幼兒園美術教案模板（通用12篇）
幼兒園美術教案模板 篇1
活動目標：
1、了解冷暖色系的特點，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
2、嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。
3、提高運用色彩的能力，體驗色彩創作的樂趣
活動重點：認識冷暖色， 感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。。
活動難點：嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。
活動準備：
暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個：上貼太陽和雪花各一）
活動過程：
一、出示課件，引導幼兒觀察課件：
1、今天老師帶來了一幅畫，大家看看畫得是什么？太陽是什么顏色的？太陽照在我們的身上有什么感覺？引導幼兒用動作或詞語表達。
師小結：這幅畫用紅、橙、黃色來表現太陽，看了以后讓我們覺得很溫暖。
2 、現在請小朋友看看這幅畫（冬天的景象）：畫的是什么時候？圖上有什么顏色？看了這幅畫后你覺得怎樣？
師小結：這幅畫用白、藍、綠色來表現冬天，看了以后讓我們覺得比較冷、比較安靜。
二、出示圖形課件：
1、出示暖色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺怎么樣？
師小結：這些紅色、黃色、橙色如同太陽給我們的感覺一樣是溫暖的，給我們帶來新的溫暖、希望，它們屬于暖色。
2、出示冷色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺怎么樣？
師小結：藍色、綠色、紫色好像冬天給我們的感覺一樣比較冷、比較安靜，它們都屬于冷色。
三、引導幼兒對比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：
我們畫畫時經常用到冷色和暖色，用的顏色不同給人們的感覺也會不同，接下來我們一起來看看著兩幅圖：這兩幅畫一樣嗎？有什么不同？看了后感覺怎么樣？
師小結：這幅畫以藍色為主，藍色屬于冷色，所以給我們的感覺比較冷，另一幅畫以橙色為主，橙色屬于暖色，所以給我們的感覺比較溫暖。
四、引導幼兒欣賞名畫：
1、引導幼兒欣賞暖色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺怎樣？
（這些畫主要以紅色、黃色、橙色為主，這些顏色都屬于暖色，我們也說它們屬于暖色調的畫，所以我們看了這些畫覺得很溫暖。
2、引導幼兒欣賞冷色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺怎樣？
（這些畫主要以藍色、綠色、紫色為主，這些顏色都屬于冷色，我們也說它們屬于冷色調的畫，所以我們看了這些畫覺得比較冷。
五、游戲《找家》
要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）
剛才我們認識了暖色和冷色，現在我們來玩一個游戲，小朋友的籃子了有一些卡片，大家看看它們是什么顏色，然后幫它們找家，把屬于暖色的卡片送到貼了太陽的房子里，把屬于冷色的卡片送到貼了雪花的房子里，看看誰送的又快又對。
游戲后集中幼兒，教師小結：我們來看看小朋友送對了嗎？這是什么顏色？它屬于暖色還是冷色？
幼兒園美術教案模板 篇2
設計意圖：
在平時美術課教學中，我們一般都是畫一樣東西，先構圖，在涂色。但我發現小朋友涂色比較成問題，涂的時候同一個方向比較少。豎、橫、圈都有，涂得均勻，涂得豐滿的不是很多，本堂課我就主要是訓練幼兒涂色了，在利用情境增添活動的情趣。
目標：
1、學習涂顏色，嘗試漸變的方法。
2、積極參與鋪路的游戲，體驗到成功的快樂。
準備：
1、教師范畫一張
2、背景圖一幅。
3、剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。
過程：
一、引題
