關于小鳥教案（精選16篇）
關于小鳥教案 篇1
教學理念：
本節課面向七年級全體學生，音樂審美為核心始終貫穿著整個教學過程。注意到七年級這一學段的學生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強，知識面和社會接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂欣賞的范圍，采用創設情境法導入本節課的課題，從而激發和培養學生對音樂的興趣。從看、聽、動，三個感官形式，讓學生在老師的指導下，很好的參與到音樂實踐當中。
教學內容：
1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強弱規律，休止符的用法，節奏的準確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。
2、準確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。
4、對歌曲的處理。
教學目標：
知識目標
1、指導學生掌握《小鳥，小鳥》中的節奏型。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
2、引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、培養學生良好的演唱習慣，能夠富有彈性的、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》，聲音親切自然。
情感目標:
整節課本著讓學生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關資料，多方面引導學生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學生積極參與教學活動,感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。
過程與方法:
以體驗,模仿，合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節拍,節奏，強弱對比等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要。
教材分析：
歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。
是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創作的一首電影插曲�！睹缑纭愤@部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛孩子們，同孩子們一起學習、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個性的節奏；明快優美、清新的旋律表現了新時代兒童幸�？鞓返纳�。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為G大調，6/8拍，結構為不帶再現的二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，由四個弱起樂句構成，用 XO XO
XO XO為主導節奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質，節奏舒展富有動感，旋律優美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調、氣質上則與第一樂段保持統一。
教學重點：
1、能夠富有彈性到、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。
教學難點：
1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握。
2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準，以及合唱部分兩個聲部的音準。
3、歌曲的處理。
教學準備：
鋼琴、多媒體。
教學過程：
第一個環節：情境導入
播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學生注意力)。老師說：小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲——導入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。第二個環節：歌曲教學
1、感受歌曲：
學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……師總結：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、學唱歌曲：出示歌譜再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂理知識：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強弱規律是什么？（音樂小知識：6/8是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。 6/8的強弱規律是：強弱弱次強弱弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。(3)節奏學習：A、展示小鳥歡快跳
躍的節奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）
|x 0 x 0 |x 0 x 0 |愛春天愛陽光愛湖水愛花香
| x x | x. x |小鳥小鳥迎著春天歌唱
教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。(4)學唱旋律：教師范奏，學生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當指導。注意第一樂段兩個樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。啦啦……合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個聲部合起來唱，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準。(5)歌曲處理：
