《龜兔賽跑》教案（精選17篇）
《龜兔賽跑》教案 篇1
設計意圖
“健身和育人“的雙重功能和價值。培養學生的創新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學功能�！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導過程中采取適當的`方法，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。
活動目標：
1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領。
2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。
3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。
活動準備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個數分別為幼兒人數的一半）。
2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區、跑步區。
重難點：
重點：練習跨大步走的動作。
難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。
活動過程：
1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
�、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。
⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。
⑶教師介紹游戲玩法：
請幼兒觀察跨步區和跑步區的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點線上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點線上。當聽到比賽信號時，跨步區的烏龜大步走向終點，跑步區的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。
�、扔變河螒�，教師觀察指導。
�、苫Q角色進行兩次游戲。
3、游戲：“頂�！薄�
�、庞變簝扇艘唤M玩“頂牛”游戲。
游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸的一方。
�、朴變悍纸M游戲，教師觀察指導。
4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。
活動延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動反思
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。
由此可見，教師的個性及身體素質與能否開展高質量的體育活動有著密切的聯系。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態的過程。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經驗的積累。
《龜兔賽跑》教案 篇2
【教材分析】
《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態。樂曲發揮了管弦樂隊豐富的表現力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經來不及了，烏龜取得最后的勝利。
【教學目標 】
1、通過本課的學習，初步感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象。
2、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現的內容。
3、培養學生的音樂聽辨能力并激發學生的想象力。
【教學重難點】
1、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
2、邊聽邊用不同的動作表現《龜兔賽跑》中的音樂。
【教學說明】
本節課首先采用比較法來幫助學生分辨表現烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導課，把學生帶入大森林，讓學生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發學生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發學生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學生盡情地去發揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現的內容。在整節課中多媒體貫穿始終，吸引學生的注意力，激發了學生的學習興趣。
【教學過程】
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?) 。今天淘淘還給大家帶來了許多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
1、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了? 還可以是誰來了?( 邊說邊用動作模仿小動物的動作)
播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
播放動畫烏龜的音樂形象，提問：“烏龜是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
2、師：現在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現烏龜的。
三、新課教學
1、導入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。
2、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
3、介紹作品
1959 年中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮根據這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現在我們就來聽一聽。
4、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學們，你們剛才表現得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?
學生自由做準備。
要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據不同的音樂及時變換動作。
找若干個同學到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結
一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？？
慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？
這個音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。
《龜兔賽跑》教案 篇3
活動目標：
1、 欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。
2、借助圖片理解故事內容，并能比較出續編故事與原故事的不同。
3、萌發“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
活動準備：
1、幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。
3、兔子和烏龜的手偶或圖片。
活動過程：
一、教師引導幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別懊悔，又向烏龜發出了第二次挑戰。第二次比賽的結果會怎么樣呢？
二、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說說自己的認識。
三、出示幼兒用書，引導幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結果怎么樣呢？
五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個故事告訴我們什么道理呢？
教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應該互相幫助、互相關心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
《龜兔賽跑》教案 篇4
一、教學目標
1、初步懂得虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
2、學會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。
3、能照樣子用看誰說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。
二、教學重點、難點
理解虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
第一課時
一、揭題導入
1.出示龜兔圖
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學賽跑
二、初步感受
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文
1.帶著剛才的問題精讀課文
2.交流：因為兔子太驕傲了。
�。�1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會跑步？
�。�1）從兔子的神態、話語中感受兔子的驕傲。
�。�2）指導讀
�。�3）分角色表演
2.睡一覺再跑也不晚
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
�。�2）指導讀
3.以為
慢慢
（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲
�。�2）讀
（二）品讀
讀烏龜的努力
烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？
1.討論：還因為烏龜的努力
2.找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四.展開想象
當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）
五.實境采訪
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。
六、教師小結
板書
28龜兔賽跑
哈哈大笑
兔子 睡一覺 驕傲 失敗
以為
慢慢
烏龜 一刻也不停步 努力 勝利
《龜兔賽跑》教案 篇5
一、設計意圖：
大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。
二、說目標：
此次活動我設定了2個目標：①幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標，區分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結合。
三、說過程：
在本活動中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的`一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發現問題，解決問題。
1.引入這個部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節作為參考。
2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發現兩段音樂中的不同要素（音樂的節奏、音高、情緒），當然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環節也是對幼兒已有經驗的鞏固。
第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內涵的重點，"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"、"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導作用也在此顯現。
《龜兔賽跑》教案 篇6
目標:
1. 讓幼兒初步認識單詞tortose rabbit并能正確的發音。
2. 培養幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3. 培養幼兒遇到困難要善于動腦筋,努力解決問題。
準備:
圖片6個、大樹、小河。
過程:
1. 組織好幼兒,準備活動。
教師向幼兒問好:hello,good morning boys and girls.
