花鐘教案（精選15篇）
花鐘教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)8個字，會寫14個字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、 學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點：理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)難點：對開花的時間不能機械理解，注意用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生自由說）
2、 今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧！（課件出示：花的圖片，配輕音樂）
3、 你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由說）
4、 老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。老師先說，然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
5、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收啊！知道么，這么美麗的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。
6、當(dāng)你第一次朗讀課題時，你知道了什么？（自由說）你還想知道什么？
二、理解課文內(nèi)容
那就讓我們先在課文中找找答案吧！
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、接讀課文。一人一句。之后評價。
3、 輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。
4、 默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？他們分別告訴了我們什么？（整體把握課文內(nèi)容）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說花鐘是什么。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么。（學(xué)生邊說，老師邊板書）
人們是怎樣知道不同的花開放的時間是不同的呢？（學(xué)生：仔細(xì)觀察。教師板書）
三、體會用詞準(zhǔn)確
（一）師：“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？
生：錯，應(yīng)該是“我看到什么花開了，就大致知道幾點鐘了”，是不確定的。 師：你很會發(fā)現(xiàn)，這句話里還有什么問題嗎？
生：沒有。
師：去讀讀課文。
（學(xué)生自由讀課文）
師：“我看到什么花開了，就大致知道幾點了”，現(xiàn)在對了嗎？
（生還是說對）
師：（范讀第3自然段）發(fā)現(xiàn)了嗎？
生（豁然開朗）：錯，應(yīng)該是“你只要看到花剛剛開放，就大致知道幾點鐘了。” 師：是啊，作者用詞是非常準(zhǔn)確的。（板書：用詞準(zhǔn)確）
（讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)辨別，并讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)句子中的錯誤、知識點的不科學(xué)。）
（二）理解、運用“大致”
1、默讀課文，找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話，想想用在這為什么準(zhǔn)確。 學(xué)生找出“大致”“左右”“有危險”“往往”。
2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話，區(qū)分的“大致”“左右”用法。
師：我們把剛才說的連起來就是，（課件出示：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，艷麗的薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；七點左右，月光花開了；晚上八點夜來香開了；九點左右，曇花開了。）自己讀一讀，你覺得怎樣？
生1：“開了”一詞用得太多了。
生2：“開了，開了”， 一點兒也不美。
師：課文是不是跟老師這樣寫的？（生答不是）同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。
四、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌
1、 想象練讀。
師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪洌磸?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？
2、 想象展示讀。
生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”牽牛花還真像個調(diào)皮可愛的小男孩兒。
生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣（他用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉）。
生：“萬壽菊欣然怒放。”（邊做動作邊說）就像過年時放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。
生：曇花含笑一現(xiàn)。
3、 欣賞圖片，激發(fā)感情讀
4、 老師和學(xué)生合作讀
五、布置觀察日記
1、我們欣賞了這么多美麗的花，應(yīng)該感謝誰？（作者）感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識寫出來，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）
2、把自己平時觀察的事物情況記錄下來，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時多觀察，多記錄。
花鐘教案 篇2
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1,通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解"不同的花開放的時間不同"以及"為什么不同的花開放的時間不同"等知識.
2,體會作者用多種方式來表達(dá)句意.
3,正確,有感情地朗讀課文.
4,通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識.
教學(xué)重點,難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法.
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí):一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的"時鐘". 你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明,最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個"花園之國".瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘".
(出示課題 齊讀)
讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛,色彩艷麗的花朵)
欣賞時可引導(dǎo)學(xué)生說出每種花的名字.
如此美麗的景象應(yīng)該如何來形容呢 (課件呈現(xiàn)詞語:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人)
爭奇斗艷,芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索.
二,入境入情,自悟自得
美麗的"花鐘"上到底是有哪些花呢 自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花.
(一)識花名(隨機理解詞語"欣然怒放,暮色,含笑一現(xiàn)",以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo).)
1,誰愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,他讀準(zhǔn)確了沒有
有兩種花名特別難讀,一起來讀讀.(薔薇萬壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢,大家見見他們好嗎 (課件出示花圖)你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字.
讀到萬壽菊欣然怒放時,師:你在讀這個詞語時的心情怎樣 看來你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個詞語意思時,不妨查查字典,在字典中怒有兩個意思.
暮色:什么意思,你怎么知道 (傍晚的天色)
小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語的好方法.
曇花含笑一現(xiàn),師:從這個詞語看出曇花開放的時間(短),你是怎么知道 曇花開放的時間很短,這就是文中所說的(含笑一現(xiàn)).它一般開放的時間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.
師小結(jié):這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣,作者在描寫的方法也不一樣
趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧.
(二)賞花開
1,選牽牛花:像什么呀 (小喇叭)在凌晨4點,牽牛花就滴滴答答的在吹什么呀 (生:同伴們,起床啦)
師:這小喇叭吹得可真妙.(喜歡牽牛花的一起讀讀)
師:牽牛花在吹時一定特別開心吧,就讓我們也和牽牛花一起高興地吹吹小喇叭吧.
2,選薔薇花:(表情表演)
你為什么喜歡呀 你看,那個女孩也綻開了幸福的笑臉,(表情表演來理解"綻開")薔薇花的幸福也感染了著你我,就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧!(師評價)我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢!
3,選曇花:曇花可是很羞澀的樣兒,大家可千萬別嚇壞了他,我請女孩子一起來讀讀曇花.
師小結(jié):那么多的花都競相開放,它們姿態(tài)萬千,大家在讀時,要是能給自己喜歡的花配上動作該多好呀,想一想,自由準(zhǔn)備一會吧,讓我們一起來吧!
4,配樂齊讀配動作(配上時鐘圖,每一時鐘段都會發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?
(三),品花時
1,在這段話中,除了幾時這樣的表示時間詞,你看看這兩個紅色詞,知道表示什么嗎 (也是表示時間的詞語)"左右"與"陸續(xù)"
2,四人小組討論討論,這段話中時間寫得好在哪里
(生:時間從早到晚地有順序?qū)?怪不得課文最后一節(jié)用了"陸續(xù)"呢.)
課文中為何又用了"左右"呢 課文的最后一段有句話中的哪個詞寫左右是同樣的說法呢 (大致)(生:花開時可能在這個時間之前,也可能在這個時間之后,因此用了左右)
還有哪些表示時間的詞語呢 (凌晨,中午,傍晚,晚上……)
3,師:看這些紅色時間詞語,黃色詞語,你看出了什么:(時間詞語詞語有時在前,有時在后,有時在中間)師小結(jié)引導(dǎo)寫作方法:時間詞語一般放在前,有時在后,這句在中間,這是為什么 (生:太枯燥了,太單調(diào)了,師:寫文章時,在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰鲂⌒〉淖兓?
