《媽媽的愛》教案（精選13篇）
《媽媽的愛》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書愛字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
（評價：學(xué)生在導(dǎo)入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、理解課文培養(yǎng)情感
（一）初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
（評價：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進學(xué)生間的合作。）
（二）檢查學(xué)情及時反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評
（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解濕透、衣衫的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的'愛。
讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
（3）理解遮雨很燙額頭的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進行朗讀比賽
（三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
六、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
附板書：
清涼的風(fēng)
媽
遮雨的傘
愛
媽
滴落的淚
媽
的
責(zé)備的目光
媽
愛
親切的教誨
《媽媽的愛》教案 篇2
教材分析：
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎郏惺苡H情。
教材安排了認(rèn)字10個：扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。寫字9個：扇、校、傘、瓶、批、評、責(zé)、親。
課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)母愛。
2、培養(yǎng)孩子平中見奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
4、會認(rèn)生字9個，會寫生字10個。
5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。
教學(xué)建議：
1、這首詩選取了五個生活片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子都經(jīng)歷過，正因為司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些小事容易嗎？
2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。
4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。
拓展練習(xí)：
一、比一比，再組詞。
清校傘切
睛較平地
二、在括號里填上合適的詞語。
一夜晚一扇子一衣服
一雨傘一往事一批評
三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。
精品教案：（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡、錄音帶、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛
1、播放錄音《媽媽的驕傲》
同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？
2、你能夸夸自己的媽媽嗎？
說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學(xué)們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識它們的？
學(xué)生說說自己識字的方法，師適當(dāng)點播，補充。
2、游戲識字。
（1）老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。
（2）分組練習(xí)找生字娃娃。
四、感情朗讀，體味母愛。
1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。
2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。
（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？
（2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）
3、匯報學(xué)習(xí)情況。
誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？
（1）當(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為我扇扇子的愛，明白為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。
（2）當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。
（3）當(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽摸著我很燙很燙的額頭時那著急的心情，從而理解為什么媽媽的愛是滴落的淚？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。
（4）當(dāng)學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，體會媽媽責(zé)備的目光也是愛。
（5）學(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁磱寢尩膼凼怯H切的教誨？然后感情朗讀。
4、配樂通讀全文。
五、聯(lián)系生活，贊美母愛。
同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細(xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心與愛護？
1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護。
2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。
3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。
4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。
5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。
六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
1、觀察生字在田格中的位置。
2、同桌交流識記方法。
3、師重點指導(dǎo)扇暖瓶。
4、學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。
5、小組評價，反饋。
七、拓展作業(yè)，表達(dá)母愛。
三.八婦女節(jié)就要到了，請自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？
附板書設(shè)計：
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛滴落的淚愛媽媽
責(zé)備的目光
親切的教誨
媽媽的愛(二)
教具準(zhǔn)備：
1、字、詞卡片。
2、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生可邊聽邊跟唱。
2、是啊同學(xué)們，世上只有媽媽好，想想我們的媽媽，她有哪些值得你夸獎的呢？你能說句最貼心的話送給媽媽嗎？
(讓學(xué)生盡情表達(dá)，體會媽媽的愛。)
今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎鄣脑姼瑁纯葱∽髡呤窃鯓颖磉_(dá)媽媽對自己的愛的？
板書課題：媽媽的愛
二、初讀感知，自主識字。
1、請同學(xué)們自己讀讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查字、詞掌握情況。
4、指名分節(jié)朗讀詩歌。
要求學(xué)生：(1)聽準(zhǔn)字音。(2)聽后評價。
三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)。
1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？
2、分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗，指導(dǎo)朗讀。
