大班綜合教案：巨人背后的娃娃（精選11篇）
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇1
活動目標
1.通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友合作成功后的喜悅。
活動準備
經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節。
物質準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。
活動過程
活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。
1.教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好!今天我們在起真開心。你們的朋友來了嗎?他是誰?
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。
(此時，幼兒的回答僅是直給我好吃的，我們經常在起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)
2.(播放課件)巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)
教師進步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?
3.師：我知道森林的那邊有位仙女可以保護我們，我們出發吧!前面有條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發現我們。
4.(播放課件)仙女出現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐致同時跳過小溪。)
5.全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
6.集體討論、小結：朋友是什么?
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇2
活動目標：
1、區別圓和橢圓，辨別不同方位變化的臉型，表現想象中的同伴。
2、關注各種圖像組合與圖像間的空間位置，為自己有好朋友而高興。
活動準備：
1、圓與橢圓變化成的數個人物頭像。
2、有格子的盒子，分別放置各種不同大小的各色圓和橢圓卡紙片。
3、長方形淺色紙、記號筆、蠟筆。
活動過程：
、看看說說：我的好朋友
1、我是小巨人，誰也是小巨人，說出他的姓名，原來我們都是小巨人。
2、小時候我們只會說自己好，現在我們會說別人好，我們又長大些了。
二、多媒體演示從圓逐漸變化為橢圓的過程
1、這是圓添加頭發和五官，成了圓圓的臉。不可能每個人都長得樣吧。
2、圓拉拉寬變橢圓啦添加頭發和五官，成了胖胖的臉。
3、橢圓再拉拉寬添加頭發和五官，成了更胖的臉。
4、圓拉拉長也是橢圓添加頭發和五官，成了瘦瘦的臉。
5、橢圓再拉拉長添加頭發和五官，成了更瘦的臉。
三、畫面欣賞好朋友在起干什么
1、個人真沒勁，去找朋友起玩。
2、玩什么：吹喇叭、扮公雞和母雞、玩套圈，多開心。
四、操作表現
1、逐按自己的想象選擇數個圓（或橢圓）粘貼在色紙上，添加成男孩或女孩。
2、用記號筆畫出他們的特征，并在畫面上補充相關的圖像，表現和好朋友起玩的簡單情景。
3、在輪廓線內涂色，為自己的作品命名。
五、分享交流
1、展示作品。
2、我們都有好朋友說出自己的圖畫名稱。（如果有困難，也可請大家來想個名字。）
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇3
活動目標：
根據明顯特征，尋找身邊的朋友，體驗與老師、同伴起活動的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒對于同伴的特征有定的了解
2、物質準備：ppt（幼兒半張正面、女孩發型、男孩背影）、大紙盒裝扮的巨人2個
活動過程：
一、看看，猜猜
�。ōh節設計意圖：出示照片，根據明顯特征，猜同伴。）
師：今天，老師帶來了幾張照片，我們來看看、猜猜他是誰？
1、播放ppt幼兒半張正面
提問：這是誰呀？你是怎么猜出來的？
師：是她嗎？真的是她！
（請幼兒上來驗證）你們的本領真大，下子就猜出來了。看看后面的這張你猜得出嗎？
2、播放ppt女孩發型（背面）
提問：這又是誰呢？你從哪里看出來的？
有好幾個女孩子梳頭發呢，你怎么知道是她呀？（頭發上看看）
�。ㄕ堄變荷蟻眚炞C）你們真棒，把朋友記得真牢。
3、播放ppt男孩背影
師：再來看看，接下來這個會是誰呢？你們怎么知道是……。
幼兒可能：短頭發
師：……的頭發也是短的，再看看。
幼兒可能：耳朵大大的，脖子粗粗的。
師：再請他變變，是他嗎？為什么？
