大班奧爾夫音樂：小毛驢教案（通用3篇）
大班奧爾夫音樂：小毛驢教案 篇1
教學目標：
1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學重點、難點：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。
教具準備：
多媒體課件、電子琴等。
教學過程：
一、趣味導入
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的.聲音，你覺得是什么動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？
4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。
2、學生交流并回答問題。
3、學生認歌詞。
4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）|||X—|我有一只小毛驢我從來也不騎，|||X·X|有一天我心里高興騎著去趕集。我|||X—|手里拿著小皮鞭我心里正得意，|||X—||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）
6、教唱歌曲。
7、學生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展
1、學生跟著音樂自由創編動作。
2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。
四、課堂小結
小朋友們，這節課你們學到了什么？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！
大班奧爾夫音樂：小毛驢教案 篇2
教學目標：
1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。
3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。
教學重點：
學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識
教學難點：
學唱第一句樂譜
教學過程：
一、導入和歌唱狀態準備
1、聲音狀態，呼吸練習
虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣
2、相鄰音練習
小松鼠跳臺階
二、音樂知識：音的走向
上行：
1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）
2、徐老師用135三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的音356來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？
下行：
1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？
2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音653來唱出現小鳥下行飛翔的`歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？
同音反復：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用|X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌，5555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？
2、節奏練習
聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
你能模仿這個動物走路的節奏嗎？
這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）
三、學唱歌曲《小毛驢》
1、學習第一句樂譜
老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。
跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）
你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？
讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。
2、熟悉整首樂譜
這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？
嗯，這首樂譜還有個特點呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？
打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句
教唱第二句的換氣、第四句的333333
跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。
3、念歌詞
學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？
這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？
老師范唱
生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢？
師生學念;咕嚕嚕嚕嚕咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。
4、唱詞：
聽范唱，該用什么樣的語氣唱？
默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。
生唱，處理。
四、鞏固與拓展
加入動作、加入聲勢伴奏。
大班奧爾夫音樂：小毛驢教案 篇3
一、教材
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。
選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、C大調、是由四句歌詞組成的一段歌曲。
二、教學目標
1、學唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
三、教法
1、多媒體輔助教學法
2、探究法
3、情感體驗法
4、趣味導入，調動情緒
四、學法
1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探
究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。
3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的.方式去學習音樂。
五、教學過程
1、導入：以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力，以教師和學生談話導入課題，激發了學生學習的欲望，從而提高學生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。
2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。
（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問題。
（2）認歌詞，并學習歌曲節奏。
（3）教師示范演唱。
（4）教唱歌曲。
（5）學生帶著感情去處理、演唱歌曲。
3、表演：
（1）先讓學生跟著音樂的節奏，自由創編動作。（鼓勵學生大膽嘗試）
（2）教師引導學生表演本歌曲。
（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。