《中國國際救援隊，真棒！》教案（精選15篇）
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇1
【設計理念】
通過課前搜集中國國際救援隊的資料，教師引導同學抓住課文寫救援隊棒的詞語、句子。再加上圖片、課外維和部隊的資料，讓同學真切地感到中隊外國無私的協助，最后水到渠成地使同學驕傲地喊出：中國真棒！
【教學目標】
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文，了解俺國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的協助；從而受到教育。
3、通過資料搜集，拓展延伸，提高同學的語文綜合素養。
【重點難點】
1、重點：感受中國人民對其他國家人民的協助和友誼。
2、難點：地震、如何救援等方面的知識。
【教學建議】
課前，同學要搜集和了解中國國際救援隊的有關資料。
【教學過程】
一、交流資料，導入新課
1、同學們，前面兩篇課文講的是外國人協助俺們中國人，那俺們中國國際救援隊又是怎樣協助外國人的？誰來向大家介紹介紹？
2、同學交流，教師引導同學用自身的話進行介紹。教師播放幻燈“武器”局部。
3、中國國際救援隊于20__年5月第一次赴阿爾及利亞參與國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——“中國國際救援隊，真棒！”
4、出示課題：中國國際求援隊，真棒！（指導同學用驕傲的語氣讀出來。）
5、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊協助救災的.事嗎？讓俺們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表示吧！導語的目的是讓同學明白理解和協助是雙方的。
二、初讀課文，讀準讀通
1、根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，讀準字音、讀通句子。
2、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（時間、地點、人物、事件）讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。
三、自主探究，交流收獲
1、默讀課文，看看俺們中國國際救援隊棒在哪里呢？請劃出有關語句。鼓勵同學使用跳讀的方法。
2、小組交流。
3、集體交流：俺們中國國際救援隊棒在哪里。用小組合作的方式引導同學互相補充。交流完，幻燈出示，齊讀三大點：
⑴速度快：
首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。（救災最重要的就是速度要快）（幻燈出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）同學練讀──齊讀。
⑵不怕危險：在受災嚴重，余震還在不時發生的情況下，救援隊仍然投入工作。
⑶援救技術高超：救援隊在搜索犬的協助下，救出了一個男孩。
4、在阿爾及利亞參與國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。──“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）交流文章重點詞語、句子，進而了解中國國際救援隊的高尚品質，理解俺國人民的國際主義精神。
交流板書：速度快，援救技術高，超不怕危險。
四、回顧前文、感悟文情
師：所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：幻燈出示課文第一段：（同學齊）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。”回顧前文，整體感知。
五、圖片賞析，結束全文
1、這就是俺們的國際救援隊，不只在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓俺們一同來欣賞他們的風采吧！
2、同學看圖片。
（幻燈出示“救援”圖片。）
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
（同學表述）
4、教師小結：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓俺們怎能不由衷地贊嘆？
（同學齊：中國國際救援隊，真棒！）
通過圖片，讓同學對國際救援隊有更深刻地了解；再次引發同學對國際救援隊隊員發生一種敬佩之情，由此指導小朋友的學習、生活。
隨機板書：
意志頑強鎮定樂觀臨危不懼
六、拓展閱讀，感悟升華
師：中國作為一個大國，是聯合國安理會常任理事國，在國際社會為應對國際和平與平安所受的威脅而采取的行動中，一直發揮著重要作用。不只在貿易和發展方面如此，在打擊國際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面俺們用跳讀的方法看兩篇文章。
1、用跳讀的方法閱讀：《給孩子的一封信》（維和日記）、《通訊：中國駐利比里亞維和部隊感受“中國情”》
2、談讀后感受：
總結：
引導同學感受到：中國維和部隊，真棒！中國，真棒！
通過維和部隊的感人事跡，讓同學感受到：中國，真棒！
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇2
學習目標：
1、會認14個生字。
2、培養學生的默讀能力。
3、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
重、難點：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
前置作業：
1、默讀課文，讀準字音，用自己喜歡的方法記住字形。然后同桌相互讀一讀下列詞語，互教互助。
倒塌 彌漫 腐爛 臭氣 呈現 探測儀 廢墟 液壓鉗 掙扎
搜索犬 協助 屬于 范圍 狂吠不止 任務 載譽而歸 聞名遐邇
2、再讀課文，我知道課文主要講了：-------------------------------------------------。
3、再次快速默讀課文，找一找，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？畫出相關語句，認真讀一讀，從中你能體會到什么？
教學過程：
一、交流資料，導入新課
1.展示地震圖片，學生談看后感受，老師介紹阿爾及利亞地震。
2.齊讀最后一自然段。
3.過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——再次齊讀課文第一自然段。
4、引入課題，板書課題：中國國際救援隊，真棒！
閱讀資料袋，了解中國救援隊的相關資料。
二、出示前置作業，學生自主學習。
三、小組內合作，交流。教師參與學生的學習。
四、班內交流回報：
（一）、檢測學生對字詞的掌握情況。（完成作業1）
1、讀生字條中的生字，邊讀邊組詞。及時正音。
2、認讀前置作業1中的詞語（自由讀、領讀、指明讀、齊讀）
3、說說理解的詞語的意思。
（二）、完成作業2
交流課文主要講了一件什么事。（用什么時間、什么地點、 發生了什么事、誰干了什么、結果怎樣的句式來回答，指名匯報，其余補充。）
(三)、討論：中國救援隊真棒！棒在哪里。 （劃出句子，交流 感受，完成作業3）
1、學生匯報、集體交流。
*當時氣溫高達 34 攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透 了，隊員們仍然堅持戰斗。
*他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜 索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷 縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……
*經過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出 來。當地群眾對中國國際救援隊感激不盡，搜索犬“超強”也因此在當地聞名遐邇。
2、指導朗讀有關句子。
3、談談自己的感受體會，探討：阿爾及利亞人民為什么感激中國國際救援隊？
4、總結： “中國萬歲！“中國國際救援隊，真棒！ ” ”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時發自內心的祝愿。 過渡： 是呀，愛是永恒的，愛可以超越國家，超越種族，不管我們的膚色如何，不管我們的語言是否相同，但是我們的心中都有一個共同的信念，那就是讓世界充滿愛。
五、拓展訓練：
老師搜集到這樣一則資料：
1、出示中國國際救援隊趕赴日本救援的紀實報道。