1、小朋友們好，老師要告訴你們一個好消息，昨天我看到了一張非常漂亮的圖片，我把它帶來了，想看嗎？
2、出示范畫，提問：
這張畫畫的是什么呢？大家說說看。
你覺得什么地方漂亮？
（評析：第一個環節，認識圖形顏色，先介紹一下涂色，重點講解圖形。）
二、示范講解
1、怎么會這么漂亮呢？幼兒回答
師：原來呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起顏色會變得更好看了。
2、咦！這條路還沒鋪完，我們繼續把它鋪下去——拉開
如：深綠和淡綠是兄弟，在涂的時候，一定要同一個方向，涂均勻，在線里面涂，不要涂到外面去，兩個好朋友要手拉手。
評析：概念方面，綠色，深綠，翠綠，淡綠。我覺得顏色講解的過細，應該讓幼兒直接認識的顏色：如深綠色，淡綠色。就可以了。
三、出示背景圖
師交代：小兔子家里房子造好了（一邊講一邊出示背景圖）。路還沒鋪，我們來幫助小兔子鋪路，不過小兔子要求鋪三條路，一條是“△”的路，一條是“□”的路，一條是“○”的路，老師給你們準備了各種圖形的路，請你們在里面涂上漂亮的顏色，圖好后，剪下來按小兔的要求鋪路。
（評析：幼兒看到背景圖都很激動，注意力一下子都集中過來了。）
四、幼兒操作
1、提醒幼兒涂色，注意顏色的搭配。
2、幫助有困難的幼兒。
3、剪好后，貼上去，可以幫助沒完成的小朋友。
（評析：幼兒興趣很濃，樂意參與。）
五、幼兒作品講解
1、路鋪正確的表揚。
2、顏色涂得漂亮的表揚。
3、讓幼兒感受到成功
反思：
1、本次活動是一個整合活動，再簡單的幾何圖形上裝飾，是科學與藝術的融合。整個活動以游戲化，情節化的形式展開，給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氣氛。
2、活動中，通過講一講，想一想，畫一畫等環節。幼兒興趣極高，能大膽選擇不同的顏色進行涂色，活動效果不錯。
3、對顏色的認識可能有點兒過細，個別幼兒拿油畫棒的姿勢還需要加強教育。
4、在活動中課堂氣氛比較活躍，大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。
幼兒園美術教案模板 篇3
繪畫目的：
激發幼兒的探究興趣。
繪畫年齡：
學前班幼兒。
繪畫步驟：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
幼兒大膽創作，教師巡回指導。
展示作品，分享交流創作方法。
幼兒園美術教案模板 篇4
【活動目標】
1、學習油水分離的作畫方法，感知油水分離畫的奇妙效果。
2、能畫出冬天雪景的主要特征，體驗冬天雪景的美。
【活動重點】
幼兒學習“油水分離”的作畫方法。
【活動難點】
幼兒在觀察風景和自我經驗的基礎上表現冬天雪景的主要特征
【活動準備】
多媒體課件、雪景圖片、音樂、范畫、油畫棒、藍色系、紫色系、灰色系的多種水粉顏料、紙、筆、調色盒、水桶
【活動過程】
1、在《鈴兒響叮當》的音樂聲中帶幼兒入場。（讓幼兒在音樂聲中，腦海中呈現一幅模糊的、虛構的在雪橇上滑雪的畫面，初步引起幼兒對冬天的印象。）
2、請幼兒一起欣賞動畫《雪絨花》，說一下動畫里是什么季節的場景，雪景漂亮嗎？激發幼兒對雪的興趣。（幼兒在冬天情景畫面的觀察和欣賞中逐步加深對冬天情景的印象，并慢慢的從抽象畫面逐漸形象化，腦海里的冬天景色開始變得清晰。）
3、調動幼兒已有經驗，回憶下雪時的景象，引導幼兒說一說下雪時周圍的環境是怎樣的。
教師提問：小朋友，現在是什么季節？冬天。你們喜歡冬天嗎？為什么？
小朋友想一想，冬天下了雪以后我們周圍的環境是怎么樣的？你見過的雪是什么樣的？還有什么樣的雪？（在幼兒回答問題和相互傾聽發言的同時，幼兒腦海里冬天的畫面又在不斷地產生變化，隨著幼兒的不同說法畫面中的形象也在不斷的'增多或有選擇的刪除，也會對幾種不同的雪花的畫法有選擇，比如六瓣雪花、鵝毛大雪及小雪等）
4、出示動畫里雪山情景圖片，引導幼兒觀察下雪后山的變化。（在觀察圖片后，幼兒會簡單了解雪都下在了山的什么地方，山頂變成了白色。）
5、教師出示幾幅不同主題油水分離的雪景圖片，教師引導：看看畫面上有什么？什么顏色？畫面上都表現了哪些內容，你最喜歡哪幅畫？（幼兒自我的知識經驗總是有限的，教師提供多幅不同主題的油水分離雪景作品讓幼兒欣賞，目的是讓幼兒在欣賞的過程中對部分景色、建筑及人物的不同側重點有所了解，不斷豐富自己原有的雪景經驗，形成自己較為成熟的作品設計。）
