關于《啄木鳥》的教案設計（精選16篇）
關于《啄木鳥》的教案設計 篇1
一、活動目標：
1、幼兒學習折鳥類嘴巴的技能；
2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥；
3、幼兒了解啄木鳥的外形特征和生活習性；
4、培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
二、活動準備：
啄木鳥的圖片，折好的啄木鳥一個，正方形的紙若干張，自制大樹一棵。
三、活動過程：
1、活動導入：通過猜謎，引發幼兒對折啄木鳥的興趣：“有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮，會啄掉，鉤出害蟲一條條。”
2、有順序地觀察啄木鳥：
（1）觀察頭。啄木鳥頭上有什么？（重點觀察嘴，介紹舌頭）
（2）觀察身體。身體兩旁有什么？身體下面有什么？（重點觀察腳、尾）
（3）啄木鳥在樹上是怎樣捉害蟲的？
3、小結啄木鳥的外形特征：啄木鳥的嘴尖而直，像把鐵錘子，能鑿穿樹皮。舌有短鉤，把舌頭伸進裂口中鉤出害蟲。趾端有尖鉤，能牢靠地抓住樹干。尾巴堅硬。啄樹皮時支撐身體。并提問：啄木鳥能捉蟲，是益鳥還是害鳥？（益鳥）
4、教折紙——“啄木鳥”。
（1）正方形紙一張，對角和對角找朋友，對齊壓平；
（2）展開，找到中線上的一個角，拿住，讓紙立正；
（3）這個角上的一條邊去找中線，對齊壓平；
（4）這個角的另一條邊去找中線，對齊壓平，變成一個冰激凌；
（5）找到冰激凌上的角，用這個角的兩條邊去找中線，對齊壓平；
（6）翻過來，對折，左手拿住折紙的一個尖角，讓它立正，這是尾巴；
（7）沿虛線剪開，翹起來折成爪子；
（8）用來做嘴的尖角中間分開，折進，拉出一點小角折出嘴巴的形狀，畫上眼睛，啄木鳥做好了。
5、將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。
四、活動延伸：
1、學習兒歌《啄木鳥》：小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫生就是它。
2、講故事《小啄木鳥請醫生》。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇2
活動目標：
1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。
2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。
活動重點：
掌握的基啄木鳥本折法。
活動難點：
看懂步驟圖。
活動準備：
的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。
活動過程：
1、了解啄木鳥的基本制作過程和方法：
（1）出示教師的作品，共同欣賞。
（2）分析制作步驟。
2、共同分析、探討的基啄木鳥本折法。
出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環節進行重點演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給與適當的幫助，鼓勵幼兒獨立完成作品。
4、作品展示，共同欣賞。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇3
目標：
1.通過觀察整體范例，培養幼兒觀察及分析比較的能力。
2.鼓勵幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥，促進幼兒手指小肌肉群的協調發展。
3.培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
準備：
1.從圖書中了解啄木鳥的外型及生活習性。
2.折紙‘啄木鳥’整體范例一個，分步范例每組一套。
3.彩色正方形紙每人一張，膠水和勾線筆。
4.自制大樹一棵。
過程：
1.通過猜謎，觀察整體范例，引發幼兒對折啄木鳥的興趣。小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫生就是它。
2.引導幼兒觀看分步范例圖示，通過答疑幫助幼兒掌握折疊的`步驟和方法。
3.幼兒邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥，教師巡回指導，對有困難的幼兒給予及時的引導、幫助。
4.將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇4
活動目標：
1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“醫生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學會折出啄木鳥。
3.知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。
活動準備：
啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。
活動過程：
一、情景導入，引發對啄木鳥的興趣
播放大樹圖片及哭聲，提問：誰哭了？為什么？怎么辦？
二、利用多媒體，豐富對啄木鳥的認識
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？
2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。
4.教師啄木鳥的特征和特有功能。
三、學習兒歌，夸夸啄木鳥
欣賞并集體學習兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領。
四、探索嘗試折啄木鳥
1.結合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。
2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導個別幼兒。
五、組織討論，教育幼兒保護鳥類
提問：啄木鳥這么能干，我們怎么保護它？引申到愛護其他小鳥朋友。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇5
活動目標：
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
活動過程：
1、看課件，引起幼兒興趣——先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發散幼兒思維，引起幼兒興趣。
——"小朋友還有不同的想法嗎？"——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）——小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發言）
2、示范講解——教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發橡皮泥）——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品三、活動結束：，聽音樂表演小蝸牛。
教學反思：
這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇6
【活動目標】
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
【活動準備】
1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
【活動過程】
一、播放小蘋果樹請醫生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領?小朋友說得真好!我們今天學習啄木鳥好嗎?
