《空氣》幼兒園教案（通用13篇）
《空氣》幼兒園教案 篇1
課型：新授
課時；1課時
教學目標：
一、掌握空氣是怎樣被污染的及危害。如何預防。
二、培養學生愛護環境的意識。
教學重點：
如何防止空氣污染
教學難點：
怎樣判斷空氣被污染了
教學方法：
演示法、觀察法等
電教媒體：
計算機、多媒體投影儀
電教軟件：
鵬博士備課軟件
教學過程：
一、提問：自己獨立觀察的題目（課本31頁的1—3題） 穿插實際生活中有關空氣污染危害的事例。
空氣被污染了有這么大的危害，我們應該怎樣防止呢？你就應該了 解空氣是由哪些成分組成的。
二、投影圖一（空氣成分）
學生通過觀看形象生動的動畫演示，知道空氣是由氧氣、氮氣和少量氣體、雜質組成。如果空氣的成分發生了改變，增加了對人、動物、植物有害的物質，我們就說空氣被污染了。那么我們應該怎樣做？
三、圖二課題“空氣的污染和保護”
四、實際生活中有那些主要的污染源？出示投影圖片
圖3 工廠的煙囪
圖4 飛機的尾氣
圖5 汽車的尾氣
圖6 輪船的廢氣
改變了空氣的成分。棗空氣被污染了。
五：被污染了的空氣有什么危害呢？
投影圖7棗10一邊觀察 一邊總結：被污染了的空氣對動物、植物、有什么樣的危害。
六：空氣被污染了有這樣大的危害，我們應如何防止？應怎樣做？
充分發揮學生的想象力，讓學生去回答。結合具體內容進行環境教育。
七：課堂總結
這節課我們學習了空氣的污染與保護。 知道了空氣是怎樣被污染的及危害與防止。我們應把學到的知識應用到實際生活中去，為了人類 健康而努力！
八、作業：清除日常生活中危害空氣的物質
《空氣》幼兒園教案 篇2
活動目標
1.通過活動，感知空氣的特點。
2.培養動手操作能力及學習興趣。
3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。
4.激發了幼兒對空氣的好奇心和探究欲望。
5.樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。
教學難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點
活動準備
塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水
活動過程
一.開始環節：
謎語導入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。（空氣）
二、基本環節
1.感知空氣的特點：
（1） 請小朋友摸摸空氣;聞一聞；抓一抓。你能看見嗎？能聞到嗎？
（2）老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。
（3）小結：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。
2.感知空氣的存在：
（1）拿起一個氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了？然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎？
（2）幼兒自己結伴做游戲，感知空氣的存在。
（3）請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發現了什么？(有小泡泡)為什么有泡泡呢？其他幼兒輪流操作。
三.結束環節：
1.初步了解空氣的作用：
點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發現：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢？（沒有空氣了）人和動植物都離不開空氣。
2.小結：(延伸環節)
生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢？（幼兒討論）空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。
這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
如果這堂課再讓我上一次，我會在后半部分增加一些圖片，增強幼兒保護空氣的意識。那樣，也許效果會更好吧！
《空氣》幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。
2、培養幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。
3、激發幼兒對科學的興趣和探索欲望。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
活動過程：
一、玩玩小吸盤
1、教師出示吸力球，提問引發幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？
2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？
4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？
5、想一想，是誰把吸盤粘住了？
二、玩玩飲料盒
讓幼兒向空飲料盒內吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？
三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現象。水流出來了嗎？想一想為什么？
四、小實驗：誰讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。
活動反思：
通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
小百科：力量是一個漢語詞匯。詞語解釋為力氣，有份量。
《空氣》幼兒園教案 篇4
一、教學目標：
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風;
