中班健康活動(dòng)教案：我們的小腳丫（通用6篇）
中班健康活動(dòng)教案：我們的小腳丫 篇1
作品分析：
這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官，故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺(jué)的時(shí)候小腳丫很不安分，進(jìn)行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開(kāi)心，一番旅行后小腳丫睡覺(jué)了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護(hù)他們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
2、積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
3、愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？
幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事PPT的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！
一、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌�，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字。“太平洋”對(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。
活動(dòng)反思：
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。
中班健康活動(dòng)教案：我們的小腳丫 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用腳趾將物品夾起，并按類別放入筐中。
2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，以和身體的平衡能力，體驗(yàn)赤足的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、碎布、皺紙團(tuán)、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機(jī)、標(biāo)志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍(lán)三面）、紅蘋(píng)果貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、脫去鞋赤足進(jìn)入場(chǎng)地，自由玩（自由組合游戲：角力游戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。
2、集體聽(tīng)音樂(lè)做熱腳運(yùn)動(dòng)。
�、�、腳部韻律操
�、啤嵘聿�
3、自由分散練習(xí)用腳趾夾物品。
�、�、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。
�、�、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，師小結(jié)。
⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團(tuán)等物品分類放入小筐。
4、游戲競(jìng)賽：
�、拧⑺图垐F(tuán)
�、�、師介紹競(jìng)賽名稱，方法。規(guī)則。（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團(tuán)，再走到規(guī)定的筐前將紙團(tuán)放進(jìn)去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)紙團(tuán)多的取勝）
�、�、幼兒競(jìng)賽
�、邸⒃u(píng)比贏隊(duì)，鼓勵(lì)大家緊密合作。
�、�、踩氣球
①、師出示充氣氣球："我們?cè)賮?lái)一個(gè)游戲競(jìng)賽——踩氣球！"師介紹競(jìng)賽的方法、規(guī)則；（將幼兒分為紅黃藍(lán)三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝）
②、進(jìn)行游戲競(jìng)賽。
�、�、師宣布獲勝組。
5、聽(tīng)音樂(lè)做腳趾放松動(dòng)作，有秩序地穿襪、穿鞋，結(jié)束活動(dòng)。
�。�1）模仿老師拍節(jié)奏，老師先拍，幼兒跟著學(xué)。
�。�2）請(qǐng)拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節(jié)奏，其他人模仿打鼓，并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)和點(diǎn)音符和切分音。
增加練習(xí)形式，提高唱歌的興趣。
1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2、老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。
3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。
“小腳丫的游戲”這一活動(dòng)，是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng)，它既是對(duì)家長(zhǎng)們的一次開(kāi)放活動(dòng)，也是個(gè)讓家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)。我覺(jué)得活動(dòng)有許多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：有效利用教育資源�；顒�(dòng)對(duì)象源自于主體自身，內(nèi)容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有一定挑戰(zhàn)性（如嘗試跳竹竿舞），有助于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)形式豐富，內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，始終貫穿了游戲性，加上家長(zhǎng)的參與活動(dòng)，無(wú)一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。但我也感覺(jué)到了一點(diǎn)不足，即在幼兒“旅行”過(guò)后的交流表達(dá)中，我對(duì)他們的語(yǔ)言表述提升得還不夠，當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說(shuō)“還有點(diǎn)滑”時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)將詞語(yǔ)“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺(jué)有些欠缺，必須在以后的活動(dòng)中加以彌補(bǔ)。
中班健康活動(dòng)教案：我們的小腳丫 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。
2、知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。
3、能愛(ài)護(hù)、保護(hù)腳，講究腳的衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。
1、教師直接引發(fā)主題，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望：“看一看，誰(shuí)的小腳做的事情有意思？”