幼兒可能：穿的……衣服。
師：請……上來給大家看看�？赐旰髮殞氈x謝你。
你真會看呀�。ㄕ堄變荷蟻眚炞C）
4、 小結：每個人都有和別人不樣的地方，仔細地看你就可以認出他。
二、躲躲，猜猜
（環節設計意圖：引導幼兒由易到難捕捉細節，根據局部猜同伴。）
找朋友的游戲真好玩，我們也來躲躲，請朋友們來猜猜你是誰。老師請了2位巨人朋友和我們起來玩這個游戲。（出示2個巨人紙箱）
師：老師請了2位巨人朋友和我們起來玩這個游戲。我們來和它們打招呼吧。
介紹游戲玩法：等下老師會請2位朋友躲在巨人背后，我們可以看看他露出來的地方，猜猜他是誰。怎么露出來呢？看仔細了，在巨人寶寶背后有些小標記，能夠看見嗎？你看到些什么標記？
師：貼著小臉的地方是露臉的，貼小手的地方是露手的，看仔細咯，它提醒我們的，不要伸錯哦。記住哦，躲起來的寶寶千萬別發出聲音哦，要不然大家下子就能認出你了。我們要遵守游戲規則。
準備好了嗎？大家把眼睛蒙起來，不要偷看哦！
1、第次游戲
教師請2位幼兒躲起來。
師：現在兩個朋友都躲好了，看看身邊是誰不見了。
引導幼兒猜測：你們先想看看朋友的什么地方？
【以下環節根據幼兒的經驗回答進行猜測，操作順序不分先后，可做現場調整】
師：他們兩個人現在躲在兩個巨人朋友背后哦！你們想先看看哪里呢？來猜猜？
幼兒可能：想先看衣服。
（1）露出衣服，幼兒猜測。
引導幼兒學說：衣服衣服露出來。
引導躲在背后的幼兒根據圖示推開“小門”露出相應部位。
提問：這件衣服是誰穿的？
師：每個人穿的衣服是不樣的。
驗證：那我們趕快把請他出來吧！引導幼兒學說：“快出來；快出來”，和幼兒共同體驗成功的快樂。
師：又找到個朋友，真開心！
師：（另個幼兒）他穿什么顏色的衣服。你們真厲害，朋友穿的好看的衣服也被你們記在心里了。
小結：我們可以從朋友穿的衣服來認出他是誰。
�。�2）露出鞋子，幼兒猜測。
引導幼兒學說：鞋子鞋子露出來。
提問：這雙鞋子會是誰的呢？
驗證：幼兒學說：“......快出來......快出來”。
（若幼兒沒猜對，教師可提示幼兒小名或引導藏起來的幼兒發出聲音，繼續猜）。
沒猜出來：光看腳猜不出來，那怎么辦呀？我們可以再看看其他地方嗎？想看哪里？
幼兒可能：手……
2、第二次游戲
（1）游戲好玩嗎？還想玩嗎？我們再請3個朋友躲起來，和剛才樣，藏起來的朋友別發出聲音哦！
�。�2）教師請2名幼兒藏起來。
（3）運用同樣的方法進行猜測，根據幼兒的需求進行線索提供。
3、小結：今天和這么多朋友起玩開心嗎？只要我們仔細尋找就能找到身邊的朋友，看來朋友們的樣子都牢牢記在我們的心里。和好朋友起玩真開心！有朋友，真好！
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇4
活動目標：
喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
活動準備：
雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟雞蛋1個，生雞蛋1個;幼兒人手個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程：
環節任務操作要點
集中注意
激發情感
1、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個雞媽媽?
2、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
3、我們幫她們找找吧!
1、找尋雞蛋
區分雞蛋
教師分給每個幼兒只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)
2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子?
3、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、豐富認知經驗
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?
3、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養好。我們到教室里品嘗下雞蛋的美味吧!
設計意圖：
1、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環節中設計了區分歸類這內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。
3、根據托班幼兒的年齡特點，說說;找找;看看;嘗嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。
托班體育：小兔找蘿卜
活動目標：聯系雙腳跳的動作
環境和準備：藤圈若干當蘿卜地，皮球當蘿卜，放置圈內.
玩法：
、幼兒當小兔，練習雙腳跳.
