《火災安全自救》安全教案（精選3篇）
《火災安全自救》安全教案 篇1
一、教學目的
1、了解物質的燃燒現象
2、理解火災自動報警控制基本原理
3、掌握火災自動報警系統構成和實例。
二、重難點
（一）重點
1、物質的燃燒現象。
2、火災自動報警控制基本原理。
3、火災自動報警系統構成和實例。
（二）難點
1、火災自動報警系統構成。
2、火災自動報警系統實例。
三、教學教程
(一)物質的燃燒現象（什么是物質燃燒現象，主要產生哪些氣體？）
物質燃燒是一種物質能量轉化的化學和物理過程，伴隨著這個轉化過程，同時產生燃燒氣體、煙霧、熱(溫度)和光(火焰)等現象。其中燃燒氣體和煙霧具有很大的流動性，能潛入建筑物的任何空間。這些氣體和煙霧往往具有毒性，因而對人的生命有特別大的危險。據統計，在火災中約有70%的死亡是由于燃燒氣體或煙霧造成的。
對于普通可燃物質燃燒的表現形式，首先是產生燃燒氣體，然后是煙霧，在氧氣供應充分的條件下，才能達到全部燃燒，產生火焰，并散發出大量的熱量，使環境溫度急劇升高。物質燃燒起火過程曲線如圖1所示。
圖1、普通可燃物質典型起火過程
曲線a表示煙霧氣膠濃度與時間的關系；曲線b表示熱氣流與時間的關系
（如何理解普通可燃物質典型起火過程曲線？）
普通可燃物在火災初起和引燃階段產生了煙霧可燃氣體混合物，但環境溫度不高，火勢尚未達到蔓延發展的程度。如果在此階段能將重要的火災信息——煙霧濃度有效的測量出來，就可以將火災損失控制在最低限度。
在火焰燃燒階段火勢開始蔓延，環境溫度不斷升高，燃燒不斷擴大，形成火災，此時通過探測環境溫度來判斷火情，能較及時地控制火災。
物質全燃燒階段會產生各種波長的火焰光，使火焰熱輻射含有大量的紅外線和紫外線，因此對火災形成的紅外和紫外光輻射進行有效探測也是實現火災探測的基本方法。
1.燃燒氣體。
物質燃燒的開始階段，首先釋放出來的是燃燒氣體，一般包括：一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、氫氣(H2)、碳氫化合物(CXHY)、水蒸汽(H2O)及烴類、氰化物類、鹽酸蒸汽或其他特殊材料產生的分子化合物。懸浮在空氣中的較大的分子團、灰燼和末燃燒的物質顆粒等不可見的懸浮物，通稱為氣溶膠粒子，其粒徑在0.001～0.05μm。
2.煙霧。由于燃燒和熱解作用，所產生的人肉眼可見和不可見的液體或固體微小顆粒，稱為煙粒子或煙霧氣溶膠粒子，其中主要包括：焦油粒子、高沸點物質的凝縮液滴、炭黑固體粒子等，其粒徑在0.0l～10μm。
3.熱(溫度)。在物質燃燒過程中，由于物質內能的轉化，必然有熱量的釋放，使環境溫度升高。但在燃燒速度非常緩慢的情況下，這種熱(溫)度不容易鑒別出來。
4.光(火焰)。火焰是物質著火時產生的灼熱發光的氣體部分，火焰的光輻射除了可見光部分外，還有大量的紅外輻射和紫外輻射。
（二）火災自動報警控制基本原理
火災自動報警系統的組成設施多種多樣，具體組成部分的名稱也有所不同。但是無論怎么劃分，火災自動報警系統基本可概括為有觸發器件、火災報警裝置、火災警報裝置和電源四部分組成，如圖2所示。
圖2、火災自動報警系統的的基本組成
對于復雜火災報警系統包括火災探測報警、消防聯動控制、消火栓、自動滅火、防煙排煙、通風空調、防火門及防火卷簾、消防應急照明和疏散指示、消防應急廣播、消防設備電源、消防電話、電梯、可燃氣體探測報警、電氣火災監控等系統或設備(設施)，火災自動報警控制系統原理如圖3所示。
圖3、火災自動報警控制系統原理框圖