1、演唱時用什么樣的聲音來表現？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）
2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學生從旋律上想象，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？（第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現小鳥在空中的飛翔。）
3、根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度來處理。）
4、結束句的處理：比較特殊的一個結尾，用了13拍，而且是漸弱的表現方法，讓學生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護聲中，幸福的睡著了。）
第三個環節：拓展知識
按照對歌曲的分析，讓全班同學隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱) .在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。
第四個環節：課堂總結
啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。第五個環節：課外延伸
A：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）
師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚�！瑢W們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學生在老師的引領下自由遐想，并簡單談談自己的體會。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個家》）
師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們人類，但我們卻在不自覺
中傷害了她（同學們看后談出自己的感受）
師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護環境，還小鳥一個溫暖的家吧！（提醒學生從植樹、撿拾垃圾、愛護花草等身邊的小事做起）。學生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）
師：同學們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個幸福的家園，也還我們一個清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚！
關于小鳥教案 篇2
教學內容：
九年義務教育六年制小學教科書第二冊第十四課《放小鳥》
教學理念：
新《語文課程標準》在總目標中明確指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。培養學生的想像力，不僅有利于學生認知能力的發展，而且能夠促進學生非認知能力(如情感、態度、價值觀)的提升。就小學語文教學而言，培養并充分發揮小學生的想像力，給學生一個自由的空間，還學生一片自由的天地，對學生思維能力、語言能力的發展以及情感的體驗與陶冶有著極其重要的價值。在小學低年級語文教學中，應通過種種途徑給學生插上想像的翅膀，使教學內容與學生的想像世界、情感世界融匯起來，從而使小學語文課堂教學煥發生命的活力。九年義務教育六年制小學教科書第二冊第十四課《放小鳥》是一篇具有教育意義的優美散文，不但生動形象，文質兼美，而且準確妥帖，耐人尋味。通過課文中我的得小鳥與放小鳥過程，讓學生從中明白鳥是人類的朋友，我們要愛護它們，保護它們。因此，我在教學《放小鳥》時，抓住小鳥與我的關系設計了以下幾個問題：
師：當我把小鳥關進籠子里，小鳥會怎么想呢？
生：我再也見不到我的好朋友和爸爸媽媽了。
生：我再也不能在藍天上自由自在的飛翔了。
生：小鳥會把這個小朋友當作好朋友，它希望這個小朋友能把它從籠子里放出來。
師：這個小朋友非常喜愛這只小鳥，為什么最后又把它放了？
生：如果把它關在籠子里它會餓死。
生：我想讓它回到媽媽身邊。
生：我想讓小鳥自由自在地，快快樂樂地飛翔。
師：如果你是這位小朋友，你會怎么做？
生：我也會把它放回家。
生：我還要給它帶些好吃的。
生：我想天天去看它。
生：我想和它永遠成為好朋友。
評析與反思：
簡簡單單三個問題解決了本課重難點。多么真摯的話語，多么動人的畫面!無須任何演示媒體，教師只巧妙的語言牽引，便勾出了學生大膽而豐富的想象，而學生的想像力一旦展開，就會獲得強烈的情感體驗，想把自己的感受和想法與教師、同伴交流，并以自己喜歡的方式表達出來，學生強烈的表達欲便隨之展現。課堂中，學生緊跟教師思路走，但這并不說明教師的一統天下，而恰恰讓學生減輕了心理負擔，擺脫了行為控制，消除了思維控制，給學生創設了心靈的自由，行動的自由，思維的自由，讓學生在輕松舒適的物化環境和心理環境中，展開想象的翅膀，在廣闊的時空中任意翱翔。在《放小鳥》這一課中，通過以上環節，學生不僅理解了我對小鳥的感情，更明白了人類與小鳥的關系，輕松達到教學目的。同時體會到祖國語言文字的優美，培養了學生勇于對疑難問題發表自己的想法的能力，并形成關心生命、向往美好的心境，陶冶了學生的情操，使學生在不知不覺中得到啟發，受到教育。創新的種子，往往孕育在一個人的孩提時代。在孩子們的心田里播撒創新的種子，激發和利用學生的想像力，是新時代賦予我們的責任。語文學科，更蘊藏著激發想像力和創新潛能的無限生機。
關于小鳥教案 篇3
活動目標：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。 3、掌握音樂游戲規則及玩法。
活動準備：
小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規則及玩法：
請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1~2遍
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動結束
小朋友一起吃點心.
關于小鳥教案 篇4
