《三只猴子》大班教案（精選17篇）
《三只猴子》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子
3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全�？墒牵�有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）
二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。
1）誰(shuí)來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。
2）教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……
2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）
2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢？一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶�！�
《三只猴子》大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片
活動(dòng)過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?
二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話：小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。
1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段
3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣)
更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
7、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。
三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來)那你想對(duì)小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞�，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
《三只猴子》大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片
活動(dòng)過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？
二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。
1、播放音樂一遍， 幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲
第一段4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）
更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范
跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。
三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞�，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。
教 學(xué) 反 思
《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。
活動(dòng)初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個(gè)問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中�；顒�(dòng)中為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會(huì)邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動(dòng)作與表情，很不錯(cuò)。
活動(dòng)開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨(dú)的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會(huì)很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。
游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時(shí)我應(yīng)該停下來，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒有力氣動(dòng)了�？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì)有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性，并讓幼兒有初步自我管理的意識(shí)，整堂活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會(huì)了歌曲，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì)更好。
《三只猴子》大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型
《三只猴子》大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受孩子們的喜愛。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。，根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并以游戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒有秩序的蹦跳，導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院，教育幼兒要懂得安全意識(shí)，。本節(jié)課采用了聽覺、視覺和參與的方式，讓幼兒在反復(fù)的傾聽中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
3.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片
活動(dòng)過程
一.欣賞歌曲，理解歌詞。
1.傾聽《三只猴子》音樂
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過呢，在玩游戲之前，我們先來聽一首好聽的歌曲，聽一聽
提問：歌曲里都有誰(shuí)？
2.傾聽《三只猴子》音樂
我們?cè)賮砺犚宦牳枨锏降子袔字缓镒�？它們發(fā)生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來呢？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師提問，幼兒根據(jù)問題回答，教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。
我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）
二.節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話：孩子們，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。
提問：那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？
你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎？（想）老師知道有一個(gè)地方，在節(jié)奏游戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床，那我們今天就去那里玩一玩。不過呢，去那里玩的孩子都要聽著音樂有節(jié)奏的跳，你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳？（會(huì)）那我們現(xiàn)在就出發(fā)。
1.播放《三只猴子》前三段音樂
教師講解：跳的時(shí)候要有一定距離，有節(jié)奏的跳。幼兒聽音樂嘗試跳一跳。
教師小結(jié)：你們都會(huì)有節(jié)奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎？
2.播放《三只猴子》第一段
教師講解：在這首歌里每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節(jié)奏跳。
3.播放《三只猴子》第二段
三只猴子是三個(gè)好朋友，你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎？三個(gè)好朋友一組，手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳
4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察這個(gè)一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試？（一人示范）教師清唱，誰(shuí)愿意和他一起上來跳一跳？（跟音樂跳）
5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
6.幼兒分小組擺一擺，試著跳一跳，教師巡視指導(dǎo)。
7.展示各組擺出的節(jié)奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示，其他幼兒伴唱。
教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會(huì)起包了，因?yàn)槟銈儠?huì)有節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子安全。
8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺也很累了，想得起來這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽著音樂一起來唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作）
三.聽歌曲第四段，并學(xué)會(huì)演唱
孩子們，最后三只猴子去了哪里？讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的？
1.傾聽《三只猴子》第四段
提問：小猴子最后去了哪里？（醫(yī)院）
它們的心情是怎樣的？（傷心、難過、無聊、孤單……）
讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）
四.安全教育
孩子們，你們想對(duì)小猴子說些什么？
教師小結(jié)：孩子們，我相信小猴子聽了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
好了，我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺身體有點(diǎn)累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。
活動(dòng)反思
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡(jiǎn)單，易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中，讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中，分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒有把握好，經(jīng)過再次指導(dǎo)調(diào)整，孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，使教學(xué)效果出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。
《三只猴子》大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、在傾聽、做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節(jié)的節(jié)奏譜。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┑概急硌�，欣賞教師范唱
師：（出示指偶）你們瞧，誰(shuí)來了？
小朋友們認(rèn)真聽一聽，猴子來干什么了？
（二）了解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲
1、師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？
（這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據(jù)幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）
2、看圖念歌詞
�。�1）、師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。
�。�2）、師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！
3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段
�。�1）、師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié)）
�。�2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱）
（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲
1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到第二小節(jié)“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類推。
2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
�。�1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍?/p>
�。�2）、師：有哪個(gè)小朋友聽出來，后來發(fā)生了什么事？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍）
我們能不能在床上跳？為什么？
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)歌曲
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲
幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、教師觀察
教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
�。ǹ筛鶕�(jù)幼兒興趣，重復(fù)此環(huán)節(jié)）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1、回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。
2、在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識(shí)的圖片，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。
《三只猴子》大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
