音樂感恩的心優(yōu)質(zhì)教案（通用3篇）
音樂感恩的心優(yōu)質(zhì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。
2.初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《感恩的心》
活動(dòng)過程：
一、 引出感恩
1. 提問：王老師最近過節(jié)了，小朋友們猜猜是什么節(jié)？你還知道哪些節(jié)日？
2. 根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)（Thanksgiving Day）并講解感恩。
二、 學(xué)習(xí)歌曲及手語動(dòng)作
1. 聽歌曲《感恩的心》。
2. “剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的，老師的手也會(huì)說話，不信你們看！”引出手語并講解。演示手語動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜是歌曲中的哪一句。
3. 演示并教幼兒歌曲手語動(dòng)作。
4. 講故事 《感恩的心》背后的故事。
三、 談感恩講心情
1. 教師舉例請(qǐng)幼兒說說自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。
例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛護(hù)、老師對(duì)小朋友們的照顧、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦
2. 教師小結(jié)一起唱歌做手語動(dòng)作。
評(píng)析：這是我的第一次公開課，有些緊張，很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了，但是沒講到，在評(píng)課時(shí)，老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。
1、 活動(dòng)的重點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重第二個(gè)目標(biāo)。
2、 故事提前會(huì)更吸引幼兒的注意力；可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看，使幼兒更易于理解感恩這個(gè)概念。
3、 感恩的話題應(yīng)再深入，貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛心。
4、 最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間，如：男孩子女孩子分組表演等
5、 活動(dòng)中把音樂的氣氛烘托的再濃郁些，效果會(huì)更好。
綜合老師們提出的意見，該教師第二次設(shè)計(jì)的教案：
音樂感恩的心優(yōu)質(zhì)教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
唱歌課《感恩的心》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，讓學(xué)生從小懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人，激發(fā)學(xué)生的感恩之情，并能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音、感恩的情懷演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲的二聲部，掌握二聲部歌曲演唱的方法以及感受二聲部音樂的豐富色彩。
3、通過簡單的手語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)肢體動(dòng)作與演唱相結(jié)合的表演方式。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們?cè)谝郧暗囊魳氛n中應(yīng)該學(xué)習(xí)了不少歌曲，也欣賞了許多的音樂作品，請(qǐng)說一說哪些歌曲或音樂作品給你的印象最深刻，它們給你帶來哪些感受呢？（完整聆聽）
1、初次聆聽
教師：樂曲給你帶來怎樣的感受？在以前所學(xué)習(xí)的歌曲中是否有類似的作品？（柔和、溫暖、感動(dòng)）
2、再次聆聽
教師：整首歌曲由幾個(gè)部分組成？它們之間有什么不同？
（兩個(gè)部分：第一部分是深情地訴說，第二部分表現(xiàn)了內(nèi)心的呼喚。）
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分讓學(xué)生直接從感受出發(fā)，挖掘出對(duì)不同音樂作品的不同感受，加深學(xué)生對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂作品的印象和理解，為接下來聆聽歌曲做鋪墊。
請(qǐng)學(xué)生劃分歌曲結(jié)構(gòu)，目的是讓學(xué)生更深入地感受歌曲不同情感的表達(dá)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)建議：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，能運(yùn)用清晰的語言表達(dá)自己的想法,能運(yùn)用自己的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的情感。教師應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由暢談。在情感上，能夠?qū)ⅰ案卸鞯男摹毖由斓秸赘枨磉_(dá)的情感：親情、友情、師生情、同學(xué)情、感恩之情。從學(xué)生親身經(jīng)歷的某件事情、某個(gè)故事或當(dāng)下某些熱點(diǎn)事件體現(xiàn)出內(nèi)心所領(lǐng)會(huì)的感恩。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、第一部分
（1）聆聽歌曲，第一部分由幾個(gè)樂句組成？
（三個(gè)樂句）
（2）說一說這些樂句旋律和節(jié)奏具有怎樣的特點(diǎn)？能否根據(jù)聽到的旋律在黑板上畫出旋律線？
（有時(shí)平緩，有時(shí)呈波浪型，第三樂句將旋律推向高潮。）
（3）跟著鋼琴輕聲學(xué)唱第一部分，唱好第一小節(jié)的弱起拍，教師應(yīng)用一些簡單又直觀的指揮手勢(shì)加以引導(dǎo)。（避免用力歌唱）
（4）教師范唱，讓學(xué)生聆聽并對(duì)比，找出切分音位置情感的變化，了解切分節(jié)奏對(duì)情感的強(qiáng)化作用。
（5）學(xué)生根據(jù)對(duì)比所掌握的要領(lǐng)，隨音樂伴奏有感情地演唱歌曲。
2、第二部分
（1）聆聽歌曲，第二部分的情感是怎樣的？像第一部分一樣，也是用單聲部呈現(xiàn)的嗎？音高有怎樣的特點(diǎn)？
（發(fā)自內(nèi)心的吶喊、二聲部呈現(xiàn)、音比較高）
（2）學(xué)生跟隨錄音一同輕聲歌唱高聲部，音較高的部分要將氣息輕推上去，唱好音準(zhǔn)。
（3）第二部分仿佛發(fā)自內(nèi)心的吶喊，表達(dá)出一種感恩的心情。請(qǐng)學(xué)生再次跟隨教師琴聲有感情地學(xué)唱低聲部曲譜。
（4）教師與學(xué)生配合演唱二聲部曲譜。
（5）學(xué)生與學(xué)生合作演唱二聲部，要將一、二聲部的曲譜唱和諧、準(zhǔn)確，做好這一步驟后將歌詞填充進(jìn)去。
（6）歌曲的最后一句有一些難度，教師運(yùn)用簡單有效的手勢(shì)指揮學(xué)生將節(jié)奏唱準(zhǔn)確。關(guān)注并提醒學(xué)生歌唱的氣息、聲音和情感的狀態(tài)。
