。
2、師：四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們，好嗎？下面請欣賞城北小學(xué)二（4）班學(xué)生表演的詩朗誦《四季的腳步》。
四、布置作業(yè)，拓展延伸
（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、（背一背）有感情地背背小詩；（選一小節(jié)或全文）
2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；
3、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。（可選擇黑板上的詞語）
的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
唱起了歌兒
——，，
。
附件資料：
春天是這樣來的
丁冬，丁冬，
小溪試了試清脆的嗓子，
啊，春天是唱著歌來的！
呼啦，呼啦，
柳樹彎彎柔軟的腰，
啊，春天是跳著舞來的！
嗶剝（bbō），嗶剝，
春筍在泥地里快活地拔節(jié)，
啊，春天是放著鞭炮（biānpo）來的！
秋月山行
宋：程顥唐：杜牧
清溪流過碧山頭，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
空水澄鮮一色秋。白云深處有人家。
隔斷紅塵三十里，停車坐愛楓林晚，
白云紅葉雨悠悠。霜葉紅于二月花。
《四季》教案集錦 篇9
設(shè)計思路：
本節(jié)活動課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計的。因為在日常生活當(dāng)中，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點(diǎn)，因此我設(shè)計了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類型，從而激發(fā)他（她）們對各種服裝的審美興趣。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和辨認(rèn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力。
3、激發(fā)幼兒對周圍事物變化的興趣。
重、難點(diǎn)：
區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、課件、服裝
2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆
活動過程：
一、以談話聽錄音的方式導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，請小朋友們聽一聽它們是誰？
請幼兒聽錄音風(fēng)聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測是什么聲音，從而教師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型。
師：①刮大風(fēng)了，冬天來了，小朋友們非常冷，快來想個辦法呀！引導(dǎo)幼兒說出穿上厚厚的棉衣。
②小鳥飛來了，春天來到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。
③小青蛙跳來了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法，引導(dǎo)幼兒說出穿上裙子及小短褲。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型，并激發(fā)對此活動的樂趣。
看課件
引導(dǎo)孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進(jìn)一步加深幼兒對四季服裝的了解。
圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。
圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點(diǎn)兒。
圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了，天氣有點(diǎn)冷了，小朋友們換上了毛衣。
圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了。
3、出示實物服裝，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說出不同季節(jié)的服裝類型。
師：
①小朋友們，冬天刮著風(fēng)、下著雪非常冷，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？
②夏天，太陽曬在小朋友們身上非常熱，這時我們應(yīng)該穿些什么衣服？
③春秋季節(jié)時，天氣不冷也不熱，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢？
二、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進(jìn)一步識別不同季節(jié)的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。
操作1：幼兒搭配服裝，時裝表演。
兩人一組進(jìn)行服裝搭配，表演《模特秀》
操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》
三、延伸活動
幼兒時裝表演，展示作品。
《四季》教案集錦 篇10
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，向往美好的情境，感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
2、讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。
3、進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。`
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友，聽說四季王國的景色可美了，你們想去嗎？
學(xué)生一起大聲回答：想
師：那好，今天老師還請來了小鹿乖乖做你們的導(dǎo)游，你們歡迎嗎？
學(xué)生一起興奮地回答：歡迎
師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一只小鹿，小鹿說話：小朋友，你們好。
師：小朋友，趕緊和小鹿打聲招呼吧！
學(xué)生一起熱情地打招呼：小鹿乖乖，你好
小鹿：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，你們可要認(rèn)真看哦！
小鹿：請大家坐好了，火車馬上就要出發(fā)了。
師點(diǎn)擊課件，火車開動。學(xué)生做開火車動作。
小鹿：看，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！
用小動物帶小朋友到四季王國參觀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來，一下子就不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。
二、欣賞四季美景
師點(diǎn)擊課件播放四季的圖片，老師并配樂解說。
師：春姑娘邁著輕快的步伐，悄悄走來，沉睡一冬的小溪蘇醒了，歡快地流淌著，樹木抽出新芽，花兒競相開放。
火紅的太陽熱辣辣地照射著大地，金蟬不停地鳴叫，一個勁兒地告訴人們夏天來了。
秋天，四處一派豐收的景象，空氣中充滿了果實的濃香，耳邊傳來人們的歡笑。
雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗別提多高興了。
師：（欣賞完圖片）小朋友，參觀了四季王國以后，你想說什么呢？
生1：四季王國的景色真美啊！
生2：四季王國的景色太美了，要是我的家在那里就好了！
生3：我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽到了冬天孩子們的歡笑。
三、自由選讀，自主探究
師：是啊，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友打開書本61面，讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。
學(xué)生打開書本自由朗讀課文。
師：老師看到小朋友都讀得有滋有味，現(xiàn)在請你把自己喜歡的這個季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個季節(jié)？
學(xué)生四人小組交流。
四、精讀課文，感受四季的美
師：剛才小朋友都美美地讀了四季，哪個小朋友先來說
生1：我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。
生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。
