漢語拼音復習教案（精選13篇）
漢語拼音復習教案 篇1
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？
生：秋天。
師：（點擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進了一片樹林，一陣秋風吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？
生：想。
師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？
生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。
師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。
生：齊讀書本上的字母。
師：（點擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家帶回了一張很大的落葉，上面住著9位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？
生：（爭先恐后地）讀字母。
師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發現嗎？（課前發給學生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。
生：（上臺介紹）我叫──，我發現我的姓名中有聲母──，你看──。
師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進行一場激烈的比賽呢！你想參加比賽嗎？
生：想。
師：（點擊出示課件：12個音節）它們正在比什么呢？小朋友請看！
生：自由拼讀音節。
師：小朋友，你能給它們分分類嗎？
生：自己給12個音節分類，并上展臺展示自己的分類結果。
師：分得對不對，請小朋友看音節反面的圖片，來當小老師判斷對錯好嗎？
生：判斷上展臺展示的小朋友是否正確。
師：（點擊出示課件：果樹圖）森林里的小動物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果樹卻說：“要吃果子，得先過關。”小動物們不認識這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？
生：認讀生字。
師：小朋友們真能干，現在，小動物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說：“謝謝！”
師：蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友，看那位小朋友能當小老師，把課外認到的字教給大家？
生：積極地把自己課外認到的字教給大家。
【教學反思】
拼音字母的復習課是枯燥無味的，簡單的重復、練習只會消退孩子們對學習的熱情，造成孩子們厭學的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考才是真理。”這節復習課我從課的開始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進森林采集的一籃子落葉帶進課堂，還奇怪地發現這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創設了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來，興趣盎然地投入到學習中。到后來的步驟：認識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果（課外識字）等復習字母、音節拼讀、復習生字這些環節都是在一個大情境中展開的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒有覺得累。
漢語拼音復習教案 篇2
一、漢語拼音總復習重難點：
三表：聲母表、韻母表、整體認讀音節表的掌握，包括背誦、默寫。
聲調的標調規則，小ü與聲母j q x 的省寫規則，認一認生字的認識。
二、重難點突破：
張宇老師：三表在熟練認讀的基礎上，還要打亂順序地讀字母卡片，
讓學生帶調練習快速認讀韻母，并能正確書寫帶調的韻母。這是一個難點中的難點，特別是帶調韻母的書寫，還是要在課外加強音節的朗讀練習，并堅持一段時間的訓練，以達到更加熟練的程度。
夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規則，有兒歌可以練習，但是實際的應用還是勤練筆，讓那些錯誤的學生多實踐，從拼寫音節中和分開寫音節的練習中，理解兒歌正確去應用，雖然有的小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應用，需要一個訓練。
張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認讀不正確是根本的原因，可以適當默寫帶有這兩個韻母的音節，讓學生鞏固深化。
陶老師：學生難以區分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準確的普通話，重視普通話的發音正確。
三、練習設計
1、拼讀音節的練習
2、練習書寫音節。
漢語拼音復習教案 篇3
一、 復習目標
1、熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節、正確拼讀多音字）。
4、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。
二、復習重點
1、學會23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
2、熟記漢語拼音字母表中26個字母，讀準四聲及輕聲。
三、復習過程
1、聲母23個：b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
2、韻母24個：
單韻母(元音)：a o e i u ü
復韻母(8個)：ai ei ui ao ou iu ie üe
特殊韻母(1個)：er
前鼻韻母(5個)：an en in un ün
后鼻韻母(4個)：ang eng ing ong
四、 整體認讀音節（16個）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan
yin yun ying
五、 字母表（26個）
大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P
小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p
大寫：Q R S T U V W X Y Z
小寫：q r s t u v w x y z
六、 聲調：陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）
七、 拼法：1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法
八、 拼寫規則
1、j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時省去兩點。
2、ü與n l相拼時，ü不能省去兩點。
3、i u 單獨成音節或開頭的韻母單獨成音節時，前面應加y w .