火災探測部分主要由監測器組成，是火災自動報警系統的檢測元件，它將火災發生初期所產生的煙、熱、光轉變成電信號，然后送入報警系統。火災監測器根據對不同火災參量的響應及不同的響應方法，可分為感煙式、感溫式、感光式、復合式和可燃氣體監測器。不同類型的監測器適用于不同的場合和不同的環境條件。火災監測器通過對火災現場發出燃燒氣體、煙霧粒子、溫升、火焰的探測，將探測到的火情信號轉化為火警電信號。在現場的人員若發現火情后，也可立即按動手動報警按鈕，發出火警電信號。
報警控制有各種類型報警器組成，它主要將收到的報警電信號加以顯示和傳遞，并對自動消防裝置發出控制信號。這兩個部分可構成獨立的火災自動報警系統。根據來自火災自動報警系統的火警數據，經過分析處理后，控制聯動器輸出，去控制滅火設備、防排煙設備、非消防電源和空調通風設備等。
火災報警控制器接收到火警電信號，經確認后，一方面發出預警—火警聲光報警信號，同時顯示并記錄火警地址和時間，告訴消防控制室(中心)的值班人員；另一方面將火警電信號傳送至各樓層(防火分區)所設置的火災顯示盤，火災顯示盤經信號處理，發出預警—火警聲光報警信號，并顯示火警發生的地址，通知樓層(防火分區)值班人員，立即察看火情并采取相應的撲滅措施。在消防控制室(中心)還可能通過火災報警控制器的RS-232通信接口，將火警信號在顯示屏上直觀地顯示出來。
聯動控制器則從火災報警控制器讀取火警數據，經預先編程設置好的控制邏輯(“或”、“與”等控制邏輯)處理后，向相應的控制點發出聯動控制信號，并發出提示聲光信號，經過執行器去控制相應的外控消防設備，如排煙閥、排煙風機等防煙排煙設備；防火閥、防火卷簾門等防火設備；警鐘、警笛、聲光報警器等警報設備；關閉空調、非消防電源，將電梯迫降，打開人員疏散指示燈等，啟動消防泵、噴淋泵等消防滅火設備等。
外控消防設備的啟/停狀態應反饋給聯動控制器主機并以光信號形式顯示出來，使消防控制室(中心)值班人員了解外控設備的實際運行情況，消防內部電話、消防內部廣播起到通信、聯絡和對人員疏散、防火滅火的調度指揮作用。
（三）火災自動報警系統構成
火災自動報警系統一般由火災探測報警系統、消防聯動控制系統、可燃氣體探測系統與電氣火災監控系統等構成，如圖4。
(1)住宅建筑火災自動報警系統。系統主要由火災報警控制器、火災探測器、手動火災報警按鈕、火災顯示盤、消防控制室圖形顯示裝置、火災聲和(或)光警報器等構成，主要功能是火災自動報警。針對不同的建筑管理等情況，將住宅建筑火災自動報警系統分為四種類型。住宅建筑在火災自動報警系統設計中，應結合建筑管理和消防設施設置情況，選擇合適的系統構成。
(2)消防聯動控制系統。系統主要由消防聯動控制器、模塊、消防電氣控制裝置、消防電動裝置等消防設備構成，主要功能是消防聯動控制。消防聯動控制主要有自動噴水滅火系統的聯動控制、消火栓系統的聯動控制、氣體滅火系統的聯動控制、泡沫滅火系統的聯動控制、防煙排煙系統的聯動控制、防火門及防火卷簾系統的聯動控制、電梯的聯動控制、火災警報和消防應急廣播系統的聯動控制、消防應急照明和疏散指示系統的聯動控制以及其他相關聯動控制等。
(3)可燃氣體探測報警系統。系統主要由可燃氣體報警控制器、可燃氣體探測器和火災聲光警報器等組成，主要功能是探測可燃氣體火災。可燃氣體探測報警系統保護區域內有聯動和警報要求時，應由可燃氣體報警控制器或消防聯動控制器聯動實現。
(4)電氣火災監控系統。系統主要由電氣火災監控器、剩余電流式電氣火災監控探測器、測溫式電氣火災監控探測器等構成，主要監測電氣線路火情。
（四）火災自動報警系統實例
作業
什么是物質燃燒現象，主要產生哪些氣體？
如何理解普通可燃物質典型起火過程曲線？主要分為幾個階段？
什么是線性傳感器?