2、圖片賞析。 中國國際救援隊，不僅出現在阿爾及利亞，世界各地哪里出現了危險， 哪里就有中國救援隊的身影。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？請把你要說的話寫下來
我想對可敬的隊員們說：
4、教師小結：是啊，我們有很多話想說，千言萬語匯成一句話“中國國際救援隊，真棒！ ”
五、結束全文。 通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊呼：中國國際救援隊，真棒！ ）
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇3
一、導入新課。
上課前，老師想和大家一起看一組圖片，你們知道他們是誰嗎？（如學生不知道，則說：那我告訴你們他們是中國國際救援隊，并板書：中國國際救援隊）這是支怎樣的隊伍呢？請看p117頁資料袋，讀了資料袋，你知道了哪些信息呢？了解中國國際救援隊。
那這節課就讓我們一起來來學習這篇——課題，相信學完了以后，你們會隊他們有更加深刻的了解。指導讀好課題。讀出驕傲的語氣。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們打開課本115頁自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。如果有讀不準的字、詞或句子可以請教一下身邊的同學或老師。
2、生自由讀文。
3、解決生字詞：我看同學們剛才讀得都很認真，有的同學還當了“小老師”幫同桌解讀了生字、詞語。現在生字詞都解決了嗎？那我可要檢查檢查你們的認讀情況了？先來點簡單的：出示課件詞語，指名生讀，齊讀。
4、老師要加大難度了哦，誰來讀讀這兩個句子？指名生讀，齊讀。
三、再讀課文，讀通讀順。
1、默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？
2、匯報交流：同學們課文讀完了，誰來說說這篇課文講了什么時候，什么人在什么地方發生了什么事情？
四、品析“悲慘”，了解“處境”
1、出示“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發的臭氣。”
2、理解分析。同學們，看到這樣的景象，你有什么樣的感覺？——難受，悲慘。誰來讀一讀，誰想來評一評，你覺得他讀得怎么樣啊？指名讀，如讀不好，請學生推薦一個來讀，你們班誰最會朗讀啊，你們來推薦
3、那么是哪些詞語讓你特別能體會到難受和悲慘的呢？
4、那么你們先自己在下面練習一下讀讀，讀出悲慘的感覺。
5、朗讀感悟。這樣一片難受、悲慘的景象你能用朗讀表現出來嗎？
（1）指名讀,誰能讀出更悲慘，更讓人難受的感覺來？
（2）齊讀：讓我們一起來讀讀，感受一下這悲慘，讓人難受的景象吧。（配音樂朗讀）
教師小結過渡：是啊！多么悲慘的景象啊！可中國國際救援隊的隊員們卻在這樣的環境下圓滿地完成了搶險救援任務，他們真棒！那么課文中哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒的呢？請同學們認真地默讀課文，一邊讀一邊體會，并劃出一句你認為最能讓你感受到救援隊真棒的句子。并把你的句子在四人小組里交流體會你劃出來的理由。
五、自主探究，感悟“真棒”。
1、默讀課文，一邊讀一邊體會，劃出一句你認為最能讓你感受到救援隊真棒的句子。
2、學生匯報（預設）。
出示：“當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗。”
（1）聯系一下自己的實際情況感受，渲染溫度高——不怕困難。
（2）這句里哪些詞語讓你感受特別深？
（3）是啊，這么熱的天，我們坐在家里吹空調都會覺得很熱，可我們的.隊員們卻要在這樣的環境下堅持戰斗，他們真不怕困難（板書），他們——真棒！讓我們帶著這種感覺再來齊讀一遍這個句子吧！
出示：“突然，“超強”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當地群眾對中國國際救援隊感激不盡，搜索犬“超強”也因此在當地聞名遐邇。“
（1）生先說說自己的感受；
（2）渲染：是啊！孩子們，在其他隊員力盡艱辛找了三天三夜也沒找到那個小男孩，后來在中國隊員們的幫助下終于找到了，這時在場的人心情會怎樣呢？是呀，那你們也用這種心情讀讀大家喊的那句話吧！好，誰來讀讀？指名生讀，你很興奮。誰再來給大家讀出你的滋味來？指名生讀，從你的朗讀中我們聽出了你的興奮。
啊！孩子們，在其他隊員力盡艱辛找了三天三夜也沒找到那個小男孩，后來在中國隊員們的幫助下終于找到了，他們——真棒！
“雖然這個地方不屬于中國國際救援隊的負責范圍，但為了救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。”
（1）學生理解分析。——責任心強。（板書）
（2）誰想來讀一讀？
是啊，在不屬于自己的負責范圍內中國國際救援隊還是前往救援，他們的責任心真強，他們——真棒！
六、回顧開頭，感悟文情
所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。學生齊讀。
總結出：速度快、救援技術高超、不怕危險。并隨機板書。
七、圖文賞析，升華中心
1、出示圖文。這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等國家，哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。今天陳勞師給大家帶來了他們20__年在巴基斯坦救援時醫療隊寫的一篇日記，請你們認真讀一讀吧！
2、師配樂朗誦這篇日記，讀完以后同學們，你們有什么話像說的嗎？
3、交流。
4、通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不讓我們由衷地贊嘆：“中國國際救援隊真棒！”紅筆板書嘆號。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇4
一.教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
3.通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
二.教學重點及難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。培養獨立閱讀的能力。
三.教學過程：
一、談話導入：同學們，今天是幾月幾日？你知道這是一個什么樣的日子嗎？（學生回顧2008年5月12日發生的汶川大地震一周年）是啊，去年的今天，我國四川汶川發生了里氏8。0級大地震，造成69225人死亡，374640人受傷，它給我國人民帶來了巨大的災難。同學們，當地震發生以后，你們想想，那里的人們最希望什么？（得到幫助）是啊，在那場大地震中，出現了許多救援組織和自愿者，其中就有我們的中國國際救援隊。今天我們要學的課文講述的就是我國的國際救援隊到阿爾及利亞北部地區的地震災區救援的真實故事。
板書課題：中國國際救援隊，真棒！
齊讀課題，質疑，中國國際救援隊是怎樣的？為什么說中國國際救援隊真棒？為什么課題要加標點？
了解“中國國際救援隊”(閱讀課文后面的資料袋內容）：2002年初，我國政府根據地震救援的需要，成立了一支國家地震災害緊急救援隊。這支救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫務人員組成，共200多人。他們配備了一流的設備，按照國際標準進行了嚴格的訓練。
二、初讀課文，粗知大意。
帶著問題默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，并想想課文講了一件什么事？用筆劃出讓你感受深刻的句子。
交流回答問題：
課文講了一件什么事？出示課件填空（時間、地點、人物、事件）
三.品讀，感悟。
我們的中國國際救援隊棒在哪里？小組討論、交流。
交流匯報，根據學生的回答，出示相關的文字，理解體會。
文字1：經過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發生，給救災工作造成很大困難。
（1）自由讀，從中體會到什么？（根據學生的回答，板書：速度快 不怕危險）
（2）同學們想不想看看地震發生的現場？（看圖片）
（3）看到這悲慘的場景，你想說點什么？
（4）再次有感情地朗讀。
文字2：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
（1）自由讀，看看隊員們是怎么做的？
（2）進入情境體會隊員們為什么這樣做？他們在想什么？
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想。
當隊員細心地捕捉著廢墟發出的聲音的時候，他在想。
當……的時候，他們在想。