(四),詞語積累遷移——寫話遷移
1,盤點詞語
師導(dǎo):時間寫的好,開花寫得好,其實課文中還有很多詞寫得很好.讓我們合攏課本,在腦中想想,哪些詞語給你留下了非常深刻的印象.(指名生回答)
生回答后,師:讓我們也來盤點一下這些詞語:師出示詞語要求齊讀
爭奇斗艷 艷麗
芬芳迷人 暮色
含笑一現(xiàn) 蘇醒
綻開笑臉 左右
欣然怒放 大致
舒展花瓣
2,老師根據(jù)課文第一節(jié)內(nèi)容,已經(jīng)做成了一個花鐘,但要請大家?guī)鸵粋�忙,在從早到晚的每一個時間段旁,能注上花名,行嗎
(學(xué)生羅列花名,師隨機點擊花名在一邊)師:凌晨四時,學(xué)生接——牽牛花
……
花鐘真美,可是有一些遺憾,知道什么遺憾嗎 (還有三個時間段旁沒有花名)
老師在課外查找了一下資料,你看:(出示圖片和花名補充進(jìn)去)
(蒲公英茉莉 荷花)這些圖片下有時間介紹早上,(芍藥花欣然怒放,就像一位美麗的姑娘. 雪白的茉莉花,像雪花飄落……)
3,小練筆
師:讓我們也來過把作家癮,讓我們也來寫寫什么花在什么時間開的,如果你能用上剛才我們盤點的詞語來寫寫它的姿態(tài),顏色,或者香味,如果你用自己的詞語更好.
(評價寫字姿勢:花開的時候很美,我們寫字的姿勢也很美.)
哪位小作家愿意讀給大家聽,讓我們也來欣賞一番.
4,真能干,一個個都簡直成了小詩人了.各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花,了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段.
5,讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題 (主要是"為什么這些植物開花的時間會不同")
三,學(xué)習(xí)第二自然段 (以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)
1,不同的鮮花為什么會在不同的時間開放 這個問題課文中回答了沒有
明確:課文中立即回答了這個問題.這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句.
2,默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子.
小組合作,自主解疑 小組合作學(xué)習(xí):
(a)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么
(b)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果.
小組匯報:
原來植物的開花時間,與溫度,濕度,光照有著密切的關(guān)系.
3,交流并朗讀"植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系"和"還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……"等句子.
4,哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時間與溫度,濕度,光照有很大關(guān)系呢
(以曇花為例進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法.)
"吻合"是什么意思 哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時間與昆蟲的活動相吻合 (牽牛花)
四,再讀全文,總結(jié)拓展
通過學(xué)習(xí),我們知道了因為植物開花時間同溫度,濕度,光照及昆蟲活動有著密切的關(guān)系,所以不同植物開花時間不同.一位植物學(xué)家把不同時間開放的花種在一起,組成花鐘.多有趣呀!讓我們隨著優(yōu)美的音樂,再一起美美地讀讀課文吧!(多媒體播放音樂,生齊讀課文.)
師:大自然里還有許許多多的奧妙等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢.老師相信,只要你們留心觀察周圍的事物,一定也會發(fā)現(xiàn)很多的秘密,今后也能成為植物學(xué)家,動物學(xué)家.下面,就讓我們再次走進(jìn)花的世界! (多媒體出示鮮花圖片.)
五,作業(yè):
師:我們又欣賞了美麗的鮮花.下面,老師給大家布置一項作業(yè),請你選擇自己喜歡的一項去做.(多媒體出示)
1,自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花,設(shè)計,制作一個美麗的花鐘.
2,畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕?
花鐘教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。
3.積累自己喜歡的詞語。
教學(xué)重點：
1.會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。
2.積累陌生和喜歡的詞語。
一、猜謎揭題：
1、喜歡猜謎語嗎？請聽：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。
生：時鐘。
2、今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文不是一口普通的時鐘，而是一口 “花鐘”（板書課題）
3、請大家自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，邊讀邊思考這個問題：課文中的花鐘是什么樣的？讀完后把問題的答案說給自己聽。
二、初讀課文，認(rèn)識花鐘
1、自由讀文
2、生反饋師點擊句子：把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。
3、引出最后一段。
4、學(xué)習(xí)兩個生字詞是——花圃 大致。
5、師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？請大家自由地讀讀第一段，一邊讀一邊劃出花名并讀一讀。
三、細(xì)讀課文第一段，感知寫法的精妙
（一）識花名
（隨機理解詞語“欣然怒放、暮色、含笑一現(xiàn)”，以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）
1、誰愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,他讀準(zhǔn)確了沒有?
2、在黑板上描一個簡易的花鐘，寫上各種時段里花的名稱。并感知花鐘里各種花開花的時間。
凌晨四點，牽牛花開了；
五點左右，薔薇開了；
七點，睡蓮開了；
中午十二點左右，午時花開了；
下午三點，萬壽菊開了；
傍晚六點，煙草花開了；
夜來香在晚上八點開了；
曇花在九點左右開了。
3、說說這樣讀了，有什么感覺？有什么方法來避免這樣的單調(diào)和重復(fù)？
4、讀讀課文里是怎么寫的？
（二）賞花開
1、圖片出示各種花，讀句子。
讀到萬壽菊欣然怒放時，師：你在讀這個詞語時的心情怎樣?看來你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個詞語意思時,不妨查查字典,在字典中怒有兩個意思,說說該選哪個？小結(jié)：查字典也能理解詞語。
暮色：什么意思，你怎么知道？小結(jié)：聯(lián)系上下文更是一種理解詞語的好方法。
曇花含笑一現(xiàn),師:從這個詞語看出曇花開放的時間怎么樣？你是怎么知道?曇花一般開放的時間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.
師小結(jié)：這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣，趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。
預(yù)設(shè)：
1、選牽牛花：像什么呀？（小喇叭）在凌晨4點，牽牛花就滴滴答答的在吹什么呀？（生：同伴們，起床啦）
師：這小喇叭吹得可真妙。（喜歡牽牛花的一起讀讀）
師：牽牛花在吹時一定特別開心吧，就讓我們也和牽牛花一起高興地吹吹小喇叭吧。
2、選薔薇花：（表情表演）
你為什么喜歡呀？你看，那個女孩也綻開了幸福的笑臉，（表情表演來理解“綻開”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧！（師評價）我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢！
3、選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請女孩子一起來讀讀曇花。
花鐘教案 篇4
【教學(xué)背景分析】
《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文.課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀,理解,感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由,充分地讀.讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆.課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因.作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的.并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度,濕度,光照有關(guān), 與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴展開去,談到植物學(xué)家修建"花鐘",其做法很奇妙.
