六年級英語冀教版教案（精選8篇）
六年級英語冀教版教案 篇1
【重點】
句子What’s your number? I’m Number Twelve.
詞匯twelve number
【難點】
發音Now let’s count from zero to twelve.
理解Now let’s count from zero to twelve.
Go to your seat and sit down, please.
【教學過程】
Warm up
組織學生聽Disney英語中的歌曲Numbers
在歌曲中帶領學生一起復習數字及詞匯number
同桌兩個人進行問答練習。練習內容為What’s your number? I’m Number Two.
兩人一組先做最簡單的問答練習（三至四組）
鼓勵學生在此基礎上補充對話內容，做一個比較完整的對話練習。（如果學生不知如何開口，教師和一位學生做對話示范：Hello! What class are you in? I’m in Class…Grade… What’s your number? I’m Number…）
拼讀四會數詞（出示詞卡）
個別學生拼（教師把學生學過的詞匯卡片貼在黑板上。教師提問全班：How many words can we spell? Let’s count. One two three. We can spell three words.）
Learn
會話教學
教師說：Is everyone here today? 請明白的學生回答：Yes./No. 教師接著說：How many pupils are here? Let me count.（用手勢做數數的動作）One two three…（動作示意讓學生和自己一起數）教師再問：How many pupils are there in a group? Count. Count. 多重復幾遍count。帶領全班學生一起讀。再次問：How many pupils are there in a group? 全班一起說：Count. 找一位學生回答。教師提議：Now let’s count from zero to twelve. （用手勢表示from zero to twelve. 示范one two three）全班一起數。在請個別學生站在教室前面數，教師說：please count from A to G/H to N/O to T/U to Z.
教師表揚這些學生：You did good job today. Now go to your seat and sit down, please. 然后教師帶領學生反復練習幾遍。可以把句子分成兩半來練習，先是go to your seat，再是sit down, please，最后把整句連在一起讀。
教師安排晚到的學生進教室時，帶著抱歉地表情，對全班學生和教師說：Excuse me. I’m sorry. I’m late. 教師帶領學生讀單詞late若干遍，再讀完整句子I’m late. 教室還需向學生說，如果遲到了就應該說I’m sorry. 并將單詞sorry重復幾遍，再示范一遍I’m sorry. I’m late.
教師出示投影片（投影片上寫有”Excuse me” or “I’m sorry” 字的下面有四幅圖：在擁擠的電梯里面、你碰掉別人的東西、問路、你騎車時不小心碰到別人）請學生分析哪種情況中用什么句子。
分別找幾個學生到門外去，假設他（她）遲到了，敲門進來同時說：Excuse me. I’m sorry. I’m late. 教師邊做手勢邊說：It doesn’t matter. Go to your seat and sit down, please. 然后請學生扮演教師，反復進行練習。
聽會話錄音一遍，然后分句跟讀
再聽錄音兩遍，分小組模仿錄音，進行會話練習
詞匯與句型教學
本課四會掌握的單詞是number和twelve以及句子What’s your number? I’m Number Twelve.
A.拼讀和書寫單詞number和twelve
出示詞匯number的詞卡，教師示范三遍，讓學生注意觀察教師的口形，[m]有閉嘴的動作。找學生從元音[ ∧ ]開始讀，然后是[n∧ ]、[n∧m]、[、[b[ ]、[＇n∧mb[ ] 分組讀
示范twelve的發音，強調讓學生看口形[v]，提醒學生將單詞中的輔音[v]發準，防止將[twelv]讀做[twelf]或[telv]，全班讀與個別讀相結合，注意適當糾正學生的發音。
B.板書句子What’s your number? I’m Number Twelve. 提醒學生注意，不要將句子中的your寫成you。答語中number和twelve的第一個字母要大寫。學生在練習冊上摹寫。
Sing
教唱Disney英語中的歌曲Numbers
先讓學生聽歌曲錄音，學生熟悉了歌曲的曲調后，讓學生跟錄音學唱。
練一練
完成課堂練習中Lesson 4的聽音寫數字練習。學生根據錄音內容，在每個人出示的旗子上分別填寫出相應的數字。
作業
朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
板書設計
LESSON FOUR
What’s your number? number
I’m Number Twelve. Twelve
教案點評：
提供Lesson 4教案示例。本課新的語言項目Whats your number? Im Number Twelve. 是表示詢問對方學號及回答的日常交際用語。通過真實情景展現Excuse me. Im sorry. Im late.讓學生在真實的情景中理解這個句子的含義。課文部分利用配套的`VCD光盤給出情景，利用錄音模仿標準的語音語調。教師設計相關操練環節，為學生提供初步交流的機會。
關于小組比賽的探究活動
探究形式：比賽
探究名稱：聽力比賽
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在比賽中應運新知。
探究過程：
以小組為單位進行一項比賽。教師放一段對話錄音，每組發一張紙，上面寫有與對話內容有關的六個問題，例如：Whats the boys name? Is he a new student? What class is he in?等等。（可以根據組員的多少來調整問題的數量）根據錄音內容，每位學生只寫一個問題的答案，可以是最簡單的回答方式，如：Tom. Yes。寫完后向后傳，小組共同完成此項練習。對正答案后，還是以小組為單位，將答案進行整理，大家合作編寫出與錄音中聽到的基本相符的對話。
六年級英語冀教版教案 篇2
At the Sports Store
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。
教學重、難點：
要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1.單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡(每人一張)。
2.錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1.分給學生不同的球，讓學生自己說出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.