6、游戲“變魔術”，引發幼兒繪畫興趣。
教師出示一張未涂色顏料的半成品，請幼兒觀察。教師用激情的語言引導：孩子們，老師還會變魔術呢，想看嗎？吊足孩子的胃口后，將水粉在畫紙上涂一遍，一幅雪山風景圖出現。（幼兒會通過觀察“魔術”的奇妙效果而對“油水分離”這種方法產生極大地興趣，注意力會十分集中，此時教師示范畫法幼兒會學的快、掌握的好，同時也會產生躍躍欲試的想法。）
7、引導幼兒學習“油水分離”的繪畫方法，感知油水分離的作品美，體驗用不同方式作畫的樂趣。[
8、教師演示作畫步驟及方法：
（1）教師示范用油畫棒水彩來表現下雪天。
先用白色油畫棒在白紙的天空處輕輕得點上密密麻麻的點或畫上六個瓣的雪花，表現雪下得不同程度；
白色的油畫棒畫出山、田野、山峰和地面上的雪，用睡涂法或圈涂法；山腳、樹干、土地可用其他顏色的油畫棒畫。
（2）涂水彩色。因為雪花、山峰、田野均為白色的油畫棒描繪，所以用藍色或灰色水彩色一涂，雪景就馬上出來了。也可用兩種以上同色調的水彩（接色法）涂底色。教師分別演示一次。
（3）教師提問：“為什么出現了雪景呢？與我們平時的作畫有什么不一樣？”
幼兒在交流中感受油水分離的奇妙效果，知道油水分離是油畫棒與水彩混合作畫的一種方式。
（4）教師示1范用膠水灑銀法增加作品的效果——將銀色的亮晶晶攪拌在膠水中，幼兒用毛筆將亮晶晶點綴在自己的雪山風景畫上
9、幼兒作畫。
（1）幼兒4人或5人一組，每組確定一名組長，并商量確定所畫內容，分工負責畫、涂不同的風景，最后合作涂底色
（2）教師交代注意事項：在繪畫過程中，安安靜靜的作畫；盡量保持畫面的整潔；如果不小心把顏料弄到身上或桌子上，應及時用抹布擦掉；并鼓勵幼兒將自己看到的冬天的雪景畫出來，提醒幼兒用白色畫雪，最后用水彩粉刷。。
（3）幼兒大膽創作，教師巡回指導過程中因材施教，鼓勵學生的創新意識。
10、作品展示與評價
（1）以小組走秀的形式展示幼兒作品，讓幼兒體驗團隊合作的榮譽感，并將作品全部張貼在黑板上；
（2）引導幼兒以小組為單位表揚其他組的作品一個優點，且別人說過的不能說；欣賞不同底色間相互滲透的效果。
（3）評選完成作品最好的一組
11、結束：幼兒與自己作品或全班幼兒與所有作品的合影。
【活動延伸】
用油水分離的方法創作其他作品。（課件出示油水分離的其他作品后鼓勵幼兒創作其他作品）
【活動反思】
這節課重點是學習油水分離的作畫方法，感知油水分離畫的奇妙效果，在小組合作作畫環節幼兒掌握起來相對有難度，
教授指出：“課堂教學是一個動態生成的過程，再好的預設，也無法預知課堂中的全部細節。”我在實際的課堂教學中充分利用一切可以利用的教育資源，充分發揮自己的教育智慧，構建了一個充滿智慧的課堂，一個充滿激情的課堂，給孩子們帶來了無限的快樂。
【設計意圖】
每個孩子都很喜歡美麗的雪景，他們喜歡看雪、玩雪 ，用畫筆畫雪。 而油水分離畫又會帶給孩子們無比的新奇感和激發幼兒的學習興趣，在此活動中孩子們不僅能了解冬天風景的變化，感知冬天景色的美麗，同時還可通過“油水分離”的繪畫方法，了解不同的藝術表現形式，感受油水分離的作品給我們帶來的另一種美。由此，我設計了這一活動。
幼兒園美術教案模板 篇5
活動目標：
l、在回憶、比較、講述的過程中，進一步了解媽媽的臉部特征，體驗母子之間的溫馨。
2、能大膽表現，突出媽媽臉部的主要特征。
3、嘗試運用問隔和撕貼的方法制作底版，豐富幼兒的制作經驗。
活動準備：
1、幼兒各自準備媽媽的照片多幅。
2、廣1板紙兩張，復7，孑紙，夾子，筆，油墨，膠滾，宣紙等。
活動過程：
◎第一步：創作并轉版
l、回憶并講述自己媽媽的臉形、五7lj’、發型的突出之處。
教師：你的媽媽是什么樣的?她哪里最漂亮?什么樣的臉形?什么樣的發型? (用手比劃)眼睛、鼻子、嘴巴和別人有什么不同?
2、欣賞不同臉形、五官、發型的媽媽圖片
教師：哪一個是你媽媽?眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是什么樣的?卷曲的頭發怎么表現?盤起來的頭發怎么麗?怎樣讓媽媽更漂亮?