二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
師：請看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發幼兒學習掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。
3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。
幼兒在優美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。
師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙三、作品講評1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎?現在我們一起來看一看2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?
師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經過我們幼兒園好不好?(好)(結束)
活動反思：
本次活動我把創作目標作為重點，在幼兒在認知啄木鳥的特征和作用后，用動手創作，幫助樹寶寶來培養幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環節，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。
整個教學活動內容生動有趣，在本節教育活動環節設計中，用動畫導題激發了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學習，通過折折畫畫體驗了創作帶來的樂趣，在創作中孩子們揮灑自如，大膽創作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。
教師的引導不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發展幼兒各個領域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的輕松，學的愉快。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇7
活動準備
PPT故事
果樹園的情景
正方形紙彩紙
折紙圖示及范例
《啄木鳥》的音樂
活動目標
通過故事培養幼兒愛護鳥類
通過的圖片知道啄木鳥的基本形象
培養幼兒對折紙的興趣并喜歡折紙
讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友
活動過程
一、談話導入，激發興趣。
師：在一個果園里，住著蘋果樹們，有一天蘋果樹生病了，那小朋友們生病了誰給治病那？
幼：去醫院找醫生治病。
師：那咱們一起聽聽故事，看看蘋果樹生病了請誰來給治病。
二、聽故事，交流。
教師播放PPT故事，在觀看故事的同時讓幼兒認識啄木鳥。并提出問題，幫助幼兒回憶理解故事內容。
師：小朋友故事看完了，那醫生是誰？蘋果樹們為什么喜歡啄木鳥？那小朋友們喜歡啄木鳥嗎？
幼：醫生是啄木鳥，它能給蘋果樹治病，我們也喜歡啄木鳥。
師：小朋友們喜歡啄木鳥，那知道啄木鳥是有名的樹醫生，它是人類的朋友，啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，所以我們要保護啄木鳥。
三、出示啄木鳥圖片。
師：小朋友想不想看看老師今天帶來了什么啊？瞧！老師手里拿的什么啊？看看是用什么制作的？
幼：老師是紙做的啄木鳥，
師：那小朋友你們想做嗎？
幼：想做。
師：那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧！
教師引導幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、結束活動。
播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇8
教材分析：
本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內容。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫生，只有啄木鳥為它治好了。文章內容淺顯易懂，情節生動有趣。學生通過學習課文，能夠了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養學生自主合作的識字、閱讀能力。
教學目標：
1、會認14個生字，多音字“干”，認識言字旁，培養學生一定的獨立識字能力。
2、培養學生自學能力和小組合作意識，掌握更多的識字方法，激發學生閱讀興趣。
3、了解動物是人類的朋友，樹立保護動物的意識。
教學重點：
①認識14個生字；
②鼓勵學生有感情地朗讀。
教學難點：
了解動物各有所長，是人類的好朋友。
教學準備：
字卡、詞卡、圖片。
教學過程：
一、激發情趣，導入新課：
1、同學們，上學期我們已經和好多小動物交上了朋友，讀過它們的故事，比如說那只想飛的烏龜呀，愛做夢的小魚呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧，它來了！（出示啄木鳥圖，貼在黑板上畫的蘋果樹旁）你們認識它嗎？（生：啄木鳥）
2、那咱們還得認識它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有關系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥嗎？（生發言）
3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發了，去哪兒呢？請同學們打開課本，聽老師讀課文就明白了。大家仔細聽，聽完了給我評一評。
二、教師引導，自主合作
1、范讀，學生評價。（讓學生嘗試主動評價，初步感知如何運用正確的語調、語氣來朗讀）
2、識字
①小組識字
要讀好課文，咱們得先認字。大家看著識字條認一認，再和坐在一起的同學想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。
②挑字。（師在黑板上貼出“鷹、干、術、氣、對、病、棵”字卡）
師：這兒有幾個調皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個詞或一句話里，大家仔細聽看誰能把它挑出來。（師出題、指名挑字）
（剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？
③小老師領讀其余的字卡。
④師出示詞語卡，分男、女生齊讀。