（7）將學(xué)生分成兩組，完成整首歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過多次的聆聽、發(fā)現(xiàn)，感受歌曲的情緒，了解歌曲的特點(diǎn)，并通過演唱進(jìn)行表現(xiàn)。讓學(xué)生從音樂要素本身去了解不同的音樂要素帶給人的不同感受，例如歌曲第一小節(jié)長時(shí)間的休止意在讓人醞釀好情緒，安靜平和地進(jìn)入到歌曲中；切分節(jié)奏的運(yùn)用讓情感一層一層的推向內(nèi)心深處；畫旋律線能讓學(xué)生更直觀了解這首作品的旋律走向。
教學(xué)建議：教師應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的感受學(xué)習(xí)聆聽，體會(huì)并演唱歌曲。在此過程中，教師可以運(yùn)用講述、探索、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、演示、創(chuàng)造等多種方法讓學(xué)生進(jìn)行有效的音樂學(xué)習(xí)。歌曲的最后一句有一些難度，教師可做多示范，讓學(xué)生更加直接地找到不同之處，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
三、拓展練習(xí)
1、教師示范，教學(xué)生一些基本的手語動(dòng)作，如信心、命運(yùn)、感謝等，讓學(xué)生一邊用手語表現(xiàn)，一邊演唱。
2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式，參與歌曲表演。
設(shè)計(jì)意圖：通過手語與歌唱的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，了解如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂給人帶來的快樂與美的享受。
教學(xué)建議：在完整表現(xiàn)歌曲時(shí)，教師可以編排適當(dāng)?shù)年?duì)形，讓學(xué)生將教室當(dāng)成舞臺(tái)，體會(huì)舞臺(tái)表演的樂趣。
音樂感恩的心優(yōu)質(zhì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對(duì)生活;
2.學(xué)習(xí)用語言行動(dòng)表達(dá)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲"愛心之旅"伴奏音樂、歌曲《感恩的心》
活動(dòng)過程：
一、情感體驗(yàn)播放課件《失語女孩的故事》，深深體會(huì)母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。
師："今天，我們一起來聽一個(gè)真實(shí)的故事，是一個(gè)失語的(不會(huì)說話)小女孩的故事，聽后說說你的感想。"幼1：小姑娘很可憐。
幼2：小姑娘很堅(jiān)強(qiáng)。
師："那么她的母親呢?"(抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導(dǎo)幼兒理解母愛的偉大)"媽媽死后，她是怎樣做的?"讓幼兒發(fā)言，教師重復(fù)小女孩的話，同時(shí)做出手語。
師："小姑娘為了感恩母親，選擇了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人。"二、感恩的人逐一播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。
1.圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦(圖片內(nèi)容：孩子發(fā)高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔(dān)心與關(guān)愛。)師："在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛你的呢?"幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。
幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。
幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。
2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內(nèi)容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時(shí)扶他，而是給予鼓勵(lì)，讓他自己爬起來。)師："在我們生活中，老師還教你干什么呢?"幼1：老師教我唱歌、畫畫。
幼2：老師和我們一起去找春天。
師："老師教你們學(xué)本領(lǐng)，讓你們長大，做自己想做的事。"3.圖3：感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個(gè)小伙伴在一起，其中一個(gè)把自己心愛的玩具給另一個(gè)玩)師："你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?"幼1：我們一起做游戲。
幼2：她幫我系扣子。
4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易(圖片內(nèi)容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。)師："在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?"幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個(gè)健康的身體。
幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。
還有警察、環(huán)衛(wèi)工人……三、如何感恩1.讓幼兒自由發(fā)言，"你最感謝誰，如何感謝他?"幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。
幼2：感謝環(huán)衛(wèi)工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護(hù)環(huán)境。
2.看公益廣告《心在一起》進(jìn)一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。
3.生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境游戲"愛心之旅"讓孩子在情境中學(xué)習(xí)助人為樂。
情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(謝謝你--不用謝)，又有人給他讓了座。
4.教師小結(jié)(教師通過圖片引導(dǎo)，讓幼兒說出要感謝的人)師："在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢?"在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出：
① 做力所能及的事;
② 懂得分享，分享快樂與痛苦(幫助他人);
③ 從"謝謝"開始，說一句祝福的話，送一份禮物;
④ 遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保護(hù)環(huán)境等。
四、情感回歸師："在我們旅行即將結(jié)束時(shí)，我們來欣賞一個(gè)感恩歌曲《感恩的心》。"(播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)延伸：
1.美工活動(dòng)：每人制作一個(gè)愛心卡，送給你要感謝的人。
2.角色游戲：互換角色，體驗(yàn)殘障帶來的不便。