【整合思路】
根據(jù)小學(xué)生的特點,利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,有效的突破重難點,使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí).具體整合思路如下:在導(dǎo)入新課,進(jìn)入情境這一環(huán)節(jié)中,該課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情,在感悟理解環(huán)節(jié)中,課件出示的重點句子,引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達(dá)效果,并增強了學(xué)生的語言感悟能力,加強了對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練.然后讓學(xué)生親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境,化抽象為直觀,突破了難點.通過具體觀賞花鐘不同場景,體會植物學(xué)家修建花鐘的奇妙.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力.
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo):
1,知識與技能:會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫"爭奇斗艷,芬芳迷人,艷麗,蘇醒,濕度,密切,關(guān)系,嬌嫩,適宜,適應(yīng),昆蟲,傳播,植物學(xué)家,修建,陸續(xù),大致"等詞語.通過多種形式使學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
2,過程與方法:通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,合作意識.
3,情感,態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度.初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣.
教學(xué)重難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法.
教學(xué)準(zhǔn)備:cai(計算機輔助教學(xué)) 課文朗讀選用《新跨越》(新課標(biāo)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)資源包)
設(shè)備分析:
這篇課文的教學(xué)選用模式二能有效突出重點突破難點.課件直觀生動,畫面優(yōu)美,使學(xué)生學(xué)得輕松,更有興趣,有利于順利完成教學(xué)任務(wù).
學(xué)生情況分析:大部分孩子聰明,勤奮,好學(xué),都由一定的認(rèn)知能力,分析能力,少數(shù)同學(xué)的參與意識較強,他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感,自豪感,對自己充滿信心;他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感,自豪感,對自己充滿信心.
教學(xué)過程:
一,板書課題,導(dǎo)入新課
1,(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘 你還有什么疑問
2,讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛,色彩艷麗的花朵)課文中用哪些詞來形容這景象的 (課件呈現(xiàn)詞語:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人)
爭奇斗艷,芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索.
(點評:利用優(yōu)美的圖片,認(rèn)識不同的鮮花,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí).)
二,朗讀欣賞,整體感悟.
邊聽邊思考:(用光盤播放課文朗讀)
1,科學(xué)家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象
2,不同的植物為什么開花的時間不同呢
(點評:本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀,調(diào)動了學(xué)生的多種感官,使學(xué)生走進(jìn)課文,初步體會文章的語言美,感受花鐘的奇妙.)
三,品讀感悟 交流體驗
(一)學(xué)習(xí)第一自然段:
1,指名讀 ,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么 用"———"勾出來,圍繞它介紹了哪幾種花 (學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片)
2,看圖復(fù)述回答:什么花在什么時候開放呢
生答:牽牛花五點開放,薔薇花五點左右開放……
3,讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的 請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因.
4,學(xué)生自讀,互讀,感悟.
5,(課件出示第一段重點句子)朗讀展示,展開想像,交流體會
6,師生合作品讀,贊美鮮花
(點評:通過課件出示重點語句,讓學(xué)生體會不同的句式表達(dá)的效果不同,增強了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句.)
7,我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí))
牽牛花
薔薇 睡蓮
萬壽菊 煙草花
月光花 曇花
我知道了用不同的句子寫 的情景,會使句子更 更
(點評:通過做這個練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會語言表達(dá)的豐富性,增強語言的感悟能力.)
8,想想作者為什么會"發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放"
對你有什么啟示
(二)學(xué)習(xí)第二自然段 (以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)
1,不同的鮮花為什么會在不同的時間開放 植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢
2,合作學(xué)習(xí):請默讀第二段,想一想,議一議,說一說:你讀懂了什么 "吻合"是什么意思 聯(lián)系課文,你能猜測"夜來香為什么在晚上八點左右開放"嗎 為什么大多數(shù)花在白天開放
3,集體交流,老師相機點撥并板書:溫度 濕度 光照 昆蟲活動 .(評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)
生:我讀懂了……
4,課件欣賞曇花開放的美麗瞬間.
(點評:利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美.)
5,理解朗讀全段.
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1,欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎 (課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)
(點評:課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識,培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力.)
2,贊美花鐘:參觀完你有什么感想
3,比較句子: "我看到什么花開了,就知道是幾點了"這句話對嗎
文中用語言怎么敘述的 指名讀第三自然段
課件出現(xiàn)句子:齊讀"你只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點鐘"
兩組句子有什么不同 "剛剛"可以去掉嗎 為什么 "大致"還可以換成什么詞
4,是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語,實際反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找.
課件出現(xiàn)詞語:大概 左右 往往 有……的危險
5,體會朗讀第三段.
(點評:利用課件出示表達(dá)模糊意思的詞語,調(diào)動了學(xué)生的積極性,體會作者用詞的準(zhǔn)確性.)
四,再讀全文,總結(jié)拓展
1,感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句
2,師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果.我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然.
3,你能說說,在日常生活中你觀察過什么 有什么發(fā)現(xiàn)
五,作業(yè) :
1,觀察一種事物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來
2,課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個為什么》,《少年科學(xué)》等書
【學(xué)習(xí)評價設(shè)計】
評價形式:
課堂提問
朗讀情況
合作學(xué)習(xí)情況
參與課堂情況
【總結(jié)與反思】
課堂教學(xué)中,教師對學(xué)生活動如果能及時地,適度地作出評價,就能夠保持,激勵學(xué)生的積極性,如果能在評價中啟發(fā),點撥學(xué)生,就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力.在本課的教學(xué)實踐中,我深切體會到了恰當(dāng)評價學(xué)生的重要性,在課堂上我盡量多用激勵性的語言,去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們樹立信心.實踐證明,課堂效果不錯.今后我還會不斷探索,使評價的語言再豐富一些,形式再多樣一些.
回顧這節(jié)課,教和學(xué)是一個學(xué)生感知,感受,感悟的過程.這個重要的過程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個權(quán)利還給學(xué)生們,讓他們成為課堂上真正的主人.
