最新異性交往主題班會教案（精選3篇）
最新異性交往主題班會教案 篇1
一、教學重點
1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。
2、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。
二、教學難點
1、讓學生敞開心扉積極發言
2、教師的穿插與引導。
三、課前準備
多媒體課件
工作紙
四、教學過程
(一)熱身活動(男女生有身體接觸的熱身——互助敲背)引入交流和分享的主題
(二)電影片段《愛情麻辣燙-聲音片段》欣賞
(以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺?)學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。
(三)有人提議，為了使中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好?學生交流，討論，引出男女生交往的意義。
(四)男女生交往的意義
學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”
1.有利于智力上取長補短。
2.有利于情感交流和互補。
3.有利于個性的充分發展。
4.有利于互相激勵和學習。
(五)你欣賞怎樣的異性?
填充句子活動
背景：欣賞《友情》學生填寫(工作紙)
女生：
我所欣賞的男生類型是________________
我不欣賞的男生類型是________________
男生：
我所欣賞的女生類型是_________________
我不欣賞的女生類型是__________________
(六)你怎樣欣賞異性?
學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。
《刺猬的故事》
森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。可是天氣實在太冷了，它們又想要挨在一起取暖，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。
問題：這群刺猬對我們有什么啟發?
異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。中學階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進!讓友誼天長地久!
播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。
最新異性交往主題班會教案 篇2
一、活動理念
異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當的、必需的。它應是建立在純潔友誼的基礎上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進步。處于青春期的高中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應該學習和掌握的技能。本活動是的設計就是要讓學生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個“度”是很重要的。
【活動目標】 教師方面
①引導學生對自己心理進行全面的自我評析
②引導學生對異性交往進行探討，鼓勵學生“實說實說”。
學生方面
①全面思索人際交往的觀念。
②思考實現“人格魅力”的途徑，注意與異性同學相處的“度”。
【教學重點】
①打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。
②營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。
【教學難點】
①讓學生敞開心扉積極發言
②教師的穿插與引導。 【輔導對象】高中學生
【課前準備】
多媒體課件
工作紙
二、活動過程
(一)熱身活動(男女生有身體接觸的熱身——互助敲背)引入交流和分享的主題
(二)電影片段《愛情麻辣燙-聲音片段》欣賞
(以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺?)學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。
(三)有人提議，為了使高中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好?學生交流，討論，引出男女生交往的意義。
(四)男女生交往的意義
學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”:
1.有利于智力上取長補短。
2.有利于情感交流和互補。
3.有利于個性的充分發展。
4.有利于互相激勵和學習。
(五)你欣賞怎樣的異性?
填充句子活動
背景：欣賞《友情》學生填寫(工作紙)
女生：
我所欣賞的男生類型是________________
我不欣賞的男生類型是________________
男生：
我所欣賞的女生類型是_________________
我不欣賞的女生類型是__________________
(六)你怎樣欣賞異性?
學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。
《刺猬的故事》
森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。可是天氣實在太冷了，它們又想要在一起取暖，然而在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。
問題：這群刺猬對我們有什么啟發?
異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進!讓友誼天長地久!