3、遇到不認識的字怎么辦？（復習識字方法）自讀課文。
4、比賽讀書
去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學挑戰。有不夠好的地方就給伙伴指出來，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。
5、檢查朗讀，指導讀
①誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？
（指名讀，生評）
②可以邀請好朋友和你一塊兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？）
③幾人合讀，把課文完整的讀一讀。師生互評。
6、讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點，說明啄木鳥為什么會給樹治病。
7、今天來的三位醫生，誰的本領大？
（大多數學生會選擇啄木鳥，可以設計問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰能去幫忙？老梨樹的葉子上長了蟲，誰去給它治病？）
師小結：大自然中還有許多動物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領各不相同，但都能消滅害蟲保護樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應該愛護它們。
三、創設情境，師生共演：
1、師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。
2、蘋果樹的病好了，它笑得多甜啊！大家都為它感到高興，咱們一起來把這個故事演一演吧。老師扮演蘋果樹，學生自由選擇角色。
四、認識偏旁，練習書寫：
1、復習詞語，齊讀新詞。
2、認識。
帶言字旁的字很多，大家能說出幾個嗎？（說、談、講、認、評、話、讀……）
言字旁的意思就是“說話”，這些字都是人們在用語言表達。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認字、識字、理解字。
3、描寫字本：請“小老師”在田字格中教書寫。
4、學生練寫。
五、課外延伸，拓展學習
回家后，把今天認識的幾位動物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問，查一查資料，還有哪些動物也有了不起的本領，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？
關于《啄木鳥》的教案設計 篇9
活動目標
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學折啄木鳥。
活動準備
彩色折紙、剪刀、記號筆。
益鳥視頻。
活動過程
1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財產的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？
2、觀看益鳥視頻，益鳥這么好，大家喜不喜歡益鳥啊？誰能再給大家重復一下益鳥都有哪些啊？
3、老師在這些益鳥中看見了啄木鳥，啄木鳥可是一名醫生，能給樹木們治病，啄木鳥這么好，你們喜不喜歡啄木鳥啊？那老師用紙教你們折啄木鳥好不好啊？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙啊？然后，老師來教你們如何折啄木鳥。
5、在老師折的時候，大家要認真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動手折紙。
6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的時候，先要問問大家折完沒。
7、大家折的時候，教師要巡回察看和指導。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來共同評一評。
活動結束
關于《啄木鳥》的教案設計 篇10
學生對小動物有天生的興趣。在學習完《啄木鳥》這課后，我讓學生向課外延伸，收集一些有關動物的常識，在班上交流：
[師：同學們，鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。你們還知道有關動物的哪些知識呢？
（學生紛紛舉手發言）
生1：熊貓是我國的國寶。
生2：蜜蜂能傳播花粉，采花釀蜜。
生3：蚊子會吸人的血，還會傳播疾病，蜻蜓會吃蚊子，是益蟲，我們不能把蜻蜓捉來玩。
生4：壁虎也能吃蚊子，我們也要保護它。
生5：豬的全身都是寶，豬肉可以吃，豬糞可以當肥料，豬的蹄子還可以治病呢！
師：（驚訝地）哦！是嗎？你是怎么知道的？
生6：有一次，我家殺豬，我爺爺把豬蹄子撿起來晾干。我問他干什么用？他告訴我可以用來治風濕病。
（教室里響起了的熱烈的掌聲）
師：**同學知道的可真不少啊！真不虧是我班的“小博士”。誰再說說呢。（生爭先恐后地搶著說，又掀起了一個高潮）
生7：蟬會吸樹汁，是害蟲。
生4：不對，不對。蟬是好的。蟬殼可以當藥材 。藥店里就有賣。（一生趕緊糾正）
生1：老師，為什么蟬有的會叫有的不會叫呢？
師：**同學真是個愛動腦筋的孩子，你們想不想知道答案呢？
生（齊喊）：想！
師：這是因為蟬有公的，也有母的。公蟬身上有發聲器，母蟬身上沒有，所以不會叫。這也是平常我們說的“啞巴蟬。”]
（興趣是最好的教師，整節課學生興趣很高，都爭著把自己收集到的有關知識告訴大家。課堂一直處在輕松、愉快的氛圍中，師生關系融洽，教師在課堂中充當組織者和引導者的角色，并且從學生那里獲得所不知道的知識）
評析：
新課程強調教學不再是教師教、學生學的機械相加。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。在這節課里，師生雙方相互交流，相互溝通，相互補充，在整個教學過程中，教師與學生分享彼此的思考，見解和知識，交流彼此的情感、觀念，豐富了教學內容，樹立了保護動物的意識，教師和學生增長了見識，實現了教學相長和共同發展。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇11
活動目的：
1、指導幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。
2、引導幼兒體會動物與植物之間的依存關系，萌發愛護鳥類的意教學識。
活動重點：欣賞詩歌、朗誦詩歌。
活動難點：體會動物與植物之間的依存關系，萌發愛護鳥類的意識。
活動方法：愉快教學法。
活動準備：圖片、錄音機、課件
活動過程：
一、談話引入，并出示課件。
蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
二、出示圖片。引導幼兒看圖說圖意。
1、圖上畫了什么?
