數(shù)學(xué)練習(xí)課教案（通用15篇）
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能辨析乘法運(yùn)算定律。
2、能初步運(yùn)用乘法分配律優(yōu)化計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過辨析，鞏固對(duì)乘法運(yùn)算定律的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
變乘法分配律及其變式的認(rèn)識(shí)與掌握。
預(yù)設(shè)過程
一、辨析作業(yè)錯(cuò)例
能對(duì)前一天《作業(yè)本》中的第2題進(jìn)行辨析。
(25+125)×4=25×125+25×4
(25+125)×4=25×125+125×4
(25+125)×4=25×125+125
25×4+125×4=4×(25+125)
25×4+125×4=25×4+125)
1、指出每組算式正誤，并說明理由。
2、復(fù)習(xí)乘法分配律的內(nèi)容及字母表達(dá)式。板：
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
和×一個(gè)數(shù)=積+積
二、擴(kuò)展乘法分配律
選擇一個(gè)正確的算式。
35×(2×5)=
a、35×2+35×5 b、(35×2)×5
67×77+77×33=
a、77×(67+33) b、67×(77+33)
(40-2)×25=
a、40×25+2×25b、40×25-2×25
104×25=
a、100×25+4×25b、100×4×25
125×3+125×4+125=
a、125×(3+4)
b、125×(3+4+1)
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算定律及已知算式，選擇正確的算式。
2、著重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的分析。
三、練習(xí)
1、p38-5
2、p38-7
3、p38-6
4、p38-9
5、p37-4與p38-8
1、說說哪些算式用到了乘法分配律？哪些沒有用到，為什么？
2、先判斷每組算式的結(jié)果是否相等，再選擇每組中的一題計(jì)算一下，說說為什么選擇這一題。
3、用乘法分配律計(jì)算p38-6，指名板演，并講評(píng)。
4、獨(dú)立完成p37-4與p38-8，說說哪種方法更好。
四、總結(jié)
今天，你用什么收獲？
板書設(shè)計(jì)乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
和×一個(gè)數(shù)=積+積
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握中間、商末尾有0的除法計(jì)算方法。
2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、 養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固、掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、揭示課題、明確目標(biāo)
二、基本訓(xùn)練
1、口算
49×3 840÷70 61×7 320÷80
120÷40 18×6 570÷30 65×5
2、先說說下面各題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
8505÷17 8355÷83 8160÷34
9045÷45 7816÷26 8232÷56
三、綜合訓(xùn)練
1、對(duì)比練習(xí)
2856 ÷28 3840 ÷16
8484 5760
5788 8485
2、判斷，把不對(duì)的改正過來？
25 12
26）5330 54）5508
52 54
130 108
130 108
0 0
3、計(jì)算并驗(yàn)算。
8640÷36 4935÷47 8945÷85
1185÷29 9600÷32 3854÷82
4、文字題
（1）一個(gè)數(shù)乘63得7560，這個(gè)數(shù)是多少？
（2）9548是77的多少倍？
（3）除數(shù)是24，商7余11，被除數(shù)是多少？
四、提高練習(xí)
＋7004÷34=300 （－ ）×26=3640
五、課堂
六、課堂作業(yè) 《作業(yè)本》p43
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。
2、通過解決生活實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源和環(huán)保教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法，利用有關(guān)平均數(shù)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、平均數(shù)的定義
2、求平均數(shù)的方法
二、課堂練習(xí)：
（一）基本訓(xùn)練
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們看一道習(xí)題。
1、判斷：
⑴小華所在班級(jí)平均身高131厘米，小明所在班級(jí)平均身高135厘米，所以小華比小明矮。（ ）
⑵全體同學(xué)為希望工程捐款，平均每人捐款12元，李潔同學(xué)可能捐了15元（ ）
⑶小明語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的平均成績(jī)是93分，小明的語(yǔ)文成績(jī)是93分。（ ）
2、小麗家這一星期用塑料袋情況如下圖：
看圖填空：
⑴圖中每格代表（ ）；
⑵用塑料袋最少的是（ ）；
⑶平均每天用塑料袋（ ）；
⑷你的建議是（ ）。
3、以小組為單位（6人一組）統(tǒng)計(jì)你家上個(gè)月用水情況，制成統(tǒng)計(jì)圖：
姓名合計(jì)
用水量
以小組為單位展示匯報(bào)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。
（二）拓展訓(xùn)練：（課件出示）
1、一個(gè)小組有7個(gè)同學(xué)，他們的體重分別是：39千克、36千克，38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個(gè)小組的平均體重是多少千克？
2、商店買來5筐蘋果，第一筐重38千克，第一筐重39千克，第一筐重43千克，第一筐重34千克，第一筐重36千克，求平均每筐重多少千克？
3、哪一組的成績(jī)好？
4、選擇題：想一想：下面哪個(gè)列式才對(duì)？
5、小麗期末考試中三門的平均成績(jī)是96分，其中語(yǔ)文是89分，英語(yǔ)是100分，她的數(shù)學(xué)成績(jī)是多少？
6、小華期末考試中四門的平均成績(jī)是92分，其中語(yǔ)文是96分，科學(xué)和英語(yǔ)都是87分，他的數(shù)學(xué)考了多少分？
