自主自信攜手共進班會教案（通用4篇）
自主自信攜手共進班會教案 篇1
一、主持人開場白
主持人甲：雄鷹在藍天上振翅翱翔，支撐它們的是堅定的信念。
主持人乙：國歌在奧運場上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。
主持人甲：企業(yè)家成功是因為他相信自已的產品是最好的。
主持人乙：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。
主持人甲：農民自信，守望著滿園的碩果。
主持人乙：科學家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。
主持人甲：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。
主持人乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事業(yè)成功、人生快樂的基礎。
二、什么是自信
主持人甲：剛才我們說到各行各業(yè)的人都有自信，都獲得了成功。那么我們作為學生，是未來社會的建設者和接班人，同樣也應該有自信，那么什么是自信呢？
主持人乙：請各位同學談談你是怎么理解自信的？
（操作步驟：先同學討論，再指名同學發(fā)言、交流）
主持人乙：（小結）自信是一個人對自己的積極態(tài)度，是對自己能力的充分估計和肯定，它的表現是活潑、坦誠、虛心、大度、勇敢。
三、自信帶來的好處
主持人甲：當我們明白了什么是自信后，在現實生活中，你和別人鬧矛盾時，自信會讓你伸出熱情的雙手，主動與對方言和，你受挫折時，自信會使你奮勇前進，你面臨失敗時，你的自信，會讓你大放光彩。下面有請劉美華、張亞婧同學，她們將給我們朗誦——《自信》、《自信創(chuàng)造奇跡》。
主持人乙：聽了剛才的朗誦，大家有沒有感想啊？（同學自由發(fā)言）
四、名人自信榜樣示范
主持人甲：其實，不單單是這些事例告訴我們要自信。還有很多名人也用他們的事例告訴我們因為自信，所以成功。下面請同學們說說自己心中名人自信的簡短故事。
同學1：當劉翔第一次獲得奧運冠軍時，就曾經自信地向世界宣布“我劉翔，下一個目標是要破世界紀錄，”果然在06月7月12日，在洛桑田徑黃金聯賽中劉翔以12秒88打破了由科林杰克遜保持了13年之久的世界紀錄。
同學2：著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。
同學3：居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳，震驚世界。（小隊長點擊多媒體展示畫面）
同學4：貝多芬自信，雙耳失聰后創(chuàng)作了舉世聞名的《第九交響曲》。
同學5：一代偉人毛澤東很自信，他高唱“自信人生二百年，會當擊水三千里”、“數風流人物還看今朝”，萬水千山，披荊斬棘，鑄造了共和國的輝煌。
同學6：詩人李白自信，他發(fā)出了“天生我才必有用，千金散盡還復來”、“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的浩嘆，壯麗輝煌的詩章千古流傳。
同學7：巴爾扎克自信，放棄家人為他選定的職業(yè)，毅然走上創(chuàng)作道路，終有驚天動地的《人間喜劇》彪炳千秋。
五、我為同學找自信
主持人甲：聽了各位同學的名人自信的小故事，給了我們很大的啟發(fā)，為我們樹立了榜樣，自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟，它能給人通往成功的勇氣和希望。同學們，既然名人們能做到這么的自信，那在現實生活中，在我們班級中我們做的怎么樣呢？有沒有自信的同學呢？接著請欣賞小品演員們的精彩獻藝——《報名》。
場景一
語文課即將下課
師：各位同學，下個星期我校將舉辦《我自信，我成功》的演講比賽，希望有這方面能力的同學積極報名。（臺下交頭接耳）
下課鈴聲響了，老師走出教室
生a：喂！（拉b的手）我們到老師那兒報個名吧。初中最后一年了，怎么也要展示一下啊，不然也只有當“校草”的份兒了。
生b：啊呀！我可不去！上次english teacher要我去參加什么背誦比賽，差點沒把我嚇死。我可不想再去丟臉了，你自己去“闖關東”吧。（轉身欲離開）
生a：（大聲地）唉！微斯人，吾誰與歸！誰去老師那兒報名？
生c：（迫不急待地）我去我去。
生d：（生a話剛完）我也想去。
生c：（不屑一顧地望著d）就你那水平也敢去報名？你一個開場白就能讓大家統統暈倒了，歇著吧你。
生e：（自言自語，長嘆一聲）唉！剛進九年級我都快崩潰了，我要是孫悟空就好了，現在哪有時間啊，我得趕緊做作業(yè)。（繼續(xù)埋頭做作業(yè)）
場景二