2、大樹怎么了?
3、是誰來幫忙?
三、欣賞詩歌
1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
四、聽錄音活動。
1、教師逐句教幼兒朗讀。
2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
五、看圖識字
1、出示小蟲的圖片，認識“小蟲”。
2、出示小鳥的圖片，認識“小鳥”。
3、找朋友識字。
六、指導幼兒朗誦詩歌。
1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
2、幼兒聽錄音朗讀。
3、幼兒獨立朗讀。
七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。
八、小結：我們應該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
《感謝啄木鳥》
篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?
不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。
啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。
樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。
大家感謝啄木鳥。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇12
之四
一、教材分析：
《啄木鳥》是義務教育課程標準實驗教科書，語文（北師大版）一年級下冊第5單元的一篇課文。這個單元主要以“動物”為主題，使學生通過學習課文，一方面了解有關啄木鳥和大熊貓等動物的知識，一方面可感受動物是自然界不少缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。
二、學生分析：
因為這是一年級的第二個學期，學生已經具備了一定的自學生字的能力，能利用多種方法來識字。并且通過一個學期的訓練。學生能在小伙伴的幫助下，能獨立閱讀課文，提出課文中不懂的問題。因為這是一篇童話故事，所以學生肯定愛讀，學習起來會有一定的積極性。
三、設路計思：
1.課前請同學們自己搜集一些有關啄木鳥、貓頭鷹和喜鵲的資料，課上交流，培養學生搜集信息的能力。
2.在學習課文前，讓學生充分地讀，通過各種方式的讀，使學生充分地感悟生字，以便更好地識記。
3.學習生字時，以自學，小組合作學習為主，鍛煉學生的自學能力，重點字、字老師稍加指導。
四、教案設計：
教學要求：
1、通過學習課文，使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
2、認識14個生字及多音字“干”。
3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養學生自主、合作的學習能力。
教學重點難點：培養學生自主、合作的學習能力。
教學準備：生字卡、教學課件。
教學過程 ：
（一）、創造情境、導入 新課：
1、引入：同學們，你們知道嗎？有一種鳥被稱作“大森林的醫生”，你們知道它是誰嗎？
2、板書課題：啄木鳥
3、指導認識”啄”字，練習用”啄”組詞。
（二）、初讀課文，感悟生字：
1、自由讀課文，解決不認識的字。
2、微型小組兩人一起讀課文，互相教認生字。
3、小老師領讀課文。
4、自由讀課文，爭取讀正確。
5、齊讀課文。
邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？
6、望自由發言，看圖說話。
（三）、引導學生在自主、合作中學習。
1、測試本課的生字字卡，把全班都會的放在一起，把個別不會的當時解決，大多數不會的生字貼在板書上。
2、小組合作學習：
①兩人用喜歡的方法記住這些生字。
②讀一讀課文。
3、集體學習生字，反饋學生中出現的問題。
4、請小老師教認生字。
重點指導：鷹、鵲、敲
貫穿游戲：猜猜看。
5、在小組內分角色朗讀課文。
（四）、練習書寫：
1、課件出示8個生字：你們認為哪個生字最難寫？希望老師指導一下？
望：自由發言
2、重點指導學生中出現的問題多的生字。
3、在練習本書進行書寫練習。
4、及時反饋學生中出現的問題，及時評價。
（五）、發散思維訓練：
課文學完了，你最喜歡課文中的哪種鳥？為什么？
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關于《啄木鳥》的教案設計 篇13
一、活動目標
1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的abc結構。知道a段樂曲節奏平穩、b段樂曲節奏跳躍、c段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
二、活動準備1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒了解音樂內容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現果樹又重新長出了樹枝？
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇14
學生舊有經驗：
1. 學生已學會課文中的生字。
2. 學生已經默讀課文一篇。
3. 學生曾在電視節目里看過啄木鳥。
本科學習成果：
本課結束后，學生能夠：
1. 以真確的發音和語調，流利的朗讀課文。
2. 簡述課文的段落大意.
