幼兒園大班音樂活動優質教案（通用7篇）
幼兒園大班音樂活動優質教案 篇1
教學目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制卡片式圖譜，4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、發聲練習《老師，您好》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什么聲音呢？
（教師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發現了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！
（教師范唱歌曲前四句）
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園大班音樂活動優質教案 篇2
設計思路：
大班的幼兒對音樂有了初淺的認識，尤其對那些有情節的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，而且他們對音樂節奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現的內容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環節欣賞音樂做好經驗準備。
活動目標：
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養幼兒輕拿輕放樂器的好習慣。
活動重難點：
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
難點：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動準備:
PPT（鐘表店），音樂，節奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導入部分
1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧！（搖手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）
2、情景設置引出鐘表店。小貓叮叮家的`鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀看PPT，感受鐘表的各種聲音，用動作來表現。小鐘表走路是什么聲音呢？（嘀答嘀答嘀答）誰來用身體動作模仿一下？這又是什么聲音呀？（叮鈴鈴）誰來用動做表現一下鬧鈴聲？
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據樂曲拍節奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規律。
（1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。
（2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響？（三次）
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節奏譜，進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規律。這個小X代表什么？（小鬧鐘在走）這個﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）
4、繼續播放樂曲《在鐘表店》，根據節奏譜打節奏，加深幼兒對音樂的理解。
（1）我們一起來打節奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）
（2）我們再來一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
（1）老師帶了好多樂器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）
（2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）
（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎？）
三、結束部分
演奏結束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！
幼兒園大班音樂活動優質教案 篇3
活動目標：
1.感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。
2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。
3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。
活動準備：
1.課件
2.音樂山洞，魔法棒
活動過程：
一.創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。
1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?
幼兒回答。
教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!
教師：咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧。(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問：他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!
教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?
幼兒回答。(如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。)提問：歌曲中唱得最多的是什么字?
幼兒回答。
小結：唱得最多的是他們名字的最后一個子。
教師：我們一起來讀讀看。
教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?
二.結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。
1.教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。
小結："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀!
2.結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)
3.完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
三.利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。
1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。
2.游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
教師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權交給電腦，出現誰的照片，就誰唱好嗎?
3.名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
教師：出現的是誰?他們誰唱第一段，誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?
師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。
教師：他們唱得真好，看這次又出現的是誰?
幼兒表演，拍手打節奏。
教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰?
幼兒表演，拍腿打節奏。
教師：這次是誰?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節奏。
四.利用游戲，互唱姓名。
教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩個音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!
教師：現在我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)教師：游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!
設計背景：
大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設計了本次活動。因為這節音樂活動不同于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創作，把自己的姓名添進去有一定的樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節奏和旋律。
自我評析：
本次活動在節奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲!在活動的最后，由于時間關系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。
幼兒園大班音樂活動優質教案 篇4
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應。
3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。
活動準備：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標志、豬八戒標志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢？
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的？（隨樂1）
（1）引導幼兒觀察、回憶動作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的？做了哪些動作？
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。（隨樂2）
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我幫助的。）
（2）嘗試創編替換西瓜生長的動作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里？（隨樂3）
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。（隨樂4）