7、小芳有36本書，小麗有22本書。小芳送幾本書給小麗，他們兩人的書就同樣多？
三、練習(xí)小結(jié)。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)課本第42、43頁(yè)的內(nèi)容。
2、做課本第45頁(yè)的第5題。
3、收集資料：平均數(shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用及作用。
附板書設(shè)計(jì)：
求平均數(shù)的練習(xí)課
（一）平均數(shù)的定義： 幾個(gè)不相等數(shù)-----→相等的數(shù)
（求平均數(shù)）
1、移多補(bǔ)少
2、計(jì)算方法：
（1）先求出總數(shù)----→ 把各個(gè)部分?jǐn)?shù)加起來。
（2）再求平均數(shù)----→ 總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)
（二）平均數(shù)問題的基本數(shù)量關(guān)系：
總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)
平均數(shù)×份數(shù)=總數(shù)
總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及計(jì)算能力。
知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)策略：
在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。
6÷=÷=÷=÷=
2÷=÷=÷=÷=
通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評(píng)價(jià)。
二、用小黑板出示下列題目。
3x=x=10x=25x=
提問學(xué)生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。
其它題目獨(dú)立作，全班訂正。
三、課本第三題
指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。
四、第四題
1、先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
整數(shù)除以分?jǐn)?shù)
除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)
整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以1商等于整數(shù)
除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握中間、商末尾有0的除法計(jì)算方法。
2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、 養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固、掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、揭示課題、明確目標(biāo)
二、基本訓(xùn)練
1、口算
49×3 840÷70 61×7 320÷80
120÷40 18×6 570÷30 65×5
2、先說說下面各題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
8505÷17 8355÷83 8160÷34
9045÷45 7816÷26 8232÷56
三、綜合訓(xùn)練
1、對(duì)比練習(xí)
2856 ÷28 3840 ÷16
8484 5760
5788 8485
2、判斷，把不對(duì)的改正過來？
25 12
26）5330 54）5508
52 54
130 108
130 108
0 0
3、計(jì)算并驗(yàn)算。
8640÷36 4935÷47 8945÷85
1185÷29 9600÷32 3854÷82
4、文字題
（1）一個(gè)數(shù)乘63得7560，這個(gè)數(shù)是多少？
（2）9548是77的多少倍？
（3）除數(shù)是24，商7余11，被除數(shù)是多少？
四、提高練習(xí)
＋7004÷34=300 （－ ）×26=3640
五、課堂
六、課堂作業(yè) 《作業(yè)本》p43
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第35頁(yè)練習(xí)四第1--5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)不進(jìn)位加豎式計(jì)算的方法，比較熟練計(jì)算。
2.使學(xué)生進(jìn)一步提高分析、推理能力，能正確地解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、口算。并用“比......多（少）”說說每個(gè)算式的意思。
23+1564+35100-7076-26
56-996-5362+2650+30
1、完成練習(xí)四第2、3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目。
(2)獨(dú)立完成，并說說為什么用加法(或減法)解答。
2、完成練習(xí)四第4題。
(1)學(xué)生理解題意。
提問：“貴22元”是什么意思？“至少要帶幾十元”又是什么意思？
(2)學(xué)生估計(jì)，如果有學(xué)生通過口算說出要帶68元，要引導(dǎo)他進(jìn)行估計(jì)。
3、完成練習(xí)四第5題。
(1)學(xué)生討論，提醒注意“最多”、“最少”。
(2)說說自己的.想法。
四、解決問題練習(xí)
1.補(bǔ)充：
(1)少先隊(duì)員種了36棵楊樹，種的梧桐樹比楊樹多20棵，種了多少棵梧桐樹？
(2)少先隊(duì)員種了56棵梧桐樹。種的楊樹比梧桐樹少36棵，種了多少棵楊樹？
①學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。
②請(qǐng)說說每題的解題思路。
2.出示：
(1)動(dòng)物園有孔雀16只，黃鶯比孔雀多3只？
(2)學(xué)校書法小組有38人，美術(shù)組比書法組少6人，________？
①請(qǐng)學(xué)生提出合適的問題，說說為什么提這個(gè)問題。
②學(xué)生解答。
五、全課
在解答這類比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的問題時(shí)，一定要先弄清誰(shuí)多誰(shuí)少，理解清楚之后，再選擇正確的方法來解答。
六、作業(yè)練習(xí)四第1題。
教學(xué)后記：
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？
二、探究新知
1、課本第73頁(yè)第11題。
2、課本第73頁(yè)第14題。
說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？