3. 認識及正確能讀出課文的生字。
4. 根據教材準確的回答問題，答案完整。
教學目標：
思想教育目標：
知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。
情感目標：
建立維護動物的意識。
能力目標：
（一）培養學生的朗讀能力，有感情地將角色特點朗讀出來。
（二）培養學生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個小故事。 知識目標：學會“啄”“隔”“楚”等生字以及組成的詞語，及正確規范書寫本篇課文生字。
教學重點：
培養學生有感情地朗讀課文的確能力，識字和寫字是本篇課文的教學重點。
教學難點：
如何讓學生認識動物各有千秋，是人類的好朋友。
教學過程：
導入
1.謎語，引出課題。教師：今天我們先來猜個謎語：“林海之中一醫生，保護樹木立大功，不打針來不給藥，一口叨出肚里蟲。這是什么？”
2. 教師展示啄木鳥掛圖，指示學生仔細觀察。
3. 那我們還得了解它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齊讀課 題）你們認識啄木鳥嗎？（生發言）
4. 教師根據掛圖發表問題，學生思考。
教師提問：
（a） 老師：同學們，你們在掛圖中看見什么動物呢？ 學生：啄木鳥。
（b） 老師：它有什么特征呢？ 學生：它有尖尖和長長的啄。
（c） 老師：我們通常在哪里可以看到啄木鳥呢? 學生：樹上。
（d） 老師：人類生病的時候會去找醫生看病，但是樹木生病時，會有醫生為它們治 病，你們知道誰是樹木的醫生嗎？ 學生：啄木鳥。
5. 啄木鳥是赫赫有名的叢林大夫（貼藥箱），它的工作可忙啦。今日一大早，它就背 上藥箱啟程了，去哪兒呢？請同硯們打開課本，教師導入今天所要教的課文《啄木鳥》。
教學內容 朗讀和理解課文內容
1. 學生聆聽教師讀課文朗讀《啄木鳥》。
2. 教師指導學生朗讀課文。
3. 教師在旁給予指導。當學生讀錯時，教師當場糾正學生的語音。
4. 教師以討論的方式，逐段分析段落內容大意。
5. 分小組、分段朗讀課文，達到讀得流利。比一比哪個小組讀的好。
6. 指名讀課文，其他同學可以小聲跟讀。讀得好的同學可以帶著同學一起讀，也可 以練習讀得更生動。（讓每個學習層次的學生都有事可做，且能不斷提高）
7. 教師提問問題。
（a） 當樹木病得不斷呼痛時，啄木鳥怎么做？ （立刻飛到樹木身邊，隔著樹皮，細心地聽害蟲在哪里作怪。）
（b） 啄木鳥的聽覺如何？課文中哪個句子說明這一點？ （非常敏銳，就算只是一絲聲音，您也聽得一清二楚。）
（c） 從哪個句子可以知道啄木鳥是細心的醫生？ （隔著樹皮細心地聽，就算只是一絲聲音，您也聽得一清二楚。）
（d） 啄木鳥的嘴巴有什么作用？ （敲開樹皮，深入樹身，清除害蟲）
（e） 文中哪些句子顯示“啄木鳥”具備當樹醫生的條件？ （隔著樹皮細心地聽，就算只是一絲聲音，您也聽得一清二楚。/您那堅硬又尖利的嘴，是的手術刀）
（f） 為什么說啄木鳥是最成功的樹醫生? (啄木鳥把健康和幸福帶給樹)
（g） 樹木怎樣表達對啄木鳥的感謝？ （為他高歌，為他拍手，為他的付出而歡呼）
學寫生字
1. 教師展示課文生字詞卡。
2. 教師逐一說明生字詞的讀音和意思。 例：啄 讀音： “zhuó” 部首：口 課文含義：“啄”是鳥類用嘴取食物或叩擊東西。
教師：同學們來表演啄木鳥啄取食物的樣子。 例：隔 讀音： “gé” 部首：阝 課文含義：“隔”的意思是遮斷和阻隔。
例：著 讀音： “zhù” 部首：艸 課文含義：“著”的意思是有名或出名。 例：淚 讀音： “lèi” 部首：氵 課文含義：“淚”的意思是眼睛的水，也就是淚水。 例：硬 讀音： “yìng” 部首：石 課文含義：形容堅硬結實 教師：同學們，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具體感受何謂硬，何謂軟。 例：術 讀音： “shù” 部首：木 課文含義：“術“的意思是學術，方法和策略。 例：診 讀音： “zhěn” 部首：讠 課文含義：“診”的意思是診斷， 給病人做檢查后判斷病人的病癥。 例：楚 讀音： “chǔ” 部首：木 課文含義：“楚”的意思是痛苦和凄涼。 例：絲 讀音： “sī” 部首：ㄙ 課文含義：“絲”的意思是極少或極小的量。
例：懷 讀音： “huái” 部首：忄 課文含義：“懷”的意思是照顧或安撫。 例：幸 讀音：“xìng” 部首：干 課文含義：“幸”的意思是福氣。 例：付 讀音：“fù” 部首：亻 課文含義：“付”的意思是貢獻。
3. 學生朗讀生字詞，教師糾正學生錯誤的發音。
4. 描述字本：分小組，每一組都會有一個田字格小黑板，學生要輪流跟著老師的筆 畫在田字格小黑板中教書寫。
終結課題
1. 布置作業，讓學生們習寫生字新詞。
2. 教師總結今天的課題。 教師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面地看待它們，如啄木鳥會啄樹干上的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。
3. 教師讓學生發表問題。
4. 教師回答學生的問題并加以解釋。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇15
活動目標：
1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內容。