花鐘教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過流利，有感情的朗讀課文，能用自己的話概括課文主要內(nèi)容。
2.知道有哪些花開放的時間不同以及時間不同的原因。
3.能結(jié)合生活實際或者收集的資料說一說對花更多的了解。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考的興趣。
教學(xué)重難點：
1.能結(jié)合生活實際說一說對花更多的了解。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課相關(guān)可見
教學(xué)流程：
第二課時
一. 談話導(dǎo)入：
1. 同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？
2. 為什么？是啊，鮮花不僅給我們生活增添了美麗，還有許多作用。老師這有一組鮮花的圖片，來看看吧！
3. 播放課件。并請生說一說：你能用好聽的詞或者優(yōu)美的句子來形容你剛剛看到的花嗎？
4. 這么美的花，在它們身上還有更多的奧秘呢，你想知道是什么嗎？就讓我們一起學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文來尋找答案吧！
生自由說，激發(fā)學(xué)生的興趣。花不僅美麗，還很好聞，能裝點我們的生活。
考察學(xué)生的詞語積累情況，從而引導(dǎo)學(xué)生能對美的事物進(jìn)行欣賞和贊美。
二. 整體感知
1. 認(rèn)真看，仔細(xì)聽。想一想，這篇課文主要講了什么？用一兩句話說說吧。
2. 師小結(jié)：課文講了不同的花在不同時間開放以及為什么開放時間不同不同的原因。
3. 課文都向我們介紹了哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找，用自己喜歡的符號畫出來。指名說。
（1） 這些花都長什么樣呢？我們一起來看看。出示圖片。
（2） 這些花都在幾點開放？它們開放時的樣子有什么不同呢？在默讀課文。指名說。生邊說師邊出示課件。
（3） 你覺得這些花開的美嗎？那你最喜歡哪種花，為什么呢？先和你的同桌說一說吧！多美的花啊，讓我們美美的讀讀這段話吧。請生一句一句開火車讀。
（4） 這么多的花開放的時間也各不相同，這位植物學(xué)家為什么發(fā)現(xiàn)了，而別人都沒發(fā)現(xiàn)呢？我們有很多同學(xué)平時也是一個細(xì)心的孩子，你還發(fā)現(xiàn)哪些花什么時間開放呢？結(jié)合生活實際或者你的資料說一說吧。為什么這些花開放的時間不同呢？讀一讀第二自然段找一找有哪些原因。
（1）生說，師相應(yīng)板書。（2）誰能用自己的話居里說一說，哪些花和溫度、濕度、光照有關(guān)？有什么樣的關(guān)系呢？
重點理解“灼傷”。（通過詞語理解曇花開放時間與溫度，濕度，光照的密切關(guān)系。）
（3）哪些花和昆蟲活動的時間有關(guān)呢？結(jié)合你生活中觀察到的說一說。（4）師補充資料。
5.因為條件不同，花開放的時間也不同。所以有位聰明的植物學(xué)家把這些花種在一起，組成了一個大花鐘，是什么樣呢？讓我們齊讀第三自然段來看看吧！（師出示花鐘的圖片。）
6.師小結(jié)：多美的花鐘啊，正是因為有這樣細(xì)心觀察的人才能發(fā)現(xiàn)不同的花開放的時間是不同的。
三年級教學(xué)目標(biāo)其中要求孩子具有初步的語言概括能力。
生活在城市的孩子對花見識太多，所以不以為奇。直接出示圖片不僅能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識，還能直觀感受，加深印象。
雖然是科技小品文，但這一段話的抒情性卻比較強。通過對重點詞語“欣然怒放”“含笑一現(xiàn)”來體會各種花開放時的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生平時要善于觀察。
結(jié)合生活實際，從而引導(dǎo)學(xué)生只有善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人不知道的東西。
指導(dǎo)學(xué)生快速的從一段文字中找到關(guān)鍵信息。
結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
（激發(fā)學(xué)生興趣。）
三.討論探究
1.同學(xué)們，平時在我們的世界里，到處都是鮮花，你對對它們還有更多的了解嗎？結(jié)合你的資料說一說吧。小組討論，全班交流。
2.師出示相關(guān)資料。
（課文內(nèi)容淺顯易懂，知識學(xué)生一看就明了。這篇課文也不僅僅告訴學(xué)生書本上的知道，還要對花產(chǎn)生更多的興趣，由此拓展知道，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
四.角色體驗
花不僅好看，原來還有很多作用呢！你們愿意做一朵鮮花嗎？如果你是一多花，你們會怎么向別人介紹你自己呢？指名上臺表演。
通過表演，讓學(xué)生加深對每種花開放姿態(tài)的印象。
五.總結(jié)質(zhì)疑
1.學(xué)完這篇課文，你知道了什么？
2.還有什么想知道的？
六.布置作業(yè)
你能用今天學(xué)到的知識動手制作一個美麗的大花鐘嗎？我們比比看們誰的花鐘最漂亮！
板書設(shè)計：
13.花鐘
不同的植物開放的時間不同
原因：1。與溫度、濕度、光照有關(guān)
2.和昆蟲活動時間相吻合。
花鐘教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文了解不同的時間有什么不同的花開放以及其原因。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然界，對科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做生活的有心人。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)重、難點：
1、弄清不同的植物的開花時間不同及其原因。
2、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)同一個意思。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語
二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課第三自然段：
1、你知道花鐘是什么嗎？
2、文章哪里告訴你答案？誰愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？
3、欣賞花鐘圖片
4、這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致
5、用贊美的語氣讀這一段。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、過渡：你們想不想也來做一個花鐘？那么我們趕快走進(jìn)鮮花的世界，去體會一下花的美麗與神奇吧！
2、出示鮮花圖片，學(xué)生邊欣賞邊認(rèn)識花名。
3、用一個詞或者一句話形容一下你剛才看到的美麗景象。
4、課文又是用了哪些詞句來形容這么多的鮮花？找出來背一背。
5、這么多美麗的鮮花，為什么我們不能在同一時間內(nèi)看見它們開放？
自讀第一自然段，用“=====”畫出答案。
6、一天之內(nèi)，不同的花開放的時間不同。這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！那么這些花的開放時間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。
7、小組派代表匯報表格。
8、老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)同一個意思的方法。
9、你知道哪些花的開放時間嗎？
10、老師也觀察到幾種花的開放時間，我們一起來看看。（出示課件）
11、你能不能像文章那樣，用不同的句子來表達(dá)這些花開放了？
12、同學(xué)們的想像力真豐富，把這些花都寫活了。讓我們一起用贊美的語氣讀一讀第一段。
13、通過學(xué)習(xí)這一段，同學(xué)們已經(jīng)對多種鮮花有一定的認(rèn)識。我們就利用這些知識，同位之間合作做花鐘好不好？
14、哪位同學(xué)愿意和老師一起合作，到講臺上做花鐘？
15、展示學(xué)生做的花鐘。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：看著花鐘里的花兒開放，就知道是幾點鐘，多么有趣啊！為什么不同的花開放的時間是不同的呢？帶著這個問題，請同學(xué)們自由讀第二自然段找答案。
2、學(xué)生自讀課文。用——劃出答案。
3、匯報情況。
4、理解：溫度、濕度、光照
5、為了證實這個答案，老師特意仔細(xì)觀察了曇花的開放情況。
（出示幻燈片）我們一起來看一看，討論討論一下。
6、同學(xué)們，通過這一次觀察，我發(fā)現(xiàn)原來植物的開放真的跟溫度、濕度和光照有關(guān)系的。同時，我明白到一個道理：如果你想發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密，在平時的生活中，我們必須做到仔細(xì)觀察，多多去想。
例如，老師還發(fā)現(xiàn)了一種花叫蟲媒花
花鐘教案 篇7
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀詞語：
2、師：你們認(rèn)為文中哪部分寫的好？
師：請你讀給大家聽？
3、談話導(dǎo)入：文中插圖有這么多的花兒，你想到了用文中哪些詞語來形容？你還能想到哪些詞語？下面我們就來看看作者是怎樣形容這些花的？
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、齊讀第一自然段
2、用“——”畫出這一段的中心句。
指名說。
3、圍繞“中心句”展開學(xué)習(xí)
（1）自由讀文
師：文中講了哪幾種花？他們分別在什么時候開放？用畫出。
（學(xué)生說，老師貼圖片）。
師：他們好象在干什么呢？你們能找出他們身上的秘密嗎？
（2）請同學(xué)們拿出表格，試著把他們填完整。
花的品種
開放時間
作者的形容
牽牛花
凌晨四點
吹起了紫色的小喇叭
a)學(xué)生填表，教師巡視。
b)指名讀投影儀展示學(xué)生作品
3、師：老師把這段話也寫成了文章，我想請你們一起讀好嗎？（課件出示：牽牛花開花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）
師：你們感覺效果怎么樣呢？（單調(diào)、干巴、無趣）
4、師：作者多能干，他抓住了花的不同特點，寫出了七種不同的句子，他還有兩種沒寫，哪兩種？老師想請你當(dāng)當(dāng)小作家，也來把它寫生動了？
把午時花 ；夜來香 ；補充生動。
5、 師：作者對花的描寫真是太美了，下面帶著你們對花的特別感受，齊讀一遍。
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、師：為什么這些植物開花的時間不同呢？請默讀文中第二段。
指名說。
師：誰能再用“因為…所以…”回答呢？
師：除了與溫度、濕度、光照有關(guān)以外，還與什么有關(guān)？
師再問：還有哪些花符合這些要求？
2、師問：曇花為什么在晚上開放呢？誰能用自己的話說一說？
a)同桌練說。
b)指名說。
3、齊讀第二自然段
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、默讀第三自然段，思考花鐘有什么作用
2、理解“他的做法真妙”中“他”指的是誰？“做法”指的是什么做法。
3、齊讀第三自然段
五、作業(yè)
背誦自己喜歡的部分
六、板書設(shè)計
13花鐘
開放時間不同的原因：溫度、濕度、光照
與昆蟲活動的時間有關(guān)
花鐘教案 篇8
【第一課時】
一、直擊課題，初識“花鐘”
1、寫“鐘”入題，“鐘”我們都很熟悉，“花鐘”你看到過嗎？猜一猜是怎樣的？