2. 出示烏龜的圖片:let’s have a look!it is a tortoise! 反復教幼兒單詞tortose的發音。再出示狐貍的圖片,教幼兒單詞fox的發音。
3. 在幼兒初步認識的基礎torose rabbit 后,教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進行講述。
l 講完故事后,教師向幼兒提問,使幼兒明白故事的意義。
l 教師利用手形展示在講述一遍故事。
l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、 游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個5個,然后請幼兒上來摸摸,同時其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請你伸手來摸一摸,摸出來看看是什么?這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。
5、教師小結,帶領幼兒出活動室,結束活動。
《龜兔賽跑》教案 篇7
單元目標
【情感態度價值觀】
1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養學生環保意識。
3、指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節約能源和保護環境的風尚。
4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節，體驗主人公純真、善良的心靈。
【過程與方法】
1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內容。
2、在創作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。
【知識與技能】
1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。
2、通過玩節奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節奏型，培養學生的節奏感和多聲部配合的能力。
第二單元課時建議
第三課建議用4—5教時完成
第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。
第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節；玩節奏兒歌《小小雞》。
第三課時：唱《我是一粒米》；復習節奏兒歌《小小雞》。
第四課時：創《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
第四課建議用4——5課時完成
第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。
第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。
第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。
第四課時：創《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
音樂樂園建議用1—2教時
第二單元音樂童話
第三課聽——《龜兔賽跑》
【設計思路】
本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課�！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜虾和囆g劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，創造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。
低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區別；然后聽兔子與烏龜的主題音樂，用動作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創作新龜兔賽跑的音樂童話。
【教學內容】
1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》
2、創作表演音樂童話新《龜兔賽跑》
【教學目標】
1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象，了解樂曲描繪的故事情節和情景。
【教學重難點】
欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節。
【教學過程】
一、導入
1、出示兔子和烏龜的圖片，學生用語言或形體動作描述差異
2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象
3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象
二、聽賞樂曲
1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”
3、聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發展而引發的音樂要素的變化
4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景
說明：在這一環節中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。
三、創作新《龜兔賽跑》的音樂童話
1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發學生的創作欲望
2、以小組為創作群體，創作新版《龜兔賽跑》
3、展示作品
說明：創作的目的是激發學生的學習興趣，雖然是創作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創作，決不可偏離主題。
【教學反思】
二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創作，用不同的方式結束故事，誘發學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。
《龜兔賽跑》教案 篇8
教學目的：
1、學習用固定音型，為故事配伴奏
2、請幼兒學會看指揮
教學準備：
1、樂器：木質樂器（木魚、雙響筒、響板）
散響類（手鈴、鈴鼓）
金屬類（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥
3、音樂磁帶一盤
教學過程：
一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。
提問：1、故事里都有什么小動物？
2、它們跑起來的節奏是什么？
二、節奏練習
1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現合適呢？經過討論后，大家統一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚
三、幼兒用樂器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂劇配伴奏
（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂器
�。�2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動結束。
《龜兔賽跑》教案 篇9
活動目標
1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內容。
2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。
3、明白做事情只要不驕傲，認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
2、幼兒園龜兔賽跑教案：
活動準備
1、準備兔子、烏龜紙偶；
2、上課用《龜兔賽跑》課件；
3、多媒體教師準備。
3、幼兒園龜兔賽跑教案：重點難點
活動重點：
大膽地參與討論，表達自己的想法
活動難點：
懂得堅持到底就是勝利的寓意
4、幼兒園龜兔賽跑教案：
活動過程
一、 龜兔賽跑音樂引出，激發幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
�。úシ琵斖觅惻芤魳罚�
2、這首音樂說了森林里發生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜的對話，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開始
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態度怎么樣？（驕傲）
5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。
�。ǘ┑诙巍米有褋�
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現在就睡上一覺吧！）
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續聽下去。
（三）第三段——結束
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
《龜兔賽跑》教案 篇10
活動目標
1、 在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
2、 引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。
3、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、 體會做事要仔細，不要粗心大意。
教學重點、難點
重點：通過仔細觀察圖片,能創編出合理的故事內容。
難點：對自己創編的內容能連貫表達出來。
活動準備
1、兔子，烏龜的頭飾。2、場景。3、故事情節泛畫。
活動過程
一、 談話導入
1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？
幼：參加過。
2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?