3、幼兒創作進行轉版。
(1)抓住媽媽的主要特征進行創作。
(2)發型是個難點，教師要注意觀察幼兒的表現，給了適當的幫助。
4、互相交流、評價。
教師：跟你的好朋友說說自己的媽媽哪單最漂亮。
◎第二步：制版
1、觀察崩問隔和撕貼的方法制作的版畫，探索新的制作方法。
(1)教師：你喜歡哪一幅畫?為什么?它有什么特別之處?猜一猜，它是用什么方法做的?
(2)敦師：撕的和剪的感覺有什么不同?怎么撕?怎么貼?撕斷廠怎么辦?
(3)教師：什么足問隔的力‘法?如何用問隔的方法?
2、幼兒進行制作活動。
(l)提醒幼兒用間隔的方法剪貼連續紋樣。
(2)用撕貼的方法處理制版過程中一些新的創意。
3、展示幼兒作品，引導幼兒互相觀察、交流制作方法。
◎第三步：拓印
1、欣賞評價幼兒的上次作品，表揚有進步的幼兒。
教師：你是怎么印的?跟原來的方法有什么不一樣的地方嗎?
2、指導幼兒進行小組拓印活動。
活動建議：
☆日常活動 收集一些撕貼畫布置在活動室，引導幼兒觀察、交流，豐富撕貼經驗。
☆區角活動 進行撕貼活動，促進小肌肉的發展，提高撕貼能力。
幼兒園美術教案模板 篇6
活動目標：
1.讓孩子在玩管子的過程中，感受管子伸縮、柔軟、可變的特點。
2.利用各種方法大膽的對管子進行造型并愿意和同伴交流自己關于管子造型的想法。
3.通過合作管子造型，感受管子多變的空間構造，體驗合作和管子造型的樂趣。
活動準備：
伸縮下水管若干。
活動過程:
一、引出話題，重現相關經驗。
出示管子并提問：這是什么？你在哪里看到過這種管子？
二、幼兒自由玩管子，感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。
1.提問：你是怎么玩管子的？你讓他變成了什么？
2.提升孩子玩管子的經驗，總結管子的特性。
3.引導幼兒聯想生活中類似管子特性的事物，加深對管子特性的認識。
三、幼兒大膽對管子進行造型并能和同伴交流自己關于管子造型的想法。
1.幼兒自由對管子進行造型，教師觀察。
2.請個別幼兒帶著造型好的管子上來，讓其他孩子猜。
3.同伴之間相互猜猜，我把管子變成了什么。
四、通過小組合作的方式，鼓勵幼兒大膽的對管子進行合作造型。
1.講解合作搭管子的要求。
2.幼兒自由組合，并商量要搭的東西。
3.教師將每一組的作品拍下來，通過電視大家一起來欣賞交流。
五、全體孩子一起用管子搭迷宮，并進行游戲，體驗管子造型和游戲的樂趣。
延伸活動：
可以將管子投放到建構區，讓管子和其他建構材料一起搭建，也可將管子投放到科學區，繼續探索管子的聲音及特性，并做相關的觀察記錄。
幼兒園美術教案模板 篇7
活動目標：
1、 引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。
2、 通過給大樹媽媽準備新衣的活動，幼兒感受節日愉快、熱鬧的氣氛。
重點：引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。
活動準備：教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。
活動過程：
（一）情景導入：
師：“六一”兒童節馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節了，她也很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。
（二）欣賞討論：
1、 師：營業員拿出兩件衣服，請大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請小朋友們幫她選一件。
2、 出示范例1、2
3、 請挑選的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。
A、 排對的顏色有沒有？念出來，找一找在哪里？
B、 發現左面有，右面也有。
師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。
4、 師：營業員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意？
（出示范例3）左右雖然排列，但是不對稱。
師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒服。
（三）嘗試操作：
師：營業員答應為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節，請小朋友一起來幫個忙。
提示：1、找到中心，把樹葉對折一下，再開始分割。
2、啟發幼兒涂色時分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。
（四）講評小結：
1、 大家來做檢驗員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對稱）找對稱為合格。
2、 選一張不對稱，引導討論出修改方法。
（五）延伸活動：
在教室里準備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節日環境。
幼兒園美術教案模板 篇8
活動目標：
.感受不同姿勢，能運用圖形進行拼貼，并用折疊彎曲的方式表現肢體的動態。2.在游戲活動中，在紙上進行顏料流淌、拓印的方法感受暈染的美體驗不同作畫方式的快樂。
活動準備：
1.知識經驗準備：了解各種運動人的姿態。
2.物質材料準備：黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲球;黑色不同大小的圓形、長方形若干;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。
活動過程：
一、談話引題
1. 小朋友你愛運動嗎?(愛)
2.那你們會什么運動呢?(幼兒邊說，教師用簡筆畫畫出來)
二、探索折疊彎曲的方法
1. 觀察圖片，探索折疊彎曲的方法。(給你一張紙條，用什么辦法可以讓它像手臂一樣彎曲。)
2. 幼兒練習折疊一次彎曲方法。
3. 探索折疊二次的彎曲方法。
4. 出示小人，提問：他們在做什么運動?