4、標調方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標在后。（注：如在i上標調號，i上的點必須去掉 。）
5、兒話音規律:各類韻母兒話有不同的規律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。
6、輕聲規則
（1）、名動或動詞的第二疊音節輕聲。
（2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。
（3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。
（4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。
（5）、單純詞的第二音節一般讀輕聲。
（6）、詞尾的`字“子、兒、頭、巴”和表示多數的“們”讀輕。
（7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。
（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。
7、隔音符號
在漢語拼音中，以開頭的音節連接在其他音節后面時，如果音節的界限發生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。
8、“啊”的變調和變音
（1）、前一音節收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。
（2）、前一個音節收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節收音是n,讀“哪”。前一個音節ng，讀“nga”。
漢語拼音復習教案 篇4
第一課時
教學目標：
1、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶
2、看圖拼讀音節，能把圖上的動物恰當的和音節連起來
3、能正確的拼讀音節詞，能看圖編故事
教學重難點：
1、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類
2、正確拼讀音節
教具：小黑板 投影
教學過程：
⒈描描
⑴讓學生在小黑板上寫出韻母
⑵同桌互相檢查
⑶再按順序寫出聲母
⑷把書上的連一連
⑸按順序讀一讀
⒉我會連
⑴看看圖上有哪些動物？
⑵自己拼讀音節
⑶教師檢查拼讀結果〈注意整體認讀音節和<上兩點省寫的韻母〉
⑷連一連
⑸同桌互相檢查
⒊讀讀畫畫
⑴拼讀音節〈讀懂詞意〉
⑵想一想自己要帶什么？
⑶畫一畫
⑷全班齊拼讀
⒋我會讀
⑴指導看圖，弄懂圖意
⑵拼讀音節，加深對圖的理解
⑶編故事〈要突出幾點：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉
⒌小結：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽
復習四第二課
教學目標：
⒈鞏固學過的字詞，朗讀背誦兒歌
⒉系統的復習聲母韻母、和整體認讀音節
教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌
教具：小黑板 字母表
教學過程：
⒈我會讀
⑴學生自己讀
⑵同桌互讀
⑶小組比賽讀
⑷學生跟讀
⒉讀讀背背
⑴借助拼音讀通兒歌
⑵看圖指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗
⑶指導朗讀與背誦
⑷看圖背誦兒歌
⒊我會讀
㈠復習聲母
⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節
⑵認讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記住？
插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉
㈡復習韻母
⑴分類練習
⑵抽讀復韻母
重點區別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉
⑶抽讀前鼻韻母.
重點區別：un－ ⑷抽讀后鼻韻 重點區別：ing ong ㈢復習整體認讀音節 重點區別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節的音和形〉 ⒋小結：請同學把聲母 韻母和整體認讀音節分類讀一讀 復習內容：漢語拼音 復習目標： 1. 學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 2. 能夠準確、熟練地拼讀音節，力求做到直呼音節。了解輕聲和兒化。 3. 能默寫聲母、韻母和抄寫音節。 4. 認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。 復習準備： 1. 漢語拼音字母表 2. 字母表（大小寫｝ 3. 練習題卡片 4 .小黑板 復習課時：三課時 復習過程： 第一課時 談話導入 一、復習聲母。 1、讓學生背誦聲母，默寫聲母。小組訂正。 2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。 聲母表（共2 3個） b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 3、辨別形近、音近聲母。 卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh 每組聲母請同桌兩個人一起讀，比比誰讀得準確。 a. 課堂檢測：（練習題卡片） 按順序補寫聲母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________ _ Y ____ 二、復習韻母。 1. 學生背誦韻母，默寫韻母，并標出單韻母，復韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。小組修改，訂正。 2. 出示韻母表： 韻母（共2 4個） 單韻母（元音）:a o e i u u 復韻母（8 個）:ai ei ui ao ou iu ie u e 特殊韻母（1個）:er 前鼻韻母（5個）:an en in un u n 后鼻韻母（4個）: ang eng ingong 指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母, 提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。 3. 辨別易混淆的韻母。 卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie un—U n an —ang in —ing 指名學生認讀。 教學目標： 1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。 2、 正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。 3、 能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。 4、 能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。 學情分析： 這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。 教學準備：拼音字母卡片 教學設計： 第一課時 一、 我會讀 1、 游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片） 2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演） 3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音） 4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？ 5、 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音） 6、 同桌互抽卡片互讀互聽。 二、 我會寫 1、 字母比較： 兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。 