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
3、幼兒相互交流，模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。問(wèn)題：“你的小腳能做什么事？”
二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、了解腳的外形特征）。
1、幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。
2、觀察小腳丫看一看：“你的腳長(zhǎng)得怎么樣？”教師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)小結(jié)。
數(shù)一數(shù)：“你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。
想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”
試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。
三、保護(hù)小腳，引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。
1、 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗(yàn)。
問(wèn)題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動(dòng)一下，有什么感覺(jué)？”
2. 聞一聞腳丫――問(wèn)題：“聞一聞你的腳，有什么感覺(jué)？還有什么辦法可以讓腳舒服些？
教師引導(dǎo)幼兒思考愛(ài)護(hù)腳的方法。
四、印下小腳印，幼兒自主印畫(huà)。
1. 教師出示大小不同的三個(gè)腳印，引導(dǎo)幼兒象形、排序。
2. 提問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳�。拷o它們排排隊(duì)�！薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)？”幼兒想法，并描畫(huà)腳印。
延伸活動(dòng)：
1. 提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳，在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。
2. 活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng)，如：用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等，增強(qiáng)腳的活性，激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。
中班健康活動(dòng)教案：我們的小腳丫 篇4
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)小腳抓（夾）東西發(fā)展幼兒腳的小肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。
2、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種游戲材料：沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。
2、報(bào)紙若干份，印畫(huà)紙、各種顏料。
3、錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)做韻律活動(dòng)。（2）腳的基本動(dòng)作練習(xí)。
師：小朋友們好！我們大家一起來(lái)做一做小腳操吧�。ㄓ變弘S音樂(lè)聽(tīng)口令做操）
2、基本部分
（1）幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維
a、練習(xí)用小腳取物品。
師：今天我為大家準(zhǔn)備了好多玩的東西，請(qǐng)你用你的小腳抒它送到我這兒來(lái)。想一想，你打算幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品。
b、小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一，二個(gè)幼兒示范。
師：其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品幼兒自由取物品。
�。�2）游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。
a、“我的小腳丫也挺能干的，它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細(xì)看一看�！崩蠋熓痉队媚_撕紙。
b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎？我們一起用小腳丫試一試，看誰(shuí)撕的又碎又快。
c、老師又把碎紙變成了什么？我們一起來(lái)變變看。幼兒和老師把碎紙變成紙球。
�。�3）游戲“跳紙球”師：“現(xiàn)在我們一起用腳夾住紙球，比一比，誰(shuí)的紙球跳得遠(yuǎn)�！�
幼兒進(jìn)行游戲。
2、結(jié)束部分
（1）師：我們的小腳今天真能干，它還會(huì)干什么呢？幼兒討論回答。
�。�2）印畫(huà)游戲幼兒印畫(huà)游戲結(jié)束。
中班健康活動(dòng)教案：我們的小腳丫 篇5
活動(dòng)要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
2、樂(lè)于探索、交流與分享。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點(diǎn)
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(師說(shuō)名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)
活動(dòng)反思：
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。
中班健康活動(dòng)教案：我們的小腳丫 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在體驗(yàn)活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.通過(guò)觀看課件讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)場(chǎng)地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印。
2.場(chǎng)景布置：小腳丫樂(lè)園（有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿）。
3.一個(gè)鈴鐺
4.音樂(lè)磁帶《開(kāi)火車(chē)》、《腳步律動(dòng)》。
5.一份新生寶寶腳印。
6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。
7.課件：《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)教室。
師：小朋友看地毯上貼有什么圖案？（小腳印）
2.站在小腳印上。
師：我們和小腳印做個(gè)游戲吧。請(qǐng)小朋友快選一個(gè)你喜歡的小腳印站到上面。請(qǐng)小朋友坐下吧，小腳丫不能離開(kāi)小腳印呀。
3.脫鞋襪。
�。�1）教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問(wèn)：小朋友聽(tīng)，這是什么聲音在響？（鈴鐺）