5. 小結：原來用折疊的方法，可以表現出許多不同的運動。
三、幼兒操作作畫
1. 這些小人會在哪里做運動呢?
2. 出示背景圖片，今天馮老師給他們布置一塊非常漂亮的場地，你們想知道我是怎么布置的嗎?(想)
1.教師邊示范邊講解：在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，粘貼不同動態的人。
2. 幼兒在音樂聲中操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創作出不同姿態的小人。
四、展示評價，體驗成功的快樂。
展示幼兒的作品，并請全體幼兒學一學幼兒畫面上擺出的動作，體驗成功的快樂。
幼兒園美術教案模板 篇9
活動背景：
現在的媽媽都是漂亮媽媽，不僅穿著打扮緊跟時尚潮流，發型也是千變萬化。原本黑黑的直直的頭發，在發型設計師的加工下變得五顏六色、形狀不一、造型各異。孩子們對這些時尚發型也十分感興趣，課間常能聽到孩子們議論媽媽們漂亮的發型。母親節即將到來，何不讓孩子們來做一回小小發型設計師，給媽媽設計一個漂亮發型，送給親愛的媽媽作為母親節的禮物，讓孩子們也來感受一下時尚美，從而培養一下孩子們愛媽媽的情感。由于之前我們班的孩子已經嘗試用棉繩做繪畫材料畫過直線、螺旋線，孩子們對用棉繩蘸顏料作畫很感興趣。另外，棉繩畫出來的機理效果和我們頭發的紋理很相像，所以我就選擇孩子們喜歡的作畫工具——棉繩，生成了一個讓孩子們給他們最愛的媽媽設計發型的繩畫活動“發型秀”。
活動目標：
1.通過欣賞設計發型，感受藝術美，激發幼兒創作的興趣和欲望。
2.在用繩畫直線和曲線的基礎上，啟發幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線條進行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設計富有創意的發型，逐步提高幼兒控制手部動作的能力，培養幼兒愛媽媽的美好情感。
活動準備：
1.5厘米長的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。
2.課件：發型秀
3.畫好臉型的輪廓紙(數量多于幼兒人數)，線條統計表格，幼兒作畫時的小音樂，小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。
活動過程：
一、談話導入：
1.師：你們認識我嗎?知道我是什么老師嗎?難得和小朋友見面，來之前特意請理發師給我設計了一個新發型，看我的頭發!你們覺得我的新發型漂亮嗎?哪里漂亮?
幼：漂亮!卷的;還有顏色的(本來是黑的，染了點黃色就更漂亮了);劉海(當幼兒說到前面的頭發漂亮時，告訴幼兒：這留在前面的頭發叫劉海，理 發師幫我剪的劉海，直直的，有點斜)……
：看來我的頭發師很漂亮，我對理發師給我設計的這個發型也很滿意，卷卷的，黑黑的頭發上染了點黃色，還為我剪了直直的有點斜的劉海。哦!對了，我的發型還有名字呢!猜猜是什么名字?(煙花頭)像不像新年里放的煙花呀!哪里最像?
(評析：教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請發型設計師設計的新發型，不僅表現了老師對孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發了孩子們對發型的興趣。)
2.師：那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發?你們媽媽的頭發是怎樣的呢?
幼：我媽媽的頭發是直直的、長長的;我媽媽的頭發也是卷起來的;我媽媽的頭發前面是直的，旁邊是卷的……
3.師：那你們對媽媽現在的發型滿意嗎?母親節快到了，你們想不想為媽媽換一發型，自己給媽媽設計一個新發型，送給媽媽當禮物，讓她更美呢!
幼：想!
(評析：結合母親節，讓孩子們為媽媽設計一個新發型做禮物，不僅培養了孩子們愛媽媽的情感，也有效激發了孩子創作的激情。)
二、播放課件，欣賞各種發型。
1.師：現在電視臺正在舉行 一個發型設計比賽，在為媽媽設計新發型之前我們一起去看一看發型設計師們都設計出了哪些漂亮的發型。
2.播放課件，欣賞發型秀。
師：這些發型漂亮嗎?那看了這么多的發型，你喜歡幾號發型，為什么?