2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd） 3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。 4、 學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。） 5、 抄寫字母 天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？ 指名學生說。 練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。 三、 看看讀讀 過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！ 1、 出示音節，拼讀音節。 2、 課件出示喇叭圖。 3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范） 4、 請你用喇叭來說一句話。 5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準） 6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。 四、 拓展練習（機動） 下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。 bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo 教學目標： 復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。 教學重點： 1.復習聲母、韻母及整體認讀音節； 2.拼讀音節練習。 教學過程： 一、記一記聲母和韻母 （一）聲母 1.出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發音是有特點的，你們還記得嗎？ 2.大家按順序讀聲母表上的聲母。 3.這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？ 4.下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。（注意：學聲母時，先學z、c、s，后學的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。） 5.游戲： 現在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個小組的同學，每人頭戴一個頭飾，全班同學給他們排隊；排好隊的同學大聲讀出自己頭上的字母，全班同學跟讀，由慢到快，然后全班同學自己練習背一背聲母表；最后小組比賽，選出優勝者。 6.現在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區分開嗎？（區分以下聲母） 一、復習內容： （一）、漢語拼音(1課時) 1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。 3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。 （二）、字詞(2課時) 1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250 2、復習和掌握一些常用的識字方法。 3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。 4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。 （三）、句子(2課時) 1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。 2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。 3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。 （四）、積累(滲透在整個復習過程) 1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。 2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。 3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。 （五）、閱讀 (3課時) 1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。 2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。 3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。 4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。 （六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候) 1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 （七）、寫字(滲透在平時書寫的時候) 1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。 2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。 3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 （八）、說話(2課時) 1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。 4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。 二、.復習重點和難點 （ 一） 復習重點 1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。 2、了解和掌握一些常用的識字方法。 （二）復習難點 1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。 3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。 4、審題能力的培養。 第一課時 教學目標： 1、比較形近的韻母. 2、鞏固拼音和學過的字. 教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字. 教具：字母卡片 小黑板 教學內容： 一、檢查復習 抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er. 二、新課 ﹙一﹚第一題：我會讀. 1、出示小黑板：ieeiIuieier ﹙1﹚學生自瀆. ﹙2﹚同桌互讀. ﹙3﹚抽讀. 2、引導學生說是怎么記住這ei6個形近復韻母的 ﹙二﹚第二題：我會連. 1、出示小黑板.﹙第二題的內容﹚ ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么. ﹙2﹚拼讀音節.﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚ ﹙3﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連. 2、指名板演. 3、齊讀音節 ﹙三﹚第三題：我會認. 1、看書讀詞語. 2、同桌交流，說說哪些是讀輕聲. 3、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點. 4、檢查 ﹙1﹚回答問題. ﹙2﹚用卡片開火車讀. ﹙3﹚指名讓學生把卡片分類. 三、：這節課我們復習了一些什么內容？ 第二課時 教學目標：1、讀兒歌拼圖 2、培養學生動口動手的能力. 教學重難點：拼準音節 教具：小黑板 字母卡片 教學過程： 一、復習 1、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi. 2、整體認讀音節：zhí、shì. 