文字3：當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗。
（1）學生讀，談感受。
（2）再讀。
（3）面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發表感受。
（4）千言萬語化作一句由衷話：“中國國際救援隊，真棒！”
文字4：雖然這個地方不屬于中國國際救援隊的負責范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。他們帶著搜索犬“超強”在廢墟中來回搜索。突然，“超強”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來。
（1）真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬——一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱贊。
（2）讀一讀，看看它有哪些不俗表現？從中你體會到什么？
（2）指名說。
文字5：“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。
（1）所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學生齊讀）
（2）再讀體會。
四、回顧前文、感悟文情
1、請同學們再讀課文，解決提出的問題：課文講了一件什么事？
2、還有什么疑問？
3、看課件解決問題。
五、圖片賞析，結束全文
1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！（利用媒體資源中課件中的圖片）
2、學生看圖片。
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學生表述）
4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
你們說是什么？
學生齊：中國國際救援隊，真棒！
板書設計
28、中國國際救援隊，真棒！
速度快 一下飛機……就趕往
一下車……就迅速投入
不怕困難 臭氣 高溫
不怕危險 余震
援救技術高超
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇5
學習目標
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。
3.培養獨立閱讀的能力。
學習重難點：
培養獨立閱讀的能力。
學習過程：
一、談話引入
新華網新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災區進行災后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災區執行災后救助是他們自創建以來首次出征。
中國國際救援隊創建于2001年4月27日，簡稱cisar（chinainternationalsearchandrescueteam）。
中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫院三個部門聯合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓練，擁有國際救援的相關資質。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發的次生災害進行援救。
目前這支隊伍的裝備堪稱世界一流，搜索設備、救援設備、動力設備、通訊設備、醫療設備等等大多采用目前國際先進的儀器。世界上很多經濟較發達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀七十年代就組建了救援組織，現在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經濟發展到一定水平的標志。
2003年5月，在阿爾及利亞發生強烈地震后，救援隊立即趕到了災區。聯合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應速度是超常的。”
今天我們要學習的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災的事。在讀懂課文的基礎上，我們還要體會課文所表達的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內容
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
2.再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3.分小組交流，體會課文所表達的思想感情。
三、導學生討論、交流閱讀中的收獲
a)說說哪些地方使你感動，為什么？
b)讀第三自然段，找出表現救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？
（隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中）
c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現也反映了中國救援隊對救災工作的盡心盡職。
d)說說課文表達了怎樣的感情？
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論
五、總結
讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒！”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡
資料：2003年月日12月26日當地時間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區當天早晨發生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。伊朗內政部發表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。
板書設計
仔細
不顧疲勞 堅持戰斗 細心
中國國際救援隊，真棒！搜尋
“超強”──“救災明星”
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇6
教學目標：
1.培養默讀能力。
2.讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學重點、難點：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
學情分析：
在教學設計中引導學生熟悉通訊的閱讀方法。鼓勵學生使用跳讀的方法學習。
課時安排：
二課時。
教學過程：
一、閱讀資料，提示課題。
1.學生閱讀課后資料袋。激發學生的興趣。
2.出示課題：中國國際求援隊，真棒!(指導學生用驕傲的語氣讀出來。)
3.師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎?就請繼續閱讀課文吧!
二、整體感知。
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
(1)練習默讀課文，讀通讀準課文。
(2)讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情?表達了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流。
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報。
2.重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的.幫助?用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)。
其次，在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神)。
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)。
四、有感情地朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2.展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展。
1.交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級交流。
