《北京》二年級人教版上冊語文教案（精選16篇）
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇1
【教學目標】
1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息，從而培養學生產生熱愛和向往之情。
【教學準備】
與教學有關的影像資料、字詞卡片。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環節設計旨在調動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發著濃郁的現代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3、現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文，自主識字
(一)初讀課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
(二)匯報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎?在哪見過它，是怎么認識的?
(尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。)
2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：
優(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)
熟字減偏旁：
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字：巾——市
偏旁相同的字：
壇、城國、圖
3、教師強調字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎(sì)似的(shì)
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師。
3、結合學生的發現，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇2
教學目標：
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學過程：
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
(一)再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、說說看，他讀得怎么樣?
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
(二)理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
(1)點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
(2)說說你看了什么?
(3)教師范讀第二自然段。
(4)你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
(5)小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
(1)課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
(2)先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
(3)學生分四人一小組自學討論。
(4)分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
(5)分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
(1)集體朗讀第四自然段。
(2)點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
(3)自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
(4)當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。
(5)評出“導游獎”和“小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇3
教學目標：
認識十三個生字，會寫十個字。
教學重難點：
認識13個生字，會寫10個字。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生結合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風景優美來來往往高樓大廈名勝古跡
四、寫字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書上的一句話概括?讀出語氣
3、學生質疑，提出不懂的問題。
六、布置作業。
【第二課時】
教學目標：了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學過程
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?
2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關的北京變化的資料。
五、布置作業。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇4
（第一課時）
遠安縣實驗小學 羅娜
教學要求：
1、學會“央、瓦、莊”等13個生字。
2、正確、流利的朗讀課文并初步理解課文內容。
3、了解天安門廣場景點之間的方位關系。
4、培養學生熱愛祖國首都、熱愛祖國的意識和感情。
教學重點：初讀課文，識字學詞
教學難點：朗讀課文，了解天安門廣場景點之間的方位關系
教學準備：掛圖、生字和詞語卡片等
教學過程：
一、情景導入
師：同學們，金秋時節，景色宜人，老師想帶大家到一個城市去旅游，好嗎？
生：好！
師：首先，根據老師所說的句子猜一猜，老師要帶大家到哪個城市去？
它是一個美麗的城市。
它是祖國的心臟。
它是祖國的首都。
生：是北京！
師：你們真聰明，一下子就猜對了！（板書課題：北京）說一說，你們是怎么猜出來的？
生：因為北京很重要，所以說它是祖國的心臟。
生：因為北京就是一個美麗的城市，而且還是祖國的首都。
師：同學們總結得真好，（出示句子：北京是一座美麗的城市，是我國的首都）讓我們一起來讀一讀這個句子吧。
(生齊讀)
師：（出示北京景點圖）你們看，這些都是北京的美麗風光，雄偉壯觀的萬里長城，歷史悠久的故宮，風景優美的公園，新建的立交橋等等，北京這么美，你們想去看看嗎？
生：想！
師：其實，在我們書上76頁，就有介紹北京的文章，讓我們一起來讀一讀吧！
(生借助拼音，自由朗讀課文。)
二、初讀課文，識字學詞讀句
師：（出示列車圖片）一列火車徐徐開來，列車長說，只要你們能闖過四關，也就是認生字、讀詞語、讀句子、讀課文，你們就能登上列車，到北京去！你們有信心闖過這四關嗎？
生：有！
第一關：認生字
師：好！首先來闖第一關：認生字。
1、出示生字卡片，集體拼讀。
2、對照書上的生字，自己拼讀，同桌之間互讀。
3、檢測：出示不帶拼音的生字，指名讀。
4、說一說：你記住了哪個字，怎樣記的？
生：（讀字檢測后記字形）我記住了“莊”，它是“廣”字里面有個“土”。
師：你真會想辦法，你看，它還有個好朋友呢，讀一讀：“莊嚴”。
生：我記住了“周”，它的框框里是一個“土”加個“口”。
生：我記住了“廈”，它是“廠”字里面一個夏天的“夏”。
生：我認識了“闊”，它是大門框里一個“活”。
生：我記住了“案”，上面一個“安”，下面一個“木”。
......