生a、c、d一齊走向老師辦公室
生c：（往里探了探頭，畏畏縮縮地）我還是不去了。（突然一轉身）數學老師讓我去訂正作業(yè)，趕緊去！（一溜煙跑了）
生a、d對視（搖頭、驚訝又疑惑）
生a大步流星地跨進辦公室，來到老師面前。老師正在批改作業(yè)。
生a：老師，我想參加這次的演講比賽，報個名行嗎？
老師：（抬頭，微笑）噢，小a啊，當然可以。那你說說自己的想法。
生a：想試一試，學習固然重要，但有這樣一次經歷也蠻有意義的。
老師：唔，你的想法不錯，鍛煉一下也好。那你就去準備吧，先把稿子寫好，然后拿來我?guī)湍愀囊幌隆?/p>
生a：（興高采烈地，又蹦又跳）好嘞！得令！
生a跑出辦公室，看到生d站在門外不停地抓頭。
生a：（推著d）進去吧，這兒又不是虎穴，怕什么？
生d慢吞吞地進了辦公室，走到老師跟前
老師：（驚訝）你想參加？
生d：老師，你知道我演講這方面不行，但我很想試試。
老師：（拍拍d的肩頭，喜悅地）好啊！好啊！那你說說打算。
生d：（遲疑地）打算？我還沒想呢。
老師：哦，那也沒關系，只要你想參加，首先就得做好準備。你去問a吧，請他幫助你一下。
生d：（半信半疑地）老師，您答應了嗎？
老師：（充滿鼓勵地）老師答應了！你去好好準備一下，相信你一定能成功！
生d：（高興地，堅定地）嗯！我一定會盡力的。老師，那我走了，再見。
場景三
比賽進行中
生a從臺上走下來，演講贏得觀眾的熱烈掌聲
報幕員：下面有請來自九（6）班的d同學，他演講的題目是《相信自己，走向成功》。大家歡迎。
生d：各位老師，各位同學，大家下午好！今天我演講的題目是《相信自己，走向成功》……（演講完畢，掌聲不斷）現在請允許我說說參加這次演講的感受。在座的許多同學都知道，我的嗓音不好，口才又差，幾乎不具備演講的能力，但我還是對自己充滿信心。在我?guī)缀醴艞壍臅r候，是老師和同學給予我極大的鼓勵，在此我衷心地感謝他們。（彎腰、低頭表達敬意）但是我還是要告訴同學們，最應該感謝的還是自己，相信自己，就一定會取得成功！（掌聲不息）
六、建立自信心的方法
主持人乙：看了他們精彩的表演，誰是自信者呢？誰有點自卑？（同學們作答）
怎樣樹立自信心呢？下面我給大家介紹七種方法：
①善于發(fā)現自己的長處。②給自己一個微笑。③學會積極的自我暗示。④學會自我激勵。⑤感受別人的欣賞。 ⑥成功的體驗。⑦充實自我，提高自身素質。
七、怎樣擁有自信心
主持人甲：我們知道了增強自信心的七種方法，那究竟怎樣做才能擁有自信呢？請全體起立一齊朗誦詩歌——《擁有自信》。
主持人甲：自信，是人們成就偉業(yè)的先導。
主持人乙：自信，是對自己能力的充分估量。
主持人甲：自信，是對自我實力的高度認可。
主持人乙：自信，是一種來自心底的無形力量。
男同學：有了自信，我們就沒有跨不過的難關。
女同學：有了自信，我們就沒有越不過的溝梁。
男同學：人生路上，有平坦，也有坎坷。
女同學：成長途中，有歡樂，也有憂愁。
男女同學合：擁有自信，我將贏得勝利。擁有自信，我將創(chuàng)造奇跡。擁有自信，我將超越極限。擁有自信，我將超越自我。
主持人乙：通過詩歌朗誦，我們懂得了要擁有自信心，必須應該先克服自卑心理，樹立自信，擁有自信。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。
八、尾聲
主持人甲：自信如筆，書寫出我們人生成功的篇章。
主持人乙：自信如光，指引著我們前進的方向。
主持人甲：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。
主持人乙：自信如火，燃起了我們心中希望之光。
主持人甲乙（合）：祝愿每個同學都能擁有自信，擁有成功！
下面掌聲有請班主任講話。
老師：同學們，自信是通往未來的黃金道路，一步一個腳印；自信是回響在耳畔的天籟，一聲一份力量；自信是手掌中的緊握的笑容，一點一陣感動。有信心的人，可以化渺小為偉大，有信心的人可以化平庸為神奇。信心可以使我們面對困難毫不退縮，過關斬將，實現理想。生活中，有的同學總是過低地評價自己，有的同學則過高的評價自己，這些都不是自信的表現。希望同學們能夠正確評價自己身上的優(yōu)缺點，不卑不亢，堅強自信，乘著自信的翅膀，飛向更加美好的明天。
自主自信攜手共進班會教案 篇2
活動目標
1、通過活動，讓學生認識自信的重要性。
2、讓學生能正確看待生活中的成功與失敗，樹立“天生我材必有用”的堅定信念。
活動過程
（有捉蜻蜓游戲開始）
1、游戲準備|：請每位同學張開右手，手心朝下方平，左手豎起食指放在旁邊同學張開的手心下。
2、游戲規(guī)則：聽到老師口令后，每位同學同事做兩個動作，第一是自己的右手要盡量抓住旁邊同學的食指，第二自己的左手要盡量逃離旁邊同學的手心而不被抓住，這個游戲比的是大家的反應快慢情況。
（學生進行分組活動）