歌曲音樂；鋼琴。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱ X︱。
3、嘗試在︱X X︱ X︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻�(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
�。�2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
�。�3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們?nèi)焕蠋熯�要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
《三只猴子》大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
本次音樂活動(dòng)是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動(dòng)，因此本活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備，同時(shí)也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間。通過三種聲部的配合演唱，使得本次活動(dòng)更生動(dòng)，更有趣，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，提高創(chuàng)作思維。
3、通過三種聲部的配合演唱，感受音樂帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用三種聲部配合演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉歌曲《三只猴子》。
2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂、空白卡紙、句號(hào)筆等。
活動(dòng)過程：
一、練聲《師生問好》
要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
鼓勵(lì)幼兒一邊演唱一邊表演動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。
�。ㄒ唬﹪L試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3、幼兒分組練習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。
1、教師出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片。
引導(dǎo)幼兒說說應(yīng)該把卡片放在哪個(gè)位置更合適，教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。
2、教師示范用相關(guān)詞語(yǔ)為歌曲配上伴奏。
3、幼兒分組練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動(dòng)作表示這幾個(gè)詞的意思，并大膽表演出來。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。
1、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮，并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲。
2、邀請(qǐng)客人老師一起合作表演歌曲。
《三只猴子》大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱ X︱。
3、嘗試在︱X X︱ X︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻�(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
�。�2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們?nèi)焕蠋熯�要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
《三只猴子》大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。
2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國(guó)大門。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入。
師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請(qǐng)你們聽聽歌曲里唱了什么?
二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲�？筛鶕�(jù)幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來說說看。
幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>
師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?
幼：游樂場(chǎng)。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。
師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))
三.邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個(gè)好辦法，在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說了，進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。
1、徒手練習(xí)。
師：我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)
2、變換方式，用腳跳。
師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。
師：大三班的孩子們，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))
3、播放前三段音樂，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。
師：三個(gè)朋友為一組，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó)，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × |節(jié)奏二：|× × ×|節(jié)奏三：|× × ×|節(jié)奏四：| × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。
(2)教師評(píng)價(jià)。
四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會(huì)去哪兒呢?
幼：醫(yī)院。
師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?
幼：頭上摔了個(gè)包。
師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?
幼1：因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>
幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛砹恕?/p>
師：是的，小猴子們?cè)诖采媳难奖模妓さ搅说厣�，頭上起來包，住院了，你們想對(duì)小猴子們說什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會(huì)玩的開心。當(dāng)然，我們是大班的孩子，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著是三個(gè)人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會(huì)了。
在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后，我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)省了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時(shí)候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會(huì)更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。
整個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會(huì)越來越棒的！
《三只猴子》大班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子
3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)
推薦課件：
《三只猴子》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全�？墒�，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）
二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。
1）誰(shuí)來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。
2）教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……
2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）
2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢？一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶�！�
《三只猴子》這首歌曲是由中國(guó)臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符 ∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
通過教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對(duì)歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過程。所采用的方法，手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵，快樂地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整：
1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨(dú)立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點(diǎn)練習(xí)。
《三只猴子》大班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、ppt
活動(dòng)過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）
二、節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話：歌曲中是三只猴子，那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧
1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動(dòng)作。
2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險(xiǎn)，如果我們想玩的開心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂園圖）
4、你看，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂跳，
5、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，3個(gè)好朋友手拉手，聽音樂跳
6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了，那一只小猴子跳一下，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。
7、換不同顏色蹦蹦床樂園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看。
8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂園旁邊站好。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂園里的小朋友跟音樂跳，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）
9、讓幼兒跟音樂用手指表演三只猴子
三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放PPT）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著音樂有節(jié)奏的跳。安全了我們才會(huì)開心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。
《三只猴子》大班教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧與幽默。
2、在傾聽和做動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲，并從中獲得主體的感覺。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三只可以移動(dòng)的猴子。2、猴媽媽的胸飾一個(gè)。3、一張床的圖片。4、彈簧床兩張。5、紅色及時(shí)貼若干。
活動(dòng)過程：
一、用游戲?qū)耄骸稄椈纱采咸罚ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：那兒有兩張好像很有趣的床咋們上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主題曲）
教師帶領(lǐng)幼兒玩（聽音樂）
師：蹦蹦床很好玩，但是我們?cè)谕娴臅r(shí)候要注意什么呢？
二、熟悉歌詞，朗讀歌詞。
1、教師出示床的圖片，引出歌詞。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，幼兒傾聽。
3、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用手指邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
三、歌曲表演
1、教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演《三只猴子》。
2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來合作表演《三只猴子》。
3、先請(qǐng)一部分幼兒上臺(tái)表演，剩下的小朋友唱歌，再互換。
4、全體幼兒表演（提醒幼兒：現(xiàn)在我們不能唱三只猴子了應(yīng)該唱很多猴子在床上跳。。。。。。。。。。。。。）
5、分組表演
幼兒每三人一組，自由分配角色表演。
6、結(jié)束語(yǔ)
師：哇，不得了了，寶寶們頭上都有一個(gè)紅包包了， 在高的地方不能亂跳了，可憐的孩子們快到媽媽的車上來我們一起去醫(yī)院吧。
《三只猴子》大班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、師表演小猴子導(dǎo)入。
師：這是什么動(dòng)物?它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢?