(如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為我扇扇子的愛。第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會媽媽當(dāng)時著急的心情。第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從我打破暖瓶這件事中體會媽媽責(zé)備的目光也是媽媽的愛。第四五小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說一說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)
3、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評價。
4、指名配樂朗讀詩歌。
5、全班配樂朗讀詩歌。
四、熟讀詩歌，練習(xí)背誦。
五、拓展練習(xí)。
1、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。
2、學(xué)編兒歌，抒發(fā)媽媽的愛。
3、播放《燭光里的'媽媽》，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛。
《媽媽的愛》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛，體會愛的含義。
2、回憶生活中的點滴情景，講述媽媽對自己的愛。
3、用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
錄像 掛圖 音樂
活動過程：
一、 教師與幼兒一起回顧下一下故事，并提問：
聽完故事你的心里是一種什么樣的感覺？
二、逐副出示掛圖并提問：
第一副掛圖：
1、小野豬身上長了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么？
2、但只有一個人在他身邊，是誰？
3、你覺得你的媽媽坐不嫌棄你的？
（愛是不嫌棄）
第二副掛圖：
1、翻過幾座山？累不累？媽媽說累了么？三座大山又多高多遠(yuǎn)？
2、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的？
3、你的媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？
（心里有愛，就能不怕辛苦，不怕累）
第三副掛圖：
1、一天要先多少次，要洗多少天？三個十天是多少？
2、野豬媽媽放棄了沒有？為什么？
3、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間？
（心里有愛就要堅持，不能放棄）
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述自己媽媽和自己的故事。
播放錄像：在你長大的這么長時間里，你的媽媽也付出了很多很多，有沒有你印象最深的事情？
四、啟發(fā)用多種方式表達(dá)對媽媽的愛。
小野豬說：媽媽我來當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對媽媽說點什么？或者做點什么呢
《媽媽的愛》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)
活動過程：
1、聽錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：聽了這個故事你們有什么感受?
2、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的愛》
師：有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。
教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
詩歌的名字叫什么?
詩歌主要說了些什么?
從哪兒看出媽媽的愛來的?
為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒討論平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
5、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。
如：親口對媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。
《媽媽的愛》教案 篇5
設(shè)計意圖：
幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動物媽媽又是怎樣愛護動物寶寶的呢？本活動以此為契機，引導(dǎo)幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式：保護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、情愛的美好，從而使幼兒無論對人、對事、對物都充滿著感激，促進其形成良好的處世態(tài)度。
活動目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、 體驗愛別人或被愛都是一種幸福。
3、 了解動物之間也有愛，不同動物對愛的表達(dá)各不相同。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)動物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。
過程建議：
1、 幼兒看圖片或錄像體會動物媽媽與寶寶的“愛”，并感受動物“愛”的方式。
（1） 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。
（2） 猴子媽媽整晚拉著寶寶的尾巴睡覺。
（3） 熊媽媽把小熊推下水，讓它學(xué)游泳，又從急流中救起它。
（4） 狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨立生活，自己卻跟在后邊。
（5） 鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。
（6） 小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。
2、 幼兒討論：動物是不是也有愛？為什么狐貍媽媽要趕走寶寶？
3、 幼兒用肢體語言模仿動物表達(dá)對“愛”的方式。
4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩歌：《媽媽的愛》《愛》。
延伸提示：
幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達(dá)自己對父母的愛。
資料庫：
媽媽的愛
在一個很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透她的衣裳，
啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
在一個很涼很涼的雨天，
媽媽到幼兒園接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽身上，
啊！媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院，
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了，
啊！媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
又對媽媽說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛，
啊！媽媽的愛是責(zé)備的目光。
一次老師叫用“最”說句話，
我說：“我最愛媽媽。”
媽媽告訴我：“最親愛的是祖國，
祖國是我們每個人的媽媽！“
愛
愛是草地上的貓媽媽和小貓，親親熱熱抱成一團，在快樂地打滾；
愛是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起；
愛是蜜蜂飛呀飛呀飛，找到一棵開滿白花的槐樹，又匆匆飛回家去，喊爸爸媽媽，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品嘗；
愛是一片小樹葉看見兩只小螞蟻掉進了河里，趕快掙脫樹枝媽媽的手，飄下河去，托起螞蟻漂向岸邊；
……
愛是什么？愛就是心里呀，要裝著別人。
《媽媽的愛》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會到媽媽的愛，并愿意回報愛。
教學(xué)重點：
學(xué)會11個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關(guān)心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會你們咿呀學(xué)語，是媽媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽媽把你送進學(xué)校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說一句話。考考大家“熱”的反義詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個詞？
那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒：老師認(rèn)識這個字，西+星=醒問學(xué)生對不對，說一說你怎么記住這個字。
扇：采用多音字的方法認(rèn)識這個字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現(xiàn)了什么？
“汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習(xí)：讓學(xué)生區(qū)別一下兩點水和三點水有什么區(qū)別，兩點水的字多與“冷”有關(guān)系，三點水的字多