幼兒自由發表想法，教師順勢引導幼兒全面觀察該發型。
1號：長長的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。
2號：染色很漂亮有紅有黃，頭發長長短短的看上去很有個性，像太陽像彩虹。
3號：卷卷的，還染了金黃色，頭發特別多，像個芭比娃娃。
4號：盤發，它是長發盤起來的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發上也染了點黃色。
5號：卷卷的長長的，劉海還有點上翹，戴了朵花像個新娘子。
6號：長長的卷發，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。
教師：這些發型真好看，有直發、有卷發;有長發、有短發;有劉海的也有沒劉海的;有染顏色的也有沒染色的，都很特別。
(評析：一個個時尚的發型深深吸引住了孩子們的眼球，開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。)
3.我們的頭發是由一根一根頭發絲組成的，這一根一根的發絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發型里都藏了哪些線條?你發現了哪些線條呢?(出示“線條統計表”)
幼：x號線(直線、“電話”線、“樓梯”線、“蝸牛”線、波浪線)
師：瞧!這是什么?上次我們用繩寶寶作畫好玩嗎?那今天幫媽媽設計新發型還請繩寶寶和我們一起來幫嗎好嗎?
師：剛才小朋友在x號發型里找到了直線，那我就請繩寶寶來畫一條直線。(少蘸一點顏料，輕輕地畫)(請幾個小朋友畫一畫)
(評析：告訴幼兒我們的頭發是由一根一根頭發絲組成的，并把我們的頭發絲形象的比喻成一條一條的線條，幫助幼兒提取了本次繪畫創作活動的線條經驗，為幼兒進行發型設計打下了伏筆。)
三 、設計發型。
1.師：這些發型設計師們設計的發型真好看，有了漂亮的發自那個人看起來就更美了，老師也忍不住為自己的媽媽設計了一個新發型，看看老師設計的新發型是什么樣的?
2.出示示范畫。
師：好看嗎?請你們仔細觀察一下老師設計的新發型是由哪些線條組合而成的?
師：這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個很新穎的發型，看我染的顏色也很漂亮吧?染點顏色就能使我們設計的發型更漂亮。
師：看我設計的這個發型有點像什么?(可以起個名字“小鳥頭”)
：將形狀不一、長短不一的線條組合成一個有趣、好看的發型，再染上好看的顏色，一個漂亮的發型就成功了。
3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來設計一個漂亮的發型呢?
師：現在老師給10秒鐘時間你們考慮你們將給你們的媽媽設計一個怎樣的發型?(你想設計的發型有點像什么的呢?用哪些線條組合呢?…染些什么顏色呢…起個什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。
4.誰來介紹一下你的想法?(請2-3名幼兒)
(評析：出示范例首先是激發了美感，其次是引導想象，第三是思考新的表現方法和手段，給幼兒得創作了方向，進而讓幼兒創造性地完成作品，從而達到預期的教學目的。)
四、幼兒作畫及要求
小朋友的想法都很有創意，真像一位高級理發師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級理發師給他們設計新發型呢!相信你們一定能成功的.設計出一個獨語無二的新發型的，對嗎?那今天我們就來一個為媽媽設計發型的比賽，來比一比哪個小朋友為媽媽設計的發型最受歡迎，最后評出一個最受歡迎獎。要想得獎的話，那你就要設計出和別人不一樣，特別的很漂亮的發型哦。不過我們請繩寶寶幫忙為媽媽設計新發型要注意：媽媽的妝已經畫好了，要把顏料弄到媽媽臉上，;繩寶寶每次少喝一點水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。
師：你是用哪些線條組合幫媽媽設計發型的?設計的是一個怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?
(評析：以比賽的形式進行創作，有效激發了幼兒創作的積極性和榮譽感。)
五、
1.你位媽媽設計的發型中用到了哪些線條，設計的是一個怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發型起個名字(小鳥式、花朵式的……)
2.這么多的發型，你覺得哪一個發型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老師為你們準備了兩個蘋果，一個是將給你自己的因都比較成功的設計出了漂亮的發型，另一個是獎給你認為最漂亮的一個發型的，直接貼上去就可以了。
4.幼兒投票。
5.我們趕快來數一數哪一個發型的票數最多?是誰設計的?哦，真不錯，有這么多小朋友支持這個發型設計，我得來采訪一下，為什么大家都喜歡這個發型?哪些小朋友把蘋果貼到了這里?
