音樂歌唱祖國教案（精選4篇）
音樂歌唱祖國教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過教唱，對學(xué)生進行愛國主義思想教育
2、培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習(xí)唱歌曲
教學(xué)難點：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學(xué)方法：
視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶
教學(xué)內(nèi)容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每兩小節(jié)分句匯的聽唱一遍
指導(dǎo)弱起（兩種劃拍法）
2）每小節(jié)一句分句聽唱一遍
注重揮拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據(jù)歌詞的標點斷句，并標出強拍、
2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結(jié)束于強拍、
B 長音時值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A 比較節(jié)奏x、x與藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣、
B 介紹反復(fù)記號
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡介作品，概括主體、
1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體
2、簡介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對心中國的深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業(yè)！
3、復(fù)聽中分節(jié)概述內(nèi)容與主題
四：習(xí)唱歌曲：
1、隨琴習(xí)唱A段：
小結(jié)：
1、句類似號角，雄壯有力、
2、句平穩(wěn)流暢
3、句變化重復(fù)，統(tǒng)一中求變化，即增強了美感又強調(diào)了主題
2、隨琴習(xí)唱B段，習(xí)唱矯正：一字多音易唱的軟羽無力
小結(jié)： 節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，
昂首挺胸闊步向前的氣勢
3、復(fù)聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學(xué)習(xí)曲式知識
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國》曲式
3，思考與練習(xí)之三
音樂歌唱祖國教案 篇2
【設(shè)計意圖】
十月一日國慶節(jié)，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了這節(jié)活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進一步激發(fā)幼兒的愛國熱情。
【活動目標】
1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達的意思。
2、仿照詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。
【活動準備】
1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【活動過程】
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。
3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩歌內(nèi)容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：
（1）花兒愛什么？它怎樣愛？（學(xué)習(xí)詞匯：開放）
（2）鳥兒愛什么？它怎樣愛？（學(xué)習(xí)詞匯：張開）
（3）魚兒愛什么？它怎樣游？（學(xué)習(xí)詞匯：歡暢）
（4）小朋友們愛什么？怎樣愛？
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。
6、在熟練朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）教師仿編詩歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。
（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。
（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。
7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創(chuàng)作的'快樂：
蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛草地，草兒香又香。
青蛙愛池塘，保護莊稼忙，
蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。
【活動延伸】
把仿編的詩歌粘貼在區(qū)角活動中，讓幼兒隨時朗誦。
附：詩歌 歌唱祖國
花兒愛太陽，朵朵齊開放。
鳥兒愛藍天，張開金翅膀。
魚兒愛江河，游得多歡暢。
音樂歌唱祖國教案 篇3
教學(xué)目標：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點：
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設(shè)問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？
生：
1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探
師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|.x|x x| x. x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x||x-||
師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學(xué)上臺演板：
3.2/4 |||xox|x.|x.x|x.|xo||
師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力
2.歌曲的旋律有什么特點？
A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地
3.我們應(yīng)該怎樣唱？
A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)）
四、拓展延伸
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
音樂歌唱祖國教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《歌唱祖國》
教學(xué)目標
1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節(jié)拍特點。
2. 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點
1. 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教材分析
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域為a―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1） 欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場合
需要升國旗？
（2） 介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2.新課學(xué)習(xí)
（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。
（2）請學(xué)生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）
（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現(xiàn)出來的？
（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 （《歌唱祖國》歌曲學(xué)習(xí)）
（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
（3）練習(xí)附點節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請學(xué)生說說附點節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強弱特點。 教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應(yīng)怎么做。
（5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準確。注意切分節(jié)奏的強拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
請學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5.拓展教學(xué)
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6.課堂小結(jié)
（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（2）在這節(jié)課結(jié)束前，請同學(xué)們思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應(yīng)該如何演唱？
（3）請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。