設計意圖：春天伊始，萬物復舒，各種各樣的小動物也和春天有個約會。于是我們的動物大世界就在這樣一個美麗的環境中開始了。我們最先進入的是鳥兒們的家族。在這個小站點中我們不僅認識了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過家、學過小鳥飛。有了前期的這些經驗，最后才是小鳥和春天的約會。我將借助小鳥去春游這個話題，引導幼兒通過演、聽、說、唱、等各個環節，充分調動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗演唱歌曲帶來的快樂！我將用下面幾個環節來完成本次的活動：
第一環節：小鳥去春游在這個環節復習用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時的神情要神氣
第二環節：小鳥們看風景借助圖譜初步的學唱歌曲
第三環節：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
第四環節：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗小鳥春游的快樂之情
活動目標：
1、用圖譜理解歌曲內容并學唱歌曲，嘗試借助肢體動作表現歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現；
活動準備：
圖譜、音樂、環境創設
活動過程：
一、小鳥去春游（在這個環節復習用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時的神情要神氣）
1、春天到了，鳥媽媽要帶你們去春游，鳥寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）
2、為什么她能看到那么多美麗的風景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。
4、我們一起來學學看
二、小鳥看漂亮的風景風景（借助圖譜初步的學唱歌曲）
1、鳥媽媽在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們 ，請你們聽聽好？
2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）
3、我們用好聽的聲音把美麗的風景唱出來好嗎？
4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風景（注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符）
1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風景，它用了唱出來的辦法告訴了我們，后來它又看到了很多的神秘的風景，雖然是用唱歌的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的長長的時候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風景；
四、小鳥在游玩
今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優美的舞繼續去春游。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最優美。
關于小鳥教案 篇5
【活動目標】
1、理解大樹和小鳥的依存關系。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【準備】圖片。
【活動過程】
一、游戲：大樹和小鳥。
教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？
為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動的形式學念詩歌。
教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。（前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句）
教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。
引導幼兒結伴學念，然后互換角色。
四、仿編詩歌。
討論：還有誰和誰也是一對好朋友？
引導幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍藍，/搖著云朵等。
教學反思：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
關于小鳥教案 篇6
陽臺上的小鳥
課型:講讀課
教學要求:
1.會本課的生字新詞,認識13個生字和3個偏旁,并書寫9個生字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容,感受“我”對小鳥的愛心。
4.育學生要向文中的“我”學習,用愛心去保護動物。
教學重點、難點:
1.學習本課的生字新詞。
2.讀懂課文,體會“我”對小鳥的愛心。
3.正確書寫田字格中的9個生字。
教學準備:
生字卡片、投影
教學方法:
游戲法、講讀法、情境法
教學安排:2課時
教學設計:
第一課時
一、談話導入。
大家喜歡小鳥嗎?如果有一只小鳥飛到你家的陽臺上,你會怎么做?
二、認識生字,初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自由讀課文,找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語,學生認讀。
陽臺 雨絲 停在 身上 羽毛 濕漉漉
外面 拉住 指了指 拍了拍 朝著 向著
4.生再自由讀課文,要求讀準每個字音。
三、圖文結合,讀懂課文。
1、文中哪一段寫了小鳥來到我家陽臺上?
2、指名讀第一段。
3、出示圖一:觀察小鳥的表現,引導想象:你知道小鳥為什么會停在陽臺上?
4、引讀第二段,啟發體會。指導朗讀。
5、正在這時候媽媽來了,她要干什么?
6、自由讀第三段,理解“忽然、晾著”
7、我是怎么說,怎么做的?默讀第四段。引導體會:“連忙拉住”“輕聲說”
8、聽了我的話,媽媽有什么表現?
9、從文中“我”的表現,你感受到什么?
(1)指名發言。(2)教師小結。
10、小鳥感受到“我”對他的關愛嗎?從那里可以看出來?
(1)學生讀。
(2)想象:你知道小鳥想對我說什么嗎?
(3)小鳥可以回家了,我是怎樣與他告別的?
(4)指名反饋,齊讀最后一句。
四、總結全文。
1、課文主要講了一件什么事?文中最令你感動的是什么?
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業。
第二課時
一、鞏固全文,體會朗讀。
1、分段開火車讀課文。
2、討論:你喜歡課文中的小朋友嗎?為什么?
