春天是一本書的教案（通用4篇）
春天是一本書的教案 篇1
活動目標：
1、能理解詩歌的內容，學習詩歌中比喻手法的運用。
2、能結合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。
3、感受詩歌的優美。
活動準備：
活動過程：
一、說一說：春天的初步印象。
1、教師談話導入活動。
師：小朋友們知道現在是什么季節嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請大家說一說。
2、教師小結：
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。
二、聽一聽：春天是一本書。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內容。
師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？
三、說一說：詩歌的內容。
1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？
小結：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是一本彩色的書。
2、討論二：春天是一本會笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？
小結：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時候，風吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。
3、討論三：春天還是一本會唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？
小結：小動物們過了整整一個冬天的冬眠，到了春天就會醒來和朋友們一起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢？
四、引導幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。
1、引導幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。
2、引導幼兒自由選擇喜歡的詩節朗讀。
師：你最喜歡哪一本書？
五、仿編詩歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進我們的這本書里，我們一起來為這本增添內容吧。
春天是一本書的教案 篇2
【活動目標】
1、初步理解詩歌的內容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現的春天的美。
2、借助圖夾文的形式學習詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內容，并完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關春天的圖片，仿編詩歌。
【活動準備】
1、自制大書一本。
2、收集有關春天的圖片。
3、輕音樂。
4、自制三張大掛圖。
【活動過程】
1、教師創設問題情境，引發幼兒對春天的聯想。
師：你喜歡春天嗎？為什么？
教師小結：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示自制大書引起幼兒閱讀的興趣。
出示自制大書
師：今天老師為大家帶來了一本有關春天的書。（出示大書）
師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？
翻閱第一頁（空白）繼續翻。
一頁一種花
個別幼兒回答
師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的'迎春花）
這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）
這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）
這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）
師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結的一頁，引導幼兒用原文說）
翻閱第二段（空白）繼續翻
小池塘、小朋友各一頁
個別幼兒回答
師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）
師：哪位小朋友愿意用優美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結的一頁，引導幼兒用原文說）
翻閱第三段（空白）繼續翻
每種動物、事物各一頁
個別幼兒回答
師：這是什么？春天打的雷叫什么？它響的時候是什么聲音？誰愿意模仿一下呢？（春雷轟隆隆）
這是什么？春天下的雨叫什么？是什么聲音？誰愿意模仿一下呢？（春雨滴滴答）
這是什么動物？它是怎么叫的？誰愿意模仿一下呢？（燕子唧唧唧）
這是什么動物？它是怎么叫的？誰愿意模仿一下呢？（青蛙呱呱呱）
師：哪位小朋友愿意用優美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結的一頁，引導幼兒用原文說）
3、總結詩歌中的內容，為每一段取名字。
師：小朋友們真是位聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優美的詩歌描繪出來。
師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發現這本書中有很特別的地方？（引導幼兒說出有三張空白頁）
師：誰知道這三張空白頁是做什么用的？（幼兒猜測）
師：我們今天學習了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們取的名字用彩色的記號做一下標記（用彩筆在空白處做上標記）
師：小朋友們還記得第二段是什么內容嗎？（小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴）春天里的小池塘、小朋友真高興，都笑了，你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本會笑的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們取的名字用微笑的記號做一下標記（用彩筆在空白處做上標記）
春天是一本書的教案 篇3
活動目標
1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌的語言美，了解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行創編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
活動準備
1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
活動過程
一、談話音樂導入。教師帶領幼兒在音樂，《春姑娘》歌曲中用動作表現春天。
“小朋友，現在是什么季節呀？”
“美麗的春天到了，誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學習詩歌第一段。
1、觀察圖片，提問引導“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰能用一句完整的話來說一說。”
2、引導幼兒自己說出詩歌內容。
1、引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？
運用圖夾文的形式引導幼兒朗誦詩歌第一段。
2、幼兒隨音樂集體朗誦。
三、引導幼兒學習詩歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句，以推測的方法學習詩歌。
師：“春天除了是一本彩色的書，還是什么樣的書？你是怎么知道的？
2、鼓勵幼兒大膽說出想法。
3、出示圖片，請幼兒觀察圖片內容。
1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？
3、他的臉上有什么變化？
4、引出“春天是一本會笑的書”。
師：想想看，現在春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
5、教師帶領幼兒共同朗誦詩歌第二段。
四、學習詩歌第三段。
1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會唱的書。
師：那接下來春天會是一本什么樣的書呢？
師：請小朋友想一想春天里誰會唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、討論：四幅圖片內容。請你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”
師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖。
五、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美。
1、教師完整朗誦詩歌幼兒欣賞。
2、請小朋友給詩歌起一個好聽的名字。
3、幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。
六、幼兒創編詩歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。
活動延伸
將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
附詩歌：春天是一本書
春天是一本彩色的書——
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……
春天是一本會笑的書——
小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴……
春天是一本會唱的書——
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
春天是一本書的教案 篇4
活動目標：
1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
活動準備：
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片
3、詩歌《春天是一本書》
活動過程：
一、音樂導入師：小朋友，現在是什么季節呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪里》
師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢？
小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。
二、學習詩歌《春天是一本書》
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？（想）答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！
1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢？誰能用一句完整的話來說一說。
師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？（引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？
師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書（二）師：讓我們繼續往下看，接下來這本書上又有些什么呢？（第一頁）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）師：它有一個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀？（酒窩）師：請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？
師：誰笑的時候臉上酒窩的？（請一位小朋友上來）并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子，引出圓又大。
師：現在老師有一個問題，想請小朋友幫忙，我們人笑的時候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢？
小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？（第二頁）（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。
師：所以想想看，現在春天是一本什么樣的書了？引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什么樣的書呢？（幼兒根據封面猜測一下）引出春天是一本會唱的書師：小朋友實在是太聰明了，請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？
討論：（第一、二頁）根據四幅圖，請你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱？它是怎么來唱的？
師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書？（分別請喜歡的小朋友站起來念一念）小結：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。
師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動延伸：師：課后繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。