三年級語文學科的設計教案模板（精選2篇）
三年級語文學科的設計教案模板 篇1
教學目標：
1.學會本課14個生字，能給詞語的多音字選擇正確地讀音，讀寫并理解19個新詞。
2.會用“為了”寫句子。
3.了解課文開頭和結尾的段落在文中的作用，能分幾個方面說出八路軍戰士是怎樣照料這群母雞的。
4.知道八路軍照料母雞的原因，體會八路軍愛人民，自覺遵守紀律的好作風。
教學時間：
3課時
第1課時
教學目標：
1.了解課文大意，讀通課文。
2.學會本課生字新詞;能根據多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。
教學過程：
一.揭示課題，導入新課。
“雞”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說的是一個和雞有關的動人故事。聽課文錄音。
二.自讀課文，理解內容。
1.默讀課文，要求如下：
讀準生字，劃出新詞。不理解的請向字典請教。
這篇課文有幾段，標上序號。
2.檢查自學情況。
3.本課中也有一些多音字，請大家查一下下面詞語中帶點的字，然后想一想這些字該怎樣讀。
格外背包擔水困難
4.請8位小朋友來讀課文，其余的同學注意聽他們有沒有讀錯。
5.這篇課文主要是講什么?寫八路軍戰士一件什么事呢?
6.你有什么不懂的地方或疑問?
三.齊讀課文。
四.作業
抄寫生字新詞。完成課堂作業本第1、2題。
第2課時
教學目標：
1.讀懂課文1——4段，體會八路軍戰士愛人民的思想作風。
2.聯系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。
3.說說戰士們是怎樣照料這群母雞的。
教學過程：
一.復習：
1.聽寫詞語：日寇照料喂雞侵犯紀律
2.根據意思寫詞語：a特別，超過平常;b先先后后，時斷時續
3.認讀多音字
二.導入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉的一群雞并且不動一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊是怎樣對待人民的財產的。
三.學習第1段。
齊讀課文，想想當時的環境是怎樣的，該怎么讀比較恰當。
1.理解“凄涼”。
從文中那些地方看出凄涼?
想象：凄涼的景象。
思考：凄涼的原因。
2.用“凄涼”的感覺自己讀一讀課文，指名讀課文。
四.學習第2段
齊讀課文，想一想，這一段該怎樣讀?
想象：八路軍戰士進了鎮還會干什么?
五.學習第三段。
理解“幸存”，為什么說這群雞是“幸存地
網
活下來”?進一步理解上文“凄涼”。聯系下文“驚慌”，這群雞經過日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。
指導朗讀。
六.學習第4段。
1.聽課文錄音，邊聽邊思考：這段話主要寫戰士們怎么樣?
2.選擇題：
a.戰士們爭著照料這群雞。
b.戰士們寧愿吃個半飽也要把飯喂雞。
c.戰士們進進出出要數一下雞。
d.戰士們在天黑時總要關好雞籠門。
3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰士們照料雞的句子。
4.分3個小組讀3個句子。
5.這3個句子時按什么順序寫的?圈出表示時間的詞。
6.領讀這一段
7.說一說戰士們是怎樣照料雞的。
七.作業。
第3課時
教學目標：
1.知道八路軍照料雞，收藏雞的原因。體會軍隊愛人民、守紀律的好作風。
2.讀懂開頭和結尾，知道在文中的作用。
3.聯系上下文理解“盼頭”的含義。
教學過程：
1.復習：戰士們是怎樣照料這群母雞的?
2.導入：戰士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關段(5——7段)。
齊讀5——7段。
3.默讀5——7段，想想每段說什么。
(1)連起來說一說，戰士們是怎樣對待雞下的蛋的?
(2)當時戰士們的生活很困難。想一想，會有什么困難?課文那一句話寫出了困難的情況?
(3)出示句子：
開飯時，每人能分到指甲大的一塊咸菜，就算不錯了。
讀一讀，你讀后有什么體會?
(4)戰士們如此困難，為什么沒有動老百姓的雞和蛋?
4.這篇文章結尾有一個新詞：“盼頭”，想想這個詞的意思。人民為什么說“有了八路軍，我們就有盼頭啦”?
5.開頭一段與這篇課文寫的事關系不大，拿掉它，直接從第二段開始可以么?討論為什么，進一步加深理解“盼頭”。
6.學了本課，你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?
7.作業
三年級語文學科的設計教案模板 篇2
教材分析：
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發珍惜時間的意識，立志養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。
2、聯系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。
教具準備：
教學過程：
一、課前談話
同學們，你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關時間的名言?程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。(出示課件：)
1、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——(宋)朱熹
2、合理安排時間，就等于節約時間。——(英國)培根
3、失去眼前的時間，就等于失去所有時間。——(德國)貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學習對“珍惜時間”會有更深入的感觸。
二、情境導入
(配樂出示古詩：)《長歌行》
師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀!太陽落山了，有再升起的時候;小鳥飛走了，有再來的時候;小樹枯萎了，有再綠的時候;花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑!兩種態度，結果會一樣嗎?今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。
三、領悟文章
1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
(3)你是怎么體會出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結合著學生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話?邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?爸爸的話樸實，深奧。“我”有什么反應呢?指名讀。
5、理解兩句關于時間的諺語。(體會時間的寶貴)
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢?再讀。
7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。“我”發現時間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的?“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”
8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的?他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎?指導讀。
9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的?再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：(出示課件)齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己，也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢?我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了?我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。(結果出來了，同學們大都能讀三百字以上)我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢?(十多萬字!)帶著你們新的感受再來讀最后兩個自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間!你們看：(出示圖片)
1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發展和時間賽跑。
未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發。請拿起你們的筆，盡情流露出自己的真情實感吧。
(學生動筆寫后進行交流。)
五、總結
孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調整自己的心態，與時間賽跑吧!
六、布置作業
1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間!
2、發給每人一個小書簽，繼續收集關于時間的名言。