3、教師小結。
二、識記生字,積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況,交流識記方法。
4、出示詞語花籃
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認讀。
2、分類識記,指導書寫。
(1)獨體字:身 向 衣
(2)左右結構:陽 媽 外
(3)上下結構:臺 家 外
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫。
6、教師巡視指導。
四、書寫展示、評議。
板書設計:
6 陽臺上的小鳥
小鳥:迷了路
我:悄悄地瞧
連忙 輕聲
高興地說
關于小鳥教案 篇7
活動目標：
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內容，清晰、大方的朗誦兒歌。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
1、課件-聲音：小鳥叫聲
2、課件-照片：小鳥
3、課件-音樂：樹林里的鳥
活動過程：
一、導入
播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。
教師：大家仔細聽聽，這是誰在叫？
二、展開
1、出示照片：小鳥
（1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們在干什么嗎？
引導幼兒聽小鳥的叫聲，模仿小鳥做各種動作。
�。�2）教師引導性的參與，微笑著點點頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。
（3）小鳥們這么快樂，你有什么感覺？
�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的`感覺）
2、教師朗誦兒歌，幼兒學習兒歌
（1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？
教師用動作啟發幼兒回答。
�。�2）幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌，鞏固練習。
（鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）
三、結束
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂，你們想怎樣做呢？
�。ü膭钣變河枚喾N方式表達自己的愛）
2、音樂：森里情景（小鳥）
幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達與同伴的友好相處。
附：兒歌
一只小小鳥，兩只小小鳥，
見面點點頭，點點頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰，碰一碰，飛走了。
教學反思：
《小小鳥》是小班的一節語言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成說話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環節中我堅持鼓勵幼兒創編兒歌，在進行這一環節中我有所顧慮，生怕幼兒不會創編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經具有簡單的創編能力。
關于小鳥教案 篇8
活動目標：
1、學習詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。
2、進一步理解詩歌內容，初步學習按詩歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩歌。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
活動準備：
1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。
2、與詩歌內容匹配的動畫。
3、大樹、小鳥頭飾。
4、字卡"大"和"小"。
活動過程：
一、導入活動，游戲：大樹和小鳥。
1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲， 唱歌給大樹聽等。音樂結束，游戲結束，坐回自己的座位。
2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。
二、欣賞詩歌。
1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：
�。�1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
（2）大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的？（它們在一起玩）
�。�3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）
三、觀看動畫"大樹和小鳥"
進一步感知大樹和小鳥的關系。（播放兩遍）師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦！
四、幼兒集體學習詩歌，理解其內容。
1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?
�。ㄐ▲B叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。
3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥".......
4、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。
師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。
5、學習認讀漢字"大"和"小"。
�。�1）教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發現了嗎？
（2）教師根據幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。
6、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。
你可以和旁邊的小朋友一起念，學著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學一學小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢？
五、師幼合作仿編詩歌。
教師：高高的大樹上還會住著誰呢？大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來？2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編）