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環境的重要性;
3、萌發科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、教學重難點：
知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、教學準備：
1、物質準備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準備好)、扇子
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。
四、教學過程：
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：
(1)空氣是能夠流動的;
(2)空氣的流動便成了風。
3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。
五、活動延伸在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象，同時注意培養幼兒保護環境的意識。
《空氣》幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養幼兒關心和保護環境的意識。
活動準備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球
活動過程：
一、魔術導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）
4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？
二、引出空氣原理。
1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）
2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎？
三、身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）
3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
四、周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？
教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。
五、與空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
《空氣》幼兒園教案 篇6
活動目標
1、通過嘗度活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
3、使幼兒知道新鮮的空氣對人們的健康有益，而污染的空氣對人們健康有害。
活動準備
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、 嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結。
三、 嘗試活動：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、討論：空氣與人們和動植物的關系。
師小結：人和動植物離不開空氣，新鮮的空氣有益健康，污染的空氣有害健康。我們要盡自己的力量去阻止一切污染空氣的行為，從小做起。
四、 活動延伸
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
《空氣》幼兒園教案 篇7
的發現史可作為學生的閱讀材料，通過學習科學史，進行STS教育。
2.課堂中應該引導學生來設計實驗，探究空氣的各種組成成分，或通過一些問題，引導學生探究。
3.用紅磷實驗探究空氣中氧氣所占的體積分數時，應先向學生說明實驗材料的選擇要求，事先在導管中加滿水，并待充分冷卻后再測定水的體積，可能會比較準確。
《空氣》幼兒園教案 篇8
活動目標：
1. 大膽嘗試運用多種方法觸碰空氣袋娃娃，且有參與活動的興趣和勇氣。
2. 能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴，發展動手能力。
3. 在寬松的情境中體驗動手做，游戲樂的愉快情緒。
活動準備：
1.選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。
2.即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶等。
3.把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。
活動過程：
1.進入活動場地，引起興趣。
教師與小朋友做律動進入活動區
2.空氣袋娃娃出場，幼兒學習運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。
（1） 認識空氣袋娃娃，和空氣袋娃娃做游戲。
出示空氣袋娃娃，讓幼兒和它認識。
（2）大膽運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。
①大膽用縱跳的方法觸碰空氣袋娃娃，重點練習縱跳的動作。
一起集體練習縱跳，再加深難度，反復練習縱跳的動作。
②嘗試運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。
可用肩膀、手臂關節、鼻子、頭……碰一碰空氣袋娃娃。
3.制作空氣袋娃娃，能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴。
（1）教師進行啟發式提問，引導幼兒發現。
空氣袋怎樣變成空氣袋娃娃。
（2）一起動手制作空氣袋娃娃，注意貼的位置。
師：請小朋友每人到桌子邊上選一個空氣袋，讓它變成一個空氣袋娃娃。
（幼兒動手制作）（音樂）
（3）與做好的空氣袋娃娃做游戲，引導幼兒用不同方法玩。
