小班《春天》音樂教案（通用13篇）
小班《春天》音樂教案 篇1
活動目標
能用語言、動作大膽表達對兒歌的感受，體會春天的美麗景色。
學習并初步運用重疊的詞語，如“翩翩舞”。
學習仿編兒歌，發展想象力和創造力。
活動準備
教具學具準備：電腦課件，圖片（粉紅的桃花、綠綠的柳樹、黑黑的燕子、花花的蝴蝶），字卡（“翩翩舞”），歌曲《春天在哪里》的VCD。
知識經驗準備：活動前帶幼兒觀察過春天的景象。
活動過程
教師播放歌曲《春天在哪里》的VCD，引導幼兒欣賞并學唱。
教師：孩子們，你們的歌聲真好聽。從你們的歌聲里，我聽到美麗的春天來了。你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒自由回答）
逐張出示圖片，引導幼兒感受、理解兒歌內容，并學習用語言、動作表達自己的感受。
出示桃花圖片。
提問：這是什么？它是什么顏色的？粉紅的桃花在干什么？誰來學學它的樣子？
教師：老師給桃花編了一句好聽的兒歌，我們來聽一聽。（粉紅的桃花瞇瞇笑）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示柳樹圖片。提問：這是什么？它是什么顏色的？綠綠的柳樹在干什么？誰來學學它的樣子？誰能給柳樹編一句兒歌？（綠綠的柳樹彎彎腰）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示燕子圖片。提問：燕子穿什么顏色的衣服？黑黑的燕子在干什么？它飛得很高還是很低呢？快來學學小燕子的動作。誰愿意給燕子編一句兒歌？（黑黑的燕子高高飛）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
接下來會是誰呢？身上有很多種顏色，像一朵花飛呀飛呀，一直飛進我們的活動室，它就是花蝴蝶。出示蝴蝶圖片。花蝴蝶，在干什么呢？我們送給跳舞的花蝴蝶一個好聽的詞，好嗎？
出示字卡：“翩翩舞”，引導幼兒認讀幾遍。
教師：這個詞語有個小秘密，誰知道？誰還知道像“翩翩舞’’這樣的詞語？引導幼兒說出類似的詞語，如：瞇瞇笑、彎彎腰、蹦蹦跳等。誰能給花蝴蝶編一句兒歌？（花花的蝴蝶翩翩舞）
幼兒看電腦課件完整欣賞并學說兒歌，進一步熟悉、理解兒歌。
教師：小朋友們知道的詞語可真不少，還說出了那么多好聽的話。我用這些好聽的話編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
教師有感情地完整朗誦兒歌一遍，引導幼兒欣賞。
引導幼兒自編合適的動作并學說兒歌2？3遍3鼓勵幼兒有感情地朗誦。
引導幼兒根據已有的生活經驗學習仿編兒歌。
教師：在這么美麗的春天里，你還看到了什么？能不能也給它們編一句好聽的兒歌？鼓勵幼兒大膽地仿編兒歌。
教師總結：小朋友編的兒歌太美了。在這么美好的春天里，你們想不想到外面做游戲呀？幼兒隨《春天在哪里》的音樂到室外活動。
活動滲透
美術活動：手工——做柳條。
音樂活動：欣賞與春天有關的歌曲。
情境滲透：
將幼兒制作的柳條粘貼在活動室的窗戶上。
在平時的生活中，引導幼兒注意觀察春天時植物的變化。
家庭中滲透：建議家長利用周末或節假日帶幼兒到公園去感受春天的氣息。
兒歌：春天來了
春天來了，春天來了，
粉紅的桃花瞇瞇笑，
綠綠的柳樹彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞。
春天來了，春天來了，
春天春天多美好。
活動分析
本活動選取的兒歌《春天來了》語言淺顯，通俗易懂，讀起來押韻、朗朗上口，而且兒歌描繪的是生機勃勃的春天美景，能夠吸引幼兒主動去說、去講。活動中，教師通過出示圖片引導幼兒在春天的畫面與兒歌內容之間建立有機聯系，能夠讓幼兒逐句理解兒歌，并通過表演的方式強化對兒歌的理解，感受疊音詞的妙處，并將語言的拓展運用貫穿在內，符合小班幼兒語言教育“在文學作品原有基礎上擴展想象，仿編一句詩歌、散文或續編故事結尾”這一目標。
實施指導
活動重點：能夠用較流利的語言表達自己對春天的感受。
活動難點：能夠按照所學兒歌的內容，大膽仿編新的兒歌。
活動拓展：
請家長收集與春天有關的詩歌或散文，投放到語言區供幼兒欣賞。
開展談話活動：快樂的春游。
鼓勵幼兒用各種形式布置《我喜歡的春天》主題墻。
注意事項
教師朗誦時，注意要用富有韻律和激情的語調。
活動結尾時，多提供一些仿編的例子，激發幼兒仿編的欲望。
小班《春天》音樂教案 篇2
一：活動名稱：
音樂活動《歌曲：春天》
二：設計意圖：
《春天》是一首旋律優美、節奏簡單的歌曲，適合小班幼兒學習，歌曲中將春天的現象進行了擬人化，很有童趣。通過前2周活動中的學習，幼兒對春天已有了一定的認識，所以本節活動中，會較快的理解歌詞內容，教師則在此基礎上啟發幼兒根據歌詞創編動作，培養幼兒的音樂表現力。
三：活動目標：
1：激發幼兒熱愛春天的情感。
2：培養幼兒的節奏感和音樂表現力。
3：引導幼兒理解歌詞內容，感受歌曲的優美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。
重點：引導幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。解決方法：教師引導、示范。
難點：引導幼兒根據歌詞內容，創編恰當的動作進行表演。解決方法：教師引導、啟發。
四：活動準備：
歌曲磁帶；符合歌詞內容的掛圖
五：活動過程：
（一）開始部分
朗誦詩歌《春風》，以提問的方式導入活動
“小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎么樣？春天來了，植物和動物都有哪些變化？”
（二）基本部分
1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內容
“讓我們來找找圖片上的春天吧！”（引導幼兒說出歌詞內容）
2：教師范唱：
“歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里都唱了什么？”（請幼兒按節奏回答）
3：幼兒學習演唱歌曲
（1）集體演唱
（2）分組演唱
4：教師啟發幼兒根據歌詞內容創編動作。
“我們可以用什么動作來表示花都開了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”