2.教師小結。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。
作業：抄寫生字，朗讀課文。
六、板書設計。
中國國際救援隊。
速度快。
不怕危險真棒!
援救技術高超。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇7
教學目標
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
知識點梳理
教學過程
一、閱讀資料，提示課題
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。
2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？
（1）小組交流。（2）班級交流。
2教師小結。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。
六、板書設計
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒！
援救技術高超
課后反思
在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇8
教學目標：
1、在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
3、通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學過程：
一、看圖揭題，導入新課
1.（出示中國國際救援隊的圖片）同學們能不能結合課前收集到的資料，用自己的話介紹。
2.小結過渡：創立不久，年輕的中國國際救援隊圓滿地完成了任務，贏得了榮譽。也得到了普遍的贊譽—— “中國國際救援隊，真棒！” （生齊讀）
3、中國國際救援隊到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現吧！
二、初讀課文，讀準讀通。
1、首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。
2、檢查反饋：隨機點撥（里氏6.2級地震釋放了相當于16顆原子彈的能量。）
三、再讀課文，自主探究。
1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。
2、小組討論。
3、交流反饋。
（一）體會救援隊的“真棒”
◆他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
a、自由讀，劃出隊員們怎么做的相關詞語。
什么？
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想 。
當隊員細心地捕捉著廢墟發出的聲音的時候，他在想 。
當 的時候，他們在想 。
c、聯系當時環境再一次感受。
幻燈出示句子，學生讀，談感受。
當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發生。
d、回讀
“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
e、幻燈出示國際救援隊救災的有關圖片。
引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發表感受。
千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。
◆ 他們一下飛機就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。
生自由讀---------談感受--------齊讀。
（二）感受搜索犬的“超強”
a、引：真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上連搜索犬——一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現。
b、生默讀課文第四段，劃出相關句子。
c、同桌練說故事大概。
d、推薦代表說。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段。
從“圓滿完成任務”“載譽返回”等詞體會“棒”！
5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了 （生接）
2、這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便成效斐然，以出色的表現而博得“滿堂彩”。幻燈出示：
聯合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊的反應是難以想象的、超常規的。”
阿方政府、媒體和災區居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。
五、主題閱讀，拓展延伸
1、引：中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務，深受好評。
2、回歸讀題
3、推薦網址、自己搜索更多有關資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。
教學反思：
這是我參加學校教研新星評比時上的一篇課文，上好了課文之后，我覺得自己把這篇課文上的并不滿意，覺得主要的問題是：
1、對于略讀課文的把握不準確。略讀課文作為精讀課文有力的補充出現在課改之后的書中，如何把握其教學的重點和解決難點呢？這是在我們的教學中一直在不斷思考的問題。講的多了，容易成為精讀課文，講得太少了，就成了腳踩西瓜皮，很容易滑掉。在上課時我就犯了這個毛病，對整篇課文放得太開了，忽視了教師的主導作用。
2、重點把握不準。課文的前面部分，不是課文的難點，但卻是解決后面感情升華問題的關鍵，特別是對當時悲慘情況的體會，如果很深刻，就會更好的進行后半部分的教學，而我對前面部分的處理過于簡單，所以就使后面部分的教學顯的出現了問題。
3、自信心的缺乏。在準備這篇課文的時候，我自己會覺得這樣的課文比較難講，所以給自己造成了心理障礙，這樣就容易使自己的自信心缺乏，上課變成了沒有底氣了。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇9
學習目標
知識目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：1.師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料。
2.通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。情感目標：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激之情，產生對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情。
教學重、難點:體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
課時安排
1課時教學過程
一、交流資料，導入新課。
1.昨天，老師請同學們查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。
3.中國國際救援隊于20__年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現吧。
二、初讀課文，讀準讀通。
1.根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、自主探究，交流收獲。
1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
2.小組內同學互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。
3.集體交流。教師引導學生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學生提出問題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導學生整理后誦讀。
四、朗讀復述，積累語言。
1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2.同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。
3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
五、圖片賞析，結束全文。
1.這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