六、遷移經驗，引發探討。
今天我們學的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢？你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎？做什么事情讓你們感到樂淘淘呢？
關于小鳥教案 篇9
活動目標
1.學習朗誦并表演詩歌。
�、哺惺艽髽浜托▲B相互依存的關系。
活動準備
掛圖，六幅小圖片
活動過程
一、認識大樹和小鳥的依存關系
1.小鳥的家在哪里？（高高的大樹）原來“大樹高高，住著小鳥。”大樹給了小鳥一個……（溫暖的家）
�、泊髽浜托▲B在一起開心嗎？為什么這么開心？（因為它們是好朋友，相互幫助、相親相愛……）大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。
二、欣賞、學習詩歌
�、苯處熡懈星榈剡吚收b詩歌邊用動作表演。
�、舱堄變赫f說聽兒歌時的感受。
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
⒊根據兒歌內容做相應地提問：（教師用動作提示）
大樹高高，住著誰呀？（住著小鳥）大樹笑笑，小鳥怎么樣？（小鳥叫叫）大樹搖搖，小鳥又怎么樣？（小鳥跳跳，）大樹小鳥在一起怎么樣？（快樂陶陶）
�、礊槭裁创髽洹⑿▲B快樂陶陶呢？（因為它們是好朋友，好朋友在一起就會非�？鞓罚┛鞓诽仗盏囊馑季褪欠浅？鞓�，非常高興。
三、以互動的形式朗誦、表演兒歌
�、苯處熢俅卫收b一遍詩歌，引導幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規律（一句是關于大樹的詩句，一句是關于小鳥的詩句）。
⒉教師念第一句的詩，幼兒念后一個詩句；交換，再次朗誦。
�、匙層變簢L試結伴學念詩歌。
�、从變赫乙粋�朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關聯的事物。
討論：還有誰和誰也是分不開好朋友？
五、延伸活動
放學回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎？
關于小鳥教案 篇10
活動目標：
1.在游戲中學習演唱歌曲。
2.能用動作表現歌曲，體驗游戲的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
小鳥、小樹的圖片，PPT。
活動過程：
一、導入
播放PPT，鳥叫聲，引出兩只小鳥。
二、學習演唱歌曲
(一)學習歌詞
1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節奏的朗讀兒歌。
2.幼兒通過游戲掌握歌詞。
(二)學習演唱歌曲
1.教師配音樂邊唱邊表演。
2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問，鞏固歌詞和旋律。
3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲。
三、游戲：兩只小鳥
小朋友用小椅子來當做小樹，幼兒選擇扮演叮叮或咚咚。音樂響起時，小朋友一邊唱一遍根據歌詞提示游戲。
活動反思
這節課符合小班幼兒的年齡特點，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會坐不住，對學習歌曲缺乏興趣。而在這節活動中，我用游戲的方式，一開始就吸引了孩子的注意力，每個孩子都樂于參與到活動中來。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動中，我給與幼兒自由選擇的權利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒有顧慮的游戲。
關于小鳥教案 篇11
基本信息
課題河北教育出版社第五冊第三課《愛美的小鳥》
教材分析
教材分析：
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友。鳥類優美的形態、絢麗的羽色、婉轉的鳴叫，為大自然帶來勃勃生機，為人類的生活增添快樂和情趣。孩子們對鳥更是有著自己獨特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設立能極大喚起學生學習的興趣和內心愉悅的體驗，也為學生的創作提供較為廣闊的想像和個性發揮創造的空間。
本課教材由三部分組成：1. 鳥的圖片，目的是豐富學生的內心感受，教師要很好利用。引導學生從鳥的體態、毛色、花紋等方面重點欣賞。由于版面限制，鳥的圖片還需教師在教學時進行補充，從而激發學生熱愛大自然的美好情感，提高學生觀察、欣賞的能力。2. 《鷺鷥》是一幅農民畫，其色彩鮮艷、形式感很強，易于孩子接受和理解，有較強的示范作用。3. 學生作品從創作的內容和形式起到拋磚引玉的作用，從而打開學生創作的思路。
學情分析
本班學生活躍好動，好著豐富的想象力，但要把他們所想的用線條和色彩來表現難度卻非常大。因此有必要降低教學要求，提升學生造型表現能力。
教學目標
1、知識與技能： 培養學生觀察的能力，鍛煉學生大膽運用線條、色彩進行繪畫創作的能力；
2、過程與方法：
3、情感態度與價值觀：通過造型活動，激發學生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。
教學重點和難點
教學重點：培養學生觀察的能力，鍛煉學生大膽運用線條、色彩進行繪畫創作的能力；
教學難點：用自己喜歡的方式表現小鳥，表達自己的情感；
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、激趣導入
二、新授階段
�。�
三、學生創作，教師巡視
四、展品：
一、出示課件
1、欣賞百鳥爭鳴，眾鳥紛飛的壯觀景象。談談小鳥給自己的印象和感受？
2、愛美之心，鳥兒也有之。欣賞鳥兒頻頻照鏡視頻。板書課題。
二、新授：
1、鳥兒類型眾多，描述一種鳥的樣子。
2、欣賞同學們帶的圖片資料。
3、看課件
你知道哪些鳥的名字？鳥的身體由幾部分組成？你認為小鳥美在哪兒？
欣賞小鳥的形體美、色彩美、羽毛的花紋美，捕食、嬉戲、飛翔的姿態美。
4、以小組交流的形式，討論小鳥的裝飾和美化：大膽想像有情節的畫面
a、欣賞民間美術作品《鷺鷥》，大膽發表自己對這幅作品的感受？
b、用對比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同？
c、找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現。
d、如果讓你來裝飾和美化你會畫些什么？
5、刺繡、剪紙、風箏中的鳥形裝飾，引導學生去欣賞，感受其裝飾、美化特點？
6、說說自己想像中的小鳥是什么樣子？小鳥之間，小鳥和小朋友之間會發生哪些有意思的事情？
三、學生創作，教師巡視
創作要求：放飛思維，花紋獨特，畫面飽滿，色彩大膽且鮮艷。
四、展品：
1、師：“小鳥王國選美比賽”了，我邀請全體同學當評委�？纯凑l創作的小鳥最美？
2、師：把完成的作品剪下來，讓它們飛進這廣袤的大森林吧，這森林因為有了它們才充滿了生機。
學生們會驚嘆鳥兒帶給我們的靈動的美，也會對這只愛美的小鳥忍俊不禁。