二、游戲開始，教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳：小兔子跳跳，二二跳跳跳，跳到蘿卜地。到了蘿卜地，模仿拔蘿卜動作，抱著大蘿卜，二二跳回家。
三、老師用兒歌引導：小兔子跳跳，二二跳跳跳，抱著到蘿卜，二二跳回家。
四、教師在幼兒跳的過程要關注鼓勵，不能著急。
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇5
教材簡解：
隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過好朋友這充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發展了幼兒觀察力。隨著主題活動"我喜歡"的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過《好朋友》這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏，并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
目標預設：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
3、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容做相應的動作。
4、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
重點：
熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒。
難點：
創編歌詞，能按歌詞內容做相應的動作。
設計理念：
在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。
設計思路：
在活動中我主要從導入欣賞討論學習歌曲嘗試表現四個方面完成教學任務，遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的句"我的好朋友在哪里呢？"來集中他們的注意力，這樣來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好�？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献�，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
教學過程：
、導入課題：
1、今天你和好朋友在起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論：
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
5、指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在起是怎樣互相幫助的。
三、學習歌曲：
1、理解掌握歌詞：師：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片"好朋友"學習歌詞。師：今天我們班也來了對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。
（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。
（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。
�。�1）感知歌曲旋律。教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
（2）學唱歌曲：
a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）
b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
�。�1）出示演唱提示卡：教師講解：畫個娃娃頭是名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是（許多小朋友唱）是全班起唱。我們來試試。請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
�。�2）創編新歌詞演唱。教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
a、幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定。
b、根據創編的歌詞演唱歌曲。
師：讓我們起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
1、教師有表情的演唱歌曲。
2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
3、請幼兒跟著音樂邊做動作邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現：
1、老師把這件事編成首歌，我們起來唱唱好嗎？
2、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
3、幼兒之間再換個好朋友起有表情的演唱。
四、延伸活動：小兔躲雨
1、今天，我們在起學了首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。
2、音樂開始，師：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！
3、教師帶領幼兒出活動室進行游戲活動。
教學反思：
這不僅僅是次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在起游玩的快樂。這是個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱唱、跳跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇6
活動意圖：
現在的孩子都是獨生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動，幼兒有主動與人交往的意識，體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。
目標：
1、幼兒知道兩個人只有互相尊重，相互取長補短才能成為好朋友。
2、培養幼兒愛同伴的情感，發展他們的交往能力。
準備：
1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。
2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。
過程：
1、啟發幼兒說說好朋友，從而引發幼兒了解好朋友的愿望。
師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰？說說你為什么愿意和他交朋友？”“小朋友都說有好朋友，那現在我們聽著音樂起和好朋友跳歡樂舞吧。
2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第遍。
提問：故事中螢火蟲在干什么？找到朋友了嗎？
3、聽故事第二遍，邊出示相應的媒體畫面。
提問：
�。�1）螢火蟲看見青蛙以后是怎樣說的？
�。�2）螢火蟲找不到朋友回家以后，媽媽怎么對他說的？螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢？