二、新課 1、翻書讀兒歌. ﹙1﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音. ﹙2﹚試著把音節連起來讀一讀. 2、出示小黑板 ﹙1﹚指名讀. ﹙2﹚教師帶讀. ﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚ 3、探究活動.﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚ 三、：這節課我們合作拼了什么？ 小學語文備課用箋(一) l 課題 fù xì l 使用課時1 l 總第 課時 l 教學目標 : 掌握聲母、韻母和整體認讀音節的排列順序，并能熟記、記誦。 l 教學重點難點: 音節必須緊挨著寫。 l 教學具準備及輔助活動: 1、 字母卡片、實物投影儀。 2、 小黑板。 l 主要板書計劃: 聲母表、韻母表、整體認讀音節表（略） l 作業 設計安排: 課內: 背誦聲母表、韻母表、整體認讀音節表。 課外: 小學語文備課用箋(二) l 教學隨筆 一、板書課題。 二、識讀聲母表。 1、 出示聲母表。 2、 指名讀23個聲母。 3、 分兩大組輪讀。 4、 提醒注意zh ch sh r z c s的順序。 5、 齊讀表上的23個聲母。 三、識讀韻母表。 1、 出示韻母表。 2、 指名讀24個韻母。 3、 分四個組，每組讀一行韻母。 4、 說說這張韻母表是按什么順序排列的？ 5、 齊讀表上24個韻母。 四、識讀整體認讀音節表。 1、 出示小黑板。 2、 分四組，每組讀一行音節。 3、 找找此表排列順序及規律。 4、 齊讀表上16個整體認讀音節。 五、抄寫聲母表、韻母表、整體認讀音節表。 六、認讀《漢語拼音兒歌》 1、 出示課題，指名讀，齊讀。 2、 依次認讀 漢語拼音兒歌。 3、 總結談話。 一年級下冊語文期末復習教案 （一）、漢語拼音(1課時) 教學目標 1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。 3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。 教學重難點 能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。 教學過程 一、看拼音寫詞語 第一單元 wàn yī quán shuǐ dīng dōng bǎi huā qí fàng zhī zú ( )( ) ( ) ( ) shuō huà gāo dà de péng yǒu chūn fēng suì yuè ( )( ) ( ) ( ) nǐ men hóng huā lǜ cǎo yé ye qīn rén xíng zǒu ( )( ) ( ) ( ) ( ) gǔ rén shuǐ shēng duō shǎo chù chù zhī shí bānɡ máng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ） 第二單元 xǐ shǒu rèn zhēn sǎo dì fù mǔ bà bɑ quán jiā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān mén wán quán kàn zhe huà huà xiào huà nǎi nɑi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ wǔ shōu kàn nǚ hái tài duō shēnɡ qì chū qù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mínɡ liànɡ tīnɡ xiě huí jiā jiā xiānɡ xué huì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hé chànɡ xǐ liǎn kāi huì ( ) ( ) ( ) 第三單元 hé qì yǔ wén lǐzǐ xiù qì xiānɡ shuǐ tīnɡ jiàn ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡ yǐhòu mínɡtiān ( ) ( ) ( )( )( )( ) niǎoyǔ huā xiānɡ zhǔ yì zǒnɡ huì xiān shēnɡ ( ) ( ) ( )( ) ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tónɡ xué ɡōnɡ rén zhuān xīn ( ) ( ) ( )( )( )( ) niánjí xiānjìn tīnɡ huà shàoxiān duì ( )( ) ( ) ( ) mínɡ bái ɡènɡ duō shān qīnɡ shuǐ xiù ( )( ) ( ) 第四單元 mǎ yǐ fáng qián kōng fáng gǔ shī shù lín ér tóng huáng niú ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān bì qǐlì kěshì shìfēi huā duǒ lǜ yè fēi jī ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shíjiān rànɡkāi chónɡzi hěnduō xiǎohé jiě jie ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiè shū jiānɡ hé jiè yònɡ shū fánɡ ɡuò qù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第五單元 kě pà ɡēnqián liánɡfēnɡ lìliànɡ zuìzǎo ɡuǒ yuán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yīn wèi xiàoliǎn yánɡ ɡuānɡ kě kǒu kě yǐ shítou ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) bànfǎ xǔduō zhǎorén biérén dàochù nàlǐ dōu shì ( )( )( ) ( )( )( ) ( ) xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuòɡōnɡ ( )( ) ( ) ( )( )( ) zhàopiàn ɡōnɡyuán qián miàn huà xiànɡ diǎn tóu ( )( ) ( ) ( ) ( ) 第六單元 shā zi hǎijūn shíqiáo zhú zi shù miáo jǐnɡ kǒu ( )( )( ) ( )( ) ( ) xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjì xiǎnɡniàn zhè biān ( )( )( ) ( ) ( ) pínɡyuán nánhái xiǎoxiā fēipǎo cǎo dì ( )( )( ) ( ) ( ) lǎo shī yuán lái zhī dào kuài lè ( )( ) ( ) ( ) 第七單元 cháng duǎn miàn duì lěng dàn rè qíng lā chē sǎo dì ( ) ( )( )( )( ) ( ) sòng gěi shēnɡ huó ɡàn huó zhònɡ huā liàn xí ( )( ) ( ) ( ) ( ) kǔ tóu fēi chánɡ xué wèn zhōnɡjiān huǒ bàn ( )( ) ( ) ( ) ( ) qìchē ɡònɡtónɡ shífēn yào shì méi yǒu hái zi ( )( )( ) ( )( ) ( ) rén xuǎn dì wèi ɡōnɡ ɡònɡqìchē ( )( ) ( ) 第八單元 nán běi jiānɡnán hú shuǐ qiū tiān zhǐyǒu xīng xing ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) xuě bái bānɡmánɡ qǐnɡ wèn jiù shì dì qiú hǎo wán ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) tiào ɡāo táo shù ɡānɡzǒu lán huā ɡè zì zuò xià ( )( )( ) ( )( ) ( ) zuòwèi rànɡ zuò jí mánɡ chū mínɡ dài zǒu dònɡ rén ( )( )( ) ( )( ) ( ) 二、復習大寫字母表 指名默寫然后校對，訂正。 