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系。“汗”字的學(xué)習(xí)時，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
隨文學(xué)習(xí)生字“遮”，它用做動作的方法識記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽媽的
身上，那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎？
3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）
學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。
“凈”可與“敬、競、靜”區(qū)分識記。老師小時候的班訓(xùn)就是四個字“凈、敬、競、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回
各自的家嗎？
尊老師敢于爭
教室安地面干
4、課文中把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽媽的愛比做什么？
5、我們不光要享受愛，還應(yīng)該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。
6、你想怎樣回報媽媽的愛呢？
四、拓展創(chuàng)新：
孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不光感受到了媽媽的愛，還懂得回報愛，那就讓我們帶著這一顆顆愛心去關(guān)愛我們的媽媽，
去關(guān)心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設(shè)計：
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛冬天的火回報愛
純凈的河
《媽媽的愛》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、紀(jì)、蟲、可、忘、記”8個生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀這8個生字。積累2句句子。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小關(guān)心別人。
3、能根據(jù)提示，展開想象，用一兩句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想”。
4、認(rèn)識部首“心字底”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“忘、記、可、烏”4個字。
重點和難點
1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂磁帶、多媒體課件
教學(xué)過程
一激發(fā)興趣，揭示課題
1 播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。
2 多媒體演示，師述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識它嗎？
指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3 板書“烏鴉”兩個字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”。
（2）比較：“烏---馬”。
（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。
4 揭示課題，指名讀，齊讀。
二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？
（1）自由輕讀課文，圈出生字。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
（1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！
（2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導(dǎo)朗讀。
（3）書寫“忘”。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。
（1）輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
（2）學(xué)習(xí)生字：紀(jì)
（3）男女生對讀。
（4）當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想呢？
（5）小烏鴉會怎么做呢？
（6）學(xué)習(xí)生字“蟲”。
（7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。
三朗讀成誦，感受體會
1 練習(xí)朗讀全文。
2 試著把課文背出來，還可加上動作。
3 配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
4 好朋友表演課文。
5 練習(xí)說話。
師述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫
1 做游戲，鞏固生字。
2 指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3 課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
課伊始這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的.學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在本文的教學(xué)時，我給與學(xué)生充分的朗讀時間，同時采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣，逐步提高朗讀的要求。另外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時地給予學(xué)生指導(dǎo)，以達(dá)到更好的朗讀水準(zhǔn)。
《媽媽的愛》教案 篇8
對教材的分析：
歌曲《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)音樂第五冊中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟愋⒕撮L輩、贍養(yǎng)老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂、文學(xué)、思品、社會等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛。
《小烏鴉愛媽媽》歌曲單樂段四樂句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動,寓意深刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會小烏鴉對媽媽的愛，進而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長輩。讓學(xué)生懂得奉獻愛。
2、過程與方法：通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學(xué)生學(xué)會歌曲，通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作和律動。
3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動教學(xué)，對學(xué)生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。
教學(xué)難點：
處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛
教學(xué)重點：
用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
快過年了!森林里將舉行一場新年音樂會，小動物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻�排練了一個小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。
小麻雀唱：
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣
嘰嘰 喳喳
小鴿子接著也唱：
∣Ⅹ Ⅹ ∣
咕 咕
小烏鴉最后唱：
∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
哇 哇
合唱：
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇
他們唱的什么旋律：
5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣
嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇
音樂會開始了，精彩的節(jié)目一個一個地表演了，怎么還不見小烏鴉來呢?小烏鴉它干什么去了呢?
二、聆聽
1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢(聆聽第一段音樂)
得出答案：“小烏鴉趕回家了!”