生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳
生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開了，很漂亮。
生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。
1、學(xué)習(xí)秋天：
師：（根據(jù)學(xué)生說的板書：春、夏、秋、冬）說的真好，每個小朋友都有自己喜歡的季節(jié)，那你們知道現(xiàn)在正是什么季節(jié)嗎？
生：秋天
師：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節(jié)已經(jīng)來到，所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手
生：有（一邊說一邊舉手）
師：好，請一個喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句（點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話）
一個學(xué)生讀第三句話。
師：能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎？
生：秋天到了，谷穗彎彎的，好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。
師：你們見過真的谷穗嗎？
生：沒有。
師：今天老師給大家?guī)砹苏娴墓人耄肟磫幔?/p>
生：想
師（出示實物）：小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在
生：彎腰
師：誰來學(xué)小谷穗做做鞠躬的動作？（指名一學(xué)生做鞠躬的動作）
師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。（想做的學(xué)生站起做）
師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：
生：我是秋天
師：誰來學(xué)谷穗說一說。（指名表演并說話）
師：如果你小谷穗是谷穗，你還想說什么呢？
生1：我會說：看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。
生2：我會說：看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了。
生3：我會說我成熟了，我多棒。
師：哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來讀讀這句話，誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。
師：誰來讀。（指一名學(xué)生讀）聽了他讀你想說點(diǎn)什么？
學(xué)生評價：①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀，我好像真的看見谷穗很彎，他鞠著身子對我說秋天來了。
師：嗯你真會想象。
生③：聽了他讀我也想讀了。（生讀）
在競爭中培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過程評價，讓學(xué)生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。
師：誰還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧！（學(xué)生讀文）
師：你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧：
生：秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎？
師：是啊，秋天真是一個收獲的季節(jié)，讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。
播放課件《金色的秋天》，讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)
師：秋天滿載著大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文）
2、 夏天：
生：我喜歡夏天。
師（擊課件，出示夏天圖和內(nèi)容）好，請你美美地讀一讀。（生讀）
師：讀得真不錯，還有誰想讀（再指名讀）
師：還能加上動作，真了不起。下面老師很想聽男生讀。（男生讀）
師：讀得真好！那女同學(xué)咱們也不能落后，一起讀吧！（女生讀）聽了你們讀，老師現(xiàn)在也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個季節(jié)？
3、春天：
生：我喜歡春天。
師：（點(diǎn)擊課件，出示春天插圖和句子）那請你讀讀春天這句話（學(xué)生讀）。
師：誰還想讀？（學(xué)生讀）
師：讀得真好，老師真的感受到春天來了。
師：在這句話里你有不明白的地方嗎？
生：什么是草芽？
生：剛長出來的小草的嫩芽
師：剛長出來的小草是很嫩的，就像我們小孩子一樣，說話嫩聲嫩氣，很可愛也很好聽，我們女孩子的聲音很好聽，一起來讀讀這句話。（請女生讀）男孩子，你們敢不敢和女孩子比，好，請男孩子讀。讀得真不錯。
師：春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥，想想，還看見過什么呢？
生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！
師：真香，老師都聞到了
生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！
師：小朋友們真能干，春天是一個萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。
全班齊讀。
4、冬天：
師：走過春夏秋，你們看，（點(diǎn)擊課件師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，雪地上有一個雪娃娃的動畫.感受冬天的可愛。）北風(fēng)呼呼，小雪花 紛紛揚(yáng)揚(yáng)地，小朋友堆起了可愛的雪娃娃，你們喜歡嗎？
生：喜歡
師：喜歡的就來讀讀這句話。 (點(diǎn)擊課件，出示冬天圖和課文內(nèi)容)（指名讀）
師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答）
生：因為雪人圓圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調(diào)皮，所以我這樣讀。
師：真聰明，你很會想象。好啦，現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動作讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？
（學(xué)生用喜歡的方式自由讀）
師：一年四季多美好呀， 春天，生機(jī)盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。每一個季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎？（學(xué)生自由讀）
師：老師給你配上音樂，讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫卷吧！
師：讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書聲中了。
五、延伸拓展，說畫唱跳贊四季
師：剛才，我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對四季的`喜愛之情，現(xiàn)在，老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會，你還想用什么方式來表達(dá)你對這個季節(jié)的喜愛之情。
生：我想背誦
生：我想跳舞
生：我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌
師：還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學(xué)們展示。老師先讓 你們準(zhǔn)備一下，你可以找小伙伴一起準(zhǔn)備。
師：誰先來
生：我先來，我喜歡春天，我給大家唱首《春天在哪里》
生：我喜歡秋天，我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》
師：小朋友手上的畫和圖片真漂亮，請你趕緊掛到黑板上去吧，讓大家一起欣賞欣賞。
六、句式遷移，仿說四季
師：小朋友表演得可真棒，找來的圖片，畫的畫真漂亮，可是老師覺得還有點(diǎn)美中不足，如果你能學(xué)著文中小詩人的樣子，為你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人，給我自己找來的圖畫編了一首兒歌，（點(diǎn)擊課件，出示）小朋友，你們想不想做一回小詩人。
生：想