5：教師與幼兒共同表演歌曲
（三）結束部分
請幼兒分組表演歌曲，教師根據幼兒的聲音、動作進行評價。
（四）延伸活動
請幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。
小班《春天》音樂教案 篇3
活動目標：
1、感受歌曲優美的旋律。
2、根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3、體驗表演的快樂。
活動準備：
1、課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。
2、春天的圖片。
活動過程：
1，談話導入。
（1）引導幼兒說說春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發芽綠了，小動物們出來了。
師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？
（2）總結幼兒體驗的經驗，引出歌曲。
2、學唱歌曲。
（1）教師邊范唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。
（2）教師帶領幼兒隨音樂按節奏朗誦歌詞。
（3）幼兒輕聲跟唱。
提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3、歌表演。
（1）鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。
（2）幼兒自由進行唱編表演。
小班《春天》音樂教案 篇4
活動目標：
1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內容，學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2.能結合已有經驗改編歌詞并演唱。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
對春天已有初步的認識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏
活動過程：
1.導入活動：找春天
——帶幼兒走進活動室，播放春天的圖片，幼兒欣賞。
——說說我看到的春天
2.欣賞歌曲，結合圖片理解歌詞。
——完整欣賞歌曲
——結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
3.學唱歌曲。
——隨著伴奏輕聲跟唱。
——引導時老師要關注幼兒演唱時的聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。
——逐步去除圖譜演唱。
4.創編部分歌詞。
——引導幼兒創編并演唱。
活動反思：
在歌唱活動《春天來》中，幼兒學唱積極，興趣濃厚。整個活動的目標明確，層次清楚。
第一個環節的春景欣賞是基于幼兒對春天的了解還不多的基礎上加入的，讓幼兒在看看、說說中發現春天的美麗，同時也為接下來的歌唱活動做了有效的鋪墊。
第二個環節是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環節中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜，有效激發了幼兒傾聽歌曲的興趣。
第三個環節是學唱歌曲，教師在幼兒學唱過程中，層層遞進，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個學唱的過程富有挑戰和樂趣。幼兒在學唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。
第四個環節是創編演唱，幼兒能結合生活經驗，想出一些其他顏色的花，教師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱創編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創編演唱的快樂。
當然，在活動中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊！
小班《春天》音樂教案 篇5
一、活動目標
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。
二、活動準備
1.小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2.對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。
3.對樂器有一定的操作經驗。
4.鼓、小鈴。
三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1.出示圖片，講述故事
T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。
2.理解故事
T：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1.為小兔配器
T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路?(引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)
T：什么小樂器代表小兔?為什么?(引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2.為大象配器
T：大象怎樣走路?發出什么聲音?(引導幼兒用動作和聲音表現。)，
T：什么樂器代表大象?為什么?(引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3.初步為故事配音
T：你想為什么小動物配音，找適合它的樂器朋友，故事說到哪個動物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事，引導幼兒聽故事用樂器表現。)
4.選擇樂器表現不同角色
T：除了小鈴還能為小兔選擇什么樂器?