可以往上拍，用頭頂，兩個人一起拍……
（4）到戶外與自制空氣袋娃娃做游戲。
《空氣》幼兒園教案 篇9
教學目的
1.使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。
2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養學生的分析思維能力和觀察能力。
3.通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態度。
重點和難點
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學生的環保意識。
教學方法
談話、研討、講解相結合的啟發式教學
教學過程
〔引言〕在我們人類生存的環境當中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學自然課上已經學到，今天將要進一步學習的空氣。
〔板書〕空氣
〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？
（提示：它是一種單一的物質嗎？它主要由哪些成分組成？）
〔小結〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質，是由多種氣體物質組成的。人們已經測知它的成分有：
〔板書〕
一、空氣的組成
1.空氣的成分及其體積分數（大約）：
〔講述〕空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的4/5，氧氣約占1/5。
〔提問〕你知道氮氣和氧氣在性質上主要的不同嗎？
（氧氣支持燃燒，氮氣不支持燃燒。）
〔講解并提問〕實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
根據上述知識，你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？
（給學生一定時間的思考和議論）
〔演示實驗〕①展示如圖裝置
②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
③提示學生注意觀察操作方法和實驗現象后，教師操作。
〔提問〕①你看到了哪些現象？
②為什么紅磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質？
③為什么打開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶（或稱反應容器）中？又為什么進入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？
④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？
⑤你認為這個實驗成功的關鍵是什么？
〔小結〕根據學生回答情況進行小結。
〔講述〕人類對空氣的研究和認識，經歷了很長的歷史時期，期間許多科學家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀末法國化學家拉瓦錫在前人工作的基礎上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。他所以能獲得突出的成果，關鍵是他敢于破除當時傳統的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實驗事實，并做出了嚴謹的、實事求是的分析和判斷。
在19世紀末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學技術水平的不斷發展，科學家才陸續發現了稀有氣體等其它成分。
《空氣》幼兒園教案 篇10
活動目標：
1、幫助幼兒了解空氣的屬性、作用。
2、發展幼兒智力，培養幼兒的動手操作能力。
3、豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。
4、知道空氣具有支持燃燒的作用，提高幼兒思維的敏捷性。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
活動準備：
氣球、蠟燭、瓶子、玻璃槽活動過程：
一、開始部分
“小朋友，今天老師來和大家一起欣賞一首兒歌好不好?兒歌的名字叫《空氣的話》”
教師朗誦兒歌：“看不見、聞不到、摸不著、抓不住，你需要，我需要，大家誰也離不了。”“小朋友，你們聽完了兒歌，你們認為空氣的對話不對呀?哪位小朋友能告訴老師空氣的話為什么是對的?”“噢，看來小朋友都知道空氣的話是對的，但卻不知道是為什么?那今天，老師就和大家一起認識一下空氣，一起來解答你們心中的“為什么”好不好?”“好!”
二、基本部分
讓幼兒知道空氣是無色、無味、看不見、摸不著，到處都會流動的氣體。
1、 兒與教師一起做一個深呼吸的動作。提問：“小朋友，剛才我們吸進來的是什么?(空氣)小朋友聞到什么味道了嗎?這說明空氣有沒有味道呢?
2、 教師出示氣球，讓幼兒觀察，問：“小朋友，氣球現在是什么樣?(扁扁的)”老師吹氣球問：“現在是什么樣的?”“圓的。”請幼兒摸一摸有什么感覺?(鼓鼓的)
教師將氣球的空氣放出，在放氣的過程中，請幼兒仔細觀察，放完后問幼兒：“你們剛才看到空氣沒有?”“沒有”“那現在誰能告訴老師：空氣是什么樣的?”“空氣是無色、無味、看不見、摸不著的。”
小朋友，現在請把你們的手放在嘴邊，往外呼吸一口氣，你們的手有什么感覺?(因為空氣可以流動)噢，空氣還是可以流動的，所以說它是一種會流動的氣體。
三、小實驗
前面我們知道了空氣的特性，下面我們來看看空氣還有什么作用呢?
1、 請兩位小朋友上來，把兩只蠟燭點燃，讓一位小朋友拿玻璃杯蓋住其中一只蠟燭，請小朋友仔細觀察，被蓋住的蠟燭為什么熄滅了?這說明了什么?
這就是空氣的另一個作用：空氣具有支持燃燒的作用。用玻璃杯蓋住蠟燭，外面的空氣就進不去杯中，所以沒有了空氣，蠟燭就滅了。
2、 將兩只小昆蟲分別放入兩個玻璃瓶內，其中一個用蓋子蓋住，幾分鐘后觀察，兩個瓶內的小昆蟲有什么變化?