播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。
最新異性交往主題班會教案 篇3
活動時間:
5月6日
活動地點：
班會主題:
如何對待青春期異性交往
一、如果你被他(她)吸引，如何調適自己的情感
1、請你選擇你認為比較合適的方式
A.我把這種感情放在心底里，也許我以后會改變主意的。 B.我要去問個明白，不管后果怎么樣。
C.我把它記在日記里，在日記里進行對話。若干年后可能會是一段美好的回憶。 D.我告訴我的好朋友，請他們幫助我
E.我以小說的形式寫下來，如果能發表，不僅提高我的寫作能力，還能引起對方的注意，甚至贊賞。
F.我努力學習，成為一個優秀人物，將來會有人欣賞、喜歡我的。
二、如何應付來自同學的“愛情”
在這兒我將“愛情”加了引號。因為大多數同學的所謂愛情僅僅是友誼而已。對異性發給你的這個信號，你會如何應對呢? A.不理他(她)。 B.告訴他(她)，你并不喜歡她(他)。 C.告訴父母，請他們幫助解決。 D.告訴他(她)，如果他真的喜歡，請他等到高中畢業后，考入大學再來考慮。因為愛要經得起時間的考驗。
E.如果以方帶有惡意的攻擊要尋找家長或老師的幫助。
三、合理異性交往的好處
1.智力互償2.情感互慰3.個性互補4.活動互激
四、異性相吸并非愛情
有些處于青春期的中學生，一方敬慕另一方的才能，也很喜歡每天都能見到他的身影。有些人認為這就是戀愛，實際上這是異性相吸，并非是愛情。 少男少女的異性愛絕大多數以單相思的形式表現出現。青春期最初那種彌散性的愛有時也可能逐漸凝聚，而聚焦在某個特定的異性身上。然而，在大多數情況下，他們對這個鐘情的異性只是在心中暗暗地思戀著，關注著。卻從來沒有采取過任何表達感情的行動。在這種情形下，有的借日記抒發自己的感情，傾泄自己的煩惱;有的則嘗試寫信來表達愛心，但也多半是寫了又撒，或寫了卻一封也未寄出去過。
異性相吸并不是愛，好感也不等于愛情，兩者之間存在著很大的距離。中學時期同學間的“愛情”，實際上絕大多數是友情，同學之間的真誠友誼是可貴的，應該保持，沒有必要斷交。不過在交談時要保持一定距離，盡量不要單獨相處。相處時，不要表現出過分的親熱感。這樣，就不會引起同學間的誤會。
有些少年人不滿足于只在心中紡織美妙的春夢，而想在實際中去體驗那奇妙的感情。這就產生了所謂中學生戀愛問題。
五、友誼與愛情
愛情：高度專一，排他的，不許第三者插足
友誼：并不固定在一個特定的對象上
愛情：全部感情傾注在所愛的人身上，以婚姻為目標
友誼：非固定的
愛情：失去的話會不堪忍受
友誼：它的消失將會較容易地從其它人身上得到補償
愛情：具有隱秘性
友誼：異性社會性交往，是公開的行為。
六、學會與異性交往
1.控制自己的生理欲望。男女同學之間應當自然地、坦率地、友好地進行正常交往，滿足對異性的需要，但在異性交往方面應多參加集體活動，避免一對一的過度接觸。
2.作風不正派的人交朋友。不迷戀色情文學和影視錄像，更不能受性挑逗性的'作品影響。 3.之間相處做到落落大方，對異性不談挑逗性的話題。既要珍惜友誼，又要在發現擇友不當時，勇于及時停止交往，既要重友情，又要珍惜少男少女的純潔，培養自己高尚的道德情操。
4.拒絕。
七、校園異性交往的分寸
1.距離分寸2.語言分寸3.目光分寸4.服飾分寸
八、我們不贊成中學生戀愛的原因
第一、中學生戀愛的感情是膚淺，與真正深厚的愛情并不是一回事。調查了個別班的戀愛的學生喜歡對方哪些地方，得到的回答幾乎是“漂亮”“活潑”“待我好”等，沒有人提到對方的性格，意志或人品。這種只從外表看人，只從外部吸引力出發而產生的所謂“愛情”，和真正的愛情相距甚遠。
第二、中學生戀愛的感情和行為是不嚴肅的。早戀者對自己和對方缺少責任感，更反映了它的不嚴肅性。從戀愛者的心理健康來說，“戀愛”當然能當事的男女雙方帶來感情上的滿足，他們會感受到難以抑制的激動和快樂，滿足對異性愛的渴求。但是，必須看到，中學生戀愛所帶給少年男女的歡樂不僅是短暫的，而且根本補償不了由此帶來的苦惱。
第三、中學生戀愛成功者實在少見，兩個人隨著各方面的不斷成熟，由于理想、志趣、性格等方面的變化可以引起感情的變化;戀愛越早，離結婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩定性。
第四、中學生戀愛破壞了校園里和睦的，純潔的同學友誼，影響了校園集體的正常學習生活氛圍，不利于整個集體健康發展，也不利于個人的發展。
我們正處于人生最美妙的青春期，請你努力學習吧，不要錯過這美好的明天。
中學時代，是學習的黃金時光，是生理和心理走向成熟的一個時期，我們應該學會正常地與異性交往，彼此珍惜同學之間純潔的友誼，讓友誼之花永遠開放在心中!