1、復習目標： (1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。 (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。 (3) 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。 (4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。 2、復習要點及方法： (1) 聲母： A、形近字母： b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。 n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。 B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。 (2)韻母： 韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—un 音近：en—eng、in—ing、eng—ong (3)整體認讀音節： 整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。 (4) 標調規則： 關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的 兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。 (5) 拼寫規則： j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成 時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如： ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。 關于拼音，我們復習的形式可以有： 1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。 2)找出音節中的聲母或韻母。 3)分解音節或合成音節。 4)看圖把音節補充完整。 5)給音節標聲調。 6)在音節中找出整體認讀音節。 7)看圖選擇正確的音節。 8)分別找出聲母、韻母、音節。 在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。 一、教學目標 情感、態度、價值觀： 1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜，北師大版小學語文第一冊《漢語拼音復習》教案。 2、培養探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。 識字：1、認識13個字。2、鞏固學過的字。3、運用學過的筆順生字。4、學習“女”的筆順。 詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規則。2、拼讀音節，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。 口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發生混亂。 學法和習慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。 二、教學重點：1、做拼讀音節的練習。2、樹立自檢意識。3、培養活動能力。 三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。 四：教學時間：5~6課時（機動1課時） 第一課時 復習內容：23個聲母，6個單韻母，18個復韻母，16個整體認讀音節，練習拼讀y、w打頭的音節。 教學過程： 一、創設情景，引入復習。 老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復韻母卡片和16個整體認讀音節卡片分別發給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。 二、復習23個聲母。 1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《漢語拼音復習》教案》。 2、比一比，記一記。 db～db 剪子尖朝上念d b。 q p～qp 剪子尖朝下念q p。 n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。 f t 笑佛fff，傘把ttt。 x～叉子x， h～椅子hhh。 一根棍子lll。 3、指名認讀23個聲母。 4、讓拿有聲母卡片的學生按順序到講臺前帶全班齊讀。 三、復習韻母。 1、認讀韻母。 2、自由讀、指名讀。 給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學生上臺。 如：a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng i i ie in ing u ui un ǖ ǖe ǖn 3、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。 如：an en in un ǖn ang eng ing ong 先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。） 四、復習整體認讀音節。 1、認讀整體認讀音節。 2、比較認讀。（出示小黑板） zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri z－zi c－ci s－si i－y－yi u－w－wu ǖ－yu ye－ie yue－ǖe yin－in yun－ǖn ying－ing yuan 〈1〉、要從讀音和字母的形式進行區別。 〈2〉、讓持有整體認讀音節卡片的學生走上講臺，按順序排列，待16個整體認讀音節排齊，舉起來，全班認讀。 五、練習拼讀w、y打頭的音節。 1、老師先示范一個音節一個音節地拼，拼后再連成詞語。 2、同桌兩人互相練習拼讀。 3、兩人一組上臺拼讀。 4、擴展練習，復習學過的w、y打頭的整體認讀音節。 如：y y y y w w w w y y y y 第二課時 教學內容：教科書第43頁的課文。 教學重點：學會自己拼音節，自己認字，初步接觸多音字。 教學過程： 一、··創設情景，導入新課。 1.師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？ 讓學生各抒己見。 2.出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。 二、··新授課。 1.小組討論：你看到了什么？ 2.各小組派代表說一說。 3.出示課本內容，（小黑板）。 4.小組間自由拼讀，看拼讀識字。 5.學生自己拼一拼，請先拼出來的同學帶讀。 6.全班讀一讀。 7.小組拼一拼、讀一讀。 8.出示生字卡： 東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。 9.進行拼音節，認字比賽。 10.··指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東 三.··鞏固 1.小組之間互相考一考，鞏固生字。 2.開火車鞏固生字。 四.··總結本課。漢語拼音復習教案 篇5
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