T：除了大鼓還能為大象選擇什么樂器?(引導幼兒選擇不同樂器表現角色，所選樂器必須有明顯的音色對比)
5.創編節奏為故事配音
(1)創編小兔的節奏
T：剛才草地上的是一只小白兔，它跳的節奏是這次又來了尋只小灰兔，它跳的節奏是不一樣的，會怎么跳?(引導幼兒創編不同的兔跳的節奏，例如：
(2)創編大象的節奏
T：大象走路的節奏也是不一樣的，還能怎么走?(引導幼兒創編不同的節奏，例如：
(3)完整配音
引導幼兒用新創編的節奏為故事配音，在故事最后，用樂器表現大象和小兔越走越遠的減弱感覺。
操作提示
老師耐心引導幼兒在感知體驗的基礎上，編講出自己的故事。強調在操作過程中對幼兒進行點撥引導，不急于得到一個完美的故事，重在引導幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進，支持幼兒最終較順利地完成任務，獲得成功感，并鼓勵幼兒用不同節奏表現角色。
老師可分幾次進行游戲，每次在前次基礎上有所推進。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂器，對于節奏方面只要求有快慢的明顯區別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂器，這個環節注意引導幼兒選擇的兩個樂器音色有強烈的對比才能反映出角色特征；第三次游戲時可作進一步推進，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節奏并毒現強弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠”引導下讓孩子們有意識盡量控制輕響，表現漸弱。
老師可將抽象的節奏用形象的語言進行解釋，例如：將節奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節奏型，同時在下次創編時他也會用老師這種形象思維方式去表現大象的形象。在此基礎上，老師可鼓勵幼兒分組合作表現故事，部分幼兒操作樂器，部分幼兒動作表現，部分幼兒講述故事，讓每個孩子根據意愿挑選“任務”，參與活動。
延伸活動中還可繼續分層進行游戲，例如：初次活動是老師編故事，幼兒選擇樂器配音，在此基礎上，可讓幼兒嘗試創編故事，培養幼兒的反應能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂器，另一部分幼兒邊聽故事邊用動作表現，進一步拓展角色及樂器音色。接著繼續提高難度，鼓勵人人創編故事，為故事配上即興表演及樂器，并在區角活動中作進一步延續，通過錄音、攝像等形式記錄回放，進行分享，在互動過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。
樂器故事是幼兒自我發展的過程，也是社會化發展的過程，體現了積極的自我理念自我效能、自我調節能力、規則意識等，充分發揮幼兒的主動性、創造性，促進幼兒的整合發展。
小班《春天》音樂教案 篇6
目標：
一、欣賞歌曲，能用肢體動作表演歌曲內容。
二、體驗小象和媽媽之間濃濃的親情。
準備：
一、小象圖片。
二、《小象愛媽媽》課件。
三、音樂CD。
過程：
一、歌唱導入。
教師演示小象教具，以問答的形式進行導入。
師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長。
小象：對呀，我的媽媽鼻子也很長。
師：小象，小象，你最喜歡誰呀快說話。
小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽。
提問：小象的鼻子這么長像誰呀？它最喜歡誰呀？
二、欣賞歌曲。
1、播放課件《小象愛媽媽》。
2、熟悉歌詞，引導幼兒用身體動作表現歌詞。
3、再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
三、情景表演《小象愛媽媽》。
1、教師扮演大象媽媽，一名幼兒扮演小象寶寶。聽音樂進行互動。（感受小象愛媽媽的情感）
2、教師扮演大象媽媽，全體幼兒扮演小象寶寶。（小象和大象碰碰鼻子，勾勾鼻子）
四、情感延伸。