2.學生看圖片。
3.此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
（學生表述）
4.教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇10
織里實驗小學 章秋蕾 教學目標： 1.在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。 3.通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。 教學重、難點：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。 教學過程： 一、交流資料，導入新課 1.同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？ 2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。 3.小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——“中國國際救援隊，真棒！” 4、指導觀察，引入課文。（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
5、回到課題，老師：“真棒”這句話是誰說的？課文到底講了誰和誰的一件什么事呢？ 二、初讀課文，讀準讀通。 1.自由讀課文，注意把生字讀正確，句子讀流利。
2.檢查生字情況。
同桌互讀，難點字音讀，齊讀。
3.帶著剛才的問題默讀課文。
4、指名說。
“中國國際救援隊，真棒”這句話是誰說的？他們是在什么情況下說出這句話的？（齊讀第一自然段）
課文到底講了誰和誰的一件什么事呢？
文中哪些自然段講了這件事？快速瀏覽課文。（2—5） 三、再讀課文，自主探究，交流收獲 1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。 2.小組內同學互相交流。 3.?學生匯報、集體交流。 “震后，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯。” ⑴學生口述、理解分析、師生共研。 ⑵朗讀感悟。 ⑶教師小結。 “來到這座城市……堅持戰斗。” ⑴學生口述、理解分析。
投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” ⑴指名讀——學生練讀——小組注入力量讀。 ⑵學生理解分析：從中你感受到了什么？你是從文中哪些詞中體會到的？從“搜索著每一條縫隙”中，你還能感受到什么？（板書：工作認真、不怕困難，把他們當作自己的親人，時刻關切他們的安危。）
⑶從圖上你能看出哪些人是中國救援隊的隊員？）你怎么知道的？這兒怎么讓你感動呢？從中你感受到了什么？（不怕炎熱、認真） 4、投影出示相關圖片。
5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言） 6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！” “雖然這個地方不屬于中國……前往救援。” ⑴學生理解分析。 ⑵教師點撥、啟發想象。 ⑶教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。——“中國國際救援隊，真棒！” 四、回顧前文、感悟文情 1、所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿： 投影出示課文第一段：（學生齊） “‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。” 五、圖片賞析，結束全文 1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！ 2、學生看圖片。 3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學生表述）
4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？ （學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
板書設計
仔細
不顧疲勞 堅持戰斗 細心
中國國際救援隊，真棒！搜尋
“超強”──“救災明星”
28中國國際救援隊,真棒 教學目標： 知識目標：在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標：師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。 情感目標：通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。。 教學重、難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。 教學過程： 一、交流資料，導入新課 1.同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？ 2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。 3.小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——“中國國際救援隊，真棒！” 4、指導觀察，引入課文。（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！ 二、初讀課文，讀準讀通。 首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。 三、再讀課文，自主探究，交流收獲 1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。 2.小組內同學互相交流。 3.?學生匯報、集體交流。 “震后，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯。” 1、學生口述、理解分析、師生共研。 2、朗讀感悟。 3、教師小結。 “來到這座城市……堅持戰斗。” 1、學生口述、理解分析。 2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” （1）、指名讀——學生練讀——小組注入力量讀。 （2）、學生理解分析。 3、教師小結過渡引入圖片。 4、投影出示相關圖片。 5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言） 6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！” “雖然這個地方不屬于中國……前往救援。” 1、學生理解分析。 2、教師點撥、啟發想象。 3、教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。——“中國國際救援隊，真棒！” 四、回顧前文、感悟文情 1、所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿： 投影出示課文第一段：（學生齊） “‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。” 五、圖片賞析，結束全文 1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！ 2、學生看圖片。 3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？ （學生表述） 4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？ （學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
《中國國際救援隊，真棒！》教學設計
浙江省溫州市蒼南縣第一實驗小學 陳千梯
【預設目標】 1、在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。 3、通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。 【教學重難點】
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。 【教學準備】
幻燈片。 【教學設計】 一、看圖揭題，導入新課 1、（出示中國國際救援隊的圖片）同學們能不能結合課前收集到的資料，用自己的話介紹。 2、小結過渡：
