蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀

蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀（精選3篇）

蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇1

　　《一個這樣的老師》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　2、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會獨立思考、獨立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。

　　3、學(xué)會“覷、黠、抿”3個會認字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個會寫字，掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕”等詞語。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考、獨立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實，用科學(xué)的方法糾正錯誤，堅持真理。

　　教學(xué)難點：理解懷特森老師的做法，并認識到其中的價值。

　　教學(xué)安排：2課時。

　　第一課時

　　一、初讀課文，掃清文字障礙。

　　﹡易讀錯的音：“覷”讀“qù”，不要讀成“xū”或“qū”;“抿”字讀三聲，不能讀成二聲。

　　﹡易寫錯的字：“覷”字，書寫時，左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字，最后一筆“橫”改成“提”;“黠”字左邊的“黑”字也有變化；“凱”字右邊的“幾”不要寫成“凡”。

　　﹡理解字詞：

　　二、通讀全文，了解主要內(nèi)容。

　　懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗，每一個同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會了探索，學(xué)會了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。

　　三、理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　第一部分(1——11)：懷特森老師給“我們”上課。

　　第二部分(12——14)：懷特森老師給“我們”帶來的影響。

　　四、默讀全文，提出不懂的問題。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、懷特森老師是一個怎樣的老師？他與別的老師有什么不一樣？

　　2、我們測驗不及格的原因是什么？

　　3、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問？

　　4、懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點什么呢？

　　5、為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索？

　　6、“新懷疑主義”指什么？我們是怎樣學(xué)會“新懷疑主義”的？

　　7、文中兩次提到“正視”有什么含義？

　　8、懷特森老師給學(xué)生帶來怎樣的影響？

　　9、“我們”對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？

　　…………

　　第二課時

　　一、談話引入。

　　1、上節(jié)課我們結(jié)識了一位極有個性的科學(xué)課老師──懷特森先生，你們喜歡他嗎？簡單談?wù)劺碛伞?/p>

　　2、他的學(xué)生們對他的認識和理解是逐步加深的，這其中對他的情感也發(fā)生過一些轉(zhuǎn)變，你能從文中找到“我”評價懷特森先生的句子嗎？

　　3、學(xué)生默讀全文，找句子，之后交流。

　　(1)我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。——直接評價，表達了對老師的滿意和喜愛；

　　(2)這種老師算什么老師？——間接評價，言外之意是他不配做老師，更不是一個好老師，表達了對老師的不滿；

　　(3)我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了。”——間接評價，表達對老師的崇拜和敬佩。

　　4、懷特森先生做了什么，讓“我們”那么氣惱？后來怎么又由衷地對他產(chǎn)生了敬佩之情呢？要解開心中的迷團，就需要我們?nèi)フJ真地讀書，細細地琢磨。

　　二、深入學(xué)習(xí)，理解懷特森先生的做法。

　　1、假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺得“這種老師算什么老師？”讓你們大家那么氣惱？默讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容來回答——

　　“懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。”

　　“我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅叉。測驗不及格。”

　　“班里的每個人都沒有及格，如果有一兩個有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了”

　　“我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。”

　　“開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他，即使都得了零分也沒對老師產(chǎn)生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺老師是在捉弄我們。

　　2、懷特森先生是怎么對大家進行解釋的？從他的言談話語中你懂得了什么？出示文字，指讀：

　　“難道你們沒有想過嗎？既然已經(jīng)‘絕跡’了，我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點兒也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因。”

　　聽了老師的一席話，你心里是怎么想的？——明白了老師為什么這么做……

　　3、經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課，不僅對老師的認識加深了，情感變化了，還帶給了我們怎樣的`變化？——

　　“新懷疑主義”

　　循規(guī)蹈矩潛心探索

　　絕對相信書本和持有懷疑態(tài)度用事實和科學(xué)的方法解決疑問，探索真理

　　4、這種變化是思想和意識上的巨大轉(zhuǎn)變，它給帶來的是什么？——

　　捍衛(wèi)真理的勇氣、探索真理的信心、獨立思考的能力、對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度……

　　5、大家是從哪感受到的？回到課文當(dāng)中，把帶給我們這么多思考和啟迪的語句找出來，好好讀一讀吧！——自讀，指讀，齊讀。

　　6、當(dāng)我們能夠?qū)λ�講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，當(dāng)我們能夠正視著老師們的眼睛，說出自己懷疑的理由，當(dāng)我們能夠潛心鉆研，以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀點，當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)不斷獲得成功的喜悅之時，我們一定會想起曾經(jīng)“捉弄”過我們的懷特森先生，那位與眾不同的老師。在回憶當(dāng)中，我們感受到了什么？——

　　感受到了老師的用心良苦，感受到了老師教學(xué)思想的獨特。他是在用一種特別的方式教育我們，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要有一種獨立思考、獨立判斷的科學(xué)的懷疑精神，并要學(xué)會用事實，用科學(xué)的方法糾正錯誤，堅持真理。

　　7、因此，當(dāng)我的鄰居驚訝地說：“那位老師不該這樣捉弄你們”時，我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了。”此時此刻，我在說這句話的時候，心里是一種怎樣的情感？——被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，對老師由衷的崇敬。