二、初步感知歌曲。
1、觀看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
提問:這首歌聽起來感覺怎么樣?
2、結(jié)合圖譜，熟悉歌詞。
提問：歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說的?
3、結(jié)合節(jié)奏卡，有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)演唱的快樂。
1、跟著老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
(1)個(gè)別幼兒表演唱。
(2)分組練習(xí)表演唱。
(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論"在床上跳的危害"。
師：猴子們跳的可開心了，根本不聽媽媽的話。結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們一起來看一看。(視頻)討論：為什么不能在床上跳?請(qǐng)你告訴小猴子以后要注意什么?
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
《三只猴子》大班教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全�？墒�，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。
1)誰(shuí)來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的'兒歌了，想不想聽?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)三、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師：你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1)師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶。”
幼兒園大班音樂活動(dòng)：三只猴子音樂下載
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由中國(guó)臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符 ∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
《三只猴子》大班教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈感受歌曲《三只猴子》詼諧、幽默的風(fēng)格，在參與游戲中學(xué)唱歌曲。
�、灿谐醪降陌踩庾R(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、敝概迹ㄈ缓镒雍秃飲寢專�、家里背景圖、音樂、視頻影像
活動(dòng)過程：
一、猴子跳游戲?qū)�，感受歌曲旋律�?/p>
�、保ǔ鍪救缓镒蛹埮迹┠銈兛矗〗裉煺l(shuí)來和我們做游戲啊？數(shù)一數(shù)，有幾只？猴子最喜歡做什么事情呢？
⒉（帶領(lǐng)幼兒隨伴奏音樂用手在腿上有節(jié)奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起來了。跳到草地上、跳到香蕉樹上、跳到滑滑梯上。
⒊出示猴子家背景圖，引出歌曲。
過渡：三只猴子跳累了，他們來到了哪？是啊，這一次，三只猴子又在哪里跳呢？
二、借助指偶，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《三只猴子》
�、苯處煹谝淮问痉肚宄枨ǖ谝欢危斫飧柙~第一段歌詞
�、虐l(fā)生了什么事情？（摔了一個(gè)包）怎么會(huì)摔了一個(gè)包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受傷了，誰(shuí)最著急啊？（媽媽）媽媽會(huì)怎么做？怎么說呢？
原來（有節(jié)奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫：快快下來別再跳！重點(diǎn)學(xué)說：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
我們也可以和老師一樣用左手的手指來表示猴子，那么，可以用身上的什么地方當(dāng)床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床...... �、婆渖鲜种竸�(dòng)作，我們一起來說一說，做一做吧！按節(jié)奏念歌詞：三只猴子在床上跳......