1、教師以小象的語氣和小朋友談話：小朋友你們真棒！你們一定都感受到了我對媽媽的愛。你們愛你們的媽媽嗎？我們不止要愛媽媽，還要愛我們身邊的每一個人。
2、播放歌曲《愛的雙重魔力》，讓孩子和朋友抱抱、親親，把愛送給身邊的每一個人。
小班《春天》音樂教案 篇7
聽了安慶市同課異構的三堂中班語言活動《春天》，這三堂活動分別有三種類型的教師任教，新手型、熟手型、介于兩者之間的，觀摩完三堂活動，有一些感悟：
一、三種類型的老師她們的課程組織模式有很鮮明的個人特色。新手型教師敢于嘗試，從新的角度來展現詩歌內容，雖然在目標的達成度來說，有所欠缺，但是她的角度很新穎。熟手型教師課堂組織嚴謹，環節緊扣，善于挖掘詩歌本身的教育點，課堂的駕馭能力強。而介于兩者之間的教師，課堂呈現方式中規中矩，沒有什么失誤，但也沒什么創新。
二、課堂的組織方式與內容都應緊扣教學目標來完成。在新手型教師組織的活動中，雖然運用水墨畫的創意是很新穎，但這一材料的運用并不能為這堂活動達成目標提供了平臺，反而在活動中成了過多干擾孩子的因素之一，沖淡了孩子本身學習詩歌的熱情，而在詩歌本身的學習過程中太單薄，沒有完成預設目標。另外兩堂活動都達到了教學目標，活動的開展都緊扣著目標進行的，這一角度來說，這兩堂活動都是成功的。
三、如何深入挖掘教材本身的內容？這是我們一線教師在教學中常困惑的問題，一切教學活動都圍繞著教材，這是本，熟手型教師在詩歌的學習中，尤其讓我欣賞的是加入了音頻了，“春天是本會唱的書，青蛙呱呱呱，燕子啾啾啾，小雨滴滴嗒”讓孩子聽聲音，調動多種感官來感受春天，這本身也是詩歌內容所要表達的。深入挖掘教材中可以教育的價值，發揮教材本身的效應，這是我們要認真鉆研的一個方面。
小班《春天》音樂教案 篇8
教學目標：
1、引導學生學會7個生字，認識力字旁。
2、使學生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。
3、培養學生識字、寫字能力及口語表達能力。
4、培養學生不怕困難，勇于向困難挑戰的精神。
教學重點：
1、引導學生學會7個生字，認識力字旁。
2、使學生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。
教學難點：
1、引導學生學會本課的生字。
2、引導學生明確“勤勞”這個詞語的含義，會用“勤勞”說話、寫話。
教學過程：
一、興趣導入
師：同學們你們聽過白雪公主的故事嗎？（我們有許多人都聽過白雪公主的故事），你最喜歡故事中的哪一位主人公？
今天白雪公主就來到了我們的課堂（課件），并且向我們提出了挑戰（課件），你們有膽量接受她的挑戰嗎？
[評析：利用學生們喜聞樂見的童話故事導入新課，激發起學生學習的興趣，直接帶學生走入了課堂]
二、積累語言（記憶大比拼）
過渡：下面我們就來挑戰第一關。（課件：記憶大比拼）
學生自由讀一讀挑戰的名稱：記憶大比拼。
師：在學習第二課時，你記住了哪些優美的詞句，能展示給大家嗎？
學生匯報自己喜歡的詞句。
注意：如果有學生匯報第四自然段的同學可以發展學生的語言。
（師：照這個樣子你還可以贊美什么時候或者什么地方的花？贊美一下。）
[評析：學生比比誰記憶的好詞好句多、不但積累了學生的語言，更巧妙地引導學生在具體的語言環境中初步認識今天要學習的生字。]
三、學習生字（生字碰碰車）
過渡：同學們挑戰的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關的挑戰。（課件：生字碰碰車）
過渡：在這一關里我們要在同學之間進行四項全能的比賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎？那我們就進入第一項比賽。（課件：叫叫我們的名字）
（一）讀準字音
師：叫誰的名字呢，請你認真看。
1、詞語朗讀
課件出示詞語：火焰 錦緞 勤勞 蜜蜂 蜻蜓
學生自由讀后指一人領讀。
2、生字認讀
師:詞語中的生字朋友正在暗示我們單獨叫一叫他們的名字呢（課件生字閃動），誰想先來？
（1）判斷讀
指名讀后男女生比賽一組讀一個。
（2）搶讀
師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準又快。