總結：從大家的游戲結果來看，游戲前比較有自信的同學容易獲得成功，為什么會這樣呢？古往今來，每位成功人士都對自己充滿信心，人生的任何一次成功，都是伴隨著自信而取得的。在布魯斯金學會以培養(yǎng)世界上最杰出的推銷員的網頁上有這樣一句話：“有些事情不是因為做不到而沒有自信，而是因為不自信而使事情難以做到。”現在把這句話送給大家，希望對大家以后的學習、生活有所幫助、有所啟迪。
那么什么是自信呢？自信就是發(fā)自內心的自我肯定與相信。在生活中，自信又是怎么表現的呢？有人說自信是美麗，自信是成功的秘訣，自信還是快樂的天使，下面我們就來聽自信的故事。
（學生活動，分組講有關自信的故事）
總結：祝每位同學都擁有自信的金鑰匙，不管是在失敗還是成功的時候，讓我們記住一句話——一切都會過去的！讓我們一起期待明天會更好！（在我真的很不錯歌聲中結束班會）
自主自信攜手共進班會教案 篇3
活動目的：
1、經過自信調查分析，讓學生明白自我的自信程度。
2、經過本次活動，讓學生了解自信在自我的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的正確與失敗。
3、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自我，樹立自信。
活動準備：
1、搜集有關自信的故事，建立自信的方法。
2、自信測驗的資料。
3、小品等節(jié)目排練。
活動過程：
一、故事《身上帶著細鏈子的大象》揭示主題。
二、感悟自信
1、欣賞名人故事。（毛遂、貝多芬、毛澤東）
2、請欣賞小品《誰是自信者》，同學發(fā)言。
3、自信小測驗，學生自我評價。
三、培養(yǎng)自信
1、小游戲《目光炯炯》。
2、問題討論（培養(yǎng)自信的方法）。
四、展示自信
五、活動總結
（全體手語操《相信自我》）
自主自信攜手共進班會教案 篇4
活動目標：
1、借助很多的事例讓學生明白什么是自信，以及自信的重要意義。
2、經過活動，讓學生發(fā)現并肯定自我的長處，提高自我認識本事。提升學生的自信。
3、培養(yǎng)學生樂于觀察、探究生活中的現象，善于挖掘事物中隱含的進取因素的習慣和本事。
4、幫忙學生構成對周圍世界的完整認識，構成健康的情感、態(tài)度和價值觀。
活動過程：
一、故事導入，揭示主題：教師講關于一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么
二、交流談話，認識自信：
1、小調查：師：你們認為自我的優(yōu)點是什么找到優(yōu)點的同學起立并把自我的優(yōu)點大聲說三遍交流：說說自我說完三遍優(yōu)點后的感受
2、幫不自信的同學找優(yōu)點
三、列舉事例，感受自信：
1、看課件中的故事：《握住自信》談談自我看完這個故事后的感受或想法
2、學生講自我課前收集到得關于自信的.故事談談自我聽完這么多故事后想說的話
3、學生講發(fā)生在自我身上的或周圍人身上的關于自信的故事談談自我聽完故事后想說的話！
四、游戲導航，感悟自信：小游戲：“掌聲響起來”
游戲的規(guī)則：所有同學估計一下自我在10秒鐘鼓掌的次數會是多少。然后測量自我10秒鐘里實際能鼓掌的次數。教師小結：人類的潛力無限，只要相信自我，一切皆有可能。
五、總結提高，感悟升華：
別人行我也行，此刻不行將來行，相信自我準能行。
時間：12月24日
地點：三年級教室
人物：三年級全體同學
班會總結：今日，我班召開了以“我自信我成功”為主題的班會，此次班會的目的，經過活動，讓學生發(fā)現并肯定自我的長處，提高自我認識本事。提升學生的自信。培養(yǎng)學生樂于觀察、探究生活中的現象，善于挖掘事物中隱含的進取因素的習慣和本事。幫忙學生構成對周圍世界的完整認識，構成健康的情感、態(tài)度和價值觀。
培養(yǎng)學生的自信心是班主任工作中一個重要的方面，也是學校德育的重要資料。在以后的學習、生活中，我還要不斷深入和探討下去，讓學生了解自信的重要性，懂得如何培養(yǎng)和提高自信的方法，幫忙學生樹立自信心，樹立明確的奮斗目標，真正把活動深入到每個學生的心中。
在本次活動中經過讓學生說自信和不自信的表現，從反面的例子引入自信的重要性，激發(fā)學生的自信。學生說自身的優(yōu)點讓他們能夠認識自我，建立自信心；經過讓學生互相找優(yōu)點又能讓學生感受被他人認可的歡樂，同時學會欣賞他人，在互相的評價中找到自我的自信心。游戲讓學生明白自信的重要性，在活動中得到激勵，增強自信心，并增加同伴之間的合作意識。
此次班會舉行得很成功，大家經過這次班會深深懂得了什么是自信，學生構成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，感受成功的喜悅。