2、讓學(xué)生帶著疑問自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名分段朗讀，讀后隨文再次認(rèn)讀新詞。
4、集中學(xué)習(xí)詞語：
（1）第一組：凌晨 暮色 干燥 灼傷
“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什么特點？（相同偏旁）
“凌晨”一般指早上三四點鐘，太陽還沒有出來那一段時間；
“暮”，讀句子“傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒”，聯(lián)系傍晚時分的天色來理解。“燥”、“灼”都是“火”字旁，灼傷的意思就是燒傷。
（2）第二組：昆蟲 吻合 花圃 大致 傳播
（3）第三組：爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 淡雅 艷麗
這一組詞語在課文中都是用來描寫什么的？（花兒）
哪個詞語在說花兒在比美？你怎么看出來的？（爭奇斗艷）
哪個詞語在說花兒很香？（芬芳迷人）
哪一對詞語表示相反意思？（淡雅 艷麗）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艷麗的？
二、細(xì)讀課文，走近“花鐘”
1、找出中心句。
（1）默讀第1自然段，思考：這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容，畫出來。（一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）
（2）哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？
2、認(rèn)識各種花，讀準(zhǔn)花名。
找出“不同的花”。（有條件的多媒體出示各種花的圖片。）
讀準(zhǔn)花名。在圖文對照中感受“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人”。帶著贊嘆的語氣來讀一讀。
3、了解九種花開放的時間，理清順序。
課文介紹了這九種花開的時間，我們再來讀讀這些寫時間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（按照時間順序來寫的；寫時間的詞語可以放在前面，也可以放在后面；加了“左右”表示這是大概的時間。）
4、朗讀感受描寫開花的詞語。
（1）作者是怎樣描寫花兒開放的，在課文里畫出來。
（2）出示句子，讀一讀。
牽牛花吹起了紫色的小喇叭；薔薇綻開了笑臉；
睡蓮從夢中醒來；
午時花開花了；
萬壽菊欣然怒放；
……
（3）選喜歡的一種花，美美地讀，如果能加上表情和動作就更好了。
（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法。重點指導(dǎo)以下句子：
①牽牛花、煙草花、薔薇開花的樣子。
“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”
“傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。”
“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”
結(jié)合“吹起”、“綻開”、“蘇醒”這三個詞語指導(dǎo)學(xué)生做動作，讓學(xué)生理解這三個詞表示花兒開放的意思，反復(fù)朗讀。
②萬壽菊開花的樣子。
“萬壽菊欣然怒放。”
創(chuàng)設(shè)情境：凌晨四點，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點呢？中午十二點左右呢？光照和溫度還不適宜，萬壽菊不能開放。下午三點呢？萬壽菊欣然怒放。
萬壽菊的心情怎么樣？（高興、激動、興奮）所以她開放的時候特別的有力，這就是文中哪個詞語的意思 ？（欣然怒放）這里的“怒”是發(fā)怒的意思嗎？（不是，是激動。）
③月光花開花的樣子。
“月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。”
大家也坐累了，讓我們來舒展一下身體，看看自己成了一朵什么花？讀好這句話。
（5）師生合作讀課文第1自然段。（教師讀表示時間的詞，學(xué)生接著讀寫花開放的句子。）
（6）感悟表達(dá)方法：作者的語言多么豐富，把花兒開放寫得形式多樣，有“舒展”、“欣然怒放”、“綻開”等等，把花兒開放寫得多么活潑。
（7）遷移練習(xí)：可是午時花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，誰來幫幫她們？
中午十二點左右，午時花 。
晚上八點左右，夜來香 。
三、品味語言，認(rèn)讀“花鐘”
把這些花種在一起，再把花圃修建得像鐘面一樣，那就變成了——花鐘。怎么看花鐘呢？讀第3自然段。
1、誰來說說看花鐘的方法。
2、反饋時引導(dǎo)關(guān)注“大致”、“剛剛”等詞語，并在書上作上記號。
3、初步認(rèn)讀花鐘。
比如：牽牛花剛開，現(xiàn)在幾點了？
煙草花剛開，幾點了？（要求學(xué)生用上“大致”、“剛剛”、“大約”、“可能”等詞來回答。）
4、齊讀第3自然段。
四、小結(jié)課文
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。重點指導(dǎo)“醒”、“播”、“修”。
2、完成《語文課堂作業(yè)本》第4題、第5題。
3、背誦課文第1自然段。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、連一連：（《語文課堂作業(yè)本》第2題：生字連線）
2、分一分：按要求對號入座。
花香：芬芳
花色：淡雅 艷麗
花開：吹起 綻開 蘇醒 舒展 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 爭奇斗艷
（積累描寫花香的詞語：芬芳迷人，清香撲鼻，幽香陣陣，香氣襲人……）
3、背一背：課文第1自然段。
二、細(xì)讀課文，品味語言
1、美麗的花兒中藏著奧秘呢！這節(jié)課我們一起去探索這個秘密。
2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？誰能用課文里的句子來回答。（植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。）
3、理解植物開花時間和溫度、濕度和光照之間的關(guān)系。
課文列舉了哪種花來說明植物開花時間和溫度、濕度和光照之間的關(guān)系？（曇花）
4、畫出有關(guān)句子，讀一讀。
5、創(chuàng)設(shè)情境，活用語言：出示曇花圖片，仔細(xì)觀察。
師引導(dǎo)：誰來當(dāng)曇花姑娘來介紹自己的美貌？
（可選用的詞：雙大又嬌嫩 潔白 淡雅）
例：
師：曇花姑娘，你為什么不在白天開放？
生：白天陽光強烈，空氣太干燥，我怕嬌嫩的花瓣被灼傷。深夜，又太冷了，我沒有力氣把花瓣打開。
6、課文用曇花開花舉例子說明了植物開花與溫度、濕度和光照的關(guān)系，這兩層意思用哪個詞語連接起來？（“比如”）
7、植物開花還和什么有關(guān)呢？（昆蟲活動時間）
出示材料：仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點鐘，昆蟲活動開始頻繁，所以，此時開花最利于昆蟲傳播花粉。
猜一猜：仙人掌大致在幾點左右開花？（課文中找理由。）
8、句子訓(xùn)練：“還有的花，需要昆蟲傳播花粉……相吻合。”如果要把補充的材料和這個句子連接，可以在中間加上什么詞語？（“比如”）
連起來讀一讀。
9、填空：植物開花的時間與（ ）、（ ）、（ ）和（ ）有著密切的關(guān)系。
三、激趣引申，課外拓展
引導(dǎo)學(xué)生留心大自然，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
四、作業(yè)：觀察周圍的花，寫觀察日記
板書設(shè)計
吹起 溫度
綻開 濕度
蘇醒 鮮花朵朵
舒展 光照
欣然怒放 昆蟲活動
含笑一現(xiàn)
花鐘教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？
2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？
二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
1、朗讀、理解第一自然段
⑴自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。
⑵朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）
⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的'樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。）
⑷感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。
⑸再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）
2、順勢深入，探究解惑
⑴默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
⑵交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
⑶用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
三、據(jù)理推測，合理想象
1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。
2、全班交流。
四、當(dāng)堂作業(yè)
1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法
⑴出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
⑵書寫生字。
2、填寫句子，體會表達(dá)
填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。
五、課后延伸
1、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備。
2、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
第二課時
一、聽寫詞語，鞏固反饋
1、學(xué)生聽寫詞語。
2、同桌互改。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、出示花開放的“時間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。
2、說說自己最喜歡哪一句的說法。
3、交流搜集的各種花兒開放的時間。
三、學(xué)習(xí)最后一段
1、朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。
2、引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？
3、學(xué)生自由組合，動手設(shè)計創(chuàng)作。
四、展示作品
1、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。
2、同學(xué)欣賞、評點。
五、交流體會
回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會。
花鐘教案 篇10
【設(shè)計理念】：