2. T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that，these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.讓學生利用need造句。
2. Do you have any balls? Say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數名詞的復數或不可數名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3.完成課后習題。
4.聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習一下如何問多少錢How much is it? How much are they?
5.布置商店的環境，讓學生根據課文編短劇，
三、四人一組。
6.匯報演出。
(設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環境的設置，要讓學生在實際的生活環境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)
Class Clossing
Activity book
Homework
親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。
板書設計：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
課后習題：
一.改錯：
these book this runners some ball
those pencil that T-shirts any soups
二.選詞填空：
1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2. Do you like ______shorts or ______shorts?
3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
六年級英語冀教版教案 篇3
【重點】句子What’s nine and two? It’s eleven.
詞匯 good eleven No.=Number
【難點】That’s wrong.
【教學過程】
Warm up
組織學生唱英文歌曲Numbers。活躍課堂氣氛，復習上節課所學歌曲
復習學過的數詞。
教師說：Let’s count. 全班學生一起用英文數數，教師說：Let’s count from zero to twenty. 學生數完以后，教師再說：Let’s count back to zero. 讓全班學生反復練習一兩遍。
Learn
會話教學
教師拿著寫有加法算式的紙條問學生：What’s one and one?(可做手勢輔助學生理解)學生回答：Two. 教師再出幾道最簡單的加法供學生練習。教師在黑板上再貼出二十以內加法算式若干個，讓同桌的學生根據黑板上的算式進行口算練習。這時教師板書句子。
在練習的過程中，教師小聲對一位學生說：回答問題時故意說錯一個答案。教師提問：What’s nine and two? 該名學生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫個大大的“╳”，將這個句子重復若干遍，然后帶領學生說單詞wrong，邊說邊用雙手做一個“╳”的動作。學生練習說：No. That’s wrong.
C.聽會話錄音一遍，然后分句跟讀再聽錄音兩遍，分小組模仿錄音，進行會話練習。
D.對抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對方組的組員出一道加法練習題，想好后任意選擇對方的一名成員回答自己的提問。如果回答正確，給對方組加一分，如果回答錯誤則給自己組加一分。在教師規定的時間內，比一比哪組的得分高。
詞匯與句型教學
本課四會掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
將Let’s practise一項中的內容帶入本課四會句子中進行替換練習。
拼讀和書寫單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學生，寫number一詞的縮略式時，一般情況下應該加“.”以區別于單詞no, 并且第一個字母要大寫。
單詞good 的音標首先出示給大家，讓學生根據音標讀單詞。根據已有的語音知識，讓學生拼讀出單詞。再板書單詞，找學生拼讀。注意強調oo組合在這個單詞中發的是短音[u]，教師示范要清楚。
eleven：教師板書三個e（空一格寫一個）教師再出示字母l v n，學生根據發音，把這三個字母放到相應的e旁邊。
書寫句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先聽錄音一遍，教師帶領學生讀單詞，注意讀準forget一詞，重音在第二個音節上。然后聽錄音，讓學生邊拍手邊說句子，以便讀出節奏。在學生這首小韻文時，開始說的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說完小韻文，男生說1、3、5行，女生說2、4、6行，然后交換。
練一練
完成課堂練習Lesson 5中的練習：聽音標號。
作業
朗讀并抄寫課堂練習冊中的單詞和句子。
板書設計
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案點評：
提供Lesson 5教案示例。本課的語言項目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進行簡單的加法運算的用語。從復習數字入手，教師和學生一起數數，從零數到二十，然后從二十以整數形式數到六十，最后從六十數回到零。為學生出幾道最簡單的加法練習，讓學生明白教師在說什么做什么后，進入本課的課文會話部分。結合低年級數學課中的做法，將一些加法算式寫在紙條上，供學生操練時使用。待學生能比較熟練地掌握加法運算后，在全班開展一個對抗性的比賽。
數字競賽的探究活動
探究形式：比賽
探究名稱：數字競賽
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在比賽中應運新知。
探究過程：
全班按座位分為兩大組。教師事先準備好幾個百以內的數字，每個數字寫在一張紙條上，做成簽，分別請兩個組各選一名代表，到前面來選擇。然后在教師規定的時間內，看那個組的學生根據所給數字說出的加法算式最多。如抽取的是38，學生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
六年級英語冀教版教案 篇4
一.課標要求：
1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力:
情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二.學情分析：
學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。
三.教材分析：
1.教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：our house，school in Canada，winter in Canada and Christmas. 每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2.教學重點：
A.交互式會話
B.各種情景下的靈活的語言運用
C.理解和表達完整的意思
D.真實可信的生活情景
E.英語為母語者所講的日常用語
3.教學方法：.