師：同學們都會用各種各樣的方法來記字，真棒，現在，生字躲到詞語里，你還認識嗎？
第二關：讀詞語。
1、出示詞語：莊嚴、周圍、新建、綠樹成陰、鮮花盛開、名勝古跡、風景優美、來來往往、高樓大廈等詞語，學生齊讀一遍。
2、指名小老師領讀。
3、開火車朗讀詞語，檢測。
師：同學們學得認真，學起來就特別容易，這么快就闖過第二關。
第三關：讀句子。
1、出示句子：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
學生自由讀后，指導朗讀：廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。
2、出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
學生嘗試斷句后，指導朗讀：立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的花壇。
3、出示句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
學生自由讀后，指名讀，指導朗讀。
師：你們真棒！這么長的句子都會讀了，而且一句比一句讀得好，我們順利的闖過三關，接下來就是最后一關，讀課文了，讓我們趕快開始吧。
第四關：讀課文
1.學生自由朗讀課文
2.檢測：五名同學分自然段朗讀課文，簡單的評一評。（朗讀效果較好）
師：同學們，我們順利的闖過四關，馬上就要到北京旅游了。
三、學習第二自然段
師：列車就要出發了，請閉上眼睛。（播放音樂：《火車開了》）（音樂停）各位旅客，現在我們已經到達北京西站，請準備下車！
（生睜開眼睛，“下車”。）
師：出示“天安門”圖片，你們瞧，我們到了什么地方？
生：我們到了天安門廣場。
師：天安門紅墻黃瓦，真是又美麗又壯觀，你們一定很想去參觀一番吧！可是天安門廣場的管理人員說了，要我們讀熟這一段景點介紹才能讓我們去參觀游覽呢！（出示第二自然段，學生朗讀。）
指名朗讀，檢測。
師：（出示廣場圖片和人民英雄紀念碑圖片）看，這就是著名的天安門廣場和人民英雄紀念碑，通過剛才讀課文，你覺得它們的位置應該是怎樣的呢？請同學上來貼一貼。
（學生上臺貼圖。）
師：能說說你從哪兒看出來的嗎？
生：我從“天安門前面是寬闊的廣場，廣場中間矗立著人民英雄紀念碑”這一句看出來的。
師：你是個邊讀書邊思考的好孩子。誰來當小導游為我們介紹這一景點呢？請先向你的同座介紹介紹。
（生自由當導游向同座介紹。指名上臺介紹。）
四、小結
北京除了天安門廣場以外，還有許多風景名勝，下節課，老師再帶大家去參觀，好嗎？
課后反思：
這節課的主要學習內容是初讀課文，識記生字，細讀第二自然段。為了把稍顯枯燥的內容上得生動有趣，我采用了創設情景、設置關卡等方法，使學生學得有滋有味。整節課以“去北京旅游”為線索貫穿始終，為去北京旅游，學生必須先過“認生字、讀詞語、讀句子、讀課文”這四關。由于教學形式活潑有趣，學生學習積極性很高，過每個關卡時都興致勃勃，學習效率也很高，這樣，我們就將字、詞、句的學習落到實處，增強了實效性，體現了低年級語文閱讀教學的特點。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇5
之四
安徽省蕪湖衣紅小學陳 萌
教學目標 ：
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學準備
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
教學過程 ：
一、談話導入 。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學生分四人一小組自學討論。
（4）分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
（4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”
有問題，也可以向“導游”提問。
（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇6
教學目標：
1、通過解決生活中的問題，體會數學知識在生活中的作用。
2、培養利用數學知識解決問題的能力。
教學重難點：
利用數學知識解決實際問題。
教學過程：
一、出示情景
一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊后來發現那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。
現在問題是： 王老板在這次交易中到底損失了多少錢？ 提示：其中損失成本18元，不要算成21元。
二、小組討論
三、匯報結論
四、小結
王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結
師：通過這節課，你有什么收獲？
生：………
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇7
教學目標 ：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
第一課時
一、導入 ；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇8
目標：
1.知道北京是祖國的首都，是領導人辦公的地方。
2.了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。
準備：
1.師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。
2.《我愛北京天安門》的音樂。
3.中國行政區圖一幅。
過程：
1.尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。
●指地圖上打☆的地方提問：這是什么地方?為什么這個地方要打☆，它表示什么意思?
2.知道北京是中國的首都。
●為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個國家的首都?
●你知道北京是什么樣的?引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。
●小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。
3.欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。
●歌曲里唱了些什么?
●你想去北京嗎?為什么?