�、侨缓镒拥氖虑椴粌H可以說出來，還可以唱出來呢！我們來試試看！
⑷情感滲透：三只猴子在床上跳（開心），有一只猴子頭上摔了一個(gè)包（難過），媽媽急的大聲叫：快快下來別再跳�。ㄖ保┰俅窝莩�
過渡：一只猴子摔下去了，現(xiàn)在還有幾只猴子了？這兩只猴子會(huì)聽媽媽的話快快下來嗎？我們繼續(xù)聽下去。
�、车诙问痉堆莩ǖ诙⑷危醪綄W(xué)唱歌曲
�、判『镒勇爧寢尩脑捪聛砹藛�？還是繼續(xù)在床上跳�。浚ê陀變阂黄鸪诙⒌谌危�
⑵難點(diǎn)部分“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”有問題需重點(diǎn)學(xué)唱。
�、堑谝淮斡腥�，跳著跳著變成了幾��？（手勢(shì)提醒）兩只，接著變成一只。小猴子怎么越來越少啊？（全部都受傷了）
⒋初步學(xué)唱歌曲一至三段
�、胚@真是三只調(diào)皮的猴子啊，我們?cè)賮戆阉麄冋{(diào)皮的事情完整地唱一唱。一邊唱，一邊用手指來演一演吧！
⑵強(qiáng)調(diào)帶著感情色彩。在表演和演唱的時(shí)候，把小猴子的調(diào)皮勁、摔下床的痛苦和媽媽著急的樣子用歌聲唱出來。
�、沁@一次，我們來扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽，你們呢？你們當(dāng)調(diào)皮的小猴子唱猴子的事。
⑷分男女唱。請(qǐng)三只猴子們到前面床上跳，媽媽在座位上，角色交換。
�、敌蕾p第四段
�、艊u！聽！小猴家怎么沒聲音了呢？“為什么床上靜悄悄？床上看看有沒有？床下呢？小猴子都到哪兒去了？”誰(shuí)來猜猜看。（幼兒猜想）那我們來看看到底去哪了。
�、瓶磩�(dòng)畫揭曉結(jié)果。小猴子們都去哪里了呀？（醫(yī)院）
�、乾F(xiàn)在你最想對(duì)他們說什么？（幼兒討論）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳�。�
小結(jié)：是啊，我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來告訴小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶。”
⒍完整演唱全部歌曲：這首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送進(jìn)醫(yī)院的事情唱一唱。提醒手指動(dòng)作：三只猴子準(zhǔn)備好，在身體上選擇一個(gè)適合的地方當(dāng)床，跟著音樂配上手指動(dòng)作邊演邊唱。
三、結(jié)束：開小小汽車看望猴子們
小朋友們你們喜歡蹦蹦跳跳嗎？以后我們?cè)诒谋奶臅r(shí)候要保護(hù)好自己，千萬(wàn)不要像三只猴子一樣在高的地方跳。
《三只猴子》大班教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖
《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗易懂，深受小朋友們的喜愛�！度缓镒印繁憩F(xiàn)了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，幼兒在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鳴。
本次活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材，將重點(diǎn)放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會(huì)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格的同時(shí)，無形中學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲。
2.體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自由選擇角色，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.猴子頭飾
2.猴媽媽絲巾
3.截取的音樂
4.完整的音樂
5.床上的地毯
6.醫(yī)院的地毯。
活動(dòng)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有個(gè)動(dòng)物愛吃桃，成天嬉戲樹上鬧，站起來時(shí)像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來吧）
二、出示PPT，依次看圖片引出故事。
1.有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）發(fā)生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）
2.誰(shuí)來了？臉上什么表情？她會(huì)說什么？我們一起來聽一聽。
3.聽音樂第一段。然后語(yǔ)詞說白，最后加入歌唱。
4.還剩下幾只小猴子？媽媽說，“趕快下來，別再跳。（唱）”他們有沒有聽媽媽的話呢？（出示圖片，聽音樂，加入語(yǔ)詞說白和唱歌）
5.他們聽話了么？那還剩下幾只？我們一起來聽一聽。
6.“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到�！笔軅暮镒尤ツ睦锪耍浚ㄡt(yī)院）我們來聽一聽，他們到底去哪里了？
7.他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來學(xué)一學(xué)。
8.誰(shuí)還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色？讓我們來一起來看一下。
9.教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂
1.老師來當(dāng)猴子?jì)寢尅Ｐ∨笥褌儊懋?dāng)猴寶寶。我來把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。
2.受傷的猴子要去哪里�。浚ㄡt(yī)院）那你們的醫(yī)院在哪里呢？（老師出示醫(yī)院）一會(huì)受傷的小猴子，請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。
3.四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序。現(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4.隨音樂開始表演。誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？你們準(zhǔn)備好了么？表演要開始啦。
四、再見儀式
不聽媽媽的話，你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn)，如果你們收到傷害，媽媽就會(huì)很傷心很難過，你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生，以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害。孩子們，讓我們回家吧。
播放《三只猴子》。（離場(chǎng)）
活動(dòng)反思
1.在活動(dòng)過程時(shí)，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分，在第四段歌詞導(dǎo)入部分，沒有完整的按照節(jié)奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說白。
2.本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整，沒有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下，因?yàn)闆]有放上地墊，剛過去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺，是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來第二遍的時(shí)候，孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng)，找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。
3.在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候，有一組孩子是四個(gè)男生，這四個(gè)男生沒有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒有設(shè)想到的，我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來，卻沒想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是，直接任命一個(gè)男生來做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開心，于是我將這個(gè)問題拋給了孩子，請(qǐng)孩子們來幫忙解決一下這個(gè)問題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過來，表示同意進(jìn)行調(diào)換，他們自由選取了一位，進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做，也是尊重了幼兒的權(quán)利，給幼兒充分的選擇自由。
4.在媽媽的裝飾上面，統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來。