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢？
（1）制定追逐跑的規則
師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。
（2）教師示范游戲
師：請你仔細聽豬八戒說了什么？我們是什么時候才把開始跑的。（西瓜王，我要吃掉你）（隨樂5）
（3）幼兒進行游戲
師：我們來看看這次誰會是西瓜王。（隨樂6、7）
師：我發現那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧！
幼兒園大班音樂活動優質教案 篇5
一、設計意圖：
這首瑞典樂曲《夢幻溪》為小調樂曲，曲式為AB曲式，音樂旋律優美動聽，故事的牽引，讓孩子們走進圓圓和溜溜兩位主人公的夢幻世界，并在優美的旋律當中一起翩翩起舞，用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂一起來繪畫，裝飾著美好的嘉年華會。
二、活動目標：
1、通過肢體游戲、道具律動，感應樂句的優美，并充分體驗與同伴共舞的快樂。
2、感應AB曲式。
三、活動準備：
1、故事掛圖，音樂《夢幻溪》
2、飄帶人手一件，紅黃藍綠四組紗巾若干。
四、活動重難點：
1、重點：用肢體、飄帶表現出四大樂句的優美旋律。
2、難點：初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律
五、活動過程：
（一）故事導入，夢幻溪的美好嘉年華會；
1、看圖講述，師生共同體驗嘉年華的快樂時光。
故事：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發了，頑皮的圓圓和和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯，當圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起了水滴婆婆的叮囑，便急急忙忙的.往夢幻溪的方向前進，可是，夢幻溪到底在哪里呢？圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船，繼續往前走，經過了一片美麗的森林，突然這時候前面傳來優美的音樂：小朋友，你們猜，圓圓和溜溜找到夢幻溪了嗎？
（二）手之舞：感應優美的樂句
1、老師輕哼音樂旋律，幼兒靜靜聆聽，老師引導幼兒用手畫出代表樂句的漣漪（樂句配上語詞：小圓點慢慢變大了…………）
2、A段：教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點出旋律之高低，幼兒模仿。
B段：在空中用手輕柔的畫出4個樂句。
師：你會一邊聽著音樂，一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體，畫出好看的水紋線嗎？試一試吧！
（三）道具游戲：飄帶之舞
1、A段：聆聽老師哼唱旋律，并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。
B段：在四周的空間畫出樂句的線條，或畫出水面的漣漪狀。
2、雙人接龍游戲。
（四）律動感應AB曲式
1、全體圍圈，師板書唱名旋律，并嘗試引導幼兒模唱A段的唱名旋律。
2、小組游戲：音樂劃船（四人一組，各手持紅黃藍綠紗巾一件作漿）
A段：四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀，
B段：四人依樂句接龍畫出四個漣漪。
（五）音樂會大餐（紗巾水果派）
請小朋友一起把紗巾疊好，放回原處。活動結束。
五、延伸活動：
指導幼兒完成游戲用書
幼兒園大班音樂活動優質教案 篇6
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗游戲樂趣。
活動目標：
1.感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。
2.能根據情節大膽創編游戲動作，在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。
3.提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備:
1.教學圖譜一份。
2.音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程:
一、創設情節，直接導入。
教師：昨天老師在農場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂。
（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。
1.三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）
2.創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）
3.完整傾聽A段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂。
4.完整表演A段。
(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。
1.創編種子成長動作。
2.種子和小農夫互動。
3.創編摘豆子動作。
4.聽音樂合拍表演。
（三）探索C段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1.探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）
2.聽著音樂玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1.嘗試遷移經驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2.嘗試將生活中的其他情景創編成音樂游戲。
活動反思：
開學第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內容，學做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反復玩了好多次，仍然很認真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發現開展活動時要循序漸進，由易到難。
幼兒園大班音樂活動優質教案 篇7
【活動目標】
1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。
2、表現出小花貓合灰老鼠的動作和形態，學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
【活動重點難點】
1、重點：學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規則。
2、難點：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態動作。
【游戲準備】
音樂、事先豐富歌曲、場地。
【活動過程】
一、復習歌曲
1、復習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲，并表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍，教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。
二、學習游戲的動作，進一步熟悉音樂樂句
1、學習小花貓和灰老鼠的動作
(1)個別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路
(2)集體聽音樂模仿學習
要求：在邊聽音樂邊模仿，動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)
1、學習小花貓和灰老鼠的聲音
(1)教師示范，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)
(2)幼兒學習
第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。
第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。
第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習
第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習
2、學習小花貓和灰老鼠的動作和體態
(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態)，個別幼兒模仿小花貓的動作。
(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動作形態
要求：能夸張的表現小花貓和灰老鼠的形態及動作
三、學習游戲，掌握規則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個圓圈，然后有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。
放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二只老鼠時，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請其他幼兒進行游戲。
2、規則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。
(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。
(3)追逐時不能逃跑到圈外。
四、教師小結
表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創意。
【活動反思】
小孩子生性好動，以游戲為生命。只有幼兒對教育活動內容有興趣，并保持著適中的輕松愉快情緒時，才能確保其認知效果最佳。興趣是幼兒學習的基礎，而游戲又是幼兒感興趣的事，幼兒時期是游戲期，游戲是幼兒身心發展的需要，是促進幼兒身心、智能、道德品質、情感、創造性以及個性成長的重要手段。音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內容、性質、節奏、樂曲的結構等進行游戲，有一定的規則和動作要求，這些動作常常是律動，歌表演或舞蹈，它采用游戲的方法來培養幼兒的節奏感，發展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表現力。以幼兒感興趣的音樂游戲來進行音樂教育，這是音樂教育的關鍵。音樂游戲能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創造心理素質，使幼兒的情感形成良好的創造心理素質，是幼兒創造力的萌發劑。