建議：
餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。
評價：
1.能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。
2.知道首都的含義。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇9
教學目標
1、會認幕、臨等xx個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
情感目標
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
教學重點
會認幕、臨等xx個字。
教學準備
北京圖片的課件。
教學方法
朗讀感悟法。
教學過程
一、新課導入
1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
二、讀課文，認識生字
1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領讀)
11、學生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解課文
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環島路、王府井和西單商業街、故宮)
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環島路、王府井和西單商業街、故宮。(給學生5分鐘做準備)
6、小組交流。
7、請生上臺當小導游。
8、生自評，評選出最佳導游。
9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎?
10、齊讀課文。
四、課堂小結
五、布置作業
回去自己搜集北京的圖片和資料。
板書設計
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇10
學習目標：
1.認識13個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學重難點：
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法：引導自主合作學習
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖說話，出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話，認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)
二、讀句識字
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)
2、打開課本，學生自主學詞學字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發現容易讀錯的字并正音。
3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)
三、指導朗讀課文，感知課文內容
1.聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3.學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評價
這節課你有什么收獲？
第二課時
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
3、學生描紅練習
三、實戰活動
搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇11
活動目標：
1、知道北京是祖國的首都，是國家領導人辦公的地方。
2、了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
活動準備：
1、師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。
2、《我愛北京天安門》的`音樂。
3、中國行政區圖一幅。
活動過程：
1、尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。
指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方？為什么這個地方要打，它表示什么意思？
2、知道北京是中國的首都。
為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個國家的首都？
你知道北京是什么樣的？引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹（天安門、長城、頤和園、故宮等）。
小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。
3、欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。
歌曲里唱了些什么？
你想去北京嗎？為什么？
建議：餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。
活動評價：
1、能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。
2、知道首都的含義。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇12
目標：
1.感知樂曲的歡快情緒。 2.學習看指揮演奏，掌握||×一|×一|×一|一一|節奏。
準備：
1.活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2.鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3.《我愛北京天安門》圖譜一張。
過程：
1.律動：《我愛北京天安門》。
2.復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3.學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4.學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
小結。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇13
教學目標
會寫束、勾等xx個字。
教學重點
會正確書寫束、勾等xx個字。
教學準備
小黑板。
教學方法
練習法。
教學過程
一、復習導入
1、上節課我們學習了新課《北京亮起來了》誰可以告訴我這篇課文介紹了北京的哪些景物?
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
二、課文擴展
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導書寫
1、出示生字(單、奪、宮)
觀察這些字要這么寫。
請學生講解，示范。
自由練習。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)
師出示生字卡，學生觀察。
請生上臺教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國 請生上臺教寫。
生自由寫國與圖。
學生作業評講。
四、小結
五、布置作業
把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
板書設計
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇14
一、活動背景：
國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時，“司機”總喜歡把車開到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發現他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設計了“游北京”這一活動，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛國主義的情感教育。
二、活動目標：
1、激發熱愛祖國的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產。
3、了解乘飛機的注意事項。
三、活動準備：
1、在地面畫飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。
2、簽證處、登機口標志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產若干。
4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。
四、活動過程：
1、談話：講講自己的旅游經過。（去過什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）
師：“你去過什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時你最喜歡的是什么事情？
幼A：“我去過太倉，是和媽媽乘汽車去的，媽媽還帶我去吃了肯德基。”
幼B：“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡。”
幼C：“我去過上海旅游，也是乘汽車去的，上海有東方明珠塔，很高很高。”
（評析：在討論的時候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經過告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）
2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導游，小朋友做游客。
導游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發機票――簽證――上飛機。
（1）發機票時，讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。
（2）簽證時要到簽證處去蓋章，并在上飛機時讓導游檢查一下。
（3）上飛機后，按機票的顏色入座，導游作簡單介紹旅行路線，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.