學生搶讀。
[評析：“叫叫我們的名字”讓學生聽起來親切自然，“詞語朗讀、生字引讀、判斷讀、搶讀”等多種形式的認字方法，使學生邊游戲邊讀準了字音。]
（二）記憶字形
過渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想干什么？進行第二項比賽。（課件：記記我們的樣子）
師：你們知道記誰的樣子嗎？對，就是這些生字的樣子。
課件出示生字：焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓
師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。
1、學生自學生字。
2、集體學習生字。
師：誰想到好辦法記住他們的樣子了？
學生匯報，師同時板書：
焰 錦
緞 勤 蜂 蜻 蜓
注意“焰、勤”兩個字的筆順特點。
當學生匯報完所有的生字的時候，引導學生體會他們是形聲字。
師：讓我們來觀察這幾個字，你們發現了什么？
師：對他們都是形聲字，利用這一點我們記字的時候就更方便了。
[評析：學生自主記憶字形，尋找適合自己的識記生字方法，提高了學生的識字能力、培養了良好的識字方法；生字的觀察比較使學生體會到了漢字的造字規律。]
（三）生字書寫
過渡：同學們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經完成第二項比賽了。下面我們應該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片）
師：寫起來比較簡單的字還用我們現在拍嗎？
那我們應該給哪些字拍照呢？
學生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。
1、學生自由練習書寫
師：那大家就打開書第七頁，把這幾個字描一個寫一個，看誰拍的照片好。
學生自由練習，師巡視觀察。
師：寫字姿勢好的同學可以在心里夸一夸自己。
2、集體分析
找到書寫一般的同學展示作品。
師：你們看*同學寫的覺得怎么樣？那怎樣才能把這些字寫好呢，讓我們來一起看一看說一說？
學生分析怎樣寫好這幾個字，師同時板書，其他同學觀察。
3、學生再次練習
師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。
4、體會自己的進步
再一次展示那位同學的作業，使學生體會到自己的進步。‘
師：讓我們再來看一看寫的字，你們覺得他現在寫的怎么樣？
師小結：所以只要我們能夠仔細觀察、認真書寫都不得能夠寫出比較漂亮的字。
[評析：學生自主習字，注重了學生的親身感受。多樣的評價，教給了學生書寫漢字的方法。]
（四）比較練習
過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時，有幾個字混進了詞語隊伍，你們想看一看他們是誰嗎？那就讓我們進入第四項比賽吧。（課件：查查我們的病因）
1、明確錯字原因
師：看看是誰這樣調皮。
（1）課件出示錯誤詞語：青蜓 密峰 火艷 琴勞
（2）學生分析錯字原因
師：誰來當小醫生給他們診斷。
學生分析原因，師隨之出示正確的詞語。
2、朗讀正確詞語
師：同學們真是不錯的小醫生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。
學生自由讀一讀。
[評析：查病因引導學生對生字的音形義進行了又一次復習。]
四、說話寫話練習(勞模光榮榜)
過渡：讀完這勝利的果實，我還想告訴大家一個好消息，我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學，就向我們提出了第三關的.挑戰，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜）
1、用詞說句子
師：同學們你們知道勞模是什么樣的人嗎？
師：用我們今天學習的一個詞語來說，他們都是非常勤勞的人。
你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎？你能用“勤勞”這個詞語來夸一夸他們嗎?