2、 問“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽第二段音樂)
得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”
3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉? (聽第三段音樂)
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉，
三、學(xué)唱歌曲
1、完整地聽一次音樂(動畫)
2、老師教唱一段音樂(鋼琴)
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。
5 第二段媽媽老了飛不動了，心情會怎樣呢?(傷心、難過)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)
6 小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱?(高興、肯定)
7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》
四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》
1、初次表演：先請幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛自己的媽媽，長大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)
3、播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情!
呼吁同學(xué)們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人!
五、拓展升華
播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。
《媽媽的愛》教案 篇9
一、總的教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計：
二、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好。師：同學(xué)們今天這節(jié)音樂課老師請了一位小客人，他是誰呢？（師出示跳跳虎）噢，原來是跳跳虎。跳跳虎在學(xué)校上音樂課，老師讓他進行聽音練習(xí)，可是他聽不出來想讓同學(xué)們幫幫忙，你們能夠幫幫跳跳虎嗎？
三、聽音練習(xí)
1，三音組練習(xí)：
2、五音組練習(xí)：12
師：同學(xué)們，你們幫助跳跳虎解決了難題，他很感謝你們。并且讓老師告訴你們，說你們都是出色的好孩子，他希望你們在后面的音樂課中有更佳的表現(xiàn)。同學(xué)們今天在上音樂課之前，老師要給你們講一個動人的`故事。
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
1、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。學(xué)生邊聽邊劃彩虹圖示。
2、老師有表情地范唱，生合著拍子邊聽邊用手拍腿感受音樂。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、全體跟琴正確地填唱歌詞。
5、生分小組視唱歌譜，選擇其中一樂句進行學(xué)習(xí)，找代表或者全小組邊擊拍邊視唱歌譜。
6、找有能力的同學(xué)視唱全曲。
7、生跟師接龍唱歌譜，師唱前一樂句，生唱后一樂句。
8、全班齊唱歌譜。
9、跟樂曲填詞唱歌曲。
小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……）
孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動了我們每一人的心，我們應(yīng)該像小烏鴉那樣愛我們的媽媽、老師和同學(xué)。同時，鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兏獝圩o大自然中的這些鳥類，保護地球這個大家園中的每一個小生命。
五、唱歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
2、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們幫跳跳虎解決了一個大難題，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
七、聽《小烏鴉愛媽媽》音樂飛出教室。
《媽媽的愛》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會演唱歌曲
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教學(xué)重難點：
1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 教具準(zhǔn)備：錄音機、打擊樂器等
教學(xué)過程 ：
一、新課導(dǎo)入
1、老師充滿激情地講述動人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、聆聽歌曲
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。 師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？
2、節(jié)奏訓(xùn)練
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點，教師再次對學(xué)生情感教育）
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
《媽媽的愛》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。
2.能夠正確地朗讀課文。
3.認(rèn)識10個生字。
教學(xué)重難點：
能夠運用學(xué)過的方法自己學(xué)會10個生字，并且分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、板書用掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？
生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
師：這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛》。
生：齊讀課題。
二、師生互動，聽讀課文。
教師：以前，咱們學(xué)過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪幾種讀書方法？（生自由發(fā)言）誰還記得什么叫默讀？
學(xué)生：
1.說一說什么叫默讀，有哪些要求？
（當(dāng)學(xué)生說不全面時，教師及時補充）
2.默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識的字下面做上標(biāo)記。
3.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
教師：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信，如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字，一定會認(rèn)更多的字。
學(xué)生：
1.微型小組的同學(xué)互幫互學(xué)，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2.指名讀課文，其他同學(xué)做小老師評讀。
3.師生一起讀課文，互相評讀。
引語：同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？
學(xué)生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1.教師進行生字檢測，會認(rèn)的生字進行組詞。
2.小組合作學(xué)習(xí)：