《空氣》幼兒園教案 篇11
活動名稱：
空氣的力量
活動目標：
1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。
2、培養幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。
3、激發幼兒對科學的興趣和探索欲望。
活動準備：
塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
活動過程：
一、玩玩小吸盤
1、教師出示吸力球，提問引發幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？
2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？
4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？
5、想一想，是誰把吸盤粘住了？
二、玩玩飲料盒
讓幼兒向空飲料盒內吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？
三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現象。水流出來了嗎？想一想為什么？
四、小實驗：誰讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，大氣壓強在生活中的作用。
《空氣》幼兒園教案 篇12
教學目標
知識目標：
通過實驗，使學生了解空氣的組成；并對空氣的污染和防治有所認識。
能力目標：
初步培養學生觀察實驗，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達與交流能力。
情感目標：
培養學生的環保意識和實事求是的科學態度。
教材分析與建議
初中生在學習化學之前，對空氣和氧氣已有較為豐富的常識。這些是他們以前積累的知識，但從化學學習的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應了解學生有關的具體知識情況，以便從學生現有的發展水平出發，在教學過程中，恰當的外理教材及采用適宜的教學方法。
課的開始，建議除檢查學生對緒言重點內容的理解程度之外，還應檢查他們掌握的有關空氣常識的情況，以針對性的引起學生學習的動機。
在做空氣中氧氣含量的測定的演示實驗時，不僅要使學生學習實驗操作步驟和操作技術，還要指導鍛煉學生觀察、分析的能力；此外，要引導學生掌握這種科學的思維方式，并把它推廣到其它實驗。即把驗證性的實驗改成探究性的實驗。先不把結果告訴學生，而是在已有知識的基礎上，提出新的問題，然后通過設計實驗來研究此問題，并逐漸的解開疑點，找出答案。
在通過實驗推斷空氣組成成分的基礎上，對于200年來，人類對空氣認識的歷史過程的教學，重點應放在：當時的科學家是怎樣進行科這研究的，應介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點和作風。使學生受到對任何事物都必須有一個實事求是的科學態度的教育。同時也應敘述一下，從那時起，科學家把“天平”用于研究工作，使化學研究走向定量化。
教材通過講述空氣對人類的危害和對自然資源的破壞，介紹了有關環境保護方面的知識。教師應該有意齊全的積累一些有關大氣污染事件的報道資料，尤其應對當地的環境污染情況作些調節器杳，培養學生的環保意識。有關大氣污染的防治可作為課外討論專題。
在講述過程中，也應介紹大氣的自凈作用。啟發學生在各自的崗位承擔起環保的義務。
對稀有氣體，通過簡史介紹，啟發學生科學研究新領域總是在不斷發展，科學思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學習中適當發展求異思維，而不能盲目的接受甚至產生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現象，以增另學生的感性認識，提高他們學習化學的興趣。
本節課后，可介紹幾種元素符號，以分散元素一節的教學難點。
關于空氣成分的教學：
在知道空氣是氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳其它氣體雜質組成的后，在本節中需注意，關于氧氣，將在下一節學習，氮氣將到高二學習，二氧化碳在本冊第五章學習，本節不做深入學習。
關于稀有氣體，要指出過去，人們認為這些氣體不和其它物質發生化學反應，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發展，例這種“惰性”也不是絕對的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質發生化學變化。聯系它的化學不活動性，介紹稀有氣體的用途。
關于污染的形成，介紹一般來說，空氣的成分是比較固定的。整個大氣本身有自凈作用，但當大氣中的有害氣體和雜質超過了大氣的自凈能力，就形成了污染。
教學設計示例
目的：
1. 使學生了解空氣的組成。
2. 使學生認識空氣是一種寶貴的自然資源。
3. 使學生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。
4. 初步培養學生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達與交流能力；為學生提供展示特長和才干的機會。
重點：增強環保意識。
課時：1課時
準備：
1. 搜集資料
在本課前2～3周動員學生多方面搜集有關空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報紙、照片、錄像、漫畫、實物等。例如：
課外讀物：環境知識讀本、關于空氣的知識、大氣污染方面的文章