創立不久，年輕的中國國際救援隊圓滿地完成了任務，贏得了榮譽。也得到了普遍的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀） 3、中國國際救援隊到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現吧！
二、初讀課文，讀準讀通 1、首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。 2、檢查反饋：
隨機點撥。（里氏6.2級地震釋放了相當于16顆原子彈的能量。） 三、再讀課文，自主探究 1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。 2、小組討論。 3、交流反饋： ⑴ 體會救援隊的“真棒”： 他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著…… ① 自由讀，劃出隊員們怎么做的相關詞語。 ② 進入情境體會隊員們為什么這樣做？他們在想什么？ 當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想 。 當隊員細心地捕捉著廢墟發出的聲音的時候，他在想 。 當……的時候，他們在想 。 ③ 聯系當時環境再一次感受。 幻燈出示句子，學生讀，談感受。 當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。 空氣中彌漫著尸體腐爛后散發的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發生。 ④ 回讀： “他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……” ⑤ 幻燈出示國際救援隊救災的有關圖片： 引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發表感受。 千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。 他們一下飛機就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。 生自由讀──談感受──齊讀。 ⑵ 感受搜索犬的“超強”： ① 引：真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現。 ② 生默讀課文第四段，劃出相關句子 ③ 同桌練說故事大概。 ④ 推薦代表說。
四、引讀最后一段、升華感情 1、引讀最后一段： 從“圓滿完成任務”“載譽返回”等詞體會“棒”！ 5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了。（生接） 2、這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便成效斐然，以出色的表現而博得“滿堂彩”。幻燈出示： 聯合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊的反應是難以想象的、超常規的。” 阿方政府、媒體和災區居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。 五、主題閱讀，拓展延伸 1、引：2003年月日12月26日當地時間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區當天早晨發生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。伊朗內政部發表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區的亞洲救援隊。 一到巴姆市災區，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作 12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發揮著重要的作用。 12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區 。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京， 2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家帶來嚴重災難，奪走了10多萬條生命。經聯合國有關部門批準，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進行搶險救援。 搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜索搶險分隊的隊長。他帶領8名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經生蛆，盡管每位隊員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。 就在搜索搶險工作緊張進行時，災區出現了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執行任務時不能喝水，中午不能在搜索現場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補充，穿著厚厚隔離服的多名隊員出現不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數是最多的。 聽說中國國際救援隊第一批隊員要返回國內，當地政府官員和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊真棒！ 2、回歸讀題。 3、推薦網址、自己搜索更多有關資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。
《中國國際救援隊，真棒！》教學設計
【教學目標】 1、知識目標 在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能力目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。 3、情感目標：
通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教學重、難點】
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
【教學過程】 一、交流資料，導入新課 1、同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？ 2、學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。 3、小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽“中國國際救援隊，真棒！” 4、指導觀察，引入課文：
（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
二、初讀課文，讀準讀通 首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲 1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題 2、小組內同學互相交流 3、 學生匯報、集體交流 “震后，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯。” 1、學生口述、理解分析、師生共研。 2、朗讀感悟。 3、教師小結。 “來到這座城市……堅持戰斗。” 1、學生口述、理解分析。 2、投影出示：
“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” ⑴ 指名讀學生練讀小組注入力量讀。 ⑵ 學生理解分析。 3、教師小結過渡引入圖片。 4、投影出示相關圖片。 5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言） 6、回讀：
千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！” “雖然這個地方不屬于中國……前往救援。” 1、學生理解分析 2、教師點撥、啟發想象 3、教師小結：
因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。“中國國際救援隊，真棒！”