師：好，那現(xiàn)在四人小組合作，一人選擇一個季節(jié)，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，你可以模仿課文中的句子，也可以是自創(chuàng)的，先讓你們準(zhǔn)備一下。也可以到黑板前來看一看再編。
小組合作：一人一個季節(jié)，為自己喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，學(xué)生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦，有的走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習(xí)說話、編兒歌，鼓勵學(xué)生對動物、植物、同學(xué)、老師、大自然說說心里話。
七、匯報交流
師：小朋友，真能干，不僅畫得好，說得也好。
小結(jié)：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪，夏天，鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴，不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去，而明天，將是一個令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學(xué)在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。
《四季》教案集錦 篇11
活動目標(biāo)：
1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具
活動過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配
1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里？
2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。
3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）
二、游戲四季輪換拍
1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。
2. 聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？”兩手分
別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”
連續(xù)拍：如從春天到冬天
結(jié)伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
《四季》教案集錦 篇12
活動目標(biāo)
1、熟悉兒歌并能根據(jù)不一樣季節(jié)的花兒進(jìn)行語詞替換。
2、感受兒歌的韻律美。
3、體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的完美。
活動準(zhǔn)備
1.四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。
2.《我讓世界更美麗》配樂故事。
3.兒歌“四季花開”。
活動過程
一、聽故事，導(dǎo)入兒歌。
1、講述故事《我讓世界更美麗》
教師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）
教師有感情的講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的資料引出兒歌《四季花開》。
二、熟悉兒歌《四季花開》。
1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌資料及韻律。
2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。
3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。
三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語詞替換。
[春天部分]
1、教師提問“小朋友們，除了桃花你還明白哪些花在春天開放”
2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語詞替換。
3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。
[夏天部分]及[秋天部分]
兒歌學(xué)習(xí)形式同上。
[冬天部分]
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞替換時，可根據(jù)幼兒掌握情景鼓勵幼兒用不一樣的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。
四、活動延伸：一件完美的事
教師：你覺得除了種花，還能夠做什么事，能夠讓世界變得更完美呢？孩子們，你們已經(jīng)明白了做一件讓世界變得更完美的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你能夠把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也能夠把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。明白嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更完美！
《四季》教案集錦 篇13
設(shè)計意圖：
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽楊柳樹兒對著我們彎彎腰小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
本活動特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價值觀：
理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂。
活動流程：
導(dǎo)入活動，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"
四、表演四季
《四季》教案集錦 篇14
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
【活動準(zhǔn)備】
1、掛圖，故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
【活動過程】
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂起來嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?
3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
三、快樂的孩子朋友多。
1、你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。
2、說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
【活動延伸】
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。
《四季》教案集錦 篇15
活動目標(biāo)
1.讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2.讓幼兒感知和體會四個季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。
3.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。
2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
活動準(zhǔn)備
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。
活動過程
1.先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節(jié)？
2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。
3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。）
4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。
5.進(jìn)入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說那個季節(jié)來了，幼兒就要做那個季節(jié)的動作跑到那個季節(jié)的顏色板中去，做錯的就淘汰。）
6.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識生活，感受生活，愛生活。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。