大班數學撒花片教案（精選2篇）
大班數學撒花片教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。
2、在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果，體驗操作的樂趣。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動重難點：
嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。
在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果。
活動準備：
紅、藍兩種顏色的記錄筆若干、花片若干(花片一面紅色，一面藍色)、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。
活動過程：
一、導入活動，激發興趣。(觀察花片特征)
1、今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片?來看看它是怎么樣的?
2、它有一個好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個雙色花來玩一個撒花片的游戲。
二、撒一撒，說一說。(感知5個花片可以分成兩份)
1、學看記錄單，按要求取數。
(這個游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個花片?)
2、猜測撒花片結果。
(如果把這5個花片撒在我的盤子里，會出現什么結果呢?)
3、教師示范操作，引導幼兒進行表達。
(5個花片撒出來的結果是怎么樣的?)
4、幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結果。
(我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。)
(交流：你的5個花片撒出來的是怎么樣的結果?)
三、撒一撒，試一試。(嘗試用不同的方法記錄并表達結果)
1、學看記錄單，探索記錄方法。
(出示記錄單，你覺得撒出來的結果記錄在哪比較合適?我給你們準備了紅顏色和藍顏色的筆，我們可以怎么記?)
2、嘗試記錄第一次撒花片的結果。
(請小朋友把你撒的結果記錄下來。)
3、集體交流、驗證。
(如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會是幾個呢?)
小結：雖然它們變成了幾個藍的幾個紅，可它們合起來還是5個。
四、撒一撒，記一記。(邊撒邊說，正確記錄撒花片結果)
1、幼兒多次撒花片，記錄結果。
(下面還有幾次撒花片的游戲?繼續撒一次記一次。)
2、集體交流，記錄不同的結果。
(你撒出來的結果有和我的不一樣的嗎?教師記錄)
(看看我們記錄的兩個部分合起來是多少?依次驗證)
小結：原來5分成了兩個部分，這兩個部分合起來還是5。
五、延伸活動，激發再次探索的欲望。
5個花片就能撒出那么多的結果，要是6個、7個花片那又會撒出怎么樣的.結果呢?
大班數學撒花片教案 篇2
活動目標：
1、學習用數字記錄撒花片的結果。
2、發現多次記錄的異同，體驗將八個花片分成兩分，會有不同的答案。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
幼兒人手八個花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單若干，筆若干。
活動過程：
1、變魔術。
——教師詢問幼兒平時有沒有看過魔術表演，通常都是在哪里看到的?
——教師表演魔術，將紙盒打開給幼兒看，請幼兒確認里面是空的，然后將紙盒的另一個口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時引出主題“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)
——數一數，盤中有幾個花片。
3、撒花片。
——教師示范并交代要求：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的，幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。
——幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。
4、相互交流。
——請個別幼兒(2-3人)介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
——幼兒對照自己的分合結果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現了幾次。
5、尋找規律。
——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數字有沒有規律，該怎樣排列。
——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數數一共有幾種方法。
活動反思：
這是一節數學活動課，我們都知道，數學課的內容比較抽象，上起來比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。
作為一名幼兒教師拿到一個題材時，先要反復的閱讀思考這堂課最終的目標是什么。《撒花片》看似只要讓孩子們撒一撒、記一記、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復的結果呢?還是重復了也可以呢?如果不可以重復靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因為撒是隨意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。如果改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒有這樣做。
這節課的重點是學習8的分成。學8的分成，在這節課程中，我在一下三點做的還不夠好：
(1)幼兒以有經驗的體現。我對7以內組成的教學目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數的幾種分成。
(2)專業術語的提煉，如：互換規律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就出現了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時是很難理解這其中的意思。(3)評價的價值，數學的評價是體現孩子在課堂中學到的實在的經驗，是教學的最終目標。在這節課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。
所謂細節決定成敗。因此，一節課的細節很重要，特別是在操作時，由于引導者的不注意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在一起，就應該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會出現幼兒點數撒的結果時數錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數，無須點數及數學的正確點數方法。總之我這節課還有很多需要改進的地方。