四、回顧前文、感悟文情 所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿： 投影出示課文第一段：（學生齊） “‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。”
五、圖片賞析，結束全文 1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！ 2、學生看圖片。 3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？ （學生表述） 4、教師小結：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇11
教學目標：
1、了解中國國際救援隊這一組織。
2、學會簡要概括文章主要內容的方法。
3、體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
教學重點：
體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
教學難點：
學會簡要概括文章主要內容的方法。
教學流程：
一、導入新課。
回憶本單元單元主題導入新課。
二、學習新課。
1、引導學生讀“資料袋”，了解“中國國際救援隊”這一組織機構。
2、引導學生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問題。
3、學生帶著問題默讀。
在默讀時要求學生勾畫敘事要素的關鍵詞句，養成不動筆墨不讀書的習慣。
4、全班交流第一個問題：本文寫了一件什么事？
進行交流的時候，引導學生認識到，在文中找到事情的六個要素，簡要概括事件的經過，串聯起來就是對文章內容的概括。
在這個過程中，引導學生區別復述和概括的區別，引導學生抓住關鍵詞來概括事件的經過。
學生充分發言。
5、全班交流第二個問題：文章表達了作者什么感情？
交流的時候，引導學生注意，作者想要通過文章表達的感情就是他寫這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學生充分發言。
6、指導有感情的朗讀課文。
指導學生有感情的朗讀課文的時候，抓住文中感情最為充分的段落來指導。一方面，引導學生內心要滿載著和作者一樣的感情來讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現這種感情的詞語重讀。
學生廣泛試讀。
學生齊讀。
老師范讀。
學生齊讀。
7、學生有感情的朗讀全篇課文。
三、課堂小結。
引導學生與人交往，建立友好情誼。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇12
教學目標：
1、培養自主閱讀能力，初步培養默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學準備：
教學幻燈片課件，布置學生搜集相關資料。
教學過程：
一、談話引入新課：
師：同學們，地球是我們人類共同的家園。世界各地的人們雖然膚色不同、語言不同，但是大家有一個共同的心愿，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。我們第七單元課文的主題思想是“友誼和理解”。《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的尊重和友好。今天我們繼續學習一篇反映中外人民友好關系的文章。
師:（出示圖片）請同學們看一幅圖。誰知道這是什么人，他們在干什么？
生：自由發言。
師:(出示字幕)：中國國際救援隊（師：出示相關資料）請同學介紹。
師：下面請聽一則有關中國國際救援隊的通訊報道。
生:(抽一生讀新聞報道)師相機播放圖片。
師：剛才的通訊報道中表揚誰呢？（中國國際救援隊，真棒！）為什么夸中國國際救援隊真棒？他們做了哪些事呢？今天我們學習的課文就是根據剛才的通訊報道改寫成的。
板書課題:28x中國國際救援隊，真棒！（齊讀課題）
二、初讀感知
師：這是一篇略讀課文，同學們要學會自讀自學。
學生按自讀要求自己小聲讀書。
自讀要求
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、想一想課文主要講了一件什么事？
師：誰來說說讀完課文你有什么收獲。
生：自由發言。
師：檢查自讀情況。出示生字詞。先抽生讀，再齊讀。
三、自主探究，討論交流。
1、再讀課文，想一想從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？默讀課文，指導學生默讀方法，同學們試著用瀏覽式的粗讀、跳讀的方法，找一找問題的答案。
2、同桌找到了相互交流討論。
3、集體交流:
(師引導學生抓住與問題有關的信息:首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且救援隊一下飛機就趕往受災最嚴重的地方。（救災最重要的就是速度要快，越快越好，越早越好）②在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然不顧危險，迅速投入工作。（在困難和危險的環境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神）③救援隊在特殊隊員搜索犬的幫助下，救出了一個小男孩。（高超的救援技術使得救援成功。）
四、拓展學習
1、師：讀一讀課文最后一段，5月29日中國國際救援隊怎么樣回國？（載譽回國）為什么說他們載譽回國？
2、齊讀課文第一段：（出示第一段）“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。
出示資料:①中國國際救援隊20__年初成立，20__年2月，首次參加我國新疆巴蜀等地的.地震搶險救援，出色的完成了任務。
②20__年5月中國地震局副局長岳明生率領救援隊參加阿爾及利亞震災救援工作。他介紹說，全體隊員在高溫和塵埃中連續作戰，努力搜救被壓埋人員、救護傷員。在參與救援的38支救援隊中，只有中國救援隊和法國救援隊搜索到幸存者。
③聯合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊來得真快，其反應速度是超常的。
④阿方政府、新聞媒體和災區居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們！”
五、作業布置
1、請你也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫下來。可寫一句、也可以寫幾句，也可以寫幾個詞。
2、回家練習向家人講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇13
學習目標
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。
3、培養獨立閱讀的能力。
學習重難點：
培養獨立閱讀的能力。
學習過程：
一、談話引入
新華網新疆巴楚20__年2月27日電在對新疆2?24地震災區進行災后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災區執行災后救助是他們自創建以來首次出征。
中國國際救援隊創建于20__年4月27日，簡稱CISAR。
中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫院三個部門聯合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓練，擁有國際救援的相關資質。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發的次生災害進行援救。
目前這支隊伍的裝備堪稱世界一流，搜索設備、救援設備、動力設備、通訊設備、醫療設備等等大多采用目前國際先進的儀器。世界上很多經濟較發達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀七十年代就組建了救援組織，現在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經濟發展到一定水平的標志。
20__年5月，在阿爾及利亞發生強烈的地震后，救援隊立即趕到了災區。聯合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應速度是超常的。”
今天我們要學習的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災的事。在讀懂課文的基礎上，我們還要體會課文所表達的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內容
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么?