2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
活動準備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學掛圖。
活動過程：
1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫生—啄木鳥。
2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
（1）教師可設計以下問題，引導幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？
（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導幼兒說說自己聽到了什么？
（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。
3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
（1）教師可設計如下問題，引導幼兒表達：啄木鳥在給大樹治病時，先干什么？再干什么？后來大樹的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽音樂的時候你好像看到了什么？
（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。
（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做不同的動作。
關于《啄木鳥》的教案設計 篇16
教學目標
1 能在語言環境中正確認讀“狗、幾、子、立”4個生字。
2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si ”。
3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4 能在老師的指導下描摹“幾、立”。
重點和難點
1 能在語言環境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。
2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si ”。
教學過程
一導入課文
1 啟發模仿
師：你們看過小動物表演的節目嗎？能說一說表演什么節目嗎？
（出示有關動物表演的圖片或媒體）過渡：小動物們經過訓練表演的節目，我們叫“馬戲”。
2 出示：21 看馬戲
3 指名讀課題
過渡：小動物真聰明，經過訓練，會表演那么多的節目。我們小朋友更聰明，通過學習，能學會更多的本領。
二學習兒歌
1 聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物？
2 邊聽邊看，字字過目。
3 跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節目呢？
4 出示相關的語句。
（1）領讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個倒立。
（2）個別讀。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）
5 復習鞏固。
過渡：小花狗知道了小猴會這么多本領，他不服氣了，說：“我不僅會做算術，還會認字。”我們把字寶寶請出來，看看，小花狗能認幾個字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
6 再讀兒歌。
（1）個別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三復習鞏固
1 抽讀生字卡片。
2 創設新的語言環境，鞏固生字。
小花狗開鋪子
小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子？
一張小桌子，兩把小椅子，
三頂小帽子，四件小褂子，
五粒小扣子，六雙小鞋子，
七根小繩子，八本小簿子，
九只小碟子，十個小果子。
3 師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）
四學習拼音
1 學習拼音。
過渡：小花狗真聰明，會做算術，還學會了認字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌：小狗認字，z 、z、z 。像個2字，z 、z、z 。
（2）看圖學編兒歌：刺猬長刺，c c c 。像個彎月，c c c 。
s 蠶寶寶吐絲，s s s 絲瓜（鋼絲）彎彎，s s s 。
2 拼讀音節：ca sa za
3 看圖拼讀短句。
4 學習整體認讀音節教學zi ci si
（1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認讀，叫“整體認讀音節”。
（2）音節擴詞：
zi：自己的自、認字的字……ci：一次的次、刺刀的刺……si：司機的司、一二三四的四……
（3）比較讀：z——zi c——ci s——si
五寫字練習：
過渡：花狗會做算術，會認字，還會寫字，我們也來寫一寫。
1 復習筆劃“橫折彎鉤”
2 書空“幾”字。
3 描一描：“幾”、“立”。