理解RXPMJS2原理并畫圖。
《火災安全自救》安全教案 篇2
設計意圖
幼兒的安全問題放在幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的小孩子一個人呆在家里，因此如何能讓小孩子有保護自己的能力呢？他們在事故發生時也特別容易受到傷害。《幼兒園教育指導綱要》（試行）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，要讓幼兒知道必要的安全保健常識、學習保護自己。”大班幼兒雖然懂得了一些日常的安全知識，但由于他們年齡尚小，身體發育還不十分完善，動作尚未高度協調，反應不夠靈敏，他們不能預料、也難以運用已有的安全知識去進行自我保護，因此，常常導致危險事故的發生。
依據《指南》關于幼兒安全與自我保護能力的發展目標與建議，針對日常生活中培養幼兒的自我保護能力，因此特別設計這一活動，幫助幼兒了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法；同時樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。
活動目標
1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。
2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。
重點難點
重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備火災視頻、蠟燭、操作框、玻璃杯、濕毛巾
活動過程
一、觀看著火視頻，引出問題。
教師：“今天老師給大家帶來了一段視頻，請小朋友們看看發生了什么事？”
播放視頻資料后，拋出問題：“著火了我們應該怎么辦？”請幼兒自由講述。
二、小實驗“蠟燭滅了”。
教師：“如果發現火剛剛燃起來，我們可以怎樣做呢？”
請幼兒操作小實驗“蠟燭滅了”。幼兒嘗試操作筐里面的材料進行滅火實驗，并請部分幼兒說說自己是怎樣讓蠟燭熄滅的。
教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，同時也可以用滅火器隔絕空氣滅火。
三、如果發生火災，沒有辦法撲滅，你該怎么保護自己？
教師：“如果火災已經沒有辦法撲滅了，我們應該快速撤離火場，怎樣在撤離中保護自己？”教師出示PPT進行知識點講述。
（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻或匍匐前進撤離。
（2）樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。
（3）如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。
教師小結：當火災發生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下電話。
四、防火演習。
情景：教室里突然出現濃煙，教師表現慌張地說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，我們趕快撤離現場。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻下樓撤離。
《火災安全自救》安全教案 篇3
教學目標：
1、通過教學，讓孩子清楚幾種熟知的救火方式，初步清楚簡易的消防知識。
2、教育孩子不玩火，防止發生火災。
教學預備：
1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。
2、關于救火的錄像。
3、一人一份動手操作圖片(圖上畫的是在著火時，幾個孩子采用的不一樣的救火方式)。
教學過程：
1、游戲：滅蠟燭
幼兒教師展示蠟燭，點燃。
“請孩子動腦子想想，用何方法能把蠟燭熄滅哩?”
孩子想出方法后，幼兒教師給予備有些教學材料，請孩子到前方試一下，幼兒教師總結。
2、探討，“出現了火情，該如何是好?”“此刻天氣干燥，例如果出現火情，我們孩子該如何是好呀?”
啟發孩子講出種種救火的方法。
總結;剛剛孩子想出的方法均不錯，例如果出現了火情，我們能用水澆滅火、用濕布撲救火、用沙子救火、用救火器救火……可是孩子要牢記，例如果出現大火時，我們必須要先撥打119電話。
3、請孩子看錄像。
“前幾日，有一個地方著火啦，我們來瞅瞅他們想出的方法和我們想出的方法一樣不同?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪一些方法?”“哪一些方法是我們沒有料想到的?”(開窗，捂著嘴巴、鼻竄出煙火區)。
總結：火小的狀況下，我們可采用開窗，用水、沙子、濕棉被、救火器等救火，火非常大時，我們撥打119電話，消防員還未到，我們孩子必須要把嘴、鼻子捂上，以最快的速度竄出煙火區，懂得保衛自個兒。
4、孩子動手操作
“請孩子看動手操作圖片，圖上畫的是幾個孩子在著火時采用的不一樣的方法，每幅圖的左下面有個圈圈，你覺得方法好的就在圈圈內打上“?”號。
探討：用扇子扇，是否最佳的方法?
“孩子想想，祖父、祖母生火爐時，用扇子悄悄地扇，火就越扇越旺啦。倘若火非常大，用扇子扇來救火可不可以哩?著火時，我們可想其它的方法。
5、怎么樣防止火災?
“只要發生了火災，跟我們的危害尤其大，房屋沒啦，人也受傷啦。那我們平日里怎么樣做方可防止火災哩?”
孩子探討回答。
總結：孩子講的都非常好，可是光我們明白還不可以，還需讓其它人都明白。那我們此刻就到外頭去，告知其它的孩子，好不好?