《花鐘》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課的課文。《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行探究、研究型的兩課時學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到地理、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)，設(shè)計以學(xué)生原有教學(xué)經(jīng)驗與新課標(biāo)讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主探究、小組合作”的重點結(jié)合，利用課件的豐富圖片與信息，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生以 “查資料”、“開口說”（主要）、“合作交流”等途徑真正成為學(xué)習(xí)的主人。在提倡創(chuàng)新中的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣；其次力求讓學(xué)生在“自己來讀，自己來發(fā)現(xiàn)”的形式來體會課文文字的美與妙之處所在。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感；激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
【教學(xué)重點】：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
1、與課文有關(guān)圖片的演示文稿。
2、蘋果紙板教具。
【教學(xué)時間】： 兩課時
第一課時：
【教學(xué)過程】：
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、交流課前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍。
◆ 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己在課前 觀察了哪些花，以及 它們開放的時間。
◆比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號)(板書：花）
2、教師播放課件
◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時（與課文有關(guān)的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧。
◆看過后，師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，它們開花的時間各不一樣，那我們能什么有趣的方法把它們開花的時間記住呢（把學(xué)生的注意力帶到了課堂上來）？
◆師：現(xiàn)在有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？好，讓我們一起走進(jìn)課文探個究竟吧。
二、初讀課文，自發(fā)釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文，仔細(xì)觀察課本中出現(xiàn)了哪種花的開花時間，與課文中出現(xiàn)的好詞好句。（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
2、 同學(xué)自由交流自己讀的過程中的感受與看法。
三、再讀課文，揭示課題
1、◆請學(xué)生讀1、2兩段。
◆讓學(xué)生自行評議。
◆余下一段同桌之間來讀。（互相幫助伙伴糾正錯誤）
2、◆師：現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）
◆師：你覺得他的做法如何？（討論、交流）
◆師：你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?（自由讀課題）教師有意識地進(jìn)行表揚。
3、讀了課文你還知道了些什么？（學(xué)生之間進(jìn)行交流）出示填空：我知道了（ ）
4、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，帶感情朗讀。
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。那你能給我們講一下為什么會如此鐘情于這一段嗎？
生：說出自己的體會，談感想（讓學(xué)生暢所欲言，真正成為課堂的主體）
四、進(jìn)行對比，讓學(xué)生真正體會課文美詞美句。
1、出示課件，包含一段為原文，一段為教師改編的段落。（教師改編描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴）。
2、讓學(xué)生進(jìn)行比較，師：同學(xué)們，你們喜歡哪一段？為什么？（說理由）
3、師生合作朗讀本段課文。
4、學(xué)生之間交流自己的收獲。
5、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
6、課件出示課后第三題。
小結(jié)：師：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？課后，我們一起查閱資料，下節(jié)課我們一起討論探究，好么？
五、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字（含拼音）認(rèn)讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
2、書寫生字。
◆教師在田字格上書寫，學(xué)生學(xué)寫。（教師寫的時候，要使學(xué)生看到字的筆畫順序）
◆讓學(xué)生上來摘“蘋果”，學(xué)生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來，并在黑板寫出（師生一起評議）。
◆學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
板書設(shè)計：
左邊：畫有一課大樹，在上邊有粘著蘋果樣的紙板，在每塊紙板上有著生字（以有趣的蘋果樹，吸引了學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力緊緊扣在生字的認(rèn)識上）。中間寫有田字格，用于教師在寫生字時用。
正上方： 13、花鐘
右邊： 花
不同 開放
時間
（一天內(nèi)）
第二課時：
【教學(xué)過程】：
一、聽寫詞語，鞏固反饋。
1、學(xué)生聽寫詞語。
2、同桌相互檢查，相互糾正錯誤。對寫得好的同學(xué)，學(xué)得好的同學(xué)給其他同學(xué)說說、講講。
二、展開想象，推測原因（導(dǎo)入新內(nèi)容）：
1、師：同學(xué)們，為什么這些植物開花的時間不同？你們知道嗎？
2、學(xué)生自由推測、討論。同時，教師檢查上節(jié)課布置同學(xué)回去查閱資料（美麗的花兒為什么不在一個時間開放）的情況，并結(jié)合于討論當(dāng)中。
三、研讀課文，探究解惑。
師：好，我們現(xiàn)在知道了花開放的時間各不相同，現(xiàn)在有一個植物學(xué)家就利用這個特點做了一個大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、教師指導(dǎo)：默讀課文第二段，用你喜歡的顏色畫出表示植物開花時間不同的原因的句子（學(xué)生之間討論交流）。
2、課件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀。
◆學(xué)生用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
◆以小組之間交流的方式，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。然后每小組進(jìn)行匯報自己組的交流成果。
四、總結(jié)全文，拓展能力。
1、讓學(xué)生選擇展自己喜歡的方式朗讀課文最后一段，同時也可以闡述一下自己的想法與聯(lián)想，體會植物學(xué)家絕妙的做法。
2、教師對學(xué)生的表現(xiàn)與想法做一定的總結(jié)與評價。
3、布置作業(yè)：繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（教師提供參考形式：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）
板書設(shè)計：
13 、花鐘
濕度
↑
溫度 ← 花鐘 → 光照
↓
昆蟲活動
花鐘教案 篇11
教學(xué)的目的是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)要求：
★認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。
★情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
★發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放?
比一比，看誰搜集的'信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書：花)
2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。
問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)
有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)
2、交流自己讀的過程。
3、請學(xué)生讀1、2兩段。
4、評議。
5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題：鐘)
7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚。
8、讀了課文你還知道些什么?(交流)
出示填空：我知道
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文，感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?
(說體會，談感想)
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
2、書寫生字。
(1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫，師生評議。
(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫19個詞語。
【第二課時】
教學(xué)要求：
★認(rèn)知目標(biāo)：會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
★情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
★發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語，鞏固反饋。
1、學(xué)生聽寫詞語。
2、同桌相互檢查。
二、展開想象，推測原因。
1、為什么這些植物開花的時間不同?
2、學(xué)生自由推測。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。
6、 全班交流。
四、總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)
板書設(shè)計：
13、花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲活動
花鐘教案 篇12
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。
2. 能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。
3. 積累自己喜歡的詞語。
教學(xué)重點：
1. 會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。