學生在欣賞中去構思去體驗，興趣會非常濃。
為學生展示更多創作素材，拓寬了學生的視野，有利學生創作出與眾不同的作品。
給小鳥設計一件美麗的花衣服，學生會躍躍欲試，愿意當它們的服裝設計師。
學生會非常樂意，并紛紛將自己愛美的小鳥放回到森林中。
激發興趣，調動學生已有的情感體驗。
在欣賞中探究，在欣賞中尋求表現美的方法
激發學生的創作欲望，點燃創作靈感。
培養學生愛鳥護鳥的情感
板書設計
愛美的小鳥美在形體 美在色彩 美在多變的花紋 美在多姿的動作
創作美，美就在我們手中
學生學習活動評價設計
通過欣賞鳥兒課件，喚起學生對鳥兒的熱愛，讓學生在欣賞中去感受表現美的方法，從而調動起學生創作美的沖動。學生互評，師評，讓學生在愉悅中去探索新知，表現心中美，達到預設的教學目標。
教學反思
反思：豐富了學生對小鳥的認識和感受，調動他們已有的生活經驗，課前布置了學生到自然中觀察小鳥，或搜集有關鳥的圖片，或查閱資料，以備課上交流。提高了學生學習的積極性。結尾處我有意設計了一個讓將愛美的小鳥回歸大自然的環節，學生愛鳥護鳥的意識會深入內心。從而升華了主題。
不足是學生對表現鳥兒美的繪畫語言單一，而且思想上不夠大膽，以至形象上沒有太大的創新。以后要不斷豐富自己的教學經驗，創設輕松的課堂，為學生的思維的洪水打開閘門提供更好的教學情境。
關于小鳥教案 篇12
第二課 我若是小小鳥
一、教學內容：
1、 唱 ：《我若是小小鳥》
2、 做：學唱民歌
3、 聽：未孵化的鳥雛的舞蹈
二、教學目的：
1、 通過歌曲學唱，感受合唱的藝術表現力， 演唱時能做到均衡、和諧。
2、 繼續感受三拍子韻律，用視唱法學會《沂蒙山小調》，豐富對民歌音調的積累。
3、 通過欣賞，了解音樂的表現手法，感受其音樂形象。
4、 八孔豎笛，繼續學習吹奏《山楂樹》。
三、教學重點和難點：
1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、 增強對民歌的了解與認識。
四、教具準備：
錄音機、磁帶、八孔豎笛
五、課時安排：
三課時
第一課時
教學內容： 唱《我若是小小鳥》
教學目標： 1、能有表情的演唱歌曲；
2、感受合唱的藝術表現力；
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；
4、能養成“珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動”的好習慣。
教學重點、難點： 三聲部合唱
教學準備： 錄音機、磁帶、發聲練習曲
教學過程：
導言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達下自由嗎？
一、 發聲練習
1、 出示
5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||
3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||
2、 演唱
在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。
二、 學唱歌曲
1、 歌詞朗讀
我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？
這正是揭示了一個----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、 揭題，感受
這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥�？靵砺犅牥�！
你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。
3、 學唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
（1） 主旋律（第一聲部）——聽唱法
（2） 第二聲部——跟琴聲唱
�。�3） 第三聲部——聽唱
�。�4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽
�。�5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽
�。�6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽
�。�7） 三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？
如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時可是少了誰都不行哦！
三、 總結下課
“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學生交流）。
五、教學后記：
第二課時
教學內容：
學唱民歌
教學目標：
通過學唱《沂蒙山小調》，繼續感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調的積累，增強民族自豪感。
教學重點、難點：
視唱歌曲，感受三拍子的韻律。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、復習《我若是小小鳥》。
教學時，可以將第5、6小節及第11、12小節的合唱部分作為合唱練習。要注意第二聲部第6小節的導音“7”的音準和三部合唱連續的同音進行。提醒學生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩低音。合唱訓練的過程應該由二聲部過度到三聲部合唱。引導學生傾聽和聲的美妙效果。
二、新授
導言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節奏為
x x x x | x 0 ||
我要來一 個 ！
獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復。看來，大家對我們傳統民歌還比較熟悉，這樣的現象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
�。ㄒ唬� 學唱《沂蒙山小調》
1、 初聽、感受
我們現在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調》，從中你感受到什么？
2、 出示歌譜。
3、 作品介紹：《沂蒙山小調》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優美，具有勞動人民憨厚樸實的性格，為單樂段分節歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節奏較寬，有較多的拖腔。
4、 視唱旋律學唱歌詞。
（1） 在老師引導下邊拍手邊唱。
�。�2） 在老師指揮下，注意換氣。
（3） 提示3/4，感受三拍子韻律。
5、 練習時要求學生自己學唱，以訓練學生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。
6、 說出自己的感受。