（評析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。）
3、飛機起飛
小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務。
（評析：歌聲延續了情緒高漲的過程，在歌聲中自然地過渡到了下一個環節。）
4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀北京的名勝古跡和土特產。
（1）參觀故宮。
在導游的帶領下，游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。
（評析：幼兒一看見故宮的模型，就發出了驚嘆。當聽到介紹這只是故宮的一小部分時，幼兒就更驚訝了。在他們看來，這些房子已經很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）
（2）認識天安門。
觀看有關天安門的錄像。
知道天安門是世界上最大的城市中心廣場，是我們中國的象征。
（評析：幼兒對天安門比較熟悉，因此一看到錄像中天安門的畫面，就叫了起來：“這是天安門，我知道的。”課堂氣氛一下就活躍了起來。）
（3）“爬長城”
幼兒爬用大積木搭建的“長城”，在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶，知道長城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長很長。
（評析：這一環節是最受幼兒喜歡的，有幾個孩子還沒等開始呢，就已經開始爬了。）
（4）游頤和園
通過有關介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現存古代最大的一座園林，里面的風景非常美麗。
（評析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個爬長城的環節動靜結合。）
（5）留影紀念
幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點。（也可要求老師為幼兒照相。）
（評析：幼兒拿著相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經融入了活動中。）
（6）逛“土特產超市”
導游帶領游客來到超市，介紹北京的土特產：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。
（評析：琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇，他們拿著錢到處買東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說教。）
5、回家
（1）旅行結束后，幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。
（2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說說你最喜歡的一處景點。
（評析：在交流旅游感受時，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。）
延伸活動：
1、幼兒回家后查閱有關北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。
2、區域活動中幼兒通過自己的實踐經驗玩游戲。
語言區：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產。（通過照片講述）
科學區：幼兒在中國地圖上尋找北京。
表演區：在“飛機”上進行乘飛機的表演。
五、活動評價：
1、活動以幼兒的生活經驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中，幼兒是學習的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環節，體現了活動的游戲性。
2、在教學的過程中，教師充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動的學習態度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認識天安門、爬長城、留影紀念、逛土特產超市這一系列的活動，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中，沒有刻板的說教，而是把愛國之情有機地滲透到每一環節中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。
3、活動中，幼兒始終處于興奮的狀態之中，積極主動地活動，師生情感融洽。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇15
培養學生創新意識的途徑——
重慶市萬州市清泉小學 程明敏
一、民主、和諧的課堂氛圍是培養學生創新意識的核心
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過暫時的難關。
下面是我上小語第三冊《北京）一文時，學生自學第二自然段的部分片斷實錄。
師：讀了這段你們還有什么地方不懂？
學生："莊嚴"這個詞是什么意思？
（許多同學都舉起手）
師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經過努力是會弄明白的。
（教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說出對天安門的印象怎樣？整個場面有一種什么氣氛）
學生：天安門很美麗，非常莊重、嚴肅。
師：你能聯系生活實際，想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴肅的氣氛？
學生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴。
師：你多聰明啊！還有能超過他的同學嗎？
生：在國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國人好了不起呀！那是多么莊嚴的場面啊！
師：大家一學會，就知道用，真能干。我要把最高榮譽獎給這位既會提出問題，又會靠自己的努力解決問題的同學。是什么獎呢？我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學也要向你學習，相信自己，要有自信心，和你一樣會越來越聰明。
以上片斷實錄給我們的啟示：教師與學生，學生與學生，處于平等、和諧的關系，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學活動中去。師生共同思考研究，在合作中學生主動地探求知識，從而獲得新知識，運用知識，讓兒童創造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣孩子的創新意識將進一步得到培養。
二、構建立體信息交流網絡是培養兒童創新意識的關鍵 課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應倡導師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學中改變以往課堂模式："師--個，師--班，個--班"三種交流模式。努力創設各種交流交往方式，力求"交往全面化"，即類型，形式包含以下6種（如圖1〕： 交往類型 師生交往 生生交往
交往形式
個體 師--個 個--個
小組 師--組 組--組
班級 師--班 個--班
這樣，師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程 ，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發展了學生自主創新性的學習品質。
例如：小語第三冊（北京）。我首先讓學生自學第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請看課堂片斷實錄）
生1：我們小組討論的問題是第三自然段的第4句話："立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇"。這句話中的"綠毯似的草坪"可以換成"綠色的草坪"嗎？
生2：我認為是可以的。因為"綠毯似的草坪"也是講草坪的顏色是綠色的。
生3：我不同意她的看法。因為"綠毯似的草坪" 不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。
生4：我認為書上的句子寫得很美。因為"綠毯似的草坪"讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會軟綿綿的。多么舒服、多么暖和啊！
生5：讀了書中的這句話，我體會到了北京市民是怎樣常年綠化環境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市啊！我多么想去北京游一游啊！
師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會讀書。你們不僅會提出問題，還善于用不同的觀點解決問題，真是了不起！
因此，教師根據小學語文學科特點，把語文課上成生動活潑、情境變融、知情結合、思維活躍的課，從而達到提高效率、開發智力、發展思維、全面培養兒童創新意識的目的。
《北京》二年級人教版上冊語文教案 篇16
教學目標 ：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
第一課時
一、導入 ；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化