學生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。
勤勞
勤勞
勤勞
2、用詞寫句子
師：剛才我們用語言夸了周圍勤勞的人和動物，下面我們再用筆來夸一夸他們好嗎？
學生用勤勞寫句子。
師：寫完的同學讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。
3、課后作業
師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時間寫在你的寫話本上。
[評析：用詞寫話引導學生學以致用，過渡巧妙自然。]
五、課堂小結
師：白雪公主見同學們不怕困難挑戰了一關又關非常佩服我們，所以她叫來了七個小矮人向我們表示祝賀來了。
真為你們的成功感到高興。
課后反思：
1、教師利用多媒體課件為學生創設了“記憶大比拼”“生字碰碰車”“勞模光榮榜”三個識字情境，不僅引導學生讀準確了字音，記憶了字形，練習了書寫，體會了漢字的造字規律以及字與字之間的關系，更嘗到了識字的樂趣。
2、教學過程中教師利用“導學式言語”“激勵式言語”“明理式言語”等多種方式對學生的學習態度及學習習慣進行了及時的評價，使學生不斷地體會著成功的樂趣。
小班《春天》音樂教案 篇9
活動目標：
1、初步理解詩歌的內容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現的春天的美。
2、借助多媒體課件學習詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內容，并完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關春天的圖片，仿編詩歌。
活動準備：
1、多媒體PPT課件。
2、收集有關春天的圖片。
配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件
活動過程：
1、教師創設問題情境，引發幼兒對春天的聯想。
師：你喜歡春天嗎？為什么？
教師小結：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
出示PPT課件
師：今天老師為大家帶來了一本有關春天的書。（出示PPT課件）
師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？
播放PPT課件。（每頁一種花）
請個別幼兒回答
師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）
這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）
這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）
這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）
師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結的一頁，引導幼兒用原文說）
繼續播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）
個別幼兒回答
師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）
大班優秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件
3、總結詩歌中的內容，為每一段取名字。
師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優美的詩歌描繪出來。
師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發現這本書中有很特別的地方？（引導幼兒說出有三個空白位置填什么）
師：誰知道這三個空白位置是做什么用的？（幼兒猜測）
師：我們今天學習了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們取的名字用彩色的記號做一下標記（點擊課件出現彩虹圖片）。
活動反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容，并能完整的朗誦詩歌。
在活動導入中，我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關于“春天”的話題，在學習詩歌第一段內容時，幼兒學習積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容，并且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作。
這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導？課后，我問了教學經驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發現存在的問題。在以后的教學中，我會繼續多想多問多學習，吸取經驗，更好的開展好各種教學活動。
小班《春天》音樂教案 篇10
活動目標：
1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受
2能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。
3嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。
活動方法：情景激勵法、合作創造法
活動準備：
1、豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2、材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1、幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2、教師小結：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的'花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。
3、請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。
4、幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天
5、教師指導幼兒做畫：
1）制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。
2）要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3）聽信號后，小朋友分組收拾用具。
6、展示幼兒作品，總結談話：
1）展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。
2）教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。
小班《春天》音樂教案 篇11
一、主題的產生：
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發現什么?有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么?有的小朋友說可能是小草吧?有的小朋友說是種子發芽了吧?我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發現了什么?有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么?很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。
二、網絡的編制：
我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。
體育游戲
春天 春天的照片 找春天 畫春天
(遠足) (談話) (美工) 學兒歌
三、探究過程：
一、談話——找春天
活動目標：
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。
活動準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網查閱有關的資料。
活動過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎?”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒?”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”。，任婉瑜說：“迎春花開了。”趙航說：“天氣不冷了。”趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”胡俊宇說：“那叫冬眠。” 教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎?”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然說：“還有烏龜。”劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀?”畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”幼兒說：“喜歡。”教師說：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”
反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
二、遠足——春天的照片
活動目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：進行安全教育、照相機。
活動過程：
1、向幼兒提出觀察的要求小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎?