三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。
1、 教材分析：
《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設計圖，畫的是一些已經長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼里就象全身蒙上甲胄一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們在啾啾作聲，歡跳雀躍。
2、 欣賞重點： 培養學生音樂的聽賞和聯想能力。
3、 教學過程：
�。�1） 為了幫助學生理解音樂，在聽賞之前向學生講解有關的欣賞內容的大意。
（2） 欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學生感受樂曲那豐富的音樂表現力，展開聯想。
（3） 視唱部分旋律。
4、 完成課后的練習。
這首樂曲旋律的特點是（ ）。
優美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的
四、教學后記：
第三課時
教學內容：繼續學習八孔豎笛曲《落水天》、《山楂樹》。
教學后記
關于小鳥教案 篇13
【活動目標】
1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。
3、萌發關愛環境的情感。
4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
5、培養幼兒的欣賞能力。
【設計意圖】
由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感興趣，它們又都很喜歡小動物，對小動物的關愛產生濃厚興趣。所以我設計了《小鳥回家》這節活動。通過讓幼兒學習撕紙，粘貼活動，培養幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發愛護、保護環境的情感。
【活動準備】
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
【活動重難點】
重點是讓幼兒學習撕紙塊，難點是撕紙的方法。
【活動過程】
1、聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關節。
2、教師創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢？”（沒有樹葉了）“這里原來是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？想不想幫小鳥造一個家呢？”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個家�！�
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。（活動時伴有輕音樂）教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。
6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環境，關愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
【活動延伸】
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結束，教師帶領幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
反思：
這節課主要是發展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥，并教育幼兒愛護身邊的環境。
關于小鳥教案 篇14
一、演唱部分動作建議
1-4小節， 雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。
5-6小節， 右手持小鳥，上下擺動。
7-8小節， 左手持小鳥，上下擺動。
9-10小節， 將右手小鳥藏到身后。
1l-12小節， 將左手小鳥藏到身后。
13-14小節， 右手所持小鳥從身后回到胸前。
15-16小節， 左手所持小鳥從身后回到胸前。
尾聲的4小節，兩只小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的歡快，學會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容，并能運用手指進行相應的表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。
【活動過程】
1、觀看三對小鳥表演節目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。
3、分段觀看課件：看前半部分，學唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。
三、友情提示
1、教師需注意整節歌唱活動的趣味性。如：觀看表演時，要營造表演氣氡。教師報幕：第一個節目，兩只小鳥，表演者一一紅紅、綠綠。表演完之后，‘小鳥”說：“謝謝大家”，幼兒鼓掌喝彩。
2、活動延伸：教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養幼兒改編歌詞、創新演唱的意識。
關于小鳥教案 篇15
教學目標
1、鼓勵學生用自主識字的方法自學本課的8個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生懂得應該愛護鳥類，理解親情的偉大。
3、繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。
教學重點
1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、理解課文內容，教育學生要愛護鳥類，體會親情的偉大。
教學難點
練習概括每個自然段的意思。
建議本課教學3課時。
拓展習題
一、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。
彈琴（tán dàn） 盡管（jǐn jìn）
似（sì shì）的 更（gēng gèng）加
二、選詞填空。
注視 張望 仰望 眺望
1、風箏掛在樹梢上，小明（ ）著樹梢很著急。
2、籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（ ）。
3、水兵站在軍艦的甲板上，（ ）遠方的海面。
三、按要求填表。
查帶點的字
應查部首
再查幾畫
字典中的意思
在詞語中的解釋
豐滿 ⑴充滿，布滿；
�、七_到一定的極限。
覓食 ⑴找，尋；
⑵求人。
仰望 ⑴抬頭看；⑵敬慕；
⑶依靠。
四、讀句子，體會詞語的意思。
這只小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲。
這兩個“天天”既表現出小鳥的 ，又說明孩子 。