（1）微型小組討論難記字的記字方法。
（2）學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
（3）小游戲：看誰搶的快。
四、教師總結(jié)全文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.師生商討，練習(xí)書寫需掌握的生字。
3.練習(xí)試著寫一段話：媽媽的愛是什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、板書用貼圖、生字本
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？
二、朗讀課文，練習(xí)寫一段話。
學(xué)生：
1.小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。
2.小組間競讀比賽。
3.其他同學(xué)進行評讀。
教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？
學(xué)生：
1.自由發(fā)言。
2.把想到的寫下來，畫下來。
3.集體進行交流。
三、指導(dǎo)書寫難記字。
1.出示需要書寫的生字。
2.請同學(xué)說一說怎樣才能寫漂亮？
3.在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
4.對學(xué)生寫的字及時進行反饋。
四、布置作業(yè)。
《媽媽的愛》教案 篇12
第一課時
一、 導(dǎo)入新課
1.小朋友們的健康成長都離不開家人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說一說嗎？
2.揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛》。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1.大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機一一出示課文）
2.你能來讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機正音；
3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。
4.媽媽晚上幫我扇扇子，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？
5. 同桌討論，指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
（三）檢查自學(xué)情況。
1. 指讀（學(xué)生評價）——分男女生讀——小組讀。
2. 提問：媽媽在教導(dǎo)你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
3、除了這個小朋友寫了媽媽對他這些方面的愛，你的媽媽對你還有哪些方面呢？你能說說嗎？
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。
四、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.認(rèn)讀詞語：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
（小組開火車讀）
2.認(rèn)讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
二、練寫“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切 、
”十字。
1.觀察這十個字的結(jié)構(gòu)，說出它們的.偏旁部首。
2.出示寫有這十個字的田字格，仔細(xì)觀察，小組討論：怎樣把這十個字寫好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。
4.學(xué)生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導(dǎo)。
三、練寫“傘 責(zé) 親”三字
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點。
2.討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、練寫“暖 瓶 晴”三字
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點。
2.討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：
1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2.教師巡視評價，表揚又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第三課時
一、導(dǎo)入新課
1. 小朋友們,今天我們的課堂上來了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個故事,比比你們誰聽得最仔細(xì)?
2. 揭題:這個故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個兒子》。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責(zé)備、教誨、清早
4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一） 指名接龍讀課文。提問解析：
1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個媽媽她是怎樣說的呢？
2、 當(dāng)三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰才是媽媽真正的兒子？
4、 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
（二） 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演，鼓勵膽小的學(xué)生積極參加。
四、課文拓展。
1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。
2、 小朋友們，三八婦女節(jié)快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？你準(zhǔn)備給敬愛的媽媽送上一份什么禮物呢？
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結(jié)。
五、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第四課時
一、復(fù)習(xí)生字
1.抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
2.開火車認(rèn)讀詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責(zé)備、教誨、清早
二、練寫“巧 提 桶 像”四個字
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2.討論這四個字的筆順，指名說，書空練。
3.觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4.在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
三、練寫“累”字
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2.說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？
3.自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫“痛”字
1.想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學(xué)生書空。