　　請大家?guī)е�這種情感說這句話。

　　8、學(xué)完這篇課文，不僅懷疑精神根植于我們的心中，懷特森先生——這樣一位老師的高大形象，也在我們的心中留下了不可磨滅的印象。這就是這篇課文帶給我們的價值。

　　三、小練筆：選擇其一寫出自己的感受。

　　1、《我看懷特森先生》

　　2、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》

　　3、《怎樣看待書本和》

　　4、自擬題目

蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇2

　　《小草和大樹》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，并用圖和文字進行記錄。

　　2、能分析出某一種植物的典型特點或特征(包括形狀、顏色、氣味等)。

　　3、能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。

　　4、能根據(jù)植物的不同點，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進行分類。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。

　　2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點。

　　3、能感受到地球上的植物種類很豐富。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　地球上的第個角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺；有的'剽悍兇猛，有的柔弱溫順；有的重達數(shù)百噸，有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)……生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來認識各種各樣的生物吧！

　　首先我們先說說植物，在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹。

　　二、新授

　　1、比較小草和樹

　　(1)讓學(xué)生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹和小草的。

　　(2)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認識的小草(蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……)和大樹(桃樹、楊樹、梧桐樹……)，并及時記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。

　　(3)分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點和大樹的共同特點。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容，了解植物可以根據(jù)莖的特點分為草本植物和木本植物。

　　(5)看第4頁的插圖，說說圖中的植物哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？重點指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。

　　(6)列舉日常生活中常見植物(花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹……)，讓學(xué)生分類。并相機糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯誤觀點。

　　2、給植物分類

　　(1)為了更好地認識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn)，給第5頁插圖中的植物分類吧！

　　(2)先讓我們認識一下這些植物，再仔細觀察它們的特征。給它們分類。

　　(3)小組合作學(xué)習(xí)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書中的表上。

　　(4)全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過比較，推選了出最科學(xué)的分類方法并說出理由。

　　(5)觀察不開花植物，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。

　　三、布置作業(yè)

　　收集當(dāng)?shù)氐闹参铮�并通過書本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。

蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇3

　　教學(xué)要求：

　　（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫得入體。

　　（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞

　　（3）正確搭配詞語，并擴展成句子。

　　（4）綜合修改句子中的錯誤

　　（5）熟記12條成語

　　（6）朗讀、背誦《畢業(yè)歌》

　　（7）口語交際：寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由

　　（8）學(xué)寫毛筆字

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一、明確課時任務(wù)

　　二、教學(xué)第一題

　　1、出示教學(xué)內(nèi)容

　　2、學(xué)生齊讀，要求注意每個字的運筆過程。

　　3、學(xué)生提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

　　4、學(xué)生動筆描紅，提出要求

　　5、教師巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)

　　三、教學(xué)第二題

　　1、學(xué)生仔細觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。

　　2、學(xué)生試填

　　3、教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。

　　4、學(xué)生將正確的答案填上書上，教師巡視。

　　四、教學(xué)第三題

　　1、指名讀題，弄清題意

　　2、出示例子，指名讀

　　3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　4、反饋答案，師生評議

　　第二課時

　　一、明確課時任務(wù)

　　二、教學(xué)第四題

　　（1）請同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛病？有哪些地方出現(xiàn)了毛病？

　　（2）師生討論分別得出：

　　（1）有錯別字（2）詞語搭配不當(dāng)（3）語句不通順（4）標(biāo)點符號不恰當(dāng)

　　（3）復(fù)習(xí)修改符號

　　（4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。

　　（5）指名說說小組討論的結(jié)果，其余小組可補充、修正

　　（6）師生評議

　　三、教學(xué)第五題

　　（1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌

　　（2）出示12個成語，要求：

　　（1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題

　　（2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思

　　（3）指名讀，師生評議字音是否正確，小組讀，齊讀

　　（4）集體討論交流

　　左右逢源：原意是做學(xué)問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。

　　言簡意賅：言辭簡明意思完備

　　開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思

　　胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮

　　意在筆先；指寫字畫畫時先構(gòu)思成熟，然后下筆

　　浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)

　　四、教學(xué)第六題

　　（1）激qing導(dǎo)入

　　同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活，此時此刻你們想說些什么呢？是不是——

　　（2）是啊！這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷

　　師配樂朗讀《畢業(yè)歌》

　　（3）配樂，學(xué)生自由朗讀

　　（4）小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理

　　（5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。

　　（6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演

　　第三課時

　　一、教學(xué)第七題

　　1、課前準(zhǔn)備

　　（1）讓學(xué)生先摘抄一些贈言、名句

　　（2）在黑板上寫上‘臨別贈言“并加以美化

　　（3）播放歌曲《送別》

　　2、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈言

　　3、審題

　　（1）指名讀題

　　（2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

　　1、何為“贈言“（即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑挘�可以是自己的�?nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。

　　2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

　　3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好

　　4、教師“下水”示范

　　5、學(xué)生準(zhǔn)備。

　　6、練習(xí)

　　1、自由說]

　　2、指名說

　　3、推薦說

　　（教師要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的贈言作適當(dāng)?shù)脑u議，即時報以熱烈的掌聲鼓勵）