教學準備：小鳥和老鳥頭飾、課件、課文錄音等。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課：
1、同學們，今天老師給你們帶來了一只小鳥（課件出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？
2、在這只小鳥身上曾經發生過一件不幸的事，你們想知道嗎？
3、導入新課，板書課題。
4、課題質疑：讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，整體感知。
1、教師播放課文錄音，學生聽讀課文。
2、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、學生分組討論交流讀書好方法。
4、同桌互讀課文，檢查課文朗讀情況。
5、讀文思考：課文主要寫了一件什么事？
三、分組合作，自學生字。
1、學生自讀，用自己喜歡的方式識記生字。
2、分組檢查生字認讀情況。
小組長檢查本組同學識字情況，給達到識字要求的同學發小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
3、小組匯報。說說你是怎樣認識這些生字的？
4、全班檢查字音。
�、沤處熞浴伴_火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
⑵生字挑戰游戲：挑戰其他同學，隨便問他關于生字的情況，如：組詞、小魔術、結構、造句子等。
�、怯螒驒z測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學生找出相關的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）
四、研讀課文，加深理解。
1、學生默讀課文1—2自然段，畫出描寫小鳥的句子。
2、討論交流：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？
學生交流，教師可從以下幾個方面點撥：⑴一只幼小的鳥；⑵一只快樂的，有父母保護的小鳥；⑶可愛的小鳥。（用課件展示小鳥的美麗可愛）
3、指導感情朗讀，讓學生讀出對小鳥的贊美和喜愛之情。
4、表演展示：讓學生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。
5、師：有一天，小鳥像往常一樣飛到樹枝上，放開它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情發生了……（課件出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）
6、學習課文3—6自然段。
�、艑W生分組討論學習，教師及時提示點撥：①“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”，你從這兩個“天天”中體會到了什么？②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去�！敝畜w會到了什么？
�、茀R報交流。
⑶指導感情朗讀。
⑷分組表演。讓學生發揮想象來表演這一情景。
7、學習第7—8自然段。
�、艑W生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？
�、茀R報交流。
�、侨嗉w討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？
五、發散思維，拓展延伸。
1、引導學生思維想象：過了十年，一切有了什么變化？那只小鳥怎么樣了？
2、學習了課文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？
六、小結課文，布置作業。
小鳥是我們人類的朋友，它們很想與我們人類和平相處，請你以小鳥的身份給我們人類寫一封信，讓人類愛護我們、保護我們的家園吧！
關于小鳥教案 篇16
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
�。ㄒ唬┻^各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程：
（一）組織教學，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
（師）同學們請起立同學們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！
※音階下行，指導坐正
（二）節奏練習
1.聽老師拍節奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
|○||
·×|―||
2.學生猜辯、劃拍讀奏
3.個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“lu”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
�。ㄋ模⿲W習歌曲，導入課題
師：今天是圣誕節，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1.一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
（五）聽范唱（出示課件幻燈片）
1.聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2.學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
�。⿲W歌譜
1.看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||
強弱弱
3.速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W歌詞
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3.完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4.問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5.聽錄音，對口型假唱，看誰表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6.鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
（八）啟發創編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1.創作小詩
2.有感情朗讀自作小詩
3.頒發“小小詩人”的獎品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節課同學們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1.音階上行
2.唱師生再見歌
3.音階下行，學生離開教室