2.觀察字在田字格里的位置。
3.自由練寫，巡視指導(dǎo)。
五、快速記憶聽寫比賽。
1.板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分鐘時間內(nèi)自由書寫、記憶。
3.聽寫，指名二生板演
4.集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表揚。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第五課時
一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)
同學(xué)們，今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
（一）照樣子寫一寫。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2.齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
3.小結(jié)：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5.學(xué)生列舉，教師補充板書。
6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉，教師補充板書。
（二） 連一連。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2. 讀一讀例詞。
3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4. 學(xué)生自由回答，全班評析。
5. 你來當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動動小手術(shù)，看看還有哪些詞語可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？
6. 學(xué)生自由說，給說得好的學(xué)生以表揚。鼓勵學(xué)生積極地想，大膽地說。
（三） 照樣子說一說。
1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！
第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
（四）小結(jié)下課。
第六課時
一、讀一讀《塘鵝媽媽》
1.自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識的字或者詢問同學(xué)、老師。
2.簡單介紹塘鵝。
3.聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？
3.分組分段落讀課文
4.想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢？
二、討論會：夸夸我們的媽媽。
1、聽錄音：
小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”
小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>
2、六人小組內(nèi)互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙。
1、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯別字。
5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？
四、小結(jié)下課。
《媽媽的愛》教案 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)評委老師大家好！
今天我說課的內(nèi)容是遼海版美術(shù)教材第六冊第十課《送給媽媽的愛》。
《送給媽媽的愛》這一課要求學(xué)生在已經(jīng)掌握一定的技能技巧基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識點綜合運用，學(xué)會設(shè)計。本課不僅僅是手工制作課，更重用要是引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中體會母愛的偉大。 現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，自私、任性是他們共有的特點，尤其作為寄宿制學(xué)校每周才能回家一次，雖然自理能力增強了，但是他們對親情也淡漠了許多，這就需要我們教師更多的關(guān)愛和教育。
根據(jù)教材的內(nèi)容和從實際出發(fā)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
在知識與能力方面，學(xué)會康乃馨的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦能力。
在過程與方法上，學(xué)生通過欣賞、探究、合作等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在情感與價值目標(biāo)上，要求學(xué)生體會母愛的偉大，感恩母愛。
母親花的制作方法和設(shè)計制作送給母親的禮物是本課的重點。難點是設(shè)計新穎、制作精美。
下面是我在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：
一、激情導(dǎo)入
本課雖然是美術(shù)課，但我把情作為本課的重點，因為一件美術(shù)作品在展現(xiàn)他外觀美的同時，也是內(nèi)心情感表達(dá)，沒有情的作品，它是沒有生命的，也是蒼白無力的。所以我在情感上下了功夫，上課伊始我便播放了《媽媽》這首歌的視頻片段，其中感人的畫面，和一聲聲媽媽的呼喚觸動了每個孩子的心。這樣一來，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽是如何愛自己，呵護自己的一些生活實例。就更進一歩讓學(xué)生們體會到母愛的偉大，也為下面動手制作環(huán)節(jié)奠定了情感基礎(chǔ)。下面請看我在這一環(huán)節(jié)的課堂實錄。（視頻解說：孩子們看的很認(rèn)真、很投入，此時他們眼中已經(jīng)包含了晶瑩的淚水，這樣優(yōu)美的旋律，這樣感人的畫面，在短短的一分鐘內(nèi)，把孩子們的心都凝聚到感恩母愛的情感上。 當(dāng)老師提到你們自己媽媽的時候，孩子們的心情激動，爭先恐后的講述媽媽對自己的無私的愛，此時感恩母愛的情感再次得到了升華。）
二、探究制作
帶著感恩之情，我們進入制作環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)制作康乃馨花這一環(huán)節(jié)，我并沒有用到多媒體，因為教師的演示和學(xué)生互動探討更能有效的解決問題，但是如何把作品制作的.有創(chuàng)新、有情感則是難點，所以，在這一過程中，我借助了多媒體，讓學(xué)生欣賞他人作品，我和學(xué)生共同探討每幅作品的優(yōu)點，如何才能使自己的作品有創(chuàng)新，通過欣賞，學(xué)生的想象豐富了，也為他們的創(chuàng)作增添了靈感。下面是我的課堂實錄。（視頻解說：漂亮的蝴蝶結(jié)為作品增添了色彩，心心相連的卡片更是感動人心，多媒體像一把鑰匙一樣打開了他們思維的大門，孩子們有了很多啟發(fā)，也為創(chuàng)作增添了靈感。
三、作品展示
其實，再過華麗的語言，再過激情的表演，也表達(dá)不了孩子們的那份感恩之情，下面就請大家看看我這節(jié)課的成果吧！來自農(nóng)村孩子們的愛心作品吧！（圖片解說：我想這些作品將是媽媽收到的最重的禮物，因為他不單單是一件美術(shù)作品，他還是孩子們的一顆感恩之心。）
以情動人，因愛感恩，在美術(shù)課中滲透思想教育，適時采用多媒體輔助，使學(xué)生的情感達(dá)到升華，孩子們不只學(xué)到了知識技能，同時心靈也得到一次洗滌。每當(dāng)我收到孩子們親手制作的禮物時侯，我覺得這節(jié)課是成功的，今后我會更加努力，充分利用多媒體教學(xué)的功能和作用，使我的課堂更加精彩，孩子們更加熱愛美術(shù)課，在藝術(shù)的熏陶中茁壯成長。謝謝大家！