6.現場采訪：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?
7.這個發型是誰設計的，真不錯，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎就是你了。你將來有可能成為一個頂級的發型設計師哦!
(評析：采用投票的方式進行評比，一方面對自己的作品表示了肯定，另一方面對同伴作品表示了贊賞。這樣的方式是民主的，有趣的，孩子們樂于接受的。)
六、延伸活動
1.師：這里還有一些新奇的發型，我們一一下。
2. 播放課件，幼兒欣賞。
3.師：這些發型有意思嗎?那我們以后在區域活動的時候也來嘗試著設計這些新奇的發型，好嗎?
活動反思：
對中班年齡階段的孩子來說，普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當繩畫這種以繩子工具材料的獨特的畫出現時，孩子立即產生了濃厚的興趣。在本次活動中，教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具，巧妙的用繩子替代理發師手中的剪刀，通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現手法為媽媽梳理出漂亮的發型，并不同色彩為媽媽染發，使單一黑色的頭發更顯活潑、瀟灑。操作實踐中，幼兒動手、動腦，成為主動探求并積極參與的創造者，孩子理出的發型生動活潑、充滿童趣，直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿創意、新穎的發型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛，孩子對媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄，身到了滿足，主體性發揮的淋漓盡致。
幼兒園美術教案模板 篇10
活動目標：
1、根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。
2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、手掌五彩鳥ppt課件(有關各種鳥的連環圖)
2、五彩鳥裝飾進程畫三幅。
3、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，
4、教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅
活動過程：
一、聽聲音導入，引發興趣。
播放ppt課件，師：聽這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。師：會有哪些鳥呢?
二、感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。
播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不認識它們。鸚鵡(尖尖嘴會說話)、丹頂鶴(腿長)、孔雀(會開屏)、貓頭鷹(眼睛大)孔雀(會開屏)、燕子
三、引出"手掌鳥"。
1、 師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎?"它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?" (特別、有趣、好玩)"像什么?"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎?為什么?"幼兒討論。
師："是呀，手掌鳥也覺得自己不美，所以它要好好打扮自己。
(出示五彩鳥圖片二)于是它用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體.打扮翅膀、尾巴等。"這樣能得第一嗎?" 幼兒："漂亮是漂亮，就是沒顏色。"(出示五彩鳥圖片三)：老師提問："是啊，這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?請你用一個詞來形容一下!"幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。
2.幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。
"如果你是一只美麗的手掌鳥，你會怎樣打扮?(2)好!現在"我們一起來用筆畫出我們心目中的五彩鳥!"
四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"重點指導：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
小結："小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都非常漂亮，誰的手掌鳥最美呢?
活動反思
美術活動《五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對于此活動都表現出了極大的興趣。“藝術教育的主要目標是促進人的審美發展。”為了讓學生充分地投入到各種美的活動中去，放開手腳，讓學生感受美，體驗美，最終創造美，真正釋放出藝術教育的價值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學模式，并貫有激勵，啟發等手段，使整個活動的教學方法具有靈活性和多樣性的特點，符合幼兒的實際，同時我注重在學法上的指導，如：根據幼兒的年齡特點，通過設計創作等形式指導幼兒敢于求異，激發幼兒創造性思維；通過布置教師環境自然地進行成品展示，這種教法與學法的有機結合，使教師立足以導，充分體現幼兒是活動的主人這一教學理念。運用手的外形輪廓進行形變為鳥，讓幼兒進行裝飾活動，在目標不一樣活動的內容有著很大的差別。在活動中我示范如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……..我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。
線描畫是用用線條的形狀變化和疏密排列來表現的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。色彩畫的五彩鳥則是通過色彩不同組合變化來表現的，也可以將前兩種方法合二為一。
幼兒園美術教案模板 篇11
活動目標：
1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想添畫成小魚，并變現其主要特征。
2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形添畫活動，發展創造力。
3、愿意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。
活動準備：
1、音樂
2、畫有不同圖形的作業紙若干張