3、課本第73頁(yè)第13題。
說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。
思考一下，該怎樣列式？
三、鞏固新知
1、課本第73頁(yè)第12題。
2、課本第73頁(yè)第16題。
四、全課小結(jié)
課后反思：略
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法，即方程法、算書法。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。
情感目標(biāo)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，愿意交流，體會(huì)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握找單位“1”和等量關(guān)系的方法。并根據(jù)等量關(guān)系式列方程或者用算書法解答問題。
教學(xué)策略：
分析百分?jǐn)?shù)的意義，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，寫出關(guān)系式，列方程和算數(shù)式，比較這兩種方法的不同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：畫有百分?jǐn)?shù)信息的表格和問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
說一說用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的步驟是怎樣的？用算書法解答呢？
二、練習(xí)
1、出示72頁(yè)“練一練”的第4題，分析表格信息資料，提問：學(xué)校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
做這道題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從第橫行中的數(shù)據(jù)入手找等量關(guān)系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學(xué)科類和故事書占總本書的百分比。
2、實(shí)踐活動(dòng)
統(tǒng)計(jì)你家上個(gè)月的支出情況，支出項(xiàng)目可分為食品、服裝、書包等。算算每個(gè)項(xiàng)目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計(jì)表。
三、課堂總結(jié)
學(xué)生談自己的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)課
總本書×20％=科技類（2400）
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算方法。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)能力。
3、結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算。
教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用有關(guān)面積方面的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)能力。
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影、掛圖等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
可愛的小熊聽說同學(xué)們今天要上一節(jié)活動(dòng)課，它非常想和大家一起來做游戲。但是河馬老師要求它必須答對(duì)下面這道題才能來到這兒。它能順利通過考試嗎？請(qǐng)你也來連一連。
一枚小紐扣1平方米
電燈開關(guān)的正方形底座1平方厘米
一張方桌表面1平方分米
二、學(xué)中做
1、完成“練習(xí)二”第7題。
2、學(xué)校要在樓后的長(zhǎng)方形空地上建造花壇以美化校園。請(qǐng)你根據(jù)圖示，求出ABCD四塊花壇的總面積。
3、將正確答案的序號(hào)填在里。
（1）邊長(zhǎng)是100米的正方形草坪，占地面積是1。
A.平方米B.公頃C.千米
（2）周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形和正方形的面積比
A.面積同樣大B.長(zhǎng)方形面積大C.正方形面積大
（3）至少用個(gè)同樣大小的正方形可拼成一個(gè)大正方形。
A.2B.4C.8
（4）測(cè)量土地時(shí)，一般用做單位。
A.平方分米B.平方千米C.平方米
4、完成“練習(xí)二”第8題
5、一個(gè)長(zhǎng)方形果園長(zhǎng)78米、寬50米，面積是多少？如果在這個(gè)果園的四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？
三、做中得
1.綜合練習(xí)
（1）選適當(dāng)?shù)膯挝惶羁铡?/p>
①一個(gè)魚池占地2500
②天安門廣場(chǎng)的面積大約是40
③教室的面積大約有50
④我國(guó)領(lǐng)土大約是960萬
⑤媽媽的手掌大約1。
（2）完成“練習(xí)二”中的數(shù)學(xué)游戲。
（3）寧寧假期去鄉(xiāng)下的奶奶家玩。正巧叔叔要搭一個(gè)花棚。他先打下了四個(gè)樁，定下了長(zhǎng)方形的四個(gè)頂點(diǎn)。量了之后，長(zhǎng)是24米，寬16米。他正準(zhǔn)備用塑料搭棚，寧寧說：“叔叔，我還能圍出一個(gè)更大的地方。”寧寧把好方法講給叔叔聽，叔叔連忙說好。同學(xué)們，你能圍出更大的地方嗎？
2.實(shí)踐應(yīng)用。
（1）完成“練習(xí)二”中的實(shí)踐活動(dòng)。
①為小明家的廚房鋪地磚選擇合理的設(shè)計(jì)。
②根據(jù)要求設(shè)計(jì)圖案。
（2）最近，佛山正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家衛(wèi)生城，市政府決定加強(qiáng)城市建設(shè)，擴(kuò)大綠化面積，把占地1公頃的正方形廣場(chǎng)平整擴(kuò)展，使得每一邊都向外延長(zhǎng)100米。新廣場(chǎng)將有多少公頃？你知道怎么算嗎？
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.小黑板的作業(yè)。
2.“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)和五星級(jí)的同步的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)課
學(xué)校要在樓后的長(zhǎng)方形空地上建造花壇以美化校園。請(qǐng)你根據(jù)圖示，求出ABCD四塊花壇的總面積。
教學(xué)后記