二、激發興趣
1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。
師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。
師：烏龜和兔子在爭論什么？
幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。
2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。
師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣？為什么？
幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜的腿短，還有殼，跑的慢，會輸的。
師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。
幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。
師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？
三、想象表達
1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。
師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？
幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！
烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。
幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！
小兔：你們放心，我會跑過烏龜的，一定會拿金牌的。
師小結：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事
1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導，讓幼兒進行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進行復述。
3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。
五、活動延伸
1、請幼兒進行表演。
2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？
教學反思
本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。
故事 《龜兔賽跑》
有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。
瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發了獎杯。
活動設計背景
在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創編合符情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。
小百科：20xx年8月，《科學報告》雜志刊登了美國生物學家的一項研究成果。據稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利�？茖W家稱，烏龜一生走的公里數，比兔子要多。
《龜兔賽跑》教案 篇11
教案目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
教案準備：
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。
教案過程：
一、導入活動：
隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
師：小動物們，你們玩的開心嗎？我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要進行跑步比賽了！它們已經比過幾次了？
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？
認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關是要經過一條小河，還要翻過兩座山，在這環節中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。
師：好，小動物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優勝隊。
三、延伸活動：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜的比賽是那么的精彩，你們想不想參加跑步比賽��！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑�！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
《龜兔賽跑》教案 篇12
活動目標
1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發展的原因。
2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。
3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
教學重點、難點
1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件
2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。
活動準備
故事影碟、故事情節發展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、
故事場景掛圖一幅
活動過程
1、活動導入
�。�1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）
�。�2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。
�。�3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。
�。�4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？
�。�5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。
�。�6） 故事講完后，引導幼兒思考，發現并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。
2、 活動繼續
�。�1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。
�。�2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學習進行總結。
�。�3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。
�。�4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心里是怎么想的？
�。�5） 啟發、引導幼兒發現，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。
�。�6） 結合自身，談談生活中的實例。
提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發現失敗與成功不是對立的，而是相互聯系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
3、 活動擴展
�。�1） 現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。
�。�2） 表演結束后結合自身，談談生活中的實例。
提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。
4、 活動延伸
戶外游戲——龜兔賽跑
目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。
準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。
教學反思
“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利于其長遠的發展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發揮自己優勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發展故事、表演故事、創編故事。從這些中發現成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
《龜兔賽跑》教案 篇13
活動目標：
1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。
2.學習兔唇、龜紋等的細節處理。
3.能運用輔助材料表現故事場景。
活動準備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。
(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創作積累視覺經驗。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想，預知在制作過程中的細節處理)
(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節處理。
要點提示：
通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，為幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關于細節方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。
3.幼兒制作，教師巡回指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4. 展示幼兒作品，教師講評。
《龜兔賽跑》教案 篇14
一、說教
（一）教材分析
故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
（二）教學目標
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。
2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重點、難點
本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。
因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。
二、說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發
幼兒的表達欲望，又根據大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。
三、說學法
通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。
四、活動準備
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
五、說教學過程
根據本次活動的目標與內容，我分三大環節進行。
第一環節：
理解故事內容，發展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環節：
學說故事里動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發表達欲望。并在這一環節當中滲透思想品德教育，擴展語言。
第三環節：
配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節，按照故事的發生發展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：
《龜兔賽跑》教案 篇15
活動背景：
在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的...在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認知來進行學習。根據幼兒故事的內容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動
活動目標：
1.根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。
2.會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.
3.根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。
4.會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的'流暢性、求異性和創造性。
5.通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
6.培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
7.通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。
活動準備：
1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2.會流暢地使用復句表達自己的觀點。
3.準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
4..安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程：
1.問候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）
2.導入：用謎語，提問方式：
1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？
2）龜兔帶二次賽跑，結果怎么樣了？為什么？
3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？
4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
4.分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)
②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。12
《龜兔賽跑》教案 篇16
活動目標：
1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發幼兒表演的興趣。
2、能感受和分辨音樂表現的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現。
3、培養幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。
活動準備：
環境：為幼兒提供布置環境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。
知識經驗：
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經驗。
教師在活動前對音樂要熟悉， 并理解音樂的內涵。
活動過程：
一、故事導入
通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。
引導幼兒討論兔子為什么會輸掉比賽？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的'烏龜？
引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂的性質。
1、音樂欣賞
完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區分每段音樂的性質。
提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？
鼓勵幼兒發言，初步理解音樂。
2、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象
�。�1） 欣賞第一段：驕傲的兔子
提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現這只驕傲的兔子呢？
鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂
�。�2） 欣賞第二段：勤懇的烏龜
提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現他的樣子呢？
激發幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現，教師注意及時發現幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。
�。�3） 欣賞第三段：睡覺的兔子
通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
�。�4） 欣賞第四段：歡慶
激發幼兒用神態和動作區分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、用肢體語言表現音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。
1、音樂劇的表演
討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？
根據幼兒討論結果商量如何進行場地的布置。
2、第一次的音樂劇的表演：
幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據音樂進行表演。
3、第二次的音樂劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。
4、第三次的音樂劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現的問題，然后選擇角色進行表演
5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。
四、討論
引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義
師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？
小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）
小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。
活動延伸：
在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。
《龜兔賽跑》教案 篇17
教學目標：
知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
技能目標：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。
情感目標：激發學生的主動學習的興趣和熱情。
教學重難點：
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。
教學過程：
一、故事導入
師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網查閱“龜免賽跑”的故事。
學生上網搜索。
師：哪位同學愿意給大家講這個故事？
師：這個故事都有哪些情節，每個故事情節中免子和烏龜都有什么表現？
參與P49上表。
今天這節課我們就學習制作卡通話。
二、制作卡通畫：
1、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環畫。連環畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發生、發展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：
分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
三、美化卡通畫
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1、自選圖形
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2、學生練習制作對話。
3、保存文檔。
四、交流
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。