師：噢，原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話。它說(shuō)它每天都躲在鞋襪里，什么也聽(tīng)不到，什么也看不見(jiàn)，今天它想出來(lái)，和小朋友玩玩，你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來(lái)吧！
（2）脫鞋：
邊脫鞋邊說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脫下那個(gè)鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友。
�。�3）脫襪子。
師：我們?cè)賮?lái)脫襪子吧。
邊脫襪子邊說(shuō)兒歌：
縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）
拉長(zhǎng)小鼻子，（拉出襪頭）
彎彎小身子，（對(duì)折）
住進(jìn)小房子。（放進(jìn)鞋子）
師：脫掉襪子、真舒服，快和你的小腳玩玩吧。
二、我和小腳丫做游戲。
1.認(rèn)識(shí)小腳。
看一看：“仔細(xì)看一看，我們的小腳丫長(zhǎng)得什么樣？”教師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)小結(jié)。
數(shù)一數(shù)：“你一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)。”教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)�！白屇愕哪_趾動(dòng)一動(dòng)。”
想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”
試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。
老師小結(jié)：小腳小腳真可愛(ài)，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，1、2、3、4、5,還有5個(gè)腳趾頭，每個(gè)腳指頭上還長(zhǎng)了腳趾甲。
2.撓小腳。
（1）老師用手撓一下小朋友的腳心，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？
（癢）
（2）小朋友自己撓一下自己的小腳丫，也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問(wèn)：撓撓小腳后，你有什么感覺(jué)？
老師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——
3.比小腳。
�。�1）老師和小朋友比比誰(shuí)的腳丫大（老師巡回和幼兒比對(duì)）
提問(wèn):你的腳和老師的腳比，誰(shuí)的腳大？
誰(shuí)知道為什么你的腳比老師的腳小？
�。�2）出示腳印模。
師：這是老師剛出生時(shí)的小腳，老師的腳出生時(shí)這么小，但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。等小朋友長(zhǎng)大了，小腳也會(huì)長(zhǎng)大。不過(guò)，小朋友要多吃飯、蔬菜、水果，不挑食，你們能做到嗎？
提問(wèn)：猜一猜，你長(zhǎng)大后，腳會(huì)有多大？（幼兒用手比劃）
老師小結(jié)：小腳小腳真有趣，我長(zhǎng)大，你長(zhǎng)大，大家都長(zhǎng)大。
三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的功能。
1.請(qǐng)幼兒到“小腳丫樂(lè)園”走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺(jué)。
師：好可愛(ài)的小腳丫，我們的小腳丫會(huì)干什么呢？讓我們到“小腳丫樂(lè)園”去試試。
幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺(jué)。
師：小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧！
2.請(qǐng)幼兒嘗試后講述自己的感覺(jué)。
（1）幼兒自由交流自己的感覺(jué)。
�。�2）個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)？
3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?
幼：跳舞、走路、站立、跑步、騎車(chē)……
4.小結(jié)小腳丫的功能。
師：小腳丫還會(huì)干什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。（觀看課件：《能干的小腳丫》。邊看邊提問(wèn)：這是小腳丫在干什么？）
四、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何保護(hù)好自己的小腳。
1.觀看課件：《受傷的小腳丫》
師：現(xiàn)在，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于小腳丫的故事。（觀看課件《受傷的小腳丫》）
師：你都看到誰(shuí)了？（劉翔、姚明）他們?cè)诟墒裁矗浚▍⒓颖荣悾┧麄儽荣惓晒α藛�？（沒(méi)有）為什么？（他們的腳受傷了）
2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小腳丫受傷的經(jīng)歷。
師：你的小腳丫受過(guò)傷嗎？小腳丫受傷后有什么感覺(jué)？
3.讓幼兒討論，并說(shuō)出如何保護(hù)我們的小腳丫。
幼：穿合適的鞋子，常剪指甲、常用溫水洗腳，天冷了穿上棉鞋和襪子……
4.小結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。
師：應(yīng)該如何保護(hù)小腳丫呢？我們一起來(lái)看一看。（觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說(shuō)出保護(hù)小腳丫的方法。）
師：我們只有好好保護(hù)小腳丫，才能讓它健康的長(zhǎng)大。
五、幼兒和老師隨音樂(lè)一起跳《腳步律動(dòng)》，體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣。
師：小腳丫聽(tīng)了小朋友剛才說(shuō)的話，非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
師：小腳丫都笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：咱們的小腳丫這么有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護(hù)起來(lái)吧。等明年的時(shí)候再拿出來(lái)比一比，看看還一樣嗎？
1.邊穿襪子邊說(shuō)《穿襪子》的兒歌。
縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子，住進(jìn)小房子。
2.摸過(guò)腳，腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！
七、活動(dòng)延伸：
1.組織幼兒印腳印�？纯醋约旱男∧_印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳，在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。
2.活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng)，如：用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等，增強(qiáng)腳的靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。