A.制作和利用手偶
B.制作和利用張貼畫
C.歌曲，游戲，故事書等輔助教學
D.浸入式教學
4.教具準備：
A.相關圖片，詞匯卡片
B.課文投影片
C.錄音機和磁帶
D.手偶
四.教學進度
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。
五.德育滲透：
1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛生。
2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處
六年級英語冀教版教案 篇5
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2.能力目標：能運用所學的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問題。
3.情感目標：培養學生熱愛運動的思想品質，提高對運動項目的認識。
教學重、難點：
要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1.單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習題卡(每人一份)。
2.錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的話，拿出這些詞的卡片，進行復習一下。
(設計意圖：這個環節的設置既復習了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)
2.利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.
也可以直接提問學生：Today is warm/cool,what are you wearing?
What’s your favourite clothes?
(設計意圖：這個環節的設置用來復習服裝的詞匯，同時復習What’s your favourite ____?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)
New Concepts
1.利用復習二中的句式引出What’s your favourite sport?學習單詞sport，
出示單詞卡片，聯系朗讀，拼讀。
并讓學生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.
2.學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞basketball，soccer.
3.帶入句式進行練習。可以是連接式練習，也可以小組練習。
4.告訴學生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式I like ____ best.
5.兩人一組做問答練習。
6.讓學生根據已有知識說出踢足球，打籃球都用play.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。)
7. If you want to play basketball, what do you wear?學習服裝詞匯I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。
8.兩人一組練習這組句式。
9.聽錄音兩遍，注意any和some,either和too的讀音和用法。
10.完成課后習題并兩人一組自編對話。
11.利用實物匯報演出。
(設計意圖：學習第二部分內容時,要把either和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話的內容可根據完成習題的內容進行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。)
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport.
板書設計：
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
課后習題：
一.填單詞并連線：
b__dm__nt__n籃球T-sh__ __t運動鞋
p__ng-p__ng羽毛球sh__ __ts T恤衫
s__cc__ __乒乓球r__nn__ __s短褲
b__sk__tb__ll足球
二.填空：
1.What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
2.What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
六年級英語冀教版教案 篇6
教學重點：
1.掌握字母的發音和書寫。
2.鞏固數字30－60的拼讀。
教學難點：
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。
2.B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。
3.Sing and read中出現了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學生做到能認讀。
4.Let’s practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學到50。
教具準備：
1.字母卡、加法算式卡
2.有關學習物品的圖片或實物。
3.Read and say部分的自制課件。
4.教材相配套的的錄音帶
教學過程：
（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.復習第二冊教材第65頁的Let’s chant。
2.做“搶讀字母”的游戲。
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，
學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。
3.全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。
（二）呈現新課 （Presentation）
1.教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, 時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.
2.放錄音讓學生感知Sing and read部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。
3.讓學生跟著錄音學唱。
4.讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5.教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。
6.師生共同討論、調整，最后形如Read and say。
7.讓學生根據結果說規律，教師總結。
8.做找伙伴的游戲。
教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!
9.教師先出示3本書，問學生：Look! How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s 3 plus 4? 引導學生回答出：7！
10.教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。
11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。
12.教師最后統計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操練 （Practice）
1.聽音辨字母
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，
等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。
2.字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發
給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
（四）擴展性活動（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書設計：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
教案點評：
本課時通過Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動復習所學的26個字母和數詞。整個教學過程都圍繞字母和數詞展開。本課時明顯體現了在以活動為主的課堂教學中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主動性和創新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學生自己去發現字母的發音規律。Lets practise部分學生通過問答加法題的形式復習文具用品和數詞，活躍了教學，使學生在趣味性的活動中獲得學習英語的成就感，實現了“學中玩，玩中學”的教學原理。
六年級英語冀教版教案 篇7
一、教學目標
（一）知識目標
1.學生能聽懂會讀本課課文。
2.使學生通過練習復習句子：What time is it? It’s ____.復習所學過的時間表達法。
(二)能力目標
1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。
2.培養以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。
（三）情感目標
以情感培養人，培養學生珍惜時間的好習慣。
二、教學重點
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學難點
學生能夠準確的用英語表達時間。
四、教學用具
錄音機，磁帶
五、教學資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學過程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數遍并讓學生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
六年級英語冀教版教案 篇8
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。
（二）能力目標：
學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。
（三）情感目標：
1、激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學習主動性，感受學英語的樂趣。
2、培養學生要熱愛家庭、熱愛生活。
二、教學重點、難點：
（一）教學重點：
能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內容。
（二）教學難點：
能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours.
三、教具、學具:
Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學資源：
起居室和客廳的區別
簡單的說,區別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.