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？
二、探究新知
1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。
判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。
2、課本第72頁(yè)第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
三、鞏固新知
課本第72頁(yè)第8題。
先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。
四、全課小結(jié)
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記1－4的乘法口訣。
2、熟練運(yùn)用乘法口訣做乘法算式題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、背誦1－4的乘法口訣。
2、做第6題
學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)說出用哪句乘法口訣。
二、重點(diǎn)練習(xí)
1、做第7題
學(xué)生做完認(rèn)真比較加法和乘法的不同點(diǎn)，錯(cuò)誤的說出原因。
2、做第8題
教師讀題，學(xué)生填出符號(hào)，教師講解。
3、做第9題
學(xué)生自己填寫，并說出乘法口訣。
4、做第10題
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，用乘法算式做。
2×3＝6（人）
3×3＝9（人）
4×2＝8（人）
教師強(qiáng)調(diào)如何列乘法算式。
三、
請(qǐng)學(xué)生再次背誦乘法口訣。
四、作業(yè)
第6題。
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。
2、得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索，鞏固知識(shí)。
1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。
2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題？指名回答。
3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。
8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行。
四、隨堂練習(xí)
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇13
教學(xué)目的：
1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠
二、合作練習(xí)
1、課件出示松鼠過早
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。
比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
課件出示P68孔雀圖
請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。
課件出示P68 8 獨(dú)立看圖并填空
5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
三、練習(xí)
第。68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)的讀、寫及其大小比較，能夠比較熟練地進(jìn)行一位小數(shù)的加、減計(jì)算。
2.能夠結(jié)合具體情境，提出可以用小數(shù)加減計(jì)算的問題，并列出正確的加減算式。
3.能夠利用小數(shù)的知識(shí)解決生活中相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)解決問題的能力，并在具體的應(yīng)用中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)完第一單元“元、角、分與小數(shù)”，初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的一位小數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)練習(xí)課教學(xué)。在練習(xí)中利用學(xué)生所熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的讀、寫、大小比較及其計(jì)算，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用上，看學(xué)生是否能把學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際；同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的大小比較及其計(jì)算的策略。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生基本上來源于經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭，但這些家庭的大部分孩子又因?yàn)楦改傅摹懊Α倍狈彝ニo予的學(xué)習(xí)上的必要輔導(dǎo)。作為一所民辦學(xué)校，從20xx年開始課改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都比較喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)生能靈活地思考問題和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力有所提高。
（一）活動(dòng)一：看一看，比一比
1.師：新的學(xué)期我們又擁有了許多新的課本，又可以學(xué)到許多新的知識(shí)，這學(xué)期學(xué)校又發(fā)了哪些新書呢？拿出來看一看。
2.一本數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是多少元？也就是幾元幾角幾分呢？其余書的單價(jià)你知道嗎？同桌互相介紹一下。
3.老師手中有一本科技書，它的價(jià)錢是多少？你能在你的新書中找一本比科技書貴的書嗎？再找一本比科技書便宜的書。（讓學(xué)生說明比較的理由。）
4.小組合作：一名同學(xué)拿出一本書，其余同學(xué)分別找比它便宜或比它貴的書。
（二）活動(dòng)二：想一想，算一算
1.師：在這些新書中，哪本書最貴，哪本書最便宜？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
在學(xué)生提出的問題中選擇以下兩個(gè)問題：
(1)這兩本書相差多少元？
(2)這兩本書一共多少元?