2.積累陌生和喜歡的詞語。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
一、初讀課文，疏通字詞
1.從課題引出的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考：什么是花鐘，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？
2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動。
3.出示語句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。
4.指導(dǎo)書寫“醒”。
1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。
2.讀字識詞，對不理解的提出疑問。
3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。
4.練習(xí)書寫“醒”。
二、細(xì)讀課文，明了大意
1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？
3.出示語句，指導(dǎo)朗讀。
1.練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。
2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。
3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。
三、品味語言，感情朗讀
1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文；快速回答：在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放？
2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀，幫助學(xué)生體會運用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。
3.組織齊讀第一自然段，如可能，相機指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1.朗讀課文；快速瀏覽，回答問題。
2.品讀語句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。
3.全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)運用把花“當(dāng)作人來寫”的方法，學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。
2.布置作業(yè)：課后了解其他時間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。
當(dāng)場練習(xí)運用把花“當(dāng)作人來寫”方法，寫一寫午時花、夜來香開放情景。
板書設(shè)計：
花鐘
現(xiàn)象原因
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。
2.交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識，提高遣詞造句能力。
教學(xué)重難點：
重點：1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。
2. 交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。
難點: 評改小練筆。
教學(xué)過程：
教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動
一、誦讀課文，復(fù)習(xí)回顧
1.指名朗讀課文，回顧課文大意。
2.出示形近字，練習(xí)組詞語。
1.朗讀課文，交流對課文大意的理解。
2.辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
二、檢查作業(yè)，評改練筆
1.交流第從課文中積累的語句；引導(dǎo)學(xué)生完成補充句子練習(xí)。
2.檢查作業(yè)，指導(dǎo)評改。
1.背誦積累的語句，完成練習(xí)。
2.介紹查找的資料；朗讀對其他時間開放花朵的描寫。
3.小組評議，全班交流，教師點評。
4.個人修改。
三、補充花鐘，賞圖讀文
1.出示花鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補充新的花朵。
2.和學(xué)生一起賞圖讀文。（配樂）
1.補充花鐘圖，補充原文第一自然段。
2.賞新圖，讀新文。
五、布置作業(yè)，結(jié)束全課布置作業(yè)：
1.回家自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。
2.繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。
3.謄寫小練筆。依據(jù)能力，選擇適合自己的作業(yè)。
[個人簡歷]
姜寧，女，天津市和平區(qū)萬全道小學(xué)語文教師，中共黨員，學(xué)科帶頭人、和平區(qū)拔尖人才。曾榮獲天津市“雙優(yōu)課”評選一等獎；在全國人教版語文實驗教材培訓(xùn)會上做觀摩課《和時間賽跑》，并錄制教學(xué)光盤；參與多項國家級、市級課題研究及叢書的編寫工作；多篇論文在全國獲獎。
教學(xué)感言：堅持“欣賞、尊重、激勵、期待”的施教原則，讓語文課充溢著知性、理性與人性的光輝，做這一方圣土的開創(chuàng)者、耕耘者、守護(hù)者。
花鐘教案 篇13
[設(shè)計理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成時鐘，可是為什么不同的花開放的時間不同呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。
[設(shè)計特色]
開放整合創(chuàng)新
[學(xué)生特征分析]
1、小學(xué)三年級學(xué)生，年齡在10-11歲之間。作為四結(jié)合的實驗班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。
[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]
知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式、知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。
掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3提供資源擴容知識瀏覽觀察。
過程與方法理解多媒體花鐘的形成10創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。
運用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說。
運用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5擴容實踐動手操作。
情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。
[教學(xué)目標(biāo)]
（知識與技能）
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解不同的花開放的時間不同以及為什么不同的花開放的時間不同等知識。
2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
（過程與方法）
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
（情感、態(tài)度價值觀）
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）
5、讀了課題以后你首先會想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）
那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧！(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的花鐘上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫花開放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨特的體驗朗讀本句
(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放)
〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉
4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。
A、上網(wǎng)瀏覽
B、句式說話。_____點，______花________。
〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是為什么這些植物開花的時間會不同)
四、小組合作，自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究
這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？
(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機指導(dǎo)。
五、演示匯報，交流反饋
1、分小組匯報，從中理解原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
2、知識拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等。
六、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子當(dāng)當(dāng)小詩人
2、師生互評。
3、總結(jié)本課
花鐘教案 篇14
【課前預(yù)習(xí)】
1、能借助拼音正確認(rèn)讀課文中的生字“床、盆、鐘、號、升、飯”。
2、借助拼音把下列詞語讀正確。
午(wǔ)時(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)號(hào) 夜(yè)來(lái)香(xiāng)
3、讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
4、能運用部首查字法查字。
【說明】
對于一年級的小朋友來講，預(yù)習(xí)課文時，正確朗讀課文仍是十分重要的環(huán)節(jié)。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地去理解文章的內(nèi)容。
本篇課文的預(yù)習(xí)，除了要借助拼音認(rèn)讀生字、詞語，正確朗讀課文外，還結(jié)合了本單元的練習(xí)要求，即會用部首查字法查字。
以上預(yù)習(xí)的要求，教師會在課堂中進(jìn)行檢查和反饋。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。
2.流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3.能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
4.知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：
1.板書：zhōng鐘(記字方法)
2.問：鐘有什么用處呢?(知道時間)你知道哪些鐘?