活動過程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來了一幅畫，我們一起來看看，提問：畫面中都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。
二、欣賞范例，了解添畫，激發幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）（變成了小魚）
提問：請小朋友仔細看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚？（引導幼兒用語言表達）
老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。
三：幼兒添畫創作。
1、幼兒添畫老師巡回指導
鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，添畫和別人不一樣的東西。
2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚，帶領幼兒觀察。
3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。
四、作品評價
1、師：你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的，誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創意的幼兒。
五、延伸活動
小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的顏色吧。
幼兒園美術教案模板 篇12
活動目標：
在說說、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現人物動態的經驗。
活動準備：
紙、記號筆
活動過程：
一、談話導入——引發繪畫興趣找個空地方面對老師，站好。我數1、2、3，你們擺一個漂亮的造型，請坐，這就算是打招呼了，有時候動作也是一種打招呼的方法。
1、用吹泡泡的形式引導各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓老師帶來了圓圓的大大的泡泡，泡泡會不會飛呀？對，泡泡飛了啊，哇，飛到上面（用手在黑板上比劃）看一看我們小朋友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么？天花板。泡泡會飛的啊，這只大泡泡。今天老師帶來了一只粉筆寶寶，你們每人有一個新產品記號筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，如果你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里？用你的小手告訴我，用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間，有的人想飛在不是啊？我的圓泡泡現在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好？吹呀吹，吹呀吹，吹個大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒（自己看泡泡），怎么樣啊，這個圓要握握手，想不想也來變只圓泡泡啊？想，那么來把你們的記號寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個大大是圓泡泡，看看誰的泡泡吹得大，（檢查幾名幼兒）
2、請幼兒說說圓可以畫什么？
泡泡畫好了，泡泡可以變什么呢？（我們來聽聽泡泡怎么說）
二、師幼互動——感受、表現人物的各種特征、動態
1、感受、表現人物的頭部特征
（1）表現圓寶寶的五官特征泡泡說了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的？（圓圓的、橢圓的、）
：有圓形、橢圓形，還有什么形狀？（老師畫大小眼）幼兒作畫。眼睛是圓圓的里面還有什么呀？（眼珠）眼珠子會轉啊？轉給我看看。往這邊轉（眼珠轉頭不轉）往那邊轉，往上轉，往下轉，待會你們的眼珠子要轉的哦，眼珠子轉到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫一雙（剛才有人說了圓眼睛，半圓形眼睛）我來畫一只眼睛，有眼珠的對吧，眼珠子轉了啊，一轉轉到那邊，看看。眼睛上面有什么？眼睫毛對吧？（動作提示）現在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也來設計一個小花眼睫毛，漂亮吧！哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設計眼睛，設計一雙漂亮的眼睛，要和我不一樣，我來看看有沒有漂亮的眼睛，有漂亮待會也請他來介紹（看幼兒作品）。眼睫毛也要設計設計啊！（點評幼兒作品，并請幼兒起個名字）眼睛什么？鼻子長在哪里？（中間）在圓泡泡的中間，鼻子有兩個什么？（鼻孔）這是什么？（鼻梁）我來啦！鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來試試（點評幼兒作品）鼻子有了，還有什么沒有？嘴巴是什么樣的？笑的時候是彎彎的？那嘴巴怎樣才能說話呢？（閉嘴）這樣會說話嗎？要張開來，嘴巴說話的時候張開來，不說話就閉起來，嘴巴里還有什么？（牙齒、舌頭）舌頭呢？（被牙齒關起來了），舌頭出來什么樣子呀？（原來嘴巴也是會變的，我來畫個彎彎的嘴巴吐牙齒奧，這樣也可以啊。好，來把嘴巴畫上去（點評作品，字）泡泡說了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫上去，我來畫個珍珠眉毛（介紹作品，看這個小美女的眉毛不錯）
（2）給圓寶寶設計不同的發型泡泡說我覺得我還是不太漂亮，你們都有頭發，我怎么是個光頭啊，男孩子的發型和女孩子的發型是不一樣的，我來找一個男孩子看看他的頭發怎么樣，像楊梅似的，找個頭發稍微長一點的孩子看看，他的前面還有長劉海呢？再找找女孩子看看她的頭發是什么樣？（我來給泡泡設計一個鋼絲頭）我來看看你們的發型，噢還要給他畫上耳朵，噢，還要給他畫上耳朵。
2、感受、表現人物的動態特征
（1）幼兒隨口令做各種動作泡泡又說了，我只是個泡泡，只能飄來飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動的站起來？動動你的身體。
（2）表現會動的人把你動的身體畫出來。（有的小朋友頭畫在紙的下面了，身體可以找空的地方畫。）我們還有手臂，（教師畫手臂）手臂還可以彎彎的，再畫十個手指頭。還要給泡泡畫什么？（腿，腳）腿長還是手臂長？可是沒地方了怎么辦？（找個空地方畫腿）別忘了還有腳呢。
三、欣賞交流
（1）用拓印的表現形式，裝飾背景
（2）教師和幼兒一起說說，找找自己畫的小人做了一個什么有趣的動作。
你的泡泡人在哪里？畫好的小朋友將記號筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。