2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好后布置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會：孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。 三、美術——畫春天
活動目標：
1、學習用點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。
2、學習粘貼，發展幼兒的想象力和創造力。
活動準備：畫好的大樹、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。
活動過程：
1、教師介紹材料并按材料分成三組(在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花)
2、幼兒按意愿分組進行活動，教師給予分別指導。
3、展示幼兒作品。
延伸活動：利用作品裝飾春天的環境。
反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育游戲——小猴植樹
活動目標：
1、練習雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
活動準備：
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地布置如圖:
→ ▲▲▲▲
○○○○
活動過程：
1、準備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。
2、游戲:小猴植樹
(1)幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?
(2)教師示范動作，指導幼兒分組進行練習。
(3)幼兒練習后，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最后以先完成的一隊為勝。
(4)集體游戲2-3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。
3、放松活動
猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。
小班《春天》音樂教案 篇12
【活動目標】
1、嘗試進行圖夾文閱讀，愿意大膽表達自己的想法。
2、學習詞語：萬紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
師：大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂、繪畫工具。
幼：事先積累有關春天的感性經驗。
【活動過程】
一、談話導入。
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？
2、幼兒自由講述對春天的感受。
3、小結：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。
二、師幼共同閱讀大圖書。
（一）閱讀封面
1、今天我帶來了一本有趣的書，這本書跟我們平時看到的有什么不一樣。
2、什么是日記？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？
（二）閱讀3月1日——走進春天
1、這是哪一天？天氣怎樣？
2、師生一起閱讀內容。
3、小結
（三）閱讀3月12日——植樹節
3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節日嗎？（植樹節）
為什么要種樹？
（四）閱讀3月18日———鮮花盛開
1、你們認識這些美麗的花嗎？
2、小結
（五）4月3日——難忘風箏
又是讓人難忘的一天，看到這只風箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風箏時的情景。
總結：這本日記里記載著許許多多發生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著！
三、想象和創作。
1、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內容，用筆畫下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。（幼兒教育）
【活動反思】
這首作品是在改革開放的背景下創作的，1992年首演，受到廣泛好平，后被用作大型文獻紀錄片《鄧小平的主題曲》。
本課首先出現了《春天的故事》這首歌的歌詞，同時出現了改革開放的一組插圖：并且提了兩個問題，1。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事。2。“故事”給中國帶來了那些變化？
我在處理這個教學問題時先把《春天的故事》這首歌放給學生聽并看插圖思考課本提出的問題。
這樣處理有以下優點：學生一上課就聽歌可以提高學生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學生對課本問題發生興趣同時使課堂結構多樣話不在枯燥、乏味。
小班《春天》音樂教案 篇13
活動目標：
1、理解故事內容，知道春天的一些季節特征。
2、體驗伙伴間相互關心團結友愛的精神。
3、感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件、動物頭飾、數字卡片
活動方法：
情景教學法、愉快教學法
活動過程：
1、談話：春天來了，我們一起找春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。
3、師幼互動，理解故事內容，學習小動物的對話語言：
好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。
4、分段講述
第一段：
(1)睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?
第二段：
(1)小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。
(3)小松鼠對小白兔說了什么呢?我們來聽聽。
第三段：
(1)小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰?
(2)小白兔就給小花蛇打電話，號碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。
(3)小白兔對小花蛇了說什么呢?我們來聽聽。
第四段：
(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢?請小朋友猜一猜。
(2)小花蛇會對小狐貍說什么呢?先和好朋友說說，然后聽一聽。
第五段：
(1)小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友猜一猜。
(2)小狐貍對小胖熊會說什么呢?
教師小結：你們發現電話號碼的秘密了嗎?原來只要把號碼最前面的數字寶寶排到隊伍后面去，就成了另一個小動物的號碼了。
第六段：
(1)小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍說：“是小花蛇先打電話給我的，應該謝謝他。”小花蛇會說是誰先打電話給他的?小白兔、小松鼠呢?
(2)后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小胖熊會說什么呢?”
5、故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?