2.讓學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)問題獨(dú)立列式計(jì)算。
3.全班交流：你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)需要注意些什么問題？小數(shù)加減時(shí)為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？
4.根據(jù)這些新書的價(jià)格，你還能提出有關(guān)小數(shù)加減計(jì)算的問題嗎？（小組合作，每組提出兩個(gè)問題，獨(dú)立列式解答。）
（三）活動(dòng)三：綜合練習(xí)
1.寫一寫、讀一讀
10元 2元 5角 5角2角 2分5元 2分
元 元 元
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”
7.8元○9.0元0.6元○1.2元10.00元○10元
6.08元○6.05元 0.60元○0.59元 3.68元○4.2元
3.解決問題
(1)小明的爸爸身高是1.80米，媽媽身高是1.60米，小明的爸爸比媽媽高多少米？
(2)一本《數(shù)學(xué)伴你成長(zhǎng)》3.20元，老師帶10元錢準(zhǔn)備買兩本《數(shù)學(xué)伴你成長(zhǎng)》，錢夠嗎？
4.實(shí)踐活動(dòng)
跟爸爸媽媽一起經(jīng)歷一次購(gòu)物活動(dòng)，保留收銀小票，看一看收銀小票，與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項(xiàng)表示什么。
教學(xué)反思
本節(jié)練習(xí)課的教學(xué)是在新學(xué)期的第二周進(jìn)行的，在教學(xué)時(shí)我利用學(xué)生對(duì)新書還有強(qiáng)烈的興趣這一資源，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，把解決問題的過程與復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，不但復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、讀、寫、大小比較及計(jì)算，而且培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生參與知識(shí)應(yīng)用的過程，在應(yīng)用中體會(huì)到學(xué)習(xí)的`樂趣。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都比較高，能夠采用不同的方式比較兩個(gè)數(shù)的大小，也能清晰地表達(dá)出小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理，較好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只是在綜合練習(xí)中，我感到有些平淡，學(xué)生也比較安靜，我想如果能夠在這里設(shè)計(jì)一道綜合性的或開放性的題目，學(xué)生也許會(huì)更感興趣一些，效果會(huì)更好一些。
案例點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課為第一單元的練習(xí)課，楊老師設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中通過比較書的價(jià)格復(fù)習(xí)小數(shù)大小的比較；讓學(xué)生在具體情境中提出數(shù)學(xué)問題，通過解決學(xué)生自己提出的數(shù)學(xué)問題復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法，并且在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)練習(xí)課教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米和其他長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。
2、能比較熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步建立1千米的觀念。
教學(xué)過程
一、基本訓(xùn)練
1、提問：我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有那些？誰(shuí)能按從大到小說說？
板書：千米，米，分米，厘米，毫米
（1）從左到右每相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率分別是怎樣的？從右到左每相鄰的兩個(gè)單位間是怎樣化的？米與厘米，米與毫米間是怎樣互化的？
（2）練習(xí)
1米=分米10厘米=分米
1米=厘米10毫米=厘米
1千米=米600厘米=米
2、舉例：1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度？
3、在下面的里天上合適的單位名稱。
（1）可捉高90，教室長(zhǎng)10，小學(xué)生每小時(shí)步行4，黑板長(zhǎng)5，火車每小時(shí)性80。
（2）練習(xí)書p87t3
4、練一練，然后說說是怎樣想的。
6千米=米9千米430米=米
5000米=米3450米千米米
5、獨(dú)立完成p87t4、5
二、綜合練習(xí)
1、判斷題
（1）學(xué)校的三層樓高是11米。
（2）小明1分鐘能走100米。
（3）一條路長(zhǎng)4千米，另一條路長(zhǎng)4000米，這兩條路一樣長(zhǎng)。
（4）一輛貨車在公路上每小時(shí)行56米。
（5）小英從家里到學(xué)校走了20分鐘，他家離學(xué)校大約是1千米。
2、應(yīng)用題
（1）南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)6772米，九江長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)7675米。
a：哪座橋長(zhǎng)？長(zhǎng)多少？
b：這兩座橋的長(zhǎng)各合多少千米多少米？
（2）噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米，火箭的速度是噴氣式飛機(jī)的9倍，火箭每秒飛行500米。火箭每秒飛行多少千米多少米？
（3）體育場(chǎng)的跑道一圈是400米，跑5圈是多少千米？
3、提高練習(xí)
天平的一邊放了一個(gè)1千克的砝碼，另一邊放了5個(gè)蘋果和兩個(gè)100克的砝碼，正好平衡。平均每個(gè)蘋果重多少克？
三、課堂總結(jié)
四、課堂作業(yè)《作業(yè)本》p52