�。�3）我們也來想想，和好朋友起玩時，心情怎樣？
4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？
教師：兩個人只有相互尊重，友好相處，互相取長補短，才能成為真正的好朋友。
5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優點值得學習，自己又是怎樣學習的呢？
6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戲的快樂。
師：“有了個好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了，現在我們起去找更多的朋友跳舞吧！”
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇7
【活動名稱】：
頭戴花帽找朋友。
【活動目標】：
培養幼兒辨別花型和結識小朋友能力，激發幼兒參與活動的主動性和積極性及團隊意識，促進幼兒相互交往，增進友誼。
【活動模式】：
集中型
【活動器材】：
三種花（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花）的花帽各五個。
【活動歌曲】：
找朋友兒歌。
【活動要素】：
、講解活動要領
1、15名幼兒，眼睛閉上，老師和小組長分別為他們戴上三種花帽（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花），頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內。
2、圓圈內幼兒睜開眼睛，想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。
3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在起，為完成找朋友任務。
4、最后聚齊的五名小朋友為輸方，可為其他小朋友表演個節目。
二、有序活動：
1、每班幼兒分成15人個活動組，每次活動15人。
2、活動開始時，其他幼兒站在圓圈外，觀看活動組找朋友。
3、播放找朋友兒歌。
三、巡視檢查：
教師邊組織活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒不假離開活動場地，杜絕意外事故發生，確�；顒影踩�
四、指導活動：
主要是指導幼兒花帽帶端正，辨別花帽型，怎樣認識小朋友。
五、活動小結：
評比找朋友最快的組。
六、附找朋友兒歌：
頭戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇8
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做游戲。
2.在小老鼠找朋友的情景中，創編小老鼠的動作，知道在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3.在游戲情境中，感受邀請同伴共同游戲的快樂。
活動準備
1.樓房、老鼠、老貓的圖各張（附1）。
2.曲譜《小老鼠找朋友》（附2）。
活動過程
1.出示圖片，創設游戲情境，調動幼兒參與的興趣
瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們起數數。（出示樓房的圖片） 樓住著誰呢？（出示小老鼠的圖片）
2.引導幼兒創編動作，熟悉歌詞內容及歌曲旋律
是小老鼠，小老鼠是什么樣子的呢？誰能用動作學學？ 那它想去干什么呢？聽�。ń處熐宄枨诒椋�
3.通過游戲，引導幼兒傾聽并學唱歌曲
(1)激發幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的游戲，引導幼兒 多次傾聽歌曲。
教師清唱歌曲第二遍
小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！
還想找朋友，誰是我的朋友呢7
教師清唱歌曲第三遍
又找到個好朋友，我們靠靠吧！
我的下位朋友會是誰呢？
鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍
找到啦，我們抱抱好嗎？
還想找還想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠準備好！
鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導幼兒學唱“來、來、來， 好朋友。” 我已經找到很多好朋友啦。
我每次找到好朋友的時候，我都跟好朋友說什么啊？（動作提示） 你們會不會用好聽的聲音打招呼？我們起來試試。 ～這次誰會跟我打招呼，我就來找誰哦。
(2)教師帶領幼兒共同游戲，幼兒學唱歌曲最后句。
還有小老鼠沒有請到，不著急。
瞧，我們草坪上有三棟房子，有許多小老鼠，我會找哪
棟房子里的老鼠做好朋友呢？你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦！
怎么和我打招呼的呢？我們起來試試！
還有兩棟樓房有老鼠朋友，跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。
還有哪棟樓房里的老鼠沒找到？手指指在哪里，我們起去請吧。
天黑了，小老鼠們要回家睡覺啦。
(3)增加老貓游戲情節，引導幼兒聽聲音指方向，保持幼兒參與歌唱游戲的興趣。
出示老貓圖，豐富游戲情境。
樓住著小老鼠，二樓住著誰呢？
原來是只老貓，老貓來干什么呀？聽
引導幼兒聽聲音指方向。
老貓躲在哪里��？用手指指。悄悄走回家，別讓老貓發現我們。 教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來，好朋友”部分，教師扮演老貓，進步感受游戲的快樂。
二樓住著只老貓，小老鼠出去的時候可能會遇到老貓，仔細聽聽老貓在哪里哦。
原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動作快，安全回家了。
（備注：如果有孩子想扮演老貓，可以滿足，以“它和大家開玩笑呢”進行反饋。）
活動反思：
《綱要》中明確指出：幼兒藝術活動能力是在大膽的表現過程中逐步發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，并根據幼兒的發展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導�；谝陨媳尘�，我對本次歌唱活動進行以下
反思：
對于小班幼兒來說，活動的游戲性成分要略高些。游戲是幼兒的需要，是激發幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中，我直接以找朋友游戲的形式進入，幼兒會瞬間被游戲吸引，在連續五遍的范唱中，幼兒在無意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內容。另外，基于歌曲復雜程度，本節活動重點在于接唱最后句“來、來、來，好朋友”，對歌曲進行些減法處理，便于幼兒接受。
由于幼兒經驗不同，在活動中的反應會有差異。當老貓出現時，有的孩子會說：“我是小魔仙，我能打敗它”等類似的語言，我以不予回應以及側面否定的方式進行反饋。然而，由于幼兒沒有得到回應，反而更加堅持自己解決問題的方式。
對于上述的問題，我在活動后進行了些反思。小年齡孩子的特點就是以自我為中心，其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現就越明顯。教師應該尊重和接納幼兒多元的、可變的、相對自由的想法和創造，肯定他們獨特的表達方式，尊重孩子的年齡特點。因此，針對孩子不害怕老貓的表現，教師的引導語可以是：“這次只有老貓出來了，下次我們再請小魔仙出來哦！”語雙關，既是對孩子的語言、想象有所回應，同時又引導幼兒回到活動中來。