2、再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3、分小組交流，體會課文所表達的思想感情。
三、導學生討論、交流閱讀中的`收獲
a)說說哪些地方使你感動，為什么?
b)讀第三自然段，找出表現救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么?
(隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中)
c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現也反映了中國救援隊對救災工作的盡心盡職。
d)說說課文表達了怎樣的感情?
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論
五、總結
讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒!”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡
資料：20__年月日12月26日當地時間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區當天早晨發生的里氏6、3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。伊朗內政部發表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間20__年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區。20__年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇14
【設計理念】
通過課前搜集中國國際救援隊的資料，教師引導同學抓住課文寫救援隊棒的詞語、句子。再加上圖片、課外維和部隊的資料，讓同學真切地感到中隊外國無私的協助，最后水到渠成地使同學驕傲地喊出：中國真棒！
【教學目標】
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文，了解俺國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的協助；從而受到教育。
3、通過資料搜集，拓展延伸，提高同學的語文綜合素養。
【重點難點】
1、重點：
感受中國人民對其他國家人民的協助和友誼。
2、難點：
地震、如何救援等方面的知識。
【教學建議】
課前，同學要搜集和了解中國國際救援隊的有關資料。
【教學過程】
一、交流資料，導入新課
1、同學們，前面兩篇課文講的是外國人協助俺們中國人，那俺們中國國際救援隊又是怎樣協助外國人的？誰來向大家介紹介紹？
2、同學交流，教師引導同學用自身的話進行介紹。教師播放幻燈“武器”局部。
3、中國國際救援隊于2003年5月第一次赴阿爾及利亞參與國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”
4、出示課題：
中國國際求援隊，真棒！（指導同學用驕傲的語氣讀出來。）
5、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊協助救災的事嗎？讓俺們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表示吧！
導語的目的是讓同學明白理解和協助是雙方的。
二、初讀課文，讀準讀通
1、根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，讀準字音、讀通句子。
2、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？
（時間、地點、人物、事件）
讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。
三、自主探究，交流收獲
1、默讀課文，看看俺們中國國際救援隊棒在哪里呢？請劃出有關語句。鼓勵同學使用跳讀的方法。
2、小組交流。
3、集體交流：
俺們中國國際救援隊棒在哪里。用小組合作的方式引導同學互相補充。
交流完，幻燈出示，齊讀三大點：
⑴ 速度快：
首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。（救災最重要的就是速度要快）
（幻燈出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）同學練讀──齊讀。
⑵ 不怕危險：
在受災嚴重，余震還在不時發生的情況下，救援隊仍然投入工作。
⑶ 援救技術高超：
救援隊在搜索犬的協助下，救出了一個男孩。
4、在阿爾及利亞參與國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。──“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）
交流文章重點詞語、句子，進而了解中國國際救援隊的高尚品質，理解俺國人民的國際主義精神。
交流板書：
速度快 援救技術高超 不怕危險
四、回顧前文、感悟文情
師：所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
幻燈出示課文第一段：（同學齊）
“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。”
回顧前文，整體感知。
五、圖片賞析，結束全文
1、這就是俺們的國際救援隊，不只在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓俺們一同來欣賞他們的風采吧！
2、同學看圖片。
（幻燈出示“救援”圖片。）
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
（同學表述）
4、教師小結：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓俺們怎能不由衷地贊嘆？
（同學齊：中國國際救援隊，真棒！）
通過圖片，讓同學對國際救援隊有更深刻地了解；再次引發同學對國際救援隊隊員發生一種敬佩之情，由此指導小朋友的學習、生活。
隨機板書：
意志頑強 鎮定樂觀 臨危不懼
六、拓展閱讀，感悟升華
師：中國作為一個大國，是聯合國安理會常任理事國，在國際社會為應對國際和平與平安所受的威脅而采取的行動中，一直發揮著重要作用。不只在貿易和發展方面如此，在打擊國際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面俺們用跳讀的方法看兩篇文章。
1、用跳讀的方法閱讀：《給孩子的一封信》（維和日記）、《通訊：中國駐利比里亞維和部隊感受“中國情”》
2、談讀后感受：
總結：
引導同學感受到：中國維和部隊，真棒！中國，真棒！
通過維和部隊的感人事跡，讓同學感受到：中國，真棒！
七、板書設計
28、中國國際救援隊，真棒！
速度快 援救技術高超 不怕危險
意志頑強 鎮定樂觀 臨危不懼
《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇15
1、課前布置學生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學時不必過多地向學生講授通訊的文體知識，但可以在教學設計中引導學生熟悉通訊的.閱讀方法。例如，可以讓學生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助、這個問題要求學生通讀全文后，抓出與問題有關的信息：首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）。這些內容學生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。
4、在清楚課文內容后，教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導學生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。
5、課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。