照 片：風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙
雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片
漫 畫：大氣污染的嚴重后果
剪 報：某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等
錄 像：空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應
2. 課外預習和調查
結合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關資料，為在課堂上介紹有關知識做準備。
3. 課前活動（見學生頁）
（1）［觀察］煙氣觀測活動。
（2） [小實驗] 哪兒的塵土多？
（3）［調查活動］交通流量與空氣質量的關系。
4. 布置教學環境 組織學生編寫環境墻報、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。
教學過程：
1. 引言
教師用簡明的語言說明本節課的意義及教學活動的方法。
2. 觀看錄像《空氣》
3. 課堂展示
學生按自選專題，根據課前的準備發言、討論（一人中心發言，其他人補充）。
4. 討論（選擇以下部分題目討論）
● 你愿意在樹林里還是愿意在室內活動？
● 吸煙會不會污染空氣？
● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣？
● 有哪些減少空氣污染的方法？
● 家庭最主要的空氣污染來自哪些活動？
● 每天開窗通風換氣有什么好處？
● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？
● 你能為保護空氣質量做哪些事？
5. 專題討論“造成空氣污染的原因”
6. 課堂小結 教師對學生發言及討論作必要的補充，鼓勵、表揚學生認真自學，積極探索，獨立思考、勤于實踐態度和方法。 實驗的結果和結論并不重要，不要求有統一的結論，重要的是每個學生積極參與及在活動中受到教育和啟發。
7. 布置作業 指導舉辦關于大氣的環境專刊、演講比賽，組織野外活動、參觀等。
學生活動1：
煙氣觀測活動
在你居住地或學校附近有沒有高大的煙囪？這些煙囪每天冒煙嗎？冒幾次？什么時間冒？冒出什么顏色的煙？是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪？如果是工廠的煙囪，這個工廠生產什么產品？記錄煙囪冒煙的時間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題。
高大煙囪排煙的地點、時間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中。
表1:煙氣觀測記錄表
姓名
指導教師
學校
觀測時間
觀測地點
煙囪地點
所屬工廠
排煙時間
顏色
濃度
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
結果分析和建議
學生活動2：
哪兒的塵土多？
把十塊瓷磚（也可用玻璃片或在硬紙板上貼上透明膠帶代替）的光亮面朝上分別放在十個不同地點，如居室、教室內、教室外的窗臺上、操場上、樹林里、公路邊等。兩三天后，用手指分別抹它們的表面（小心不要把手弄破），上面的塵土一樣多嗎？把實驗結果記錄在表2中，可以得出什么結論？
《空氣》幼兒園教案 篇13
教材分析
世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現象充滿好奇，經常玩些與空氣相關的小游戲，在玩中很多問題會引發他們的猜想，如:為什么塑料袋會鼓起來?里面到底有什么? -連串的“為什么”激發了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發現空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用，在游戲中潛移默化地萌發環保意識。
活動目標：
1.知道空氣的重要性及基本特點，了解空氣流動能形成風和傳播氣味。
2.能運用多種工具，通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。
3.體驗尋找空氣的樂趣，萌發從我做起凈化空氣的環保意識。
活動準備：
物質準備：塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水1瓶，PPT課件。
經驗準備：知道空氣與我們的生活緊密相關。
活動過程：
1.嘗試憋氣，感知空氣的重要性。
提問：憋氣時什么感覺？除了我們需要空氣，還有誰需要空氣？
小結：人類、動物、植物都需要空氣。
2.嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點。
（1）運用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。
提問：你是用什么方法找到空氣的?
師幼互動梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動及流動產生風。
小結：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會流動的。
（2）通過嗅覺小游戲感知空氣流動能傳播氣味。
提問：你們聞到香味了嗎？香味是怎么到你那里的？小結：空氣流動能傳播氣味。
3.借助圖片和視頻，交流討論減少空氣污染的方法。
提問：生活中，你喜歡什么樣的空氣？為什么？
小朋友應該怎么做才能讓我們的空氣更清新？
小結：堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護環境吧。
活動延伸：