備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優質課，請登入好老師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學更精彩！
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇9
活動目標：
1、了解些動物之間相互依存的共生現象。
2、體驗探索動物奇特現象的樂趣。
活動準備：
經驗：幼兒已了解些動物（蜥蜴、海燕、鴕鳥、斑馬、鱷魚、牙簽鳥）的資料
物質：
1、共生動物圖片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鴕鳥和斑馬、鱷魚和牙簽鳥等）
2、動畫片《犀牛和犀牛鳥》
3、ppt3張、紅綠兩色操作紙板張、小黑板塊
活動過程：
、分享交流，引出主題。
1、介紹自己的好朋友：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？怎么會成為好朋友的？
2、小結：我們都有好朋友，我們每個人都有自己的長處和不足的地方，大家互相幫助取長補短就能成為好朋友。
3、動物也有好朋友的，你認為哪些動物會成為好朋友？
二、配對游戲、豐富經驗。
出示ppt(六種動物)，引導幼兒觀察：
重點提問：它們是誰？各自有什么本領？
海燕：常受小蟲子侵襲。
鴕鳥：眼睛好，遇到危險跑快。
鱷魚：牙齒縫里的牙垢讓它很不舒服。
蜥蜴：除害蟲。
斑馬：耳朵和鼻子很靈敏，遇到危險跑快。
牙簽鳥：牙齒的清潔工，能去除牙縫中的殘留物。
�。ǘ┯螒颉墩遗笥选罚�
這些動物中誰和誰是好朋友呢？他們是怎樣互相幫助的？請你們找找配配對。
1、出示3組共生動物找朋友的底卡，讓幼兒為底卡上的動物找個動物朋友，把相應的動物圖片貼到旁邊的空欄里，說說，他們是怎樣互相幫助的。
2、幼兒交流，說出配對的理由。
重點提問：相同的動物會成為朋友，不同的動物會成為朋友嗎？為什么？
小結：原來牙簽鳥把鱷魚牙縫里的牙垢吃掉了，鱷魚覺得很舒服，所以不會傷害牙簽鳥，牙簽鳥從鱷魚牙縫里找到了食物，象它們這樣互相幫助，誰也離不開誰叫做共生現象。
3、出示ppt做連線游戲：大家都找對了，原來動物也有好朋友。
三、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》，拓展經驗。
過渡語：犀牛和犀牛鳥會成為好朋友嗎？
重點提問：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的？
小結：犀牛鳥幫犀牛吃掉身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。犀牛視覺不好，有危險來臨時，犀牛鳥會飛上飛下，叫個不停，提醒它注意。就這樣他們互相幫助成為了好朋友。
動物和動物做好朋友，我們也有好朋友大家在起也要相親相愛互相幫助。
四、延伸活動，繼續探究
還有哪些動物也是好朋友，下次我們再來分享。
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇10
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）
2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。
活動過程：
一、活動導入
1、復習兒歌《誰和誰好》
2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？
3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動
1.游戲：為大樹找朋友看幻燈片
(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？ 引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？
啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。
第個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2.游戲二：找朋友
(1)交待游戲名稱DD“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。
引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。
(2)提出游戲規則A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；B.說出是好朋友的理由；C.對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3.游戲進行
A.幼兒按照規則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。
B.游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。
C.教師小結，結束教學活動。
大班綜合教案：巨人背后的娃娃 篇11
活動目標：
1、會用“誰和誰是好朋友”的句式仿編詩歌，感受仿編詩歌帶來的快樂；學會用完整地句式把話說完。
2、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
3、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準備：
1、活動前熟悉詩歌《好朋友》（自編）
2、課件（神奇的果樹）、大卡片28張、活動場地。
活動過程：
、導入部分。
1、我是你們的好朋友嗎？和好朋友打個招呼吧！你們還學會了首兒歌，名字就叫《好朋友》，我們起來有感情地朗誦遍吧！
2、師幼共同朗誦并表演詩歌《好朋友》。
二、用完整的句式嘗試給大樹找朋友。
1、兒歌里講到誰和樹是好朋友呀？小鳥和樹是好朋友，其實你們知道嗎？樹還想找很多很多的朋友呢。
2、幼兒完整講述誰和樹是好朋友并說出理由。（幼兒說對個，而且理由充分，樹上的果子其中個就會就會變出種顏色，如果我們幫它找到十個好朋友，十個果子全部變成五顏六色的樣子，就會成為棵神奇而美麗的樹）。
3、小朋友們的本領真大，幫樹找到了那么多的朋友，使它成為了棵神奇的樹。神奇的果樹對我們說：謝謝小朋友們！我們怎么說��？（不用謝，因為我們是好朋友）
三、游戲：《誰和誰是好朋友》。
1、交待游戲名稱
接下來我們再來玩個游戲好嗎？這個游戲也叫“誰和誰是好朋友”。怎么來做呢？我要從中間把小朋友分成兩隊（師將幼兒分成兩隊分別坐在兩邊）。
2、請兩隊為自己隊起名
3、清點各隊人數。（請每隊的排頭、排尾及其他隊員點數并報告人數。）
4、出示卡片，介紹游戲規則。
�。�1）出示卡片
接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們起作游戲好嗎？（三朵花、三個太陽、三棵樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三只小鳥、三個池塘、三部電話機。）
�。�2）師交待游戲規則，并示范如何游戲。
兩隊輪流競答；在這些卡片中找出對好朋友，并能說出理由，而且要把話說完整，就能得到兩張卡片，放在排頭處；最后數數哪隊得到的卡片多，哪隊就獲勝；師簡要示范次。
5、游戲《誰和誰是好朋友》。
6、幼兒自己評判兩隊的比賽情況。
四、教師小結：在我們的幼兒園里，還有很多事物也可能成為好朋友，讓我們再去找找，也把它們編在詩歌里吧�，F在請兩隊小朋友起立，各找個好朋友手拉手，起出去做找朋友的游戲吧！