3.板書課題(齊讀)
4.師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢?
板書：牽牛花、午時花、夜來香
5.過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢?學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。
二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
1.開火車讀課文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。
2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢?我們先來讀讀課文的第一節(jié)。
3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
(1)師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢?小山羊想了什么辦法?
(2)學(xué)習(xí)生字：盆
①復(fù)習(xí)部首查字法的方法
②師：“盆”的部首是什么?
板書：皿字底
③學(xué)生按步驟
④師：“盆”在第幾頁?在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應(yīng)選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞?
3.師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節(jié)。
4.過渡：小山羊為什么送這三盆花?這三盆花又怎么會是花鐘呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)，知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：
(一)理清文章的脈絡(luò)，知道每兩句介紹一種花：
1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標(biāo)上數(shù)句子符號。
2.分句讀小節(jié)：每人讀2句
想：6句句子為什么要分3個人讀?
【說明】
分3個人來讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，明確知道第1、2句話是寫牽牛花的，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。
(二)知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：
1.用“劃詞語、劃句子”的學(xué)習(xí)方法，知道牽牛花被稱為花鐘的原因：
(1)問：為什么說牽牛花是花鐘?小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時間的內(nèi)容，用“——”劃出牽牛花說的話。
(2)板書：時間～～ 說的話——
(3)自由讀第一、二句(媒體出示)
(4)師：你用波浪線劃出的表示時間的內(nèi)容是?【太陽出來了】
(5) 板書：太陽出來了、早上
(6)讀牽牛花說的話。(板書：起床)
學(xué)習(xí)生字：床、號
(7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書說說為什么叫牽牛花是花鐘嗎?【因為牽牛花告訴小白兔太陽出來了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)該起床了，所以它是花鐘。】
2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時間的內(nèi)容，最后用“——”劃出牽牛花說的話的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請小朋友學(xué)著用剛才的方法來學(xué)習(xí)第三到第六句。
【說明】
這個教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個重點。通過“讀課文——找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽牛花開花的時間”和“牽牛花讓小白兔干什么”，從而了解為什么牽牛花是花鐘的原因。
這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過程，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)后，教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)生運用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。
3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。
(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)
(2)讀午時花和夜來香說話的句子。
(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔——?夜來香叫小白兔——?
板書：吃飯、睡覺
(4)學(xué)習(xí)生字：飯
4.語言訓(xùn)練：
(1)師：你能學(xué)著剛才說牽牛花的方式說說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎?(指名說)
(2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢?誰能連起來說一說?
5.齊讀第二節(jié)：
(三)通過比較了解花鐘的作用：
1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：
師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)
2.說話：沒有這三盆花時，(什么時候)，小白兔還(在干什么)。現(xiàn)在有了這些花，(什么花開了)，小白兔就知道(干什么)。
3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會忘記了，以后——【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了?【再也】。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)：
1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎?
2.出示媒體，復(fù)習(xí)詞語。
板書設(shè)計：
時間～～ 27.花鐘
說的話—— 牽牛花 太陽出來了(早上) 起床
午時花 太陽升到頭頂(中午) 吃飯
夜來香 天黑了(晚上) 睡覺
【作業(yè)設(shè)計】
1、圈出下列加點字選擇的正確讀音：
三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花鐘(zōng zhōng)
2、“升”第二筆是。
“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。
3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。
1)牽牛花開了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!”
2)午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦!”
3)夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點啦，快快睡覺吧!”
4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎?用線連一連。
牽牛花 晚上開
午時花 早上開
夜來香 中午開
5、說話練習(xí)(二選一)：
(1)為什么把牽牛花、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢?請你用上課時學(xué)過的句子來說一說。
(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請你學(xué)著課文的樣子來說一說。
花鐘教案 篇15
一、教學(xué)要求。
1. 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
2. 能用欣賞的語氣朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你們知道哪些花，喜歡什么花，為什么？
2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？）
（二）初讀課文。
1、要求學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。
2、指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。
（三）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
1、朗讀、理解第一自然段。
（1）聽第一自然段錄音。
（2）朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）
（3）同學(xué)們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來，讀給大家聽一聽。然后老師出示比較的句子。
（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，知道什么嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。）
（5）再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）
2、順勢深入，探究解惑。
a.默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
b.交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
c.指名用自己的話或課文句子說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)最后一段
齊讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。討論交流。
（四）小結(jié)。
1、齊讀課文。
2、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們平時要留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考，就會從觀察中得到新的發(fā)現(xiàn)。
（五）作業(yè)。
我們繼續(xù)觀察搜集各種花兒在不同時間開放的資料，然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如：資料卡、日記等）
板書設(shè)計：
13 花鐘
濕度
花 溫度 花鐘 光照
